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四年級(jí)下冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案
網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的教案資源，可以根據(jù)需要進(jìn)行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費(fèi)的。下面我們來看看四年級(jí)下冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案，僅供大家參考！
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷回顧前面學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握解決問題的方法。
2．通過整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：請同學(xué)們回憶一下我們前三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能將所學(xué)內(nèi)容整理出來嗎？
同學(xué)們開始?xì)w納整理，教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生展示，集體評價(jià)。
師：剛才同學(xué)們各自進(jìn)行了歸納整理，你們歸納的是否完整呢？下面我們就來共同歸納整理一下。
二、回顧整理
1．我學(xué)到了什么？
小數(shù)的意義和加減法：
小數(shù)的意義
低級(jí)單位與高級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化
小數(shù)的數(shù)位順序表及讀寫法
小數(shù)的基本性質(zhì)
小數(shù)加減法的計(jì)算方法
認(rèn)識(shí)三角形和四邊形：
圖形的分類：平面圖形、立體圖形
平面圖形：
三角形（穩(wěn)定性）--按角分、按邊分
四邊形（不穩(wěn)定性）--平行四邊形、梯形
2．我的成長足跡
師：通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你知道了哪些？你印象最深的活動(dòng)是什么？說一說你有什么進(jìn)步或不足？同學(xué)們互相交流、討論。
3．我提出的問題
師：通過學(xué)習(xí)，你有哪些問題還需要解決？說出來，同學(xué)和老師共同幫你解決。
三、鞏固練習(xí)
1．教材第50頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同學(xué)們互相匯報(bào)交流，并談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2．教材第50頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立找出規(guī)律再填數(shù)，指名學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎么想的？
3．教材第50頁第3題。
同學(xué)們先討論交流，說一說各自的想法，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
4．教材第50頁第4題。
先讓學(xué)生明確解題思路，如大于7且小于8的小數(shù)的整數(shù)部分是幾？可以是哪些數(shù)？
5．教材第52頁第11題。
指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確游戲規(guī)則；
小組內(nèi)同學(xué)可以輪流畫圖形做游戲。
四、課堂小結(jié)
通過整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
五、課后練習(xí)
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