《畫》教案(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
《畫》教案1
活動目標
1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。
2、養(yǎng)成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。
3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。
活動準備
1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。
2、幼兒經驗準備：有過裝飾物品的經驗。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，談話引出活動。
指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
�。�1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
�。�2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？
�。�3）教師用兒歌進行小結。
3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
說課內容
一、選材。
該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個多月的.時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。
二、重點和難點：
分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點是在欣賞的基礎上發(fā)現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。
三、活動的準備。
活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的�？紤]到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動組織。
活動組織簡單的概括為“激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。
1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍�！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。
2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。
3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強調了互助的要求。
4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手�！边@個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
《畫》教案2
設計思路：
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，有各別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我設計了這節(jié)美術活動——吹泡泡，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
活動目標：
1．能運用吹泡泡的方法用三種不同的顏色作畫。
2．體驗美術活動中的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒良好的'繪畫衛(wèi)生習慣。
活動準備：
物質準備：范例；
紅、黃、藍三原色顏料的洗潔精水；
吸管；畫紙；鞋盒蓋。
知識準備：已經會用吸管吹泡泡。
活動重點：用三種顏料吹畫。
活動難點：將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
活動過程：
�。ㄓ變骸靶◆~游”進場）
1．以參加海底世界的吹泡泡比賽導入課題，引起幼兒作畫的興趣。
2．和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡。
�。ㄒ龑в變赫f出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三原色洗潔精水、吸管）
3．教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。
4．請幼兒作畫，教師巡回指導。
l 提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
l 幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
l 鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
l 提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
5．請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？
6．結束部分:丁丁評委請我們參加泡泡節(jié)舞會,幼兒”小魚游”出場。
《畫》教案3
活動目標：
1、學習用吹泡泡的方法作畫。
2、激發(fā)對美術活動的興趣。
活動準備：
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
4、每人一個企鵝胸飾。
活動過程：
聽著音樂學企鵝的樣子進活動室。
一、出示一些泡泡，引起幼兒興趣。
1．泡泡是什么形狀，什么顏色。
2．你們還在什么地方看見過泡泡？
二、帶幼兒玩捉泡泡的'游戲。
“這么多泡泡真漂亮，我們想辦法把它留下來好嗎？”
幼兒游戲。
“你們想到了，用手拍用腳踩，跳上去抓�？墒沁�有一只小企鵝有一個更好的辦法讓泡泡留下來。”
三、出示范畫，引導幼兒觀察。
�。ǔ鍪痉懂嫞⿴煟呵�！這畫上有各種顏色的泡泡，多漂亮呀！你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來的嗎？
四、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫
�。�1）先讓吸管寶寶喝點水，在旁邊休息一下。
�。�2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，我們就泡泡留下來了。
�。�3）幼兒空手跟學。
五、交代要求，幼兒操作，教師指導。
誰能像這只小企鵝一樣動腦筋，把各種顏色的泡泡都留下來�，F在請其他小企鵝來吹泡泡作畫。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作品。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴中。
六、表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
《畫》教案4
設計意圖：
在春暖花開的季節(jié)里，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色�！昂w來
了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關系。
活動名稱：蝴蝶找花
活動目標：
1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關系
活動準備：
奶罐制作的紅、黃、藍顏色的花若干朵，自制會飛的蝴蝶(紅、黃、藍)玩具每人一只。
活動過程：
一、蝴蝶飛來了。
1、老師拿著一只蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。
2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的.顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一只什么蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一只紅蝴蝶飛來了。
二、游戲：蝴蝶找朋友
1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園里，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。
2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到后將蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。
3、找找那些蝴蝶找錯了朋友?
4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。
5、游戲從新開始。
活動說明：
小朋友很喜歡蝴蝶找花游戲。提供的活動材料形象有趣，顏色鮮艷，有利于孩子的活動。小小班得孩子語言還差于動作，他們會跟隨老師四散得飛舞，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飛舞。但在活動中，孩子們看
看、認認、說說、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗，在認知上得到了升華，直觀且簡單，特別易于孩子的理解和接納。
《畫》教案5
《字與畫》教學目標：讓學生通過圖文對照理解什么是象形字，并通過學習認識部分象形字來達到掌握象形字的方法
教學重點：認識象形字并掌握其認識方法。
教學過程：
第一課時
一：導入
師：若師聽說班里有些同學認識許多漢字，誰想為大家讀些什么？
生：（隨便從黑板報或語文書中找一段文字讀一讀）
師：大家想和他們一樣認識這么多字嗎？
二：新授：
師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？
師：同學們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學代表說）
（舉例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點很像太陽。"
師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經過許多年后漢字變成現在的樣子。（同時出示"日月水火山石田土"八個漢字）。認識的同學到講臺上動手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。
生：（班級約有2/3同學到講臺上，找到認識的字后大家一齊動手貼一貼）
師：（指"日"）哪位同學貼的？你能做小老師教大家讀嗎？
�。ㄖ�"火"）這個字很難認，是誰貼的？你能帶大家讀嗎？
生：（有3—4名貼對的同學做小老師領大家讀）
師：小組里的同學拿出生字卡片，認一認，讀一讀，會的同學教一教不會的同學，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。
生：（小組內學習，由會的同學組織大家學習。之后選出學得好的小組讀給大家聽）
三：鞏固
師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰讀對了一個字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。
生：（以這種游戲形式檢查同學們的認字情況。指名個人做、小組做、男、女生分組做）
注意不同層次學生學習需求，引導學生主動參與、合作探究。
師：這八個字中你會哪個字組詞？
生：（學生根據自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。
師："玩火"詞組得很準確，可是玩火對嗎？我們應該怎么辦？
生：不對。見到玩火的人要讓他住手。
師：你們還想用哪個字說一句話。
生：（在組詞的基礎上說一句完整的.話）
師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。
�。ㄍ瑫r出示一些生字）認識的同學動手把它們貼到這樣東西的旁邊。
生：（部分同學動手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學專注好奇地看著這些生字）
師：你們怎樣認識的這些字？
生：爸爸媽媽教的；看書學的；看電視學的；查字典認識的。
師：同學們從課堂之外留心觀察、認真學習，認識了這么多的漢字，真值得我們學習。讓我們都行動起來去到生活中認識更多的字，一周后比一比誰認的字多！教學后記：激趣延伸，突出學習方式的變革，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。學習方式有接受和發(fā)現兩種。轉變學習方式就是將學生從被動接受記憶中解放出來，把學習過程中的發(fā)現、探究的認識活動突顯出來。識字學習延伸到學生生活中去，教給學生學習的方法，讓同學們到生活中主動發(fā)現漢字，學習研究漢字。這樣課本內容與學生生活及現代社會相聯系，關注了學生的學習興趣和經驗，為學生的終身學習打下了良好的基礎。
《畫》教案6
教學內容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養(yǎng)。
教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：
1、教具準備：課件
2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料教學過程：
一、導入新課
中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）
二、初步感受
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你準備用怎樣的給它配畫？
3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的.畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）
四、學生創(chuàng)作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色
2、學生制作。教師巡回指導。
五、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
《畫》教案7
活動目標：
⒈認識自己的名字，并能把它書寫出來。
⒉大膽想象，能根據自己名字每個字的結構，進行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動準備：課件;畫紙、筆;范畫
活動過程：
�、背鍪菊n件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的.呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?
�、矌熡坠餐痉丁�
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)
�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)
⒋講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?
《畫》教案8
一、教學要求
1蹦芩黨鱟約旱幕的內容和作畫時的想法。
2奔し⑾嗷ソ渙韉男巳敢于發(fā)表自己的看法。
3迸嘌說話大方、聽話認真的習慣。
二、教材說明
本課口語交際的內容是“我們的畫”。文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的.欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。
教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思。
三、教學過程
1笨吻白急�。仪髮W生把自己的畫帶到課堂上。
2貝涌賜家入，指導表述。
(1)圖上的小學生在做什么?
(2)互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒，哪兒還需要改一改。
3弊雜勺楹�？�5—6人一組，先互相展示作品再說說評評，教師參與其中，引導介紹、提問和評議。
4卑衙咳說幕貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，問問、說說。
5逼姥≌獯握估賴淖羆炎髕罰評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡，有不同意見可展開討論。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
《畫》教案9
【教材分析】
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。
【教學目標】
1、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
【教學過程】
一、在觀察畫面中交際
1、看圖畫，進行交際。
你們看，圖上畫了誰?他們在干什么?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)
2、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進行交際。
3、指名口述，引導學生進行評價。
4、小結，揭示課題：《我們的畫》。
5、提出評“小話家”活動。
師：誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。
二、在展示實物中交際
師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規(guī)則。
游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。
2、教師示范介紹自己的畫，為學生做出交際、互動的示范。
師：老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。
3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。
你能給大家講講，你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎?聽完后評一評。
(因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)
4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。
5、小組代表上臺介紹自己的畫。
三、在創(chuàng)設情景中交際
1、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢?
�、� 創(chuàng)設公司
讓我們先開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的'六家分公司，我讓大家做三件事：
�、� 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀
�、� 選出一名分公司經理
�、� 給自己的分公司取名字。
⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。
�、� 由分公司經理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
�、� 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
⑸ 學生活動、教師參與。
2、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?
�、� 分類畫展：請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)
�、� 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學們的畫。
四、在評價小結中交際
1、評出班級最佳優(yōu)秀小畫家、小話家
大大方方獎;熱情獎;微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
【設計意圖】
一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入
一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與，積極學習。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學生，體現本次口語交際的主題，采用激勵式評價，讓學生充滿信心地進入下一個環(huán)節(jié)即學習怎樣進行口語交際。
二、以畫激趣，明確要求
要進行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以，我首先作為這次口語交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機明確這次口語交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范，他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學生繼續(xù)圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內相互交流打下較好的基礎。
三、****促說，雙向互動
整個課堂中，我給學生創(chuàng)設了一個交際的環(huán)境，讓學生在觀察圖畫、展示實物、創(chuàng)設情境、評價小結中交際，讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際，從而達到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。
四、形式多樣，層層遞進
在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。
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《畫》教案10
《畫》教案
一、教學要求：
1．認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。
2．了解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4．理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重點、難點：
1．練習朗讀、認字。
2．了解詩句和畫的關系。
三、課前準備：
1．帶領學生去風景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的`美。
2．準備一幅山水畫。
3．樂曲磁帶。
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
第一課時
一、指導看圖
1．激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數到三下再睜開眼睛。
(教師邊數數，邊貼出圖畫。)
2．指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
3．指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。
二、學習課文
1．談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現在來學一首古詩吧!
2．指導熟讀詩句。
學生借助漢語拼音練習讀準字音。
指名讀詩句。
3．理解詩句。
四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
集體交流，共同解決疑難。
猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。
結合圖說說自己是怎么猜出來的。
4．朗讀古詩。
師配樂范讀。
指導朗讀，讀出古詩的韻味。
5．背誦詩文。
6．識字。
讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。
記憶字形，小組討論：
7．寫字。
觀察生字人、火在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。
8．展評。
三、實踐活動。
回家找謎語，開展謎語競猜活動。
《畫》教案11
教學目的
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。
重點與難點
啟發(fā)學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。
教具與學具
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學具:作業(yè) 用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學過程 ：
一、揭示課題
今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥选Ｊ钦l呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)
二、引導學生仔細觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的.蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?
(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱
形。
三、老師講解示范畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。
四、學生添畫練習。
下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。
把效果好的作業(yè) 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
《畫》教案12
教學目標 ：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情；
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點 ：
通過不同的.語氣表現人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：
二課時
教學過程 ：
第一課時
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現？請你讀一讀。（指導看圖）
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
�。ㄗ杂勺x、齊讀、抽讀）
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
�。�2）指導學習一：析字組詞
洋 弟 叁 丁 莊 但 蘋 董
詳 梯 參 廳 臟 擔 評 懂
（3）指導學習二：連一連
艸 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 辦 董 平 端
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（4）卡片識字（抽讀、開火車）
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢
五、作業(yè) ：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
《畫》教案13
【教學目標】
1、通過回憶、朗誦中國古代詩歌，并欣賞詩歌配畫，讓學生了解“詩”與“畫”之間的聯系。
2、選擇熟悉的古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
【教學重點】根據不同題材的古詩，用水墨畫詩。
【教學難點】恰當地表現古詩的意境。
【教學準備】教具：課件；學具：古詩一首、繪畫工具材料。
【教學過程】
一、故事導入
1、老舍請齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
4、復習水墨畫用筆用墨的基礎知識：齊白石用怎樣的運筆來畫山石的？（山石側峰）；齊白石筆下的小蝌蚪，體會他是怎樣用筆用墨的？（中鋒濃墨）；齊白石用了怎樣的墨色來表現泉水的？為什么？
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二、新授階段
1、感受詩與畫的關系
A賞畫猜詩：
請同學們欣賞一幅宋代的名畫馬遠《寒江獨釣圖》，你能聯想到哪首古詩呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運用了國畫中的那種技法形式？（線描）
唐代詩人柳宗元的.《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。】
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）
清朝詩人袁枚的古詩作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�
B讀詩配畫：
出示古詩【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當午汗滴禾下土】
根據詩句內容你聯想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
C連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩歌，你是怎么發(fā)現的？
【橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】
2、尋找詩中的意境
A聯想：每個人都有自己喜歡的詩句，這是老師最喜歡的一首詩《楓橋夜泊》
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！�
體會詩句中的情景，在你的眼前浮現出怎樣的景色？
B討論：詩中寫到了哪些景物？哪些是關鍵詞？如果讓你給這首詩配上一幅畫，你將畫些什么內容？
三、教師示范
表現出這種詩境，先要找出詩中的“關鍵詞”，這兩句詩里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構思——根據詩中的內容，設計畫面。
2、構圖——（1）確定主景，突出重點；
�。�2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關鍵詞，注意虛實變化。
4、落款——根據詩意，在適當的地方題上詩文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據詩句內容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩句內容畫出來，能夠反映古詩的意境。
2、近實遠虛，主次分明，除表現出詩中的主體，還要可以表現與它相適宜的景物，實景與虛景能的有機的結合。
（播放詩配畫作品，學生作業(yè)，教師指導）
五、作業(yè)展評
1、自評：你是如何給喜歡的詩配上畫的？說說你的設計意圖。
2、互評：你最喜歡誰的作品？為什么？
六、課堂拓展
《畫》教案14
活動目標
1、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
活動準備
1、經驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動（如散步）時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的.枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。
2、場地準備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料；一個幼兒作品展示區(qū)。
3、物質準備：第一組廣告紙（五厘米見方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。
活動過程
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說一說冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節(jié)的大樹？
師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎？
師：大樹上的樹葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧�？匆豢炊加行┦裁床牧稀�
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結操作經驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開；團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。
師：你喜歡哪一棵大樹？說說你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒！
活動延伸
1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。
2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創(chuàng)意。
《畫》教案15
活動設計背景
我園根據幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必須結合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學，因此我制定了此教學設計。
活動目標
1、學習和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。
2、探索物體的形狀，進行印畫，能辨別不同的顏色。
3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。
教學難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。
活動準備
1．每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。
2．幼兒收集各種形狀的樹葉。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
出示范畫，讓幼兒感受畫面。
小朋友們，大家好！老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫（出示圖片）看漂亮吧！我們來看看這幅畫象什么？你們在圖畫里發(fā)現了什么？誰來告訴大家？（金魚，菠蘿，羽毛）其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧！所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧！
二、基本環(huán)節(jié)
教師示范作畫過程。
1、出示實物，了解物體的形狀和作畫的用處。
小朋友們這是什么？（出示葉子）它是什么顏色��！那你們想不想也有一片葉子�。∧蔷驼埼覀兊男∨笥寻涯銈兪占臉淙~從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現它的特點吧！我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么�。浚ㄒ幻婊�，一面有高有低，摸著不舒服）那我們就一起來看看這面吧！你們見過魚骨頭嗎？這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的`象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈！想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎？哦！大家都想！那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧！
2、進行范畫。
老師先選一個自己喜歡的顏色在調色盤里調好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣��！我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎？象什么��？（羽毛）
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦！
三、結束環(huán)節(jié)
欣賞作品。
畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？小朋友們看它的畫漂亮嗎？為什么？（顏色很多，圖案也很漂亮）哦！真棒！我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧！
四、延伸環(huán)節(jié)
�。薄⒖梢宰層變悍殖尚〗M共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。
２、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。
教學反思：
通過本堂課我發(fā)現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。
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