【精品】識(shí)字教案范文匯總五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。

　　本組教材是根據(jù)多彩的春天來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門(mén)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

　　本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)部門(mén)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)園觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于表現(xiàn)。

　　老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的`感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

　　識(shí)字1

　�。�1課時(shí)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　重點(diǎn)：識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱情的喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）

　　2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　3、你們?cè)敢饨邮芩�的邀�?qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。

　　二、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。

　　觀察圖畫(huà)，你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美麗的花送給你。（指名說(shuō)，將花送給學(xué)生）

　　2、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　小朋友說(shuō)的真美，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）

　　生字大考驗(yàn)。（說(shuō)說(shuō)怎樣記憶字；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）

　　三、理解韻文，領(lǐng)略春天

　　進(jìn)入朗讀大擂臺(tái)）

　　1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、互相提醒，共同努力。

　　2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

　�。ㄐ〗M賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

　　3、給最佳合作小組送上禮物。

　　4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

　　四、作業(yè)：

　　去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

識(shí)字教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？

　　二、讀謎，識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还罚�打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的.活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的'興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦課文。寫(xiě)好生字。

識(shí)字教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1、看圖說(shuō)話：你看了上面的圖畫(huà)后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識(shí)字

　　1、提問(wèn)識(shí)字的方法�？雌匆�、預(yù)習(xí)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫(huà)，玩摘蘋(píng)果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字：

　　（1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（2）把生字蘋(píng)果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開(kāi)火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。

　　3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。

　　5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�。�1）互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法：

　　比一比：冬──齊萬(wàn)──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)五個(gè)生字。

　　（3）學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)。

　　6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

　　7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的.同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來(lái)玩貼詞語(yǔ)游戲。

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

　　4、聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　5、春天來(lái)了，一切事物都醒了，小燕子也飛來(lái)了，你們覺(jué)得應(yīng)該貼那些詞語(yǔ)？讓剛才拿著春回大地，

　　萬(wàn)物蘇醒的卡片同學(xué)出來(lái)貼。

　　6、出示第二行的畫(huà)面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫(huà)說(shuō)說(shuō)看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個(gè)。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫(huà)里的什么事物？你想對(duì)她說(shuō)什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫(huà)春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過(guò)唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天。總體說(shuō)來(lái)，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、不足：沒(méi)能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

識(shí)字教案 篇5

　　小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。

　　一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字

　　在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講�？蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫(huà)識(shí)記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　二、注重評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

　　為使學(xué)生寫(xiě)好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：

　　1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，，以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě)，以提高他們的`寫(xiě)字水平。

　　2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。

　　3、定期辦作業(yè)展覽。

　　定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

　　4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

　　5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。

　　無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。

　　學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好，讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

　　在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)QQ群留言，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。

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