[精華]七年級教案2篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的七年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級教案1

　　一、教材分析

　　制作表格是Word學習的深入內容，學生在掌握了用Word進行文字處理的基本知識以后，學習表格的制作，可以加深對Word強大功能的認識，激發(fā)他們學習Word興趣，同時也讓學生學會利用Word來制作生活中需要的各種表格。

　　二、本節(jié)課內容較多，宜用兩課時完成。

　　第一課時主要講三個內容：

　　1.制作規(guī)則的表格。

　　2.制作不規(guī)則的表格。

　　3.調整表格中的文字。

　　教材首先利用一張課程表為例，讓學生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結合截圖分步驟講解了表格的制作和教學方法

　　根據(jù)教材特點和學生特點，在教學中主要采用屏幕演示教學，并結合引導點撥，在講解的關鍵操作的同時，帶領學生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動技巧，讓學生主動探索操作方法，完成教學任務。

　　三、學習方法

　　學生已經掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進，掌握制作和調整表格的方法，并拓展思維，為繼續(xù)學習下節(jié)課的.內容做好準備。

　　教學過程

　　根據(jù)信息技術“三五五”教學策略，本節(jié)課教學過程設計如下：

　　1.情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。

　　提問學生日常生活中有哪些常見的表格，并演示一些表格的圖片，讓學生觀察分析，認識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。并告訴他們，這些表格都是的。然后告訴學生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設計制作一張新的、漂亮的課程表。

　　2.自主探究，交流分享。

　　演示通過工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學生小組互相交流，明確將要制作的表格的結構和要求，自己動手制作和調整表格，并在小組內互相對比，看誰做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學的作品，共同分析評價，找出其中的優(yōu)缺點。

　　3.合作學習，釋疑解難。

　　根據(jù)剛才演示作品的情況，讓學生自由討論其中發(fā)現(xiàn)的一些問題，尋找解決方法和途徑，并動手完成。在此過程中，教師巡視指導，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況進行適當?shù)闹更c。

　　4.實踐創(chuàng)作，展示評價。

　　課程表制作結束以后，讓學生自由制作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進行制作。選擇相同任務的同學互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進行展示評價。

　　5.梳理總結，拓展延伸。

　　出示本課的知識結構圖，引導學生回顧本節(jié)課的主要內容。分發(fā)練習題至學生電腦，讓學生獨立完成。最后教師簡要提問并小結用Word制調整過程。

七年級教案2

　　一、 教材分析

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　　本節(jié)課選自教材初中版信息技術第二冊第四節(jié)的內容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術的高速發(fā)展。已經成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡內容不可缺少的內容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

　�。ǘ�）教材分析和處理：

　　教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的`幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內容太過抽象不易理解；三是學生已經不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：

　　1.以學生感興趣的內容引入課題,提出問題我們日常交流和溝通用什么工具,這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿.

　　2.在知識點講授時,首先結合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應用的知識技能.

　　3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務,通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　教學難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）

　�。ㄋ模┙虒W目標：

　　1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　2．能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。

　　3．情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。

　　4．思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。

　　二、說學情

　　1．能力基礎：

　　初中的學生在認知方面，已經具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。

　　2．知識基礎：

　　學生已經學習了計算機網(wǎng)絡的相關基本知識.部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

　　3．情感基礎：學生對網(wǎng)絡學習都有著強烈的好奇心和興趣。

　　三、 說教法

　　本節(jié)課主要采用任務驅動與引探教學相結合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設疑、類比、總結、練習完成任務，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

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