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    花兒為什么這樣紅教案

    時間:2024-10-06 17:05:35 教案 投訴 投稿

    花兒為什么這樣紅教案匯總十篇

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教案10篇,歡迎大家分享。

    花兒為什么這樣紅教案匯總十篇

    花兒為什么這樣紅教案 篇1

      一、教學目標

      (一)以本文為例,了解事理說明文的基本特點。

      (二)學習以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu),并從多角度說明事理的方法。

      (三)激發(fā)學生探索自然的興趣,培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。

      二、課時安排

      2課時

      三、教學過程

      第一課時

      (一)導入新課

      導入語:不少同學都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

      這是一首膾炙人口的歌曲,曾經(jīng)影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結(jié)果,形象感人?勺匀唤缰械幕▋簽槭裁磿尸F(xiàn)萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學一篇介紹這類知識的說明文,看看作者是怎樣把這種復雜的事理說清楚的。

      (二)整體感知

      1.字詞教學

      萎謝(wěixiè):(花草)干枯凋謝。

      柔嫩(róunèn):軟而嫩。

      灼傷(zhuósh1ng):燒傷、燙傷。

      2.快速閱讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu)。

      (學生閱讀后小結(jié))

      第一部分:(第1段),贊嘆紅花的鮮艷美麗,提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

      第二部分:(第2—10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

      第三部分:(第11段),對“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

      3.第二部分“說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因”,自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來說明這個問題的?

      (學生討論,歸納)

      (1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

      (2)物理學原理(第5段)

      (3)生理需要(第6段)

      (4)進化觀點(第7段)

      (5)自然選擇(第8—9段)

      (6)人工選擇(第10段)

      4.作者從這六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明,我們追尋作者的思路,這六個方面的先后安排有沒有他的用意?

      (學生討論,分析,發(fā)表自己的觀點)

      小結(jié):這六個方面是按由內(nèi)到外、由主到次,由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個層次:

      第一層(第2—7段),說明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決定的,而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

      第二層(第8—10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

      5.(討論事理說明文的順序問題)

      “花兒為什么這樣紅”的問題是說明一個事理,花紅是表象,內(nèi)在原因是本質(zhì),比較抽象,如果沒有一個合理的順序,就無法給讀者一個清晰的印象。因此,作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則,將決定性因素擺在第一位,其語言標志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面,花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內(nèi)在規(guī)律的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚,除了要明了事理本身的內(nèi)容外,還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚,以一個合理的順序來說明。

      6.(體會本文語言標志的特點)

      綜觀全文,為了讓讀者始終明確說明對象,作者用“花兒為什么這樣紅”設(shè)問領(lǐng)起,先巧妙設(shè)疑,引出說明中心,然后用一句話概括回答,再進一步闡釋說明,從修辭上講這種方法叫間隔反復,既脈絡分明,中心突出,又整齊勻稱,渾然一體,讀起來使人感到節(jié)奏明快,情趣盎然,使事理說明文的科學性與文學性得以和諧統(tǒng)一。

      (三)小結(jié)

      通過整體感知這篇課文,我們對事理說明文的特點有哪些認識?

      (1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理,揭示的是事物的本質(zhì)特征,這要求我們對事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解,這就必須勤于觀察,善于思考,用科學知識武裝自己,這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

      (2)要將事理說明清楚,就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系,安排合理的說明順序。

      (四)布置作業(yè)

      (1)完成“思考和練習”一。

      (2)仔細研讀課文內(nèi)容,結(jié)合其他學科所學的'有關(guān)知識,嘗試做一些小試驗,加深對課文內(nèi)容的理解。

      板書設(shè)計

      花兒為什么這樣紅

      第一部分:(第1段)提出問題

      第二部分:(第2—10段)說明原因

      (1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

      (2)物理學原理(第5段)

      (3)生理需要(第6段)

      (4)進化觀點(第7段)

      (5)自然選擇(第8—9段)

      (6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

      第三部分:(第11段)概括原因

      第二課時

      (一)導入新課

      (回顧上一課所講內(nèi)容)

      1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?

      (1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理,揭示的是事物的本質(zhì)特征。

      (2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理,說明順序明晰。

      2.怎樣閱讀事理說明文呢?

      (1)根據(jù)文章內(nèi)容,抓住事物本質(zhì)特征。

      (2)追尋作者思路,把握文章說明順序。

      (二)具體感知

      1.僅僅做到以上兩點,只能從整體上把握作者的行文思路,對具體內(nèi)容的理解,還需要深入文章內(nèi)部進行細致的閱讀,對其語言表述進行仔細的辨析,真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

      2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ),為了更好地了解這一部分的知識,我們來做一個小實驗:把一朵紅色的牽;ㄅ菰诜试硭,觀察其顏色變化——顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋里,觀察其顏色變化——顏色由藍變紅。

      3.通過實驗,我們看到了花兒顏色奇妙的變化,導致其變化的原因:(請學生結(jié)合課文說明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素,細胞液是酸性時,花青素呈紅色;細胞液是堿性時,花青素呈藍色;細胞液是中性時,花青素呈紫色。

      作者用準確清晰的語言,分說花青素在不同的細胞液中酸堿反應。

      4.請學生研讀3、4兩段,看一看這兩段是怎樣為說明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務的?

      (學生閱讀討論,發(fā)表看法;教師引導綜合。)

      第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例,說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素;第4段以白花為例,說明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”,即不含花青素、胡蘿卜素等色素,這是常例。接著列舉變例,說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。

      第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素,這是對第2段說明的補充。

      5.朗讀第2—4段,體會作者說明思路及語言表達的準確性。

      6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ),是根本原因,是內(nèi)因,那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關(guān)系?請學生研讀。

      (學生閱讀討論,發(fā)表看法;教師引導綜合。)

      第5段用物理學的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因,第6段承接第5段所說的反射作用,從紅光生理上的需要來說明;ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣,花朵顏色和熱效應的關(guān)系,無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素或其他色素有關(guān),可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎(chǔ),是對第2段的進一步說明。而第6段又是對第5段的深化。

      從語言標志來看,作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領(lǐng)起,由此體現(xiàn)出這三個方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說明的順序極有條理,層次清楚。

      7.第2—6段從花朵內(nèi)因的角度說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因,第7—10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學生結(jié)合“思考與練習”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容,把握說明順序,分析說明方法,體會語言特點。

      (學生閱讀、完成練習、教師評點。)

      8.花是進化過來的,花的進化離不開自然選擇與人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的,因此作者最后以一個遞進復句,用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞,用一個“更”字突出人類的偉大。

      (三)總結(jié)課文

      1.概括文章內(nèi)容

      2.歸納結(jié)構(gòu)特點

      本文運用從不同角度說明事物的方法,把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看,作者緊扣標題,按“設(shè)疑——解釋(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認識事物的規(guī)律,順序合理清楚。

      3.小結(jié)說明方法

      本文綜合運用多種說明方法,在說明的過程中起了重要作用。(學生歸納,分析其具體作用)

      舉例子——選例精當,具有趣味性、知識性,通俗而確切地說明了事理。

      作比較——使最具影響力的內(nèi)容更為明顯,特征突出。

      還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

      4.體味語言特色

      本文語言準確、嚴密。(從修飾語、限制語角度體會)

      從標題看,文章既有科學性又有科學小品的文學性。

      (四)小結(jié)學法

      1.把握事理說明文的主要內(nèi)容,注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

      2.追尋作者的寫作思路,整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

      3.具體感知說明語言,分析說明方法的作用,理解文段表述效果。

      (五)布置作業(yè)

      1.課外找一篇事理說明文進行分析,向同學推薦。

      2.選擇一個科學觀察課題,寫一篇科學小品。

      板書設(shè)計

      花兒為什么這樣紅

      (事理說明文)

      內(nèi)容具體多角度說明

      順序清楚邏輯順序

      (內(nèi)因——外因主——次)

    花兒為什么這樣紅教案 篇2

      教學目標:

      自學:自主了解作家、說明方法等常識。

      互學:閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。

      綜合:學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會說明語言的準確性特點。

      一、導入課堂

      展示圖片,導語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

      二、認定目標:

      提問:學習說明文應從哪些方面入手呢?

      明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

      三、自主學習

      1、在自主學習開始之前,先檢查同學的預習情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)

      賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后,歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

      第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學地解釋這一疑問。

      第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

      在這一部分,作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的共同特點是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的。可以分為兩個層次。

      第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

      第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

      第三部分(第11自然段):對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

      2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)

      3、自主學習:請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

     。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?

     。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)

      說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應從這幾方面考慮。

      解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

      從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時,從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因;從花朵自身條件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要 、進化觀點)到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。

      時間順序:例如介紹自然選擇時,從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

     。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

      4、分組學習,討論并整理。

      四、探究學習

      1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

      明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

      2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。

      明確:生動、準確、嚴密

      五、小結(jié)

      本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

      六、測評反饋:

      1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

      2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

      3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

      四、閱讀文章選段,完成后面練習。

      花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學說來看,昆蟲起到了重要的作用。億萬年前,裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候,昆蟲還不多;ㄉ氐,傳粉授精,依靠風力,全部是風媒花。后來出現(xiàn)了被子植物,昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被,更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)。花瓣不再是綠色,而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)芳香,這就成為蟲媒花。“蜂爭粉蕊蝶分香”,昆蟲給花完成傳粉授精的作用。

      1?本段的說明重點是 。

      2?對本段內(nèi)容理解有誤的一項是()。

      A?億萬年前的裸子植物全都是風媒花。

      B?隨著昆蟲的繁生,裸子植物變成了被子植物。

      C?被子植物的'花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。

      D?裸子植物依靠風力傳粉授精,被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。

      3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩,你認為有什么作用?

      4?說明文的語言講究準確、嚴密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。

      ①從這一角度看來,花香鳥語都是大自然的語言,問題在于這種語言是無聲的,只有具備科學的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

     、谝话愕幕,大都初開時 濃艷,后來漸漸褪色。

      5?指出下列句子使用的說明方法,并分析其作用。

     、偃缍鸥ν砟耆氪,對于杜鵑鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間!

      ②再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

      答案:

      一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

      四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因

      2?B 3?點明昆 蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用,自然引出下文。

      4?①“從這一角 度”起限制作用,這里說花香鳥語都是大自然的語言,是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度,刪去后,說法不嚴密。

     、凇耙话恪毙揎棥盎ā,表特殊情況除外,準確嚴密地說明了事理。

      5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意,也說明候鳥與物候的聯(lián)系,使說明 真實可信。

      ②舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用,突出了人工選擇的優(yōu)越性。

    花兒為什么這樣紅教案 篇3

      教材分析:

      本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學地解釋了花“紅”的原因,按恰當?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴謹完美。

      教學目標:

      知識與能力目標: 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

      2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

      過程與方法目標:在學習本文的過程中,滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。

      情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

      教學重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。

      教學難點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      課前準備:

      教師準備:課件、小黑板、卡片等。

      學生準備:預習課文;收集各種顏色的花

      學情分析:

      教學方法:

      課時安排:一課時。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入

     。ㄒ唬⿲дZ:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

      (二)出示目標

     。ㄈz查預習

      1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

      2.學生介紹作者

      賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。

      二、初讀課文,整體感知

      同學自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

      三、精讀課文,深入探究

     。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學生用自己的語言來概括)

      1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

      2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

      3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

      4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

      5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

      6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

     。2)文體知識的掌握

      復習關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的.特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學習:(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習:課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點?為什么?

      有些:限制了白花。

      少量:對花青素數(shù)量的限制。

      漸漸:程度上的限制。

      早晨、中午、下午:時間上的限制。

      四、質(zhì)疑問難

      五、拓展練習

      自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

      六、布置作業(yè):

      基礎(chǔ)訓練1、2題。

      七、板書設(shè)計

      八、課后反思

    花兒為什么這樣紅教案 篇4

      內(nèi)容預覽:

      花兒為什么這樣紅

      教學目標

      1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。

      2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

      3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

      教學重點

      1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

      2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      3、分析文章的說明方法及作用

      教學難點

      課文涉及的知識面較廣,包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

      教學準備

      課件、小黑板、練習卷等。

      教學過程

      第一課時

      一、朗讀全文

      學生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

      二、分析課文

      1.討論:本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

      明確:

     。1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者

      (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

      (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

      2、小結(jié):本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

      三、賞析語言

      本文語言準確、嚴密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

      1、教師投影,出示自己賞析的例子和學生一起交流。

      2、學生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導大家作全班交流。

      明確:只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,就字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的`程度。僅字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程

      四、拓寬遷移

      1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

      2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識,以及同學的介紹,學習課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。

     。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。)

      第二課時

      一、導入新課

     。ǚ耪n件)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應該是什么意思呢?(不僅指紅色,應該理解為萬紫千紅)

      二、復習說明文的相關(guān)知識(見附件1)

      三 整體感知,合作探究

      學生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

     。@示投影):

      1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

      2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

      四、合作學習

      1.先以小組為單位自學生字詞.

      三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

      2.文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處? 明確:(1、此處的紅,應該理解為萬紫千紅;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

      3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

      明確:(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:

      第一部分(第l段):提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

      第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

      第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

      五、自主質(zhì)疑

      人們說:發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

     。▽W生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導學生釋疑。)

      六、小結(jié)全課

      先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會,教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

      七作業(yè)設(shè)計:

      在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學生分為六個小組,分頭從六個方面承擔任務,試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

    花兒為什么這樣紅教案 篇5

      北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導學案PPT課件教學設(shè)計教案課后反思

      學習目標:1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。

      2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

      3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

      教法學法:⑴采用自主學習和合作探究的方法,引導學生理解課文嚴密精巧的結(jié)構(gòu)、準確嚴密的語言。

     、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學習課文的基礎(chǔ)上,適當拓寬,讓學生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標準的新理念,提高學生的生活實踐能力。

      3、課時安排:兩課時

      4、教具準備:投影儀或多媒體

      教學流程:

      第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境,導入課文

      1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

      2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

      ㈡、整體感知,合作探究

      學生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

      (顯示投影):

      1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

      (設(shè)計該題的目的,是為了訓練學生的概括能力,讓學生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧)

      2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

      (設(shè)計該題的目的,是為了讓學生體會文章標題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。)

      學生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的`思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

      第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可),然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

      第二題指名交流,一位同學不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學生回答得有道理即要肯定。

      ㈢、自主質(zhì)疑

      人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

     。▽W生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導學生釋疑。)

     、、小結(jié)全課

      先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會,教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

      ㈤作業(yè)設(shè)計:

      在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學生分為六個小組,分頭從六個方面承擔任務,試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

      第二課時一、朗讀全文

      學生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

      二、賞析語言

      本文語言準確、嚴密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

      1、教師投影,出示自己賞析的例子和學生一起交流。

      2、學生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導大家作全班交流。

      三、拓寬遷移

      1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

      2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識,以及同學的介紹,學習課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。

     。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。)

      四、作業(yè)設(shè)計

      學習本文了解了一些花的知識后,引導學生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時觀察,注意花的點滴變化,并堅持寫好觀察筆記。

    花兒為什么這樣紅教案 篇6

      【教學設(shè)想】

      這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實驗來激發(fā)學生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學,引導學生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

      【教學目標】

      了解花紅成因,鞏固說明文知識

      【知識與能力】

      掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

      【過程與方法】

      閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學習運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。

      【情感態(tài)度價值觀】

      認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

      【教學重點】

      1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

      2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      3、分析文章的說明方法及作用 。

      【教學難點 】

      課文涉及的知識面較廣,包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

      【學法指導】

      采用自主學習和合作探究的方法,課文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學習課文的基礎(chǔ)上,適當拓寬,讓學生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學習與調(diào)查實踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標準的新理念,提高學生的生活實踐能力。

      【教學流程】

      一、導入新課

      大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢?(不僅指紅色,應該理解為萬紫千紅)

      二、說明文的相關(guān)知識(見課件)

      三、自主學習

     。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識(見課件)

     。ǘ┱n文內(nèi)容的學習

      活動一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)

      1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

      2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

      3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

      4.文章是按什么順序來加以說明的?

      5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。

      四、合作學習

      1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

      2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

      五、反饋交流

      1.給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

      三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

      2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

      明確:(1、此處的“紅”,應該理解為“萬紫千紅”;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

      拓展:每個時期都有流行的歌曲,我們平時在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等;以“面對困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學生再舉例。)

      3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

      明確:按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的`方式安排材料。可分為三部分:

      第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

      第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

      第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

      作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學色彩

      4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

      明確: 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

      第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

      5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

      6.結(jié)合所發(fā)“課堂練習”卷,研究本文的說明方法和說明順序 。

     。1)自主完成,完成后小組交流。

      (2)小組代表交流發(fā)言。

      六、拓展訓練

      根據(jù)你自己的積累,你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎?

     。ǚ中〗M,看哪個小組說得多,說得好,)

      七、布置作業(yè)

      完成思考與練習一、二

    花兒為什么這樣紅教案 篇7

      教材分析:

      《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學知識,說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學本文以學生自學為主,讓學生整體把握課文,理解花“紅”的原因,通過巧妙設(shè)計題目引導學生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說明順序,學習使用恰當?shù)恼f明方法,品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。

      教學目標

      1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

      2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學習以邏輯順序說明事理的方法。

      3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

      4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

      教學重點:

      1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

      2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學習以邏輯順序說明事理的方法。

      教學難點:

      1、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

      2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

      教學方法:小組合作探究

      教學媒體:多媒體

      教學過程:

      一、情趣導入

      同學們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當春天來到的時候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭奇斗妍,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學們,當你觀賞這些美麗的花兒的時候,當你享受這些花兒帶給你的芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?

      今天,我們一起來學習科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。

      二、知識回顧 提問:學習說明文應從哪些方面入手呢?

      明確:

      1、分清說明類型

      2、掌握說明對象

      3、抓住說明對象的特征

      4、理清說明順序

      5、判斷說明方法

      6、辨析說明文語言的準確性

      三、學習目標

      1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

      2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學習以邏輯順序說明事理的方法。

      3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

      4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

      四、檢查預習

      你能正確讀出這些詞語嗎?

      灼 ( )傷 裸( )子 萎謝( ) 分泌( )

      芙蓉( )花卉( )虞( )美人 三棱( )鏡

      褪色( )柑橘( )

      五、自主學習

      默讀課文,課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的?

     。1)物質(zhì)基礎(chǔ)(2-4)

     。2)物理學原理(5)

     。3)生理需要(6)

     。4)進化觀點(7)

     。5)自然選擇(8-9)

     。6)人工選擇(10)

      課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總——分——總)

      六、合作探究

      1、六個方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?

      明確:本文說明的六個方面,前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個則屬于外在因素,外因要通過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的`。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。

      2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?

      (首先,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)

      3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段,思考:

      花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?

      紅花:在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時,花青素呈紅色……

      黃色:因為它的體內(nèi),含有胡蘿卜素。

      白花:之所以它的顏色是白色,因為在它的細胞液里不含色素。

      4、第④段中,作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”,它有什么特點?

     。〞兩好恳欢淠拒饺鼗ǘ紩(jīng)歷這樣一個過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)

      添色木芙蓉一日三變,這個例子為什么不放在前面?

      (前面介紹了三種顏色的花之后,再舉這個變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴密。)

      七、重點研讀

      文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。

      1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們在文中的作用。

      舉例子:清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

      列數(shù)字:準確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

      作比較:更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

      2、例如牡丹,由自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀)那一個時期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的姿態(tài)。

      體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。

     。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。)

      (語言特點:準確 嚴密)

      3、這是一篇科普說明文,普及科學知識,讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性?(第一段文字 文章的題目)

      八、小結(jié)

      學習了這篇科普說明文,我們學到了哪些有關(guān)說明文的知識呢?

      說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

      說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序

      說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較

      說明語言 準確 嚴密 生動

      九、拓展延伸:

      1、花兒為什么這樣紅, “紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩,它強烈,奔放,令人精神振奮。)

      2、在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

     。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復,使中心突出,脈絡分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。

      有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

      3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題好嗎? 你還能舉出類似的例子嗎?

      (1)作為標題:

      明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

      這樣的擬題方法,給我們平時寫作文擬題的啟示,可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。

     。2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《;丶铱纯础贰恫唤(jīng)歷風雨,怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

      化用:《都是風沙惹的禍》《風雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴,學業(yè)價更高》

      引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨特的魅力。

      同學們要學會運用這種擬題技巧。

      4、賈祖璋是一個生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學們一定看過像《十萬個為什么》之類的書,你也一定知道很多自然界的“為什么”。

      老師先舉幾個例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因為蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時,為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因為聲音傳播的速度慢。)生活中還有很多為什么,你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

      十、作業(yè)

      1、生活中還有很多為什么,請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學們聽一聽。

      2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。

    花兒為什么這樣紅教案 篇8

      教學目標

      1.理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

      2.學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      教學重點、難點

      理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      教學準備

      課件、小黑板、卡片等。

      設(shè)計思路

      教學本文以學生自學為主,通過巧妙地設(shè)計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因,且按恰當?shù)捻樞騺韺,通過巧妙過渡,使文章嚴謹完美,教學本課要讓學生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

      教學時數(shù)

      安排一課時。

      教學過程

      一、導入新課

      大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

      二、自主學習

      師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)

      1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

      2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

      3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。

      4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的'說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

      5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

      6.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

      三、合作學習

      1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

      2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

      四、反饋交流

      1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)

      三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

     。ㄖ该x和解釋,有錯誤的讓其他同學糾正。)

      2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

      明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

      3.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。

      明確:(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

      第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

      第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

      第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

      4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

      明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

      (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

     。ǖ7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

      5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

     。ㄖ灰獙W生能分析一點即可。)

     。ㄈ绲谒亩握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

      6.研讀賞析倒數(shù)第二段。

      (1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

     、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

     、诒径握f明的中心是什么?

     、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。

     、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

     。2)小組代表交流發(fā)言。

      明確:

      (①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

     、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

     、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

      ④總——分的結(jié)構(gòu)。)

      五、梳理鞏固

      學生討論沒解決的問題,并談談收獲。

     。ú槐孛婷婢愕剑膊槐刂幌抻谝粋方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

      六、拓展訓練

     。ㄈ绻袝r間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)

      做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

      七、布置作業(yè)

      做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

      板書設(shè)計

      花兒為什么這樣紅

      賈祖璋

      設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

      花兒為什么這么紅

     。1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

     。2)外部因素①自然選擇②人工選擇

     。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

    花兒為什么這樣紅教案 篇9

     。壅n型]新授

     。劢滩姆治觯

      本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學地解釋了花“紅”的原因,按恰當?shù)捻樞颍^渡巧妙,文章嚴謹完美。

     。劢虒W目標]

      知識與能力目標: 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

      2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

      過程與方法目標: 在學習本文的過程中,滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。

      情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

     。劢虒W重難點]

      重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

      2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

      3、掌握文章的說明方法及作用。

      難點: 理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

      [教學方法]自主、合作、探究

      [課前準備 ]

      教師準備:課件、小黑板、卡片等。

      學生準備:預習課文;收集各種顏色的花

     。壅n時安排]一課時。

     。劢虒W過程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入

     。ㄒ唬⿲дZ:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

     。ǘ┳髡呓榻B

      賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。

      ﹙三﹚出示學習目標

     。ㄋ模z查預習

      給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

      二、初讀課文,整體感知

      同學自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學板書,并且分類)

      內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

      三、精讀課文,研讀賞析

     。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學生用自己的語言來概括)

      1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

      2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

      3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

      4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

      5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

      6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

     。2)文體知識的掌握

      復習關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的.知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學習:(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習:課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點?為什么?有些:限制了白花。少量:對花青素數(shù)量的限制。漸漸:程度上的限制。早晨、中午、下午:時間上的限制。

      四、質(zhì)疑問難、合作探究

      課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

      明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意,與全文格調(diào)一致。

      類似的例子:“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

      五、拓展延伸

      自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

      六、課堂總結(jié)

      1、 學生談收獲

      2、 教師總結(jié)

      七、布置作業(yè)

      自然界有無數(shù)的“為什么”,把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽,并寫在周記本上。

      八、板書設(shè)計

      內(nèi)部原因: 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理

      花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要,

      外部因素: 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部

    花兒為什么這樣紅教案 篇10

      一、教學目標

      (一)知識目標

      1、了解本文所介紹的科學知識;

      2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

     。ǘ┠芰δ繕

      1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣;

      2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。

     。ㄈ┑掠繕

      通過學習本文,引導學生關(guān)注自然,培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的`精神。

      二、教學重點

      本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。

      三、教學難點

      說明方法的運用和說明的順序。

      四、教學方法

      討論探究式

      五、教具準備

      多媒體

      六、課時安排

      一課時

      教學過程

      一、導入(1分鐘)

      展示圖片,導語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

      二、知識回顧(1分鐘)

      提問:學習說明文應從哪些方面入手呢?

      明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

      三、自主學習(20分鐘)

      1、在自主學習開始之前,先檢查同學的預習情況:

      讀準字音(見大屏),方式:指名朗讀

      2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(明確:指花兒萬紫千紅的色彩)

      3、自主學習:請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

     。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?(花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)

     。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的?

      4、分組學習,討論并整理。

      5、小組匯報交流。

      6、教師總結(jié)歸納(見大屏)

      四、探究學習(10分鐘)

      1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

      明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明(見大屏)

      2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。

      明確:生動、準確、嚴密(見大屏)

      五、小結(jié)(2分鐘)

      本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

      六、課堂練習(見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累)

      (3分鐘)(如果時間不夠,則作為課外訓練)

      七、拓展訓練(見大屏)(3分鐘)

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