讀親愛(ài)的漢修先生有感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的讀親愛(ài)的漢修先生有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀親愛(ài)的漢修先生有感1
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書后，我認(rèn)識(shí)了這本書里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書時(shí)，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的`鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開始寫給漢修先生的信太差了，把“朋”寫成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)了。他一開始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫26封信，日記33篇，總共寫了59篇，這本書勝過(guò)很多作文書，還得到了國(guó)際小說(shuō)大獎(jiǎng)呢!一句話：“買作文書還不如買一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書的人、多寫文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀親愛(ài)的漢修先生有感2
讀《親愛(ài)的漢修先生》，眼前浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩 的形象。這是一個(gè)經(jīng)歷了父母離異，生活發(fā)生巨大變化的孩子的故事。在這本書里，我們從他的日記和書信中接觸到他的內(nèi)心世界，從他的日記和書信中目睹他的成長(zhǎng)，從他的日記和書信中體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也能從他的日記和書信中看到了美國(guó)小學(xué)教育與中國(guó)的`不同。
鮑雷伊，從二年級(jí)至五年級(jí)，因?qū)h修先生的一本書感興趣開始和作家陸續(xù)有書信往來(lái)。從信的簽名：“您的朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號(hào)書迷…”等，讓我們看到一個(gè)可愛(ài)的小子形象。至六年級(jí)，老師布置了“做作家專題報(bào)告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。作家認(rèn)真回了信并反問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題，在媽媽的逼迫和引導(dǎo)下，雷伊開始和作家有了大量的書信交流。小家伙很生氣，感到是額外的負(fù)擔(dān)，看看他書信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。
雷伊媽媽，堅(jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。她自己熱愛(ài)生活，對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進(jìn)孩子房間、平等對(duì)話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人”而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩。
這是一本好書，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書、作文的方法�！c其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛(ài)的漢修先生》!
讀親愛(ài)的漢修先生有感3
《親愛(ài)的漢修先生》這本書是以一種奇特的形式寫出來(lái)的，它是以信的方式編寫的，看起來(lái)很超常。使我讀起來(lái)，感覺(jué)非常有趣!
文中的主角鮑雷伊很喜歡漢修先生寫的書，所以他用通信的方式給漢修先生對(duì)話。他們互相提問(wèn)題。漢修先生提的問(wèn)題很有價(jià)值，都是在幫助鮑雷伊把作文寫的.更好、更流暢!
可是，剛開始鮑雷伊并不理會(huì)漢修先生，覺(jué)得他提的問(wèn)題很無(wú)聊!但是在媽媽的逼迫下，他不得不一一回答漢修先生的問(wèn)題!
但是，很可惜我還沒(méi)有讀完這本書。我覺(jué)得鮑雷伊?xí)脻h修先生的想法，他的作文一定會(huì)越寫越精彩的!
讀親愛(ài)的漢修先生有感4
放寒假前，經(jīng)過(guò)老師推薦，我在書店購(gòu)買了克萊瑞的《親愛(ài)的漢修先生》一書。假期中，我利用空閑時(shí)間認(rèn)真地閱讀起來(lái)，文章雖然不長(zhǎng)，但讀完后幾乎沒(méi)理解什么，只是印象中描寫了一個(gè)小男孩的故事。爸爸催促我再讀一遍。
在爸爸的指導(dǎo)下，我又一次進(jìn)行閱讀，這一次，印象進(jìn)一步加深，內(nèi)心的那種感覺(jué)逐漸增強(qiáng)。文章以書信的形式，刻畫了主人公鮑雷伊的'成長(zhǎng)故事。鮑雷伊原來(lái)也是一個(gè)粗心的學(xué)生，剛開始書信中不僅寫錯(cuò)字，還只寫一句話，因?yàn)楦改鸽x異，家庭缺乏溫暖，他經(jīng)受了百般挫折，慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自立。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更加密切了，逐漸學(xué)會(huì)了詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，漢修先生進(jìn)一步了解了鮑雷伊的苦衷，并且給他提出了10個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊非常喜歡，在生活的磨練中，它用文字表達(dá)了自己的情感。
鮑雷伊和漢修先生的書信來(lái)往，流露出一個(gè)學(xué)生的幼稚和聰明，顯示了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。讀后，我深受教育和感染，如今，在家中，父母給了我無(wú)限的關(guān)懷與照顧，使我明白，人只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，就能戰(zhàn)勝一切困難。
讀親愛(ài)的漢修先生有感5
《親愛(ài)的漢修先生》講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的'書。他認(rèn)為這是一本好書，所以他寫信聯(lián)系漢修先生。六年級(jí)的時(shí)候，雷伊和漢修先生為了老師的作業(yè)有了更密切的聯(lián)系。在信中，漢修先生讓雷伊寫日記。雷伊每天都寫。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，他寫了一篇好文章。
這個(gè)故事告訴我們，只要我們多讀書，多寫作，就會(huì)有好的寫作風(fēng)格，只要我們堅(jiān)持不懈，我們就能成功！
讀親愛(ài)的漢修先生有感6
我讀過(guò)一本書，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書主要是通過(guò)書信的形式描寫了小主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候無(wú)意中讀到一本書，而他很喜歡那本書的作者漢修先生，這樣便開始了和漢修先生的聯(lián)系。在多年同漢修先生的書信來(lái)往中，雷伊吐露自己內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助，也從漢修先生那里學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，寫出了他和爸爸坐卡車出游的.文章并獲獎(jiǎng)，讓他堅(jiān)定了要成為一名作家的決心。
我又愛(ài)這本書的什么呢？雷伊的堅(jiān)持，漢修先生的理解和愛(ài)護(hù)，還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì)有那么多的誤解，真覺(jué)得這是一本好書！
讀親愛(ài)的漢修先生有感7
寒假期間，我讀了一本名為《親愛(ài)的漢修先生》的書，作者以鮑雷伊寫信的形式向讀者展示了普通孩子鮑雷伊豐富的內(nèi)心和成長(zhǎng)過(guò)程。
故事的`主角是鮑雷伊。他是一名小學(xué)生。二年級(jí)時(shí)，他讀了一本書《狗快的秘密》。他非常喜歡作者親愛(ài)的漢修先生，所以他寫信聯(lián)系他。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)時(shí)，鮑雷伊因父母離婚轉(zhuǎn)學(xué)。為了完成老師布置的作業(yè)，他與親愛(ài)的漢修先生有了更密切的聯(lián)系。鮑雷伊在信中說(shuō)出了父母離婚的真相，轉(zhuǎn)學(xué)后孤獨(dú)無(wú)助。鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，還了解了父母無(wú)法相處的原因。鮑雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀的孩子。自信的孩子，真是太棒了。
讀親愛(ài)的漢修先生有感8
親愛(ài)的韓秀老師，比所有作文書都好！雖然是以書信的形式寫的，但是句句屬實(shí)，每一段都流露出真情實(shí)感。
包是文章的主人公。因?yàn)樗诙昙?jí)的時(shí)候看到了著名作家韓秀先生的一本書《狗快樂(lè)的秘密》，就給韓秀先生寫了一封信。六年級(jí)的時(shí)候，為了完成老師布置的作業(yè)，他們變得更加親密。通過(guò)與韓秀先生的書信往來(lái)，他逐漸明白如何面對(duì)自己的人生，父母無(wú)法相處的原因，父母對(duì)他的愛(ài)...
看完這本書，我沒(méi)有了看歷史書的緊張感，但也從未放松過(guò)�？蠢缀晚n秀先生的對(duì)話，好像在看一部電視劇，我對(duì)里面的很多故事都有不同的理解。當(dāng)雷談到他父母離婚的時(shí)候，我有點(diǎn)難過(guò)。爸爸媽媽在事業(yè)上走不下去了的原因是他們意見(jiàn)不合。當(dāng)雷介紹他的'父母時(shí)，我覺(jué)得雷的父母很好，但他們還是離婚了...雷說(shuō)他們一家人多幸福，我就覺(jué)得他們多幸福，但是為什么要把親人分開呢？當(dāng)雷談到他是如何安裝防盜警報(bào)器時(shí)，我又笑了。我還想看一頁(yè)。我真想和雷做個(gè)小偵察兵，一起揭開謎底！
雷努力保護(hù)他的午餐不被偷，但我們呢？讓我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事和爸爸媽媽翻臉，也許是我們懶...
讀親愛(ài)的韓秀先生！我保證這真的是一部以書為基礎(chǔ)的電視劇。
讀親愛(ài)的漢修先生有感9
我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書讀了兩遍了，還在上面標(biāo)出值得我學(xué)習(xí)的好詞語(yǔ)呢！
這本書主要講的是鮑雷伊剛開始是一個(gè)不愛(ài)讀書的小男孩，后來(lái)他讀了漢修先生寫的《狗兒快樂(lè)的秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的'，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節(jié)的第一天鮑雷伊沒(méi)有收到寄來(lái)的禮物他心想，說(shuō)不定不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開心的是，鮑雷伊學(xué)會(huì)了給漢修先生寫很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，他現(xiàn)在是一個(gè)自信，開朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
以前我不愛(ài)讀書，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書以后，我覺(jué)得多讀書，才能寫出好文章。
讀親愛(ài)的漢修先生有感10
《親愛(ài)的漢修先生》是我們班本期共讀的第一本書，我覺(jué)得非常值得一讀。因?yàn)闀胁粌H寫了小主人公鮑雷伊的日常生活，還“藏”了一些寫作秘訣呢，一起來(lái)看看吧！
第一個(gè)秘訣是從小事寫起，寫生活中的喜怒哀樂(lè)。書中每一篇都是小主人公的真實(shí)生活，記錄了他的喜怒哀樂(lè)。其中一個(gè)片段寫了鮑雷伊一家人過(guò)圣誕節(jié)，那時(shí)候他的爸爸媽媽還在一起，一家人一起唱著關(guān)于鞋子的歌，場(chǎng)面十分溫馨，然而這樣的溫馨并沒(méi)有太長(zhǎng)久——爸爸媽媽分開了。有一次，鮑雷伊給爸爸打電話的時(shí)候，他無(wú)意中聽(tīng)到另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸“多久去吃飯”，鮑雷伊難過(guò)極了，立馬掛斷了電話。那一刻，我也為鮑雷伊感到難受。正是因?yàn)楣适聰⑹隽缩U雷伊日常的喜怒哀樂(lè)，所以讀來(lái)真實(shí)可信，引發(fā)共鳴，然而要做到這點(diǎn)，不仔細(xì)觀察和體驗(yàn)生活是做不到的。
生活中我也會(huì)細(xì)心觀察。記得有一次，我在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又小又圓的松果，看著十分可愛(ài)，我就拿起來(lái)，仔細(xì)觀察，下午還帶回了家。后來(lái)在一次寫作中，我寫了一篇《小松果》，由于寫得生動(dòng)，老師在全班表?yè)P(yáng)了我。
第二個(gè)秘訣是自己給自己提問(wèn)題，用寫作的方式來(lái)回答問(wèn)題。在還不太愿意或不太會(huì)寫作時(shí)，可以想成在給你的筆友寫信。這本書中“鮑雷伊的日記”就寫的`這種類型。鮑雷伊最開始其實(shí)并不想寫，是因?yàn)闈h修先生問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，他是為回答問(wèn)題才寫信的。后來(lái)，他覺(jué)得無(wú)聊或不想寫的時(shí)候，媽媽又立即要求他必須繼續(xù)寫下去。慢慢地，他體會(huì)到了寫作帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上了寫信、寫日記，于是他開始給“假”漢修先生寫信。
最后一個(gè)秘訣，是把文章寫得比較幽默。45頁(yè)寫道：鮑雷伊也十分喜歡好笑的書。是呀！誰(shuí)不喜歡好笑的書呢？《親愛(ài)的漢修先生》這本書的語(yǔ)言本身就充滿幽默，第8頁(yè)寫道：“還有大約10個(gè)人寫信給同一個(gè)作家，那位作家給他們所有人回了一封信。結(jié)果他們?yōu)榱苏l(shuí)能留下那封信吵了半天，直到馬汀娜小姐把信拿到辦公室復(fù)印為止�！笨吹竭@兒我直接笑出了眼淚。至于怎樣才能寫得比較幽默，我也不是很清楚，這個(gè)問(wèn)題留給讀者朋友你們啦！
怎么樣？你們覺(jué)得這些小妙招如何呢？我覺(jué)得挺有用的，你們也可以試一試哦！
讀親愛(ài)的漢修先生有感11
鮑雷伊是個(gè)比較開放外向的小男孩，比我的年紀(jì)大一些。他轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)鎮(zhèn)上念六年級(jí)，老師為了提高他們的寫作技巧，于是讓他們做作家專題報(bào)道。書中鮑雷伊的信中，前30頁(yè)里提了十個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是，鮑雷伊問(wèn)漢修先生寫過(guò)幾本書；第二個(gè)問(wèn)題是，漢修先生是筆名還是本名；第三個(gè)問(wèn)題是，漢修先生為什么要寫給兒童看的書；第四個(gè)問(wèn)題是，漢修先生的靈感從哪里來(lái)；第五個(gè)問(wèn)題是，漢修先生有沒(méi)有小孩；第六個(gè)問(wèn)題是，漢修先生最喜歡自己寫的哪本書；第七個(gè)問(wèn)題是，漢修先生喜歡寫書嗎；第八個(gè)問(wèn)題是，漢修先生的下一本書的.書名是什么；第九個(gè)問(wèn)題是，漢修先生最喜歡什么動(dòng)物；第十個(gè)問(wèn)題是，請(qǐng)漢修先生告訴鮑雷伊寫書的秘訣，讀后感《《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1—王棋》。
從這前30頁(yè)里，我也看到了鮑雷伊的變化，從短小而不精悍到長(zhǎng)篇大論而字字都能抓住重點(diǎn)；從錯(cuò)字連篇到一字不差；從“您的頭號(hào)書迷鮑雷伊”到“討厭你的鮑雷伊”再到“感激您的朋友鮑雷伊”。
讀親愛(ài)的漢修先生有感12
《親愛(ài)的漢修先生》這本書是美國(guó)著名的貝芙莉�？巳R瑞寫的，這本書在1981年獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，書的封面寫著：這一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書。
下面讓我們認(rèn)識(shí)一下書中的人物吧！漢修先生，他是一個(gè)從鮑雷伊二年級(jí)開始，就陪伴鮑雷伊寫作的人。鮑雷伊，從小媽媽和爸爸離婚了，他和媽媽一起租了間房子住，他從興奮地寫作到厭煩寫作，最后到喜歡寫作，他和漢修先生相互寫信五年，從自己二年級(jí)寫信寫到六年級(jí)。在這段時(shí)間里，他看了漢修先生寫的書，如《狗兒快樂(lè)秘訣》、《乞丐熊》等書。
鮑雷伊的.媽媽，她在女人中是十分嬌小的，她拼了命地為家里賺錢，養(yǎng)活了這個(gè)家。
鮑雷伊的爸爸，他有了錢，媽媽叫他租間房他不聽(tīng)，而是自己買了輛卡車，不過(guò)他的車還欠費(fèi)。他不管孩子和妻子，自己開輛車到外面生活去了。
“土匪”是鮑雷伊的狗，它自己爬進(jìn)爸爸的車?yán)铮o爸爸解悶。
在這本書里，我最喜歡鮑雷伊，因?yàn)樗龅姆辣I報(bào)警器很精致，他真讓我佩服。
讀親愛(ài)的漢修先生有感13
假期間，我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫的一本，是《親愛(ài)的漢修先生》。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書的主要內(nèi)容是：故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)過(guò)一句話，讓我記憶深刻“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的.”。媽媽對(duì)她人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度也對(duì)雷伊產(chǎn)生了很大的影響。
我還覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做，可以提高作文水平，把雷伊當(dāng)作自己的朋友，還告訴了他要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把自己平時(shí)經(jīng)歷開心的和不開心的事都寫下來(lái)，這也是在鍛煉我們的寫作能力。
我很喜歡看這本書，因?yàn)檫@本書使我明白了許多道理，這本書將會(huì)深深地映在我的腦海里面！喜歡
讀親愛(ài)的漢修先生有感14
媽媽給我買了一本《親愛(ài)的漢修先生》書，我原以為是教我寫書信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒(méi)有去讀。直到前幾天，我沒(méi)有事，拿起來(lái)翻了翻，一下子被書信的內(nèi)容吸引了。
主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問(wèn)題，對(duì)于新奇的事我想自己慢慢研究。
通過(guò)雷伊與漢修先生之間的書信，讓我覺(jué)得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)在我的`面前，從開始的討厭寫作，到后來(lái)的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，都寫得細(xì)膩、真實(shí)、感人。老師說(shuō)，好的文章都會(huì)讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
我很喜歡書中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應(yīng)該很忙，但是他給一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的雷伊回信，雷伊一開始在信中寫的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導(dǎo)。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的不生氣。
在雷伊的家里，他有一個(gè)愛(ài)車、喜歡自由、有時(shí)說(shuō)話不算數(shù)，還算負(fù)責(zé)任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的媽媽，但是他的媽媽很愛(ài)他，給了他充足的慈愛(ài)和尊重。
在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的校長(zhǎng)、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家、邀請(qǐng)他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現(xiàn)在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛(ài)的天使守護(hù)，我也不例外。
讀親愛(ài)的漢修先生有感15
寒假期間，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這本書獲得了1984年世界獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)！雖然它不像童話書那樣生動(dòng)有趣，但它是一本值得一讀的作文書。也許這也是我們成長(zhǎng)道路上值得紀(jì)念的一本書。
這本書的主人公鮑雷伊非常安靜內(nèi)向。因?yàn)樗母改鸽x婚了，這件事在他很小的時(shí)候就給他帶來(lái)了很多陰影。然而，在認(rèn)識(shí)漢修先生后，他的生活突然改變了。在漢修先生的`指導(dǎo)下，鮑雷伊越來(lái)越善于用日記和作文表達(dá)自己的愿望，一步步成長(zhǎng)。
在這篇文章中，我最欽佩的是作家漢修先生。他無(wú)意中了解了鮑雷伊的經(jīng)歷，并寫信給鮑雷伊提出了10個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題可以讓我們更了解自己和我們應(yīng)該做什么。
讀完這本書，我也想向鮑雷伊學(xué)習(xí)，不僅要寫日記，還要堅(jiān)持做好每一件事。
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