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四年級(jí)下冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案
網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的教案資源,可以根據(jù)需要進(jìn)行尋找利用,不過最精良的資源往往是收費(fèi)的。下面我們來看看四年級(jí)下冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案,僅供大家參考!
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷回顧前面學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,加深對所學(xué)知識(shí)的理解,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),掌握解決問題的方法。
2.通過整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng),培養(yǎng)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),加深學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:請同學(xué)們回憶一下我們前三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能將所學(xué)內(nèi)容整理出來嗎?
同學(xué)們開始?xì)w納整理,教師巡視指導(dǎo),指名學(xué)生展示,集體評價(jià)。
師:剛才同學(xué)們各自進(jìn)行了歸納整理,你們歸納的是否完整呢?下面我們就來共同歸納整理一下。
二、回顧整理
1.我學(xué)到了什么?
小數(shù)的意義和加減法:
小數(shù)的意義
低級(jí)單位與高級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化
小數(shù)的數(shù)位順序表及讀寫法
小數(shù)的基本性質(zhì)
小數(shù)加減法的計(jì)算方法
認(rèn)識(shí)三角形和四邊形:
圖形的分類:平面圖形、立體圖形
平面圖形:
三角形(穩(wěn)定性)--按角分、按邊分
四邊形(不穩(wěn)定性)--平行四邊形、梯形
2.我的成長足跡
師:通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí),你知道了哪些?你印象最深的活動(dòng)是什么?說一說你有什么進(jìn)步或不足?同學(xué)們互相交流、討論。
3.我提出的問題
師:通過學(xué)習(xí),你有哪些問題還需要解決?說出來,同學(xué)和老師共同幫你解決。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第50頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,同學(xué)們互相匯報(bào)交流,并談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2.教材第50頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立找出規(guī)律再填數(shù),指名學(xué)生匯報(bào),說說你是怎么想的?
3.教材第50頁第3題。
同學(xué)們先討論交流,說一說各自的想法,指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正。
4.教材第50頁第4題。
先讓學(xué)生明確解題思路,如大于7且小于8的小數(shù)的整數(shù)部分是幾?可以是哪些數(shù)?
5.教材第52頁第11題。
指導(dǎo)學(xué)生讀題,明確游戲規(guī)則;
小組內(nèi)同學(xué)可以輪流畫圖形做游戲。
四、課堂小結(jié)
通過整理和復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
五、課后練習(xí)
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