《整理與復(fù)習(xí)》教案15篇
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《整理與復(fù)習(xí)》教案,希望能夠幫助到大家。
《整理與復(fù)習(xí)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題
難點(diǎn):
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問題時(shí),排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
五、教學(xué)過程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示:14—8=?
師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來的呢?
生:
師:同學(xué)們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
(二)闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的.一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈,算一算
。▋蓚(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫,寫完展臺(tái)展示)
第三關(guān):我會(huì)看圖列式
第四關(guān):解決問題一
師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?要我們解決的問題是什么呢?
生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問題是:踢球的女生有幾人?
生:解決這個(gè)問題有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問題?
生:14—8=6
師:式子的最后要寫上單位。
師:我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書)
總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
師:看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?
生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只
師:要解決的問題是什么?
生:小猴比小兔少來了幾只?
師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題?
生:11—9(只)
師:小鳥比小猴多來了幾只?
生:16—9=7(只)
師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書)
師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
六、板書設(shè)計(jì)
《整理與復(fù)習(xí)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固100以內(nèi)不進(jìn)(退)位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí),系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么?
。ǘ╈柟叹毩(xí)
1、完成教材第49頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的'第一題。
學(xué)生口算后,抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說口算過程。
2、改錯(cuò)。
出示題目:6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了,并說說口算時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、完成教材練習(xí)十第2題。
。ㄈ┩卣咕毩(xí)
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。
用豎式計(jì)算34+43時(shí),該怎樣寫豎式呢?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、完成教材第50頁(yè)第4題。
檢查這些小朋友寫的豎式對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤,錯(cuò)在什么地方。
3、及時(shí)練習(xí)。
(1)P50第5題。
。2)P50-51第6—7題。
。ㄋ模┬〗Y(jié)概括
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲,說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。
《整理與復(fù)習(xí)》教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.通過整理和復(fù)習(xí),梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2.提高計(jì)算能力、解決問題能力,培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣;養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過整理和復(fù)習(xí),梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問題的聯(lián)系,提高解決問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
(一)歸納整理
1.同學(xué)們,我們剛學(xué)過萬以內(nèi)的加法和減法,這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))
2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎?
3.把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。
4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書,同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。
5. 同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢?怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算?怎么樣估算?接下來,我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
(二)復(fù)習(xí)提高
1.梳理算法。
(1)誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢?(老師板書)
。2)獨(dú)立完成黑板上這些題。
。3)訂正。
在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做,應(yīng)該注意些什么?
在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做,應(yīng)該注意些什么?
它們共同的地方是什么?不同的又是什么?
。4)要想知道我們算的對(duì)不對(duì),我們可以怎么辦呢?
。5)誰(shuí)來說說加、減法有哪些驗(yàn)算方法?
。6)把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算,全班集體訂正。
2. 反饋測(cè)試。
。1)練習(xí)十第1題。
、侏(dú)立完成
②任挑2道題進(jìn)行驗(yàn)算,寫在旁邊。
、郏ǔ鍪菊n件)全班訂正、反饋。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
。2)小老師。
、俦纫槐饶膫(gè)老師當(dāng)?shù)煤?看誰(shuí)不但可以挑錯(cuò),還能給同學(xué)們講清楚。
、诩w訂正
(三)拓展應(yīng)用
其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見,學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢!
。1)練習(xí)十第2題。
、伲ǔ鍪菊n件)
②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題?
④邊出示問題邊訂正答案:
下午孵出了多少只小雞? 337+118=455(只)
這一天共孵出了多少只小雞? 455+337=792(只)
還剩下多少個(gè)雞蛋? 900-792=108(只)
。2)整理圖書
、伲ǔ鍪菊n件)
②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
③同桌合作完成這道題。
合作要求:A. 給同桌提一個(gè)問題。
B. 每人根據(jù)同桌提出的問題,先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。
C. 根據(jù)這個(gè)問題列式計(jì)算。
D. 提問題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算,檢查其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
、苋嘟涣鳌
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?
《整理與復(fù)習(xí)》教案4
復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則
1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型?
(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),例如5;
。2)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù),例如20;和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),例如。
(3)做第52頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題。
2、分?jǐn)?shù)除法的意義
。1)第52頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第1題:要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式,應(yīng)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫,然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上)
(2)讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。
。3)分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢?(使學(xué)生明確,分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是:已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算)
3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則
(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?
。2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則:除以一個(gè)數(shù)(0除外),等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
。3)完成P52整理和復(fù)習(xí)第2題。
。4)P53練習(xí)十三第2題。
二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)
1、比的意義
。1)什么叫做比?(兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比)什么叫做比值?(比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的.商.)
(2)以3∶2為例,讓學(xué)生分別說出比號(hào)前項(xiàng)和后項(xiàng)。
3?∶?2=1.5
┇┇┇┇
前比后比
項(xiàng)號(hào)項(xiàng)?值
(3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(比值是一個(gè)數(shù),是比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商,它通常用分?jǐn)?shù)表示,也可以用小數(shù)表示,有時(shí)還是整數(shù)。而比所表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,如3∶2,雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式,但仍讀作3比2。特別強(qiáng)調(diào)比的后項(xiàng)不能為0)
2、比的基本性質(zhì)
。1)復(fù)習(xí)概念及化簡(jiǎn)方法
、俦鹊幕拘再|(zhì)是什么?
、趹(yīng)用比的基本性質(zhì),怎樣對(duì)整數(shù)比進(jìn)行化簡(jiǎn)?
、鄄皇钦麛(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn)?
(2)學(xué)生做P52整理和復(fù)習(xí)第3題(指名學(xué)生說說自己是怎樣想的)
三、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十三的第1題(先讓學(xué)生獨(dú)立完成.訂正時(shí),要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由)
2、做練習(xí)十四的第2題.
3、做練習(xí)十四的第3題(學(xué)生獨(dú)立完成.教師注意巡視,察看學(xué)生所用算法是否簡(jiǎn)便)
4、做練習(xí)十四的第7題.
《整理與復(fù)習(xí)》教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第27頁(yè)第1~3題,練習(xí)六第1~3題.
教學(xué)目的
1.回顧本單元的知識(shí),進(jìn)一步理解比和比例的意義及它們之間的區(qū)別,能較熟練地解比例.
2.進(jìn)一步理解成正、反比例的量的意義及它們之間的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例.
3.使學(xué)生再一次經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象成代數(shù)問題的過程,體會(huì)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別;根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系,滲透整理復(fù)習(xí)的方法.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
自制多媒體課件.
教學(xué)過程
一、整理
1.說一說你在本單元都學(xué)了哪些知識(shí)?
讓學(xué)生在小組內(nèi)你一言我一語(yǔ)地說,對(duì)本單元的知識(shí)作一回顧,教師給足學(xué)生說的時(shí)間,再讓每個(gè)小組派代表全班交流,教師隨機(jī)把學(xué)生的發(fā)言(即各知識(shí)點(diǎn))板書在黑板上.
2.完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.
這些知識(shí)在我們的腦中比較零散,不便于記憶和運(yùn)用,請(qǐng)大家用你認(rèn)為好的方式對(duì)這些知識(shí)加以整理.分小組討論整理.
3.用實(shí)物展示屏進(jìn)行展示交流.
4.揭示課題:這節(jié)課復(fù)習(xí)前兩部分的知識(shí).
二、復(fù)習(xí)
1.下面式子中,哪個(gè)是比?哪個(gè)是比例?比和比例有什么區(qū)別?
3∶8 4∶9=12∶27 7∶32=35∶10 0.25∶0.8
2.比例的基本性質(zhì)是什么?什么叫解比例?解下面的`比例.
∶=x∶20 =
。 3.9∶4=2.6∶x
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí),指名板演.學(xué)生練習(xí)后講評(píng).
3.什么叫比例尺?怎么求圖上距離?怎么求實(shí)際距離?
課件出示:在一幅比例尺是1∶12000000的地圖上,量得南昌與北京的距離是20.5厘米,北京與南昌的實(shí)際距離是多少千米?
4.小山看一本《十萬個(gè)為什么》.下表是每天看的頁(yè)數(shù)與所需天數(shù)兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù).
每天看的頁(yè)數(shù) 3 5 8 10
所用的天數(shù) 40 24 15 12
表中兩種量中相對(duì)應(yīng)的數(shù)有什么規(guī)律?這兩種量叫什么量?它們之間是什么關(guān)系?
5.課件出示:4個(gè)同學(xué)去買圓珠筆.下表是他們購(gòu)買圓珠筆的枝數(shù)與總價(jià)兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù).
購(gòu)買圓珠筆的枝數(shù) 2 3 5 8
總價(jià) 0.50 0.75 1.25 2.00
表中兩種量中相對(duì)應(yīng)的數(shù)有什么規(guī)律?這兩種量叫什么量?它們之間是什么關(guān)系?
6.說一說什么叫正比例關(guān)系?什么叫反比例關(guān)系?它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
梳理判斷兩種量是否成正(反)比例的思考步驟:
。1)先找出三種量,其中兩種相關(guān)聯(lián)的量和一個(gè)定量;
(2)根據(jù)兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的數(shù)量關(guān)系,列出關(guān)系;
。3)根據(jù)正(反)比例的意義,作出結(jié)論.
三、分層練習(xí),鞏固提高
1.填空.
。1)媽媽用10元錢可以買3千克雞蛋,總價(jià)與數(shù)量的比是( ),比值是( ).
(2)汽車3小時(shí)行180千米,路程與時(shí)間的比是( ),比值是( ).
。3)因?yàn)?4∶21與0.8∶1.2的比值都等于( ),所以可以組成比例,( )∶( )=( )∶( ).
。4)根據(jù)比例的基本性質(zhì),把6∶2=0.9∶0.3寫成乘法形式是( )×( )=( )×( )
。5)一幅設(shè)計(jì)圖上注明的比例尺是:
在這幅圖上量得長(zhǎng)8厘米的線表示實(shí)際( )米;圖上表示實(shí)際距離400米的線段長(zhǎng)( )厘米.
。6)觀察表中總價(jià)與本數(shù)的關(guān)系,并填空.
數(shù)量(本) 2 3 5 6 8 9 10
總價(jià)(元) 0.9 1.35 2.35
2.選擇正確答案的字母填入括號(hào)里.
。1)時(shí)間一定,所行路程與速度( ).
。2)正方體的體積和棱長(zhǎng)( ).
。3)全班人數(shù)一定,出勤率和出勤人數(shù)( ).
。4)單價(jià)一定,總價(jià)與數(shù)量( ).
。5)一篇文章的總字?jǐn)?shù)一定,每行的字?jǐn)?shù)與行數(shù)( ).
A.成正比例關(guān)系 B.成反比例關(guān)系 C.不成比例
3.判斷下面各題中兩個(gè)變量是否成比例,成什么比例.
。1)xy=,x與y( )比例;x=,x與y( )比例.
。2)3a=b,a與b( )比例;=,b與a( )比例.
。3)x-y=18,x與y( )比例.
4.獨(dú)立練習(xí).
完成練習(xí)六第1~3題.
《整理與復(fù)習(xí)》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第32—33頁(yè),練習(xí)八。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、整理和復(fù)習(xí)三步計(jì)算的混合運(yùn)算。
2、整理和復(fù)習(xí)兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。
3、整理和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
。ǘ、能力調(diào)解點(diǎn)
1、正確計(jì)算混合運(yùn)算和應(yīng)用題,提高計(jì)算能力。
2、會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
{三}、德育滲透點(diǎn)
通過整理和復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)、美育滲透點(diǎn)
通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。
。、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論,、交流、鞏固知識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):整理混合運(yùn)算、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
2、教學(xué)難點(diǎn):將知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高計(jì)算能力。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、課件
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬、整理
1、混合運(yùn)算:
。1)、出示148—111÷37
說一說運(yùn)算順序。
(2)、出示(148—111÷37)×5說一說運(yùn)算順序,并計(jì)算。
。3)、出示720+650÷130說一說運(yùn)算順序。
。4)、出示5000—(720+650÷130)說一說運(yùn)算順序,并計(jì)算。
。5)、引導(dǎo)學(xué)生說一說混合運(yùn)算的順序。
。6)、出示第32頁(yè)第2題。
分組討論。并獨(dú)立計(jì)算
2、應(yīng)用題。
。1)、出示第32頁(yè)第3題。(投影出示)
引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),說一說怎樣想的`?
。2)、出示第32頁(yè)第4、5題。(投影出示)
通過比較,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
。3)、出示第32頁(yè)第6題。(投影出示)
獨(dú)立計(jì)算。
3、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
(1)、投影出示第33頁(yè)第7題。
。2)、分組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
。3)、獨(dú)立填寫。
(通過整理混合運(yùn)算從兩步到三步,進(jìn)一步加深運(yùn)算順序,溝通了知識(shí)間的聯(lián)系;通過分析、比較,提高分析問題和解決問題的能力。整理就是抓住知識(shí)間的聯(lián)系,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。)
。ǘ、練習(xí)
1、混合運(yùn)算:
。1)出示練習(xí)八第1題,投影出示
、俜纸M討論、交流;
、趨R報(bào)并訂正。
。2)分組計(jì)算,練習(xí)八第2題。
訂正時(shí)說一說是怎樣計(jì)算的。
《整理與復(fù)習(xí)》教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫的方法,熟練掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,理解100以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系,能結(jié)合具體的數(shù)說出它們的含義。
2.通過具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用知識(shí),體會(huì)數(shù)位制和位值制的思想。
三、教學(xué)過程:
一、了解起點(diǎn),構(gòu)建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們,剛才播放的歌曲好聽嗎?是什么歌?
生:數(shù)鴨子。
師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時(shí)候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí))
2.寫數(shù)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù),可以是100。
師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來,并畫上珠子。
3.交流
師:誰(shuí)來說說你寫的是什么數(shù)?為什么喜歡?
(師有選擇的板書:100、99、8、72、27、33、1、36等有特點(diǎn)的數(shù)。)
4.小結(jié)
師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先交流到這兒,還沒有發(fā)言的同學(xué)待會(huì)交流,剛才同學(xué)們說了這么多數(shù),看來我們的生活中處處都有數(shù),誰(shuí)都離不開它。
5.讀數(shù)
師:現(xiàn)在,我們一起來讀讀這些數(shù)。(生讀略)
師:通過剛才的讀、寫,誰(shuí)能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起?(板書:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.回憶。
師:同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),除了學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫數(shù),還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
2.整理
(1)分類
師:那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類?小組同學(xué)討論一下,組長(zhǎng)記下討論結(jié)果。為了展示時(shí)讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。
生1:根據(jù)位數(shù)來分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2:根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分。
生3:根據(jù)比50大,比50小來分。
生4:根據(jù)個(gè)位和十位是否相同來分。
師:噢!這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點(diǎn)來分的。
師:同學(xué)們回想一下,我們學(xué)過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的?
生:從右邊起。
師:第一位是?第二位是?第三位呢?(板書:數(shù)位表)
師:這里的省略號(hào)表示什么意思?
。ū硎景傥缓竺孢有很多數(shù)位,我們以后再學(xué)習(xí))
師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?
師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學(xué)習(xí)。
師:剛才,同學(xué)們想出了這么多方法,選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),分出的結(jié)果也就不一樣。
。2)組成
師:剛才有的.同學(xué)還想說說數(shù)的組成,那誰(shuí)能說出35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
【板書:個(gè)位……(一);十位……(十);百位……(百)】
。3)比大小
師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊(duì)嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫一寫,看誰(shuí)寫的又對(duì)又快。
師:誰(shuí)能說一說,你是怎樣比較數(shù)的大小的?
生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
師:是呀,位數(shù)不同時(shí),比位數(shù)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
生2:a、72和27比,比十位。
b、33和36比,比個(gè)位。
師:也就是說位數(shù)相同時(shí),要從最高位比起。
師:以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時(shí)比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時(shí)從最高位比起。
。ò鍟罕任粩(shù) 從最高位比起)
(4)總結(jié)
師:以上我們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,這些知識(shí)互相聯(lián)系,形成了一棵知識(shí)樹,同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,下面咱們就用這些知識(shí)來解決一些問題。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)數(shù)
。 )、( )、30、( )、( )
2.猜一猜
自己出題,讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生
師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯(cuò)題,看你們會(huì)不會(huì)改正。
4. 看圖想數(shù)
師:小老虎又給我們帶來了一個(gè)更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問題
學(xué)習(xí)了數(shù)的知識(shí),就要去應(yīng)用它,現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分
請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并解決它。
四、課堂總結(jié)
1.回顧這節(jié)課的復(fù)習(xí)過程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
四、作業(yè)
《整理與復(fù)習(xí)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的實(shí)際意義,能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,掌握三角形與梯形的分類;
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn),加深對(duì)圖形變換方式的理解;
4、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,會(huì)選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。
教學(xué)資源:
投影片、小黑板等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話揭題:今天,我們把幾個(gè)還沒有復(fù)習(xí)的單元來進(jìn)行歸納和整理;貞浺幌,還有哪些單元沒有整理過呢?(升和毫升,三角形、平行四邊形和梯形,對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn),以及統(tǒng)計(jì)。)
提問:在這些單元中,你覺得有困難的內(nèi)容是什么?(自由發(fā)言)
引入:接下去,我們來復(fù)習(xí)這些知識(shí),希望大家通過復(fù)習(xí),對(duì)各方面知識(shí)的理解和掌握程度都有所提高。
二、復(fù)習(xí)升與毫升
1、整理與復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生填上合適的單位名稱,再啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)升與毫升的認(rèn)識(shí)說說自己的想法。
2、整理與復(fù)習(xí)第15題
學(xué)生先獨(dú)立填寫,再交流想法,進(jìn)一步明確升和毫升的進(jìn)率:1升=1000毫升,以及相關(guān)的換算方法。
3、小結(jié):升與毫升的有關(guān)知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形
1、整理與復(fù)習(xí)第16題
學(xué)生獨(dú)立在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,然后交流正確的畫法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這幾個(gè)圖形的正確認(rèn)識(shí)。
2、整理與復(fù)習(xí)第17題
先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的'高的含義,再讓學(xué)生分別在圖中畫出底邊上的高,并標(biāo)上直角標(biāo)記。
3、整理與復(fù)習(xí)第18題
先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,然后結(jié)合有關(guān)知識(shí)的理解,分別回答有關(guān)的問題。
4、整理與復(fù)習(xí)第19題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,指名兩位學(xué)生板演,然后匯報(bào)交流,進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認(rèn)識(shí)。
5、小結(jié):三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識(shí)。
四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)
1、整理與復(fù)習(xí)第20題
讓學(xué)生在方格圖在分別畫出軸對(duì)稱圖形,并把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn);交流畫法,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征,掌握把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在方格紙上進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。
2、整理與復(fù)習(xí)第21題
。1)預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況;
。2)說說:條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分別有什么優(yōu)點(diǎn)?
(3)討論交流:某位同學(xué)一至四年級(jí)身高增長(zhǎng)情況用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示表示收集的信息比較合適?
。4)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖;
。5)小組交流:說說從圖中能看出些什么?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的變化趨勢(shì)估計(jì)現(xiàn)在的身高是多少厘米?
3、小結(jié):平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)的重要知識(shí)點(diǎn)。
五、全課總結(jié)
今天,你有什么收獲?
希望你們?cè)诮酉氯サ囊欢螘r(shí)間里認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接考試,以取得另自己滿意的成績(jī)。
《整理與復(fù)習(xí)》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容:第63----65頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過這一活動(dòng)的過程,旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識(shí)之間的關(guān)系,并能進(jìn)一步深化對(duì)各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決,并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。如果部分學(xué)生有困難,可以讓學(xué)生畫一畫直觀圖,以幫助他們理解。
三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì),能簡(jiǎn)單地說明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程:
活動(dòng)一: 回顧
1、請(qǐng)學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容
師:我們第三單元已經(jīng)學(xué)完了,請(qǐng)你說一說你掌握了哪些新的知識(shí)或者是你印象最深的是什么知識(shí)?
指名學(xué)生回答,隨便說,說幾條都可以。
活動(dòng)二:整理
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書回顧所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行記錄,在記錄的過程中進(jìn)行分類整理。(教師巡視,了解學(xué)生整理的情況)
2、同位交流,檢查是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏,然后在小組內(nèi)交流自己整理的'內(nèi)容,并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動(dòng)三:全班交流
請(qǐng)小組代表匯報(bào)這一單元的主要內(nèi)容,每匯報(bào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要說出具體的內(nèi)容或者計(jì)算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答,形成板書。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)
分?jǐn)?shù)的分類
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法
約分、通分
。ㄡ槍(duì)學(xué)生的匯報(bào)的情況,請(qǐng)小組之間及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng))
活動(dòng)四:鞏固練習(xí)
針對(duì)理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題(“練一練”第1至7題)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識(shí)面。
指名說出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后全班交流。
活動(dòng)四:深化練習(xí)
1、學(xué)生動(dòng)手剪一些長(zhǎng)方形紙片,要求:長(zhǎng):6厘米,寬:4厘米。
2、學(xué)生拼,試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動(dòng)六:課堂評(píng)價(jià)
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
五、布置作業(yè)
“練一練”第8—11題
要求:獨(dú)立解決。
《整理與復(fù)習(xí)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。
2.通過小組合作知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“兩個(gè)單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):看圖想象提問題,能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、彩筆、智慧星(獎(jiǎng)品)
教學(xué)過程:
一、情境激趣,引入復(fù)習(xí)
師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕,笑笑請(qǐng)好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀!
猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識(shí)?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識(shí)。
。ㄔu(píng)析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)),啟發(fā)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。)
二、分?jǐn)?shù)知識(shí),探求問題
1.小組交流(教材第67頁(yè)1題、2題)
2.運(yùn)用知識(shí),解決問題
。1)闖關(guān)
看誰(shuí)碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān):獨(dú)立完成教材67頁(yè)第3題,互相講解、互相檢查、互相。
第二關(guān):完成教材67-68頁(yè)第4題、第6題,講解計(jì)算方法,自我。
(2)問題接龍
、賱(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,冰冰吃了3塊,永全吃了2塊。
、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的.問題。
③由小組輪流報(bào)題,全班搶答,答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。
。3)清查獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù),同桌互說收獲與不足。
三、面積知識(shí),實(shí)際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過生日,俊偉怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子?吹娇ヤ伒卮u的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)?
2.知識(shí),加深理解(教材68頁(yè)第5題)
。1)小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。
。2)小組匯報(bào),全班交流。
3.應(yīng)用知識(shí),提高能力
(1)粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。
、僬(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。
、谂c同桌交流,。
。2)灑水車(教材68頁(yè)第7題)
今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢!
(3)幫助俊偉解決問題
、俨シ趴ヤ伒卮u,猜測(cè)可能遇到什么問題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米?
B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚?
C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?
②挑戰(zhàn)問題,巧妙解答。
。4)發(fā)散思維、擺火柴棍(教材68頁(yè)第9題)
四、回顧自查,自我
師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí),復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查,情況如何?
《整理與復(fù)習(xí)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶,使學(xué)生體驗(yàn)分類,歸納的方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、分類
1.出示一組口算卡片(貼在黑板上)。
25+839+4036+759+2
50+1621+642+347+30
鍛煉孩子們觀察、分析的能力。
師:小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(生:加法運(yùn)算題)(板書:加法)
師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分分類好嗎?誰(shuí)愿意來試一試?
可能出現(xiàn)以下兩種情況:
第一種:a.25+821+636+759+242+3
b.50+1639+4037+40
第二種:a.21+642+3
b.25+836+759+2
c.50+1639+4047+30
讓孩子們?cè)谧约旱倪^程中學(xué)習(xí)歸納、。
師:告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?
。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況,在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分)
┌進(jìn)位加
。ò鍟簝晌粩(shù)加一位數(shù)┤,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
└不進(jìn)位加
2.計(jì)算各題,計(jì)算方法。
師:這些題都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快計(jì)算出來嗎?
a.比一比看誰(shuí)算得快。
請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的?
。合嗤瑪(shù)位上的數(shù)相加。
b.突出進(jìn)位加法。
師:(指25+8)誰(shuí)來告訴大家這一題是怎樣算的?
生1:5+8=1320+13=33
生2:25+5=3030+3=33
……
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此,進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算,體現(xiàn)教學(xué)開放性。
c.練習(xí):
師:這一類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰(shuí)愿意再出幾道這類題?
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1.談話明確任務(wù)、要求。
師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣呢?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?
每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導(dǎo)孩子們加法后,放手讓孩子們自己減法,給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。
2.小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中,教師可以適當(dāng)提示:瞧,這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契,一個(gè)填表,一個(gè)寫算式,一個(gè)算答案,還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢!
巡視中,教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表?yè)P(yáng)的形式。這樣很多小組就會(huì)去模仿。一組做匯報(bào),其他組,既可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,又可以增加孩子們的練習(xí)量,比單純做題效果要好。
3.交流匯報(bào)。
師:誰(shuí)愿意把你們的結(jié)果公布,讓大家評(píng)一評(píng)。(把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法)
三、
本節(jié)課,我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法(板書課題)。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題(P78第1題),請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
四、作業(yè)
第79頁(yè)的第1題、第2題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是對(duì)全單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行和提煉,使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合已學(xué)知識(shí),提高學(xué)生計(jì)算、歸納等能力。
因此,在本節(jié)課中,根據(jù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生年齡小,但已經(jīng)有初步的歸納能力的特點(diǎn),編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)方式。
1.在加法中,突出教師的引導(dǎo),從分類,到歸納,教師都是通過幾道計(jì)算題來進(jìn)行的,在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中,擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式,而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
2.在減法中,完全放手讓學(xué)生自己、歸納減法。由于有加法的基礎(chǔ),學(xué)生就有一種“跳起來,能摘到桃子”的體驗(yàn)。
同時(shí),通過適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),激發(fā)了學(xué)生合作的欲望,讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)。
評(píng)析
本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法(一)的與復(fù)習(xí),教師的教學(xué)突出了知識(shí)的。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷分類、歸納的過程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生加法,注重發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀察一組加法算式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考,出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著,關(guān)于計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。通過具體的計(jì)算,讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中,既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握,又關(guān)注了算法多樣化。
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)加法計(jì)算。金老師把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2.小組合作減法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上,金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識(shí)的。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),同時(shí)以“有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?”設(shè)問,激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷加法知識(shí)的基礎(chǔ),再嘗試減法知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成減法知識(shí)的同時(shí),鍛煉了歸納知識(shí)的能力。
總之,整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計(jì)安排,注重知識(shí)的,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì),關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
《整理與復(fù)習(xí)》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
p51-p53第9題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧與整理,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解
2、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識(shí)要點(diǎn),體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的收獲,建立合理的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解
教學(xué)難點(diǎn):建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
教學(xué)流程
一、回顧與整理
1、問:這一單元,你們學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
2、分小組交流
3、集體交流、整理
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、第51頁(yè)第1題
讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說一說思考的過程
2、第51頁(yè)第2題
學(xué)生獨(dú)立完成,再評(píng)講,可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。
3、第3題,口答
4、第4題
讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。
重點(diǎn)講解第3小題:小明從家到學(xué)校,1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。
1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位“1”,平均分成6份,小明的時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。
5、獨(dú)立完成第5、6題
評(píng)講總結(jié)方法
6、做第7題
讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。
指導(dǎo)1.7的填法:一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10,從而得出結(jié)果。
7、做第8題
引導(dǎo):前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義,改寫成小數(shù),后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過計(jì)算改寫成小數(shù)。
8、做第9題
。1)試做
(2)分析小結(jié):要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較
。3)討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
三、課堂總結(jié)
《整理與復(fù)習(xí)》教案13
復(fù)習(xí)目的:
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和運(yùn)算方法、技巧,提高計(jì)算能力。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
1.口算。
。1)讓學(xué)生口算出結(jié)果。
(2)指名說說是怎樣算的。
2.課本第101頁(yè)“和復(fù)習(xí)”的第1題。
先想一想分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是否相同?再計(jì)算下面各題。
。1)指名說出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。
。2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
。3)教師巡視、輔導(dǎo)
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
1.課本第101頁(yè)“和復(fù)習(xí)”的'第2題。
說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便,哪道題用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便,再計(jì)算:
。1)學(xué)生獨(dú)立思考。指名說說哪道題怎么計(jì)算簡(jiǎn)便。
。2)學(xué)生自己計(jì)算。
。3):當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時(shí),一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2.課本第101頁(yè)“和復(fù)習(xí)”的第3題。
計(jì)算下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
。1)讓學(xué)生自己完成。
。2)指名說說是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。
(3):應(yīng)根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計(jì)算才簡(jiǎn)便。
三、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)二十四的第3題。
(1)揭示學(xué)生應(yīng)注意檢驗(yàn)答案是不是方程的解。
。2)“ax±bx=c”的方程,可利用乘法分配律來計(jì)算“ax±bx”。
。3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。
四、作業(yè)。
《整理與復(fù)習(xí)》教案14
本單元復(fù)習(xí)全冊(cè)教材教學(xué)的主要知識(shí);貞浾、練習(xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法,通過回憶和整理知識(shí),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),有利于對(duì)知識(shí)的記憶和提取;通過練習(xí),形成必要的技能,提高應(yīng)用知識(shí)的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。
1、在“數(shù)的世界”里,著重復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)
本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算兩大塊。數(shù)的認(rèn)識(shí)這一塊里,先教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步知識(shí),又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計(jì)數(shù)單位。在數(shù)的運(yùn)算這一塊里,教學(xué)了小數(shù)四則計(jì)算、四則混合運(yùn)算、應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,結(jié)合數(shù)的運(yùn)算還解決一些實(shí)際問題。教材先提出三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算以及這些數(shù)與運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。然后編排14道習(xí)題,邊解題、邊回憶、邊整理。
復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步知識(shí),著重在于對(duì)負(fù)數(shù)意義的體會(huì),它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計(jì)數(shù)單位為主線,通過按計(jì)數(shù)單位把小數(shù)進(jìn)行分與合的練習(xí),加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小,把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)、求以“萬”“億”為單位的數(shù)的近似數(shù)。
復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算,教材設(shè)計(jì)了“算一算、比一比”的題組,整理計(jì)算法則。如0.76+0.54與0.076+0.54這組題,突出豎式計(jì)算要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。0.7-0.62與7-0.62這組題,重點(diǎn)在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少,怎樣退位減。48×6.7、4.8×6.7、0.48×0.67這組題,復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù),確定積里小數(shù)點(diǎn)的位置。99÷75、9.9÷0.75、0.99÷7.5這組題,復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運(yùn)算律、運(yùn)算順序、求積或商的近似數(shù),都讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)回憶和應(yīng)用。
復(fù)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想;要正確把握回憶整理知識(shí)與解答習(xí)題的關(guān)系,把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識(shí)的渠道;要在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng),因?yàn)樵S多解題錯(cuò)誤的發(fā)生,原因不在知識(shí)上。
。、在“圖形王國(guó)”里,著重復(fù)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)
本冊(cè)教材在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式,還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個(gè)面積單位。教材提出的三個(gè)問題中,前兩個(gè)問題是回憶知識(shí)內(nèi)容,第三個(gè)問題是回憶過程方法。對(duì)推導(dǎo)面積公式過程的體會(huì),歸根到底是“轉(zhuǎn)化”的思想方法和解決問題策略,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。
這部分只編排6道題,除了第16題應(yīng)用求積公式計(jì)算圖形的面積外,其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時(shí),不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進(jìn)率,還應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置,就是把小數(shù)乘或除以10、100、1000……的知識(shí)。第17題既要估計(jì)土地的面積,還要計(jì)算面積并求近似值。
復(fù)習(xí)這部分知識(shí),首先要抓住單項(xiàng)的知識(shí),如面積單位間的進(jìn)率、面積公式、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置等,如果這些知識(shí)的掌握不過關(guān),就無法達(dá)到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考,有步驟地解決問題。如第18題,求一共種多少棵大白菜,要先算平行四邊形地的面積;求平行四邊形面積,要知道它的底和高。這塊地的底邊多長(zhǎng)?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃,再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸,最后把總產(chǎn)量與100噸比較,得到問題的答案。
。、在“統(tǒng)計(jì)天地”里,復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是剛教學(xué)的知識(shí),學(xué)生對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖表有了體會(huì),掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后,一般不會(huì)很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,都要求學(xué)生先調(diào)查,獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計(jì)表或反映到條形統(tǒng)計(jì)圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達(dá)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析思考的統(tǒng)計(jì)全過程。
4、在“應(yīng)用廣角”里,安排許多小型的實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的'是更好地認(rèn)識(shí)客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系,更好地解決實(shí)際問題,獲得最佳結(jié)果。因此,在整理復(fù)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)后,教材編排了“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。
小型實(shí)踐活動(dòng)大致是四種類型:
一是通過調(diào)查,收集數(shù)學(xué)信息?梢钥磮(bào)刊雜志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱,也可以在學(xué)校、所在的村(或小區(qū))、鄉(xiāng)(或鎮(zhèn))、縣(或市、區(qū))進(jìn)行走訪了解。
二是通過測(cè)量,知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù);發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間里,影長(zhǎng)除以竿長(zhǎng)的商是確定的。
三是從解決問題的多種方案里,尋找和驗(yàn)證比較好的方案。四是進(jìn)行游戲活動(dòng),研究隱含的規(guī)律,并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
這些實(shí)踐活動(dòng)都要認(rèn)真組織。首先是落實(shí)時(shí)間,部分可以在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行,多數(shù)是課后進(jìn)行的。其次是落實(shí)指導(dǎo),如怎樣測(cè)量衣服的那些數(shù)據(jù),怎樣在同一時(shí)間里測(cè)量竿長(zhǎng)和影長(zhǎng),到何處去了解村(或小區(qū))、鄉(xiāng)(或鎮(zhèn))、縣(或市、區(qū))的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實(shí)檢查、督促和評(píng)價(jià)。
5、通過“自我評(píng)價(jià)”,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
本單元的最后是學(xué)生的“自我評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情,學(xué)習(xí)的效果與收獲,學(xué)習(xí)過程中的思考與合作,學(xué)習(xí)的意志等。評(píng)價(jià)的方法簡(jiǎn)單、有趣,能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,尊重他們的自我評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
《整理與復(fù)習(xí)》教案15
教學(xué)內(nèi)容:教材第65~66頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:口算卡片。
教學(xué)過程:
一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2~6的乘法口訣:
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星?
寫出加法算式,再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6=24
6 × 4 = 24 或4×6=24 表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù) 因數(shù)積
2、整理1~6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1~6的乘法口訣表,學(xué)生仔細(xì)觀察。
問:橫著看,每一排是什么乘法口訣?
比較相鄰兩句的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
豎著看,每一欄分別是按什么規(guī)律排列的?
斜著看,乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)
拐彎看,乘法口訣表又有什么規(guī)律?
讀口訣,背口訣,打亂順序?qū)诹睢?/p>
完成66頁(yè)第1題。說出你用的.口訣。
二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題:
1、教材65頁(yè)第2題。
學(xué)生先說圖意,明確要解決什么問題,找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法,解決問題,交流自己解決問題的方法。
2、教材66頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,交流解決問題的方法,交流多種解法。
3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6-6+6+6
三、開放題:
1、人民公園一張成人票6元,一張學(xué)生票4元。
。1)買4張成人票,一共花了多少錢?
(2)賣5張學(xué)生票,一共花了多少錢?
2、聯(lián)系身邊的事,提出用乘法計(jì)算的問題。
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