《比尾巴》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《比尾巴》教案，歡迎大家分享。
《比尾巴》教案 篇1
【講讀教案】：
【教學(xué)要求】
1、抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；
2、掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時間】
3課時
第一課時
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1.2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音（以下讀完3—5.6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段讀課文。
指導(dǎo)把每個字音讀準。進行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
�。ㄈ┙處煼蹲x課文。
注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。
�。ㄒ唬┩溯喠髡f課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
�。ǘ┲该饒D說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音。
六、作業(yè)：
認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。
第二課時
一、細讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
說一說，課文講了誰的一件什么事？
（二）指名讀第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的'急切心情，知道這段的主要意思。
（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。
1、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。
3、學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第段。
程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說說這段講了什么。）
�。ㄎ澹├斫獾�6至7自然段。
1、小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學(xué)們自由讀最后兩段。
2、指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3、指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認識各種動物尾巴的特點。
�。ǘ┰跁挟嫵鲂”诨⑷谓栉舶偷脑�，再讀一讀。
問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。
二、練習(xí)分角色朗讀課文
教師著重指導(dǎo)兩點。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當(dāng)時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
�。ǘ┳x出重音，使感情更加鮮明生動，增強表達效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情�！皳芩�、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�人為一組，分角色試讀。
�。ㄋ模┱堃唤M在全班分角色朗讀，師生評價。
三、識記字形，指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導(dǎo)書寫。
�。ǘ┲攸c指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫。
“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。
“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。
“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點。）
四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
六、準備
你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。
《比尾巴》教案 篇2
[設(shè)計意圖]
在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，選擇了主題五中的“我喜歡的動物”，活動八《動物的尾巴》這一活動。因為喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認知和發(fā)展，這次活動設(shè)計是讓幼兒通過看圖片/在欣賞故事中/在觀察表述中/在活動操作中，發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途，通過師生探討幾種動物尾巴的知識，激發(fā)幼兒的興趣和探索的'欲望，培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。
[活動目標]
1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
[活動準備]
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》;
2、課件;
3、動物拼圖若干。
[重點難點]
重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。
《比尾巴》教案 篇3
教學(xué)要求：
學(xué)會6個生字，認識3種筆畫和3個偏旁。
會認9個字。
正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。
教具準備：
動物圖片，動物頭飾，課文字條
教學(xué)過程：
第一課時（略）
第二課時
[課前板書課題：3比尾巴]
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第三課《比尾巴》、請大家齊讀課題。
請你們想一想，比尾巴比較的是什么（動物的尾巴）
那現(xiàn)在我們就一起來觀察幾個動物的尾巴，比較一下它們的尾巴有什么不同
二、學(xué)習(xí)前半部分。
1、先看第一組動物的尾巴。[出示三個尾巴]
a請同學(xué)們比較一下第一個尾巴與第二個尾巴有什么不同
�。ㄒ粋�又細又長，一個又粗又短）
b接著我們來看第三個尾巴，它像什么呢
（一把傘，等等…… 、指導(dǎo)學(xué)生說完整話：這個尾巴好像……）
2、動物的尾巴我們觀察完了，那同學(xué)們你們的頭腦中出現(xiàn)小問號了嗎根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢
[出示動物的身子]
同學(xué)們問得都不錯，開動了自己的腦筋。
3、那課文的作者是怎樣問的呢請同學(xué)們看黑板。[出示問題]
a第一個問題誰能讀一下誰愿意回答誰能自己讀一遍問題再自己回答{設(shè)問，問句的一種特殊形式。}
b第二個問題誰來哪位同學(xué)回答誰能先讀問題再回答
c第三個問題誰回答誰能自問自答
好了，現(xiàn)在同桌兩個人坐在左邊的人問，坐在右邊的人答，說完了馬上坐好。
4、文中是把三個問句放在了一起組成了第一小結(jié)，三個答句放在了一起組成了第二小結(jié)。問和答合在一起就組成了課文的前一部分。下面我們就一起來看課文，請同學(xué)們打開書。
a誰愿意讀一下課文的第一小結(jié)
b誰愿意讀一下課文的第二小結(jié)
c誰能夠讀一下課文的前一部分呢
d請同學(xué)們自己在下面練讀一遍，讀完了馬上合上書坐好。
三、學(xué)習(xí)后半部分。
1、課文的前半部分先學(xué)到這里，我們接著來比較第二組動物的尾巴。[出示三個尾巴]
a看第一個尾巴，誰能用一個字來概括（彎）
b第二個尾巴，用一個字來概括。（扁）
c第三個尾巴呢它的形狀像什么是什么樣的
這個尾巴非常好看，那你們想一想，除了"好看"你還能用別的詞來形容嗎
好，就說到這里。
2、針對這三個尾巴，作者又提出了三個問題。誰能讀一下這三個問題
通過比較，你知道問題的答案了嗎
a第一個問題，請你先讀一下再回答。
b第二個問題。
c第三個問題呢
現(xiàn)在同桌兩個人坐在右邊的'人問，坐在左邊的人答。
3、好，請同學(xué)們打開書，我們一起來看看課文中的第三小結(jié)和第四小結(jié)。自己先在下面讀一讀。
全班齊讀一遍。{問句語氣上揚，答句語氣平緩，肯定}
好，合上書坐好。
四、小結(jié)。
回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什么特點。
[板書：長，短，好像一把傘，彎，扁，最好看]
五、游戲鞏固。
下面我們來做一個游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來參加，其他同學(xué)在下面一齊問問題。上面的同學(xué)該誰回答就上前一步大聲回答。
好了，游戲就先做到這里。
六、總結(jié)全文。
通過學(xué)習(xí)第三課比尾巴，我們認識了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個任務(wù)，請同學(xué)們平日仔細觀察，留心觀察，看看其它動物的尾巴是什么樣的，各有著什么用處。
板書
比尾巴
猴子長公雞彎
兔子短鴨子扁
松鼠好像一把傘孔雀最好看
《比尾巴》教案 篇4
教學(xué)要求
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點
練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
教具準備
圖片生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點：
練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點：
讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
�。ǘ�、初讀感知，學(xué)會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
5、初讀課文，讀準字音
�。�1）過渡：同學(xué)們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個別指導(dǎo)。）
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對讀。
�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的'尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。
�。�2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
（2）回答問題。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：
回家編一兩首兒歌。
六、板書矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學(xué)重點：
練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點：
讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程：
（一）、回顧
1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
（二）、完成課后第三題
1、聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
（1）還記得這個字嗎？（出示“車”）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
�。�3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
（1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)、同桌對讀會認的字，互背課文
（五）、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨
短巴鼠雞子子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮睥陂L③傘④彎⑤短⑥扁
猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。
六、板書車云公
七、課后反思：
《比尾巴》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法目標：
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)重難點：
1、讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3、激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書齊讀
三、學(xué)習(xí)問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認識問號？）什么時候會用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學(xué)生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結(jié)也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達出來。
4、再往下看，說說小動物尾巴的特點�！竟u】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學(xué)生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？說說理由
6、說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的.小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學(xué)生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻�問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)給動物加尾巴。
《比尾巴》教案 篇6
教學(xué)目的：
1、認識生字，讀準字音。
2、了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準備：生字卡片、動物頭飾、.課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激情引趣。
1、導(dǎo)入。小朋友，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋�童話故事。(觀看童話故事《小壁虎借尾巴》)
2、揭題。故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎?因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借啊!今天，我們要學(xué)的就是27——尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字,不加字，碰到生字用圈圈出來。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡，開火車認讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎?請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽!其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能?(生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。.課件顯示。)
2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來!沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎?(生問生答)
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎?(點擊四種動物的圖片)這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來看一看吧!(觀看錄像)
5、看了錄像，誰能用自己的話說說這幾種動物尾巴的`功能?
6、啊呀!動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思啊!讓我們一起讀五、六小節(jié)。“人的手腦最靈巧，比長尾巴更有用!” 表現(xiàn)在哪里呢?你能舉個例子嗎?(生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。生4：……)科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。2、這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。(.課件顯示)如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料�？傊�，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>
《比尾巴》教案 篇7
【教學(xué)要求】
1.抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；
2.掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的'字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點】 理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】 教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時間】 3課時
《比尾巴》教案 篇8
活動目標：
1．觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2．根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3．積極地與同伴合作進行問答。
活動準備：
圖片一幅。
活動過程：
1．觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動興趣。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了?
2．觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
(1)觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的`?
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3．遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的?
(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。
(3)集體交流。
4．用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
5．拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?
資料鏈接：
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
《比尾巴》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
�、賰焊琛侗任舶汀反艓А�
�、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓�。
�、刍脽羝瑑蓮�。
④各種小動物頭飾。
教學(xué)過程：
1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？
�。ㄩL著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴�？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
�。ㄐ”诨]有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的.尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。）
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容，結(jié)束
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓(xùn)練。
《比尾巴》教案 篇10
活動目標：
1.同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。
2.了解動物的興趣和愿望。
活動準備：
1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。
活動過程：
(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)�？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。
(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。 教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：
一、聽到了誰，問誰借?
二、除了這個還有誰?
三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?
教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準備了一張操作卡，上面有xx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。
3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。
教師：除了故事里的小動物，在我們的'生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準備了一些圖片，我們一起找找、看看�？纯�，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。
教師：今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找，看一看!
活動延伸：
區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。
活動反思：
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
《比尾巴》教案 篇11
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の督翌}，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識"比尾巴"三個生字。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導(dǎo)。）
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）
4、誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的.關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴？它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前，我跟孩子們做了個熱身游戲�？纯凑l的反應(yīng)快�！懊愕男”亲印保弧懊愕男《洹�；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”�！肮焙⒆觽円黄瑖W然�！澳銈冇形舶蛦幔俊薄皼]有�！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈游锒加形舶停裉�，它們還要進行一場比尾巴大賽呢�！背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進課文情境。
一開始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當(dāng)裁判，把他們置于活動當(dāng)中，讓他們走進文本，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與語文實踐。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手�！耙氘�(dāng)一個合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判。”這樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，識字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，（如師生、生生引讀、對讀；加上動作表演讀：小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時，通過拓展練說、模仿寫詩，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達能力，達到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語文，真正走進了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個性在課堂上展現(xiàn)無遺。
《比尾巴》教案 篇12
（一）趣味揭題，導(dǎo)入新課。
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡小動物嗎？
今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？我們先來看看吧。
2、放動畫片，引導(dǎo)學(xué)生說出課題。
師：請大家用整齊的聲音告訴我-----
3、師板書課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文：你們能像老師讀得那么好嗎？我相信大家都可以。那現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、生自由朗讀課文，讀后，師表揚：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很認真，表揚自己。
3、請同學(xué)們把課文讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，注意讀通課文。讀完后，選出一位讀書大王。
4、請每一個小組的讀書大王給大家讀課文。
5、師：大家一起來評議他們讀得怎么樣？
你有什么問題？
6、生發(fā)表意見，找提出問題。
7、師：同學(xué)們都成了動腦筋的小博士了。好，我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
8、幻燈演示問句。
�。�1）師：課文第一、三節(jié)的句子后面帶有問號，我們叫它問句。讀的時候要讀出問話的語氣。
（2）范讀句子：誰/的尾巴長？
�。�3）師：問話時，帶點的字讀重音，斜桿的地方停頓，箭頭向上表示語氣上升。
�。�4）齊讀，指名讀，齊讀。
9、師：課文講了哪些小動物們比尾巴？看，它們出場了。
10、電腦演示小動物們出場，自我介紹。
猴子：我是猴子，我可以在樹上蕩秋千，也可以從這棵樹上跳到另一棵樹上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的長尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的`尾巴很短，為什么？因為我的祖先騙了烏龜，結(jié)果呀，被烏龜咬斷了，所以，小朋友們，千萬不可說謊話騙人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用處可大了，如果下雨，它可以擋住雨點；如果天熱，它可以擋住陽光；到了冬天，它可以把我包得緊緊的，那一點兒也不冷。
公雞：喔喔喔，你們好，我是大公雞，我的尾巴好看又實用，小朋友們都喜歡將我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鴨子：我是小鴨子，別瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高興地玩耍，沒有它可不行。
孔雀：小朋友們，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就會打開，你們說，我的尾巴好看嗎？
（三）細讀課文，理解詞句。
1、指導(dǎo)讀書。
�。�1）師：大家剛才見到了各小動物們出場了，現(xiàn)在，我來考考你們�？茨銈兪遣皇且粋�認真的裁判員？
（2）師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
�。�3）生回答，師相機表揚。
�。�4）師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
�。�5）生回答。
�。�6）師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。今天我們看到了孔雀開屏，你們高興嗎？我們讀的時候，也要把看到的孔雀開屏告訴大家，讓大家分享這快樂。
�。�7）全班齊讀課文。
�。�8）師：剛才，我看到同學(xué)們讀書又積極又專心，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？
（9）師生對讀。
�。�10）師：我們的合作十分成功。謝謝大家，下面和你的同桌對讀，讀后互相評議。
（四）讀中游戲，鞏固新課。
1、師：比尾巴比賽結(jié)束后，森林里出現(xiàn)了一件怪事。糟了，一位魔法師將小動物們的尾巴偷走了。小動物們都快急死了。這可怎么辦呀！同學(xué)們，你們愿意當(dāng)小偵探，把小動物們的尾巴找回來嗎？你們都是助人為樂的小學(xué)生。
2、將六種動物身子與尾巴的分割圖片發(fā)給學(xué)生，一學(xué)生問：我的尾巴在哪里？另一學(xué)生答：猴子的尾巴在這里。齊聲問：誰的尾巴長？全班答：猴子的尾巴長。依此類推。
3、師：同學(xué)們真是能干的小偵探。這次比尾巴的比賽中，我們認識了許多種動物的尾巴特點，覺得十分有趣�，F(xiàn)在，我們也來舉行一次“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
4、學(xué)生派代表上臺介紹。
5、總結(jié)：今天，我們學(xué)會了《比尾巴》這篇課文，認識了6種小動物尾巴的樣子。更高興的是，我們給小動物們找回了它們的尾巴。我們愛讀兒歌，更愛小動物，我們和小動物永遠是朋友。
《比尾巴》教案 篇13
【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是人教版一年級語文下冊中的一篇有趣的童話故事，故事通過描寫小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講述了小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點。
【學(xué)生分析】
小魚、老牛、燕子和小壁虎這幾種小動物，是我班學(xué)生喜歡的，課文以童話故事的手法說明了幾種動物尾巴的作用，學(xué)生喜聞樂見，學(xué)習(xí)興趣非常高，本班學(xué)生口語表達能力訓(xùn)練還需繼續(xù)加強，因此，設(shè)計教學(xué)時，必須聯(lián)系他們的生活實際，采用多媒體課件進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
【教學(xué)目標】
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，知道幾種動物尾巴的作用。
4、懂得禮貌對人、與人說話要和氣。
【教具準備】
1、小壁虎、小魚、老牛、燕子四種動物的圖片和頭飾。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字新詞讓學(xué)生認讀。
(課件顯示生字新詞)
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小壁虎借尾巴》。在上新課前，老師先來考考大家，看誰認得的生字寶寶多。
3、看圖引入新課。
(課件出示文中圖1)
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字新詞和第一自然段，大家看看這幅圖，你從圖中知道了什么?
(學(xué)生自由說)
師：是啊，沒有了尾巴多難看啊!于是小壁虎決定去借一條尾巴。那么小壁虎向誰借尾巴了呢?他借到了嗎?我們一起去看看吧。
采用復(fù)習(xí)生字新詞及激發(fā)情趣導(dǎo)入新課，既鞏固了生字新詞，又使學(xué)生在形象的畫面中活躍了思維，發(fā)展了口語表達能力，不知不覺地進入到了課文情境中。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 師：請小朋友們自由讀三、四、五自然段，想一想小壁虎向誰借尾巴了?
(學(xué)生自由讀文找答案，老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出小魚、老牛、燕子的彩色圖片。)
形象多彩的圖片可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的情感。
�、� 師：我們先來看看他是怎樣向小魚借尾巴的。
(課件出示文中圖2)
師：請看這幅動畫圖，你能用自己的話說說看到的嗎?
(學(xué)生自由說)
師：老師想請一位同學(xué)讀讀第三自然段，誰愿意?
(請一位學(xué)生讀，讀完評價)
正確的評價可以使學(xué)生改正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點。在課堂教學(xué)中，教師采用多種評價手段，促使學(xué)生不斷取得進步。
�、� 師：小壁虎來到了哪里?
(請學(xué)生在文中找出句子并讀讀。)
他看見了什么?
(指名說)
什么是搖著?
(指名說)
小壁虎看見小魚，他是怎么說的?
(學(xué)生從文中找出小壁虎說的話：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?)
如果老師把小壁虎說的話改成：小魚，把尾巴借給我。大家多讀幾遍，比一比，看看兩句話有什么不同?
(學(xué)生自由發(fā)表看法。)
誰能把這句話中的行嗎換成別的詞，而使句子的意思不變呢?
(學(xué)生自由說，說得好的`老師及時表揚鼓勵。)
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生稍微思考后，紛紛發(fā)言，既發(fā)展了學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容，獲得文明禮貌教育。
�、� 師：小壁虎問小魚，小魚是怎樣回答的?她把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?
(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：撥水。)
下面老師想請幾位小朋友來分角色讀這一自然段。
(學(xué)生分角色讀，老師帶領(lǐng)學(xué)生做評價。)
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段：
�、� 小壁虎在小魚那沒借到尾巴，他又到老牛、燕子那里借尾巴，我們一起學(xué)習(xí)四、五自然段吧。選擇你喜歡的自然段，同桌或前后桌合作分角色讀，多讀幾遍。
(學(xué)生分角色合作讀)
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
⑵ 師：哪個小組愿意讀呀?
(各組分別匯報讀書，評價讀書情況，學(xué)生匯報讀哪個自然段，課件就相應(yīng)出現(xiàn)那個自然的動畫圖。學(xué)生看動畫圖，用自己的語言說圖意。教師相機板書：甩 趕蠅子 擺 掌握方向，在此過程中，領(lǐng)會甩、擺的含義。)
�、� 師：老師想請四名小朋友上臺來把小壁虎借尾巴的經(jīng)過演一演，誰愿意?
(四位學(xué)生戴頭飾分角色表演，老師進行解說，和學(xué)生配樂共同表演，表演完后評價。)
角色扮演，讓學(xué)生親身體驗各種動物的語言、表情及動作，從中領(lǐng)悟各種動物尾巴的不同作用。
3、學(xué)習(xí)第六、七自然段：
�、� 師：小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴沒借到，心情會怎樣?讀時應(yīng)讀出怎樣的感情?請一位學(xué)生讀讀。
(一名學(xué)生讀，讀完評價。)
�、� 全班讀，讀出難過來。
�、� 師：小壁虎難過地回到家，又發(fā)生了什么呢?自由讀第七自然。
(指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎高興的口氣來。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：再生 保護自己)
�、� 師生配上動作朗讀全文。
配動作朗讀課文，不僅發(fā)展了語言訓(xùn)練，還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了課文，知道了幾種動物尾巴的作用?他們的尾巴有什么作用呢?
(教師指著板書讓學(xué)生說。)
四、發(fā)散思維
師：除了剛才講的四種動物尾巴的作用外，你還知道哪些動物尾巴的作用?
(學(xué)生自由說)
你能學(xué)著小壁虎的語言去向小動物借尾巴嗎?
(學(xué)生學(xué)著小壁虎的語言說話。)
擴展練習(xí)，使學(xué)生在獲得新知識的同時，訓(xùn)練說話的能力。
五、總結(jié)
師：大自然中還有許多動物的尾巴有著不同的用處。只要小朋友們細心觀察，查看課外書，就會獲得更多的關(guān)于動物尾巴作用的知識。到時，我們就可以把這些知識告訴班里的同學(xué)，讓他們和自己分享。
【板書設(shè)計】
小壁虎借尾巴
小壁虎圖片 掙斷 再生 保護自己
小魚圖片 搖 撥水
老牛圖片 甩 趕蠅子
燕子圖片 擺 掌握方向
【課后反思】
本課時的教學(xué)，重點宜放在讀的訓(xùn)練上。多讀、讀得通、順，讀得有感情，讀得精彩，讀出質(zhì)量來，對理解課文內(nèi)容起到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)朗讀的過程中，宜采取多種手段進行引導(dǎo)及評價。
【評析】
本課教學(xué)在設(shè)計上有以下幾個特點：
1、教學(xué)過程體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)──扶學(xué)──放手自學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人;用比較異同的方式，讓學(xué)生全面理解，并說出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
2、創(chuàng)設(shè)民主、合諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，本教學(xué)設(shè)計，教師采用師為主導(dǎo)，生為主體，讀寫結(jié)合，情知互動的整體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，能動性，讓學(xué)生去議論，去思考，去表達。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，讀演結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以讀為本，以讀促解，讀中求悟，采用不同形式來讀，在扶手放手自學(xué)中，以讀來檢查自學(xué)效果，在讀演結(jié)合的輕松愉悅中積淀語感。
4、能恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩�，深化教材，注意與學(xué)生的現(xiàn)實生活，想象世界的聯(lián)系，開闊自己視野，發(fā)展學(xué)生能力。
《比尾巴》教案 篇14
游戲目標
1、發(fā)展幼兒躲閃跑的能力，提高反應(yīng)速度和靈敏性。
2、能遵守游戲規(guī)則，喜歡參與游戲，體驗體育游戲的樂趣。
游戲準備
尾巴若干條、即時貼、游戲音樂、口哨、氣球、籃筐。
游戲過程
1、基本玩法——兩兩對揪，學(xué)會躲閃，熟悉游戲基本玩法。
玩法：每名幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴同時將別人的尾巴揪下來。幼兒都在一個大圓圈里快速躲閃，不讓別人揪到自己的尾巴，同時設(shè)法去揪別人的尾巴，被揪到尾巴的幼兒淘汰出圈。游戲反復(fù)進行。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。
評價重點：能否在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
2、創(chuàng)新玩法-------分組進行，體驗合作的樂趣。
玩法：分組進行游戲，同組的尾巴顏色相同，同組間的小朋友要保護好自己隊友的尾巴，同時想辦法去揪別的組的尾巴，在規(guī)定時間內(nèi)揪下對方尾巴數(shù)量多的組獲勝。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒與同伴合作，相互保護，想辦法揪別的組的尾巴。
評價重點：看幼兒能否相互合作。
3、挑戰(zhàn)難度-----群體互踩尾巴，提高躲閃反應(yīng)能力。
玩法：每名幼兒后面系一條帶氣球的長尾巴，在圈內(nèi)快速躲閃跑，相互踩尾巴上的`氣球，在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴上的氣球踩破。
指導(dǎo)重點：鼓勵幼兒嘗試各種方法去踩別人的尾巴，并且保護好自己的尾巴。
評價重點：是否在踩別人尾巴的同時，保護好自己的尾巴。
4、游戲結(jié)束
游戲反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
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