關(guān)于家庭教育通用
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在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質(zhì)量，跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。
交談，是在民主和諧的氣氛中，家長(zhǎng)與孩子之間的娓娓談心。交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)�，交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長(zhǎng)應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無(wú)拘無(wú)束地把心里話傾吐出來(lái)，然后，再把自己高于孩子的`見解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。通過家長(zhǎng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(zhǎng)講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長(zhǎng)借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
交談的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在交談時(shí)機(jī)的捕捉和交談方式的運(yùn)用上。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子雙方在情緒不佳時(shí)，特別是在氣頭上，不要交談；在事情的原委還沒有搞清楚時(shí)，不要交談；有局外人特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)不要做批評(píng)性的交談；在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評(píng)性的交談。家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的時(shí)機(jī)要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準(zhǔn)則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調(diào)查式、激勵(lì)式、嚴(yán)肅批評(píng)教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談，似春風(fēng)化雨，孩子是會(huì)受到教益的。
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我的孩子xxx在學(xué)校近兩年的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)科成績(jī)還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認(rèn)為適時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。
一、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽她說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我做不好等等，我就問她你長(zhǎng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫(yī)生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，但是做一個(gè)好醫(yī)生需要很多知識(shí)的，你現(xiàn)在學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫(yī)生了。于是她覺得必須學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的各門功課，才能實(shí)現(xiàn)愿望。她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)！很有進(jìn)步！這個(gè)主意太好了！想象力真棒！你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)：相信你下次會(huì)做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來(lái)！
尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。
二、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的`安排。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給她講解，對(duì)出錯(cuò)的讓她強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
三、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面
除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃，如在少年之家學(xué)的國(guó)畫、電子琴、寫字、寫作培訓(xùn)等內(nèi)容，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛開始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的，她常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這三門我要學(xué)到少年之家沒有為止呀�！崩蠈�(shí)說(shuō)電子琴是挺難學(xué)的，一開始我也聽不太懂，別說(shuō)是小孩子了，而且還要花好多時(shí)間，我常對(duì)女兒說(shuō)萬(wàn)事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會(huì)學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅(jiān)持每天練習(xí)半小時(shí)，有時(shí)她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵(lì)她，你一旦學(xué)會(huì)了電子琴，你不就是多了一項(xiàng)本領(lǐng)，到時(shí)你就知道自己今天的辛苦沒有白費(fèi)。就這樣通過自己的努力，能慢慢地適應(yīng)了。老師的評(píng)語(yǔ)從開始的良好到現(xiàn)在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓(xùn)中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)了，她也高興的不得了，還對(duì)我說(shuō)：“我好像有這方面的天賦呀�！蔽艺f(shuō)肯定是有的了，不然怎么會(huì)得到獎(jiǎng)狀呢！我現(xiàn)在看她的品生書上的個(gè)人檔案中興趣愛好一欄里有電子琴了。
孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學(xué)、百科全書、十萬(wàn)個(gè)為什么、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，對(duì)讀書表現(xiàn)得很感興趣，睡覺之前還要看半個(gè)小時(shí)的書，她說(shuō)如果不看的話我會(huì)睡不著的。
知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
四、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教育孩子的過程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(zhǎng)！成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天！
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什么是陪伴，有人說(shuō)是陪著孩子長(zhǎng)大，是照顧她的一日三餐；有人說(shuō)是履行父母的責(zé)任，監(jiān)督她的學(xué)習(xí)；還有人說(shuō)是默默無(wú)聞的守候。帶著這些疑問，我回顧過往，由紙入心，與老師和其他家長(zhǎng)分享我的故事。
目前社會(huì)發(fā)展節(jié)奏很快，我們看到大多數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生都是忙忙碌碌的，在這種大環(huán)境下不同的家庭有不同的陪伴方式，我們看到的陪伴是什么樣的？有些家長(zhǎng)把握好了生活的節(jié)奏，和孩子平等溝通，理解孩子，無(wú)條件地愛孩子，并且讓孩子選擇與負(fù)責(zé)任，成為輕松快樂的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的孩子。也有一些家長(zhǎng)辭去工作，專心陪讀，還有些家長(zhǎng)和孩子不在一起，見到孩子就先問孩子的成績(jī)，也有雖然天天可以見到孩子的家長(zhǎng)，但回家后和孩子并不溝通，或者是不懂得如何溝通，在這些畫面的背后我們可以看到在這種陪伴下成長(zhǎng)的青春期的孩子必然會(huì)出現(xiàn)叛逆、焦慮、離不開手機(jī)，成績(jī)下降，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子進(jìn)入了叛逆期，給孩子扣一個(gè)“叛逆”的帽子，真的是孩子的問題嗎，其實(shí)是家長(zhǎng)出了問題，是陪伴的方式出了問題。
有一句話講得好，幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，所以有效的陪伴就顯得必不可少，這關(guān)系到孩子的一生，有什么比這更重要的呢？
良好的陪伴是怎么樣的？一定是可以給孩子安全感，自我價(jià)值認(rèn)同感，同時(shí)可以提升孩子的溝通交流能力、表達(dá)情感的能力、愛的能力的陪伴，孩子是家庭教育的一面鏡子，而我們的家庭正是可以通過陪伴讓孩子具備勤勞、勇敢、正直、善、，感恩這些品質(zhì)。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能達(dá)到一個(gè)良好陪伴的狀況呢，最重要的是要入心，是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)高效陪伴。
每位父母都是帶著滿滿的愛去陪伴孩子，有些甚至不惜辭去工作，天天守著孩子，然而收效甚微，和孩子很有距離感。青春期的孩子情感千變?nèi)f化，作為家長(zhǎng)就要用一顆柔軟的心，找準(zhǔn)自己的定位，用欣賞、肯定、贊賞、平等的目光去看孩子，孩子就會(huì)在一個(gè)安穩(wěn)、平靜、被尊重的充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，具體到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次肯定，一個(gè)禮物，一次鼓勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神等等，從而實(shí)現(xiàn)一次次愛的印證，這樣可以讓孩子感受到是可以求助，可以分享，可以互動(dòng)的，這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子有安全而有自信。與之相反，家長(zhǎng)帶著審視、監(jiān)督、控制、挑剔的信念和孩子在一起，大多數(shù)時(shí)候在孩子周圍彌漫的就是無(wú)形的壓力，就算家長(zhǎng)不講出來(lái)，孩子也感到很多壓力。陪讀的家長(zhǎng)這種情況尤為明顯，因?yàn)榧议L(zhǎng)心里裝著的就是“你看我為了你學(xué)習(xí)，我專門陪著你，工作都不要了”這種信念，雖然不說(shuō)，孩子都會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力，如果遇到挫折，就會(huì)產(chǎn)生深深的愧疚感，陷入覺得自己不好的`循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的身心。還有些家長(zhǎng)和孩子不在一起，通過視頻，攝像頭等和孩子進(jìn)行溝通，進(jìn)行對(duì)話。雖然不是面對(duì)面，只要家長(zhǎng)做對(duì)了，用心了，陪伴就可以不受形式和空間的限制，只要有一顆陪伴孩子的心，我們都可以讓孩子感受到父母的愛，她是被關(guān)注的，這樣孩子仍然可以有力量去成長(zhǎng)。
家庭作為一個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)陪伴的空間，一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。家長(zhǎng)要尊重孩子、信任孩子，尊重她的個(gè)人空間，把自己定位為孩子的好朋友，建立良好的親子關(guān)系。一定不要簡(jiǎn)單的把自己當(dāng)做一個(gè)家長(zhǎng)，一個(gè)監(jiān)督員，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在干什么呢，通常就是家長(zhǎng)在看著孩子，在做家務(wù)，看手機(jī)，還美其名曰在陪伴孩子，充其量就是“陪”，并沒有真正意義上的“伴”，發(fā)現(xiàn)孩子沒有學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)喋喋不休，這樣帶給孩子的感受就是拒絕、叛逆，表現(xiàn)出來(lái)的就是反抗。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，陪伴的家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該處于一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一起學(xué)習(xí)，這樣孩子心里會(huì)很舒服，這樣的同理心帶來(lái)的情感鏈接非常珍貴。
每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展時(shí)區(qū)，只要在陪伴孩子的過程中讓孩子感受到無(wú)條件的愛，被肯定和欣賞，給孩子選擇與負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，那么每一個(gè)孩子都會(huì)按照自己的軌跡健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)愛自己的、有愛的、和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
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上周日，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請(qǐng)了教育專家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、走進(jìn)孩子的心靈。
孩子就是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們都在一頁(yè)一頁(yè)往下翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。有一個(gè)比喻說(shuō)得好，對(duì)于孩子的教育，學(xué)校好比是白天，而家庭就是夜晚。白天的變化固然重要，但夜晚所發(fā)生的很多看不見的變化更不可小覷。只要我們細(xì)心觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長(zhǎng)高的。那么，家庭應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮作用呢？專家的講座給了我們很多的啟示。首先，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)。家長(zhǎng)的作用應(yīng)是發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，而不是改變孩子。要以“幸福、快樂”為本，做好孩子的引路人。其次，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。特別是在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)做好引導(dǎo)，克服教條主義，否則，非但起不到正面作用，甚至?xí)鸱疵孀饔谩５谌�、要教�?huì)孩子學(xué)會(huì)寬容。專家講得好，“寬容別人，就是善待自己”。現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在這一點(diǎn)的教育上顯得尤為重要。第四、身教言教統(tǒng)一。俗話說(shuō)：孩子是父母的影子。孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
二、學(xué)會(huì)善良的能力。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是最重要的，“品德”教育應(yīng)放在第一位，否則，就會(huì)造成相反的后果。專家講到“厚德載物”和“德不配物”的問題。古今中外，沒有良好的品德修養(yǎng)者，其本身?yè)?dān)負(fù)不起受人敬仰的“東西”——包括金錢、官位、壽命……所以，一定要重視孩子品德的'教育。
三、成長(zhǎng)中面對(duì)挫折。
現(xiàn)在的孩子生活條件非常優(yōu)越，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們必須要面對(duì)社會(huì)，凡事不可能一帆風(fēng)順，甚至要面對(duì)很多的挫折，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)呢？從現(xiàn)在做起，正確對(duì)待孩子的哭、發(fā)脾氣，這是成長(zhǎng)的部分。平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)多讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)成功感受，讓他們學(xué)會(huì)檢測(cè)自己。
四、健康、美好、和協(xié)的家庭環(huán)境很重要。
家長(zhǎng)要互相尊重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭
的溫暖，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和你分享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀！
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。專家說(shuō)得好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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我們家自從上一年級(jí)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。讀完《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》，總結(jié)孩子在開學(xué)后這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象，同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好�，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)她們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會(huì)買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。
有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動(dòng)出去玩，常常會(huì)遇到一些常識(shí)性的問題，無(wú)論是孩子提問還是你問孩子，都要認(rèn)真對(duì)待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。在家很喜歡聽故事、看書。自從在學(xué)校學(xué)會(huì)了拼音后，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書、謎語(yǔ)書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔(dān)心她拼的很困難無(wú)法獨(dú)自看懂內(nèi)容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。后來(lái)在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時(shí)還可以加大她的識(shí)字能力。
回到家后，我們就不再總是我們讀她來(lái)聽，而是要求她來(lái)讀我們聽。剛開始的時(shí)候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會(huì)留一個(gè)人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來(lái)的地方就一個(gè)個(gè)的拼給她聽，難點(diǎn)的地方拼出來(lái)一個(gè)我們就及時(shí)的'給她表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來(lái)拼讀，遇到有難度的時(shí)候更想表現(xiàn)一下，得到我們的表?yè)P(yáng)，還跟我們說(shuō)：“爸爸媽媽沒關(guān)系的，不用擔(dān)心，再難的我也能拼的出來(lái)，我不怕難！”看著她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，看著她學(xué)會(huì)了自己克服困難，我從心底里為她感到高興與自豪。
喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會(huì)給她提一些要求，只要她達(dá)到了我提的要求，我就會(huì)給她買回來(lái)，這樣可以激勵(lì)她的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。的書包我要求她自己整理，她睡覺以后，我會(huì)檢查一下，看是否整齊？學(xué)習(xí)用品是否齊全？如果沒帶，我會(huì)給她放進(jìn)去，但事后我會(huì)提醒她要多多注意，做事要細(xì)心。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。
三、期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會(huì)要求她考試成績(jī)一定要達(dá)到一百分或怎么樣一個(gè)水平，也不會(huì)給她增加多大學(xué)習(xí)壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會(huì)責(zé)備她的`。在平時(shí)我們要求孩子回家后的第一件事，應(yīng)該是完成家庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。如果這點(diǎn)做的不好，我們下班后就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)她。
過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復(fù)地叫，花去不少時(shí)間。為了提高她的做事效率，我們一般會(huì)讓她自己給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間，按時(shí)或提前完成并做好了，我們也會(huì)給予一定表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的鍛煉，她的做事效率有所提高，同時(shí)也懂得自己合理的安排自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，盡快努力去做好每件事，事事有勇爭(zhēng)第一的精神�，F(xiàn)在，已基本上能在時(shí)間上對(duì)自己的學(xué)習(xí)和其他方面做出比較準(zhǔn)確的安排，而且可以有時(shí)間用于安排學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)不成為一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，而是快樂的，只要早完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以有時(shí)間隨便干些自己喜歡的事。
我們知道在家還好，在學(xué)校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往。上課老師提問的時(shí)候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們?cè)诩页３９膭?lì)她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關(guān)系的，只要舉手就表示你已經(jīng)學(xué)會(huì)老師講的內(nèi)容了；如果老師叫了，你就大聲說(shuō)出來(lái)，哪怕錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師會(huì)告訴你正確答案的。
這樣你會(huì)得比別人更加牢些，以后就不會(huì)再錯(cuò)了。還鼓勵(lì)她下課后要多和同學(xué)一起玩，多交幾個(gè)好朋友。有時(shí)間的話我們會(huì)常常向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都表現(xiàn)出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵(lì)和信心。對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的話，我們一般都不予指責(zé)，始終鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的意見。
在家里，營(yíng)造一個(gè)和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的一員，給孩子較大的自由度和一個(gè)民主的環(huán)境。利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學(xué)校的教育，尤其是老師的鼓勵(lì)與培養(yǎng)，給孩子增添了信心�，F(xiàn)在，我們已漸漸發(fā)現(xiàn)在這個(gè)方面有所進(jìn)步了，她敢于向我們提問，也敢于回答我們提出的問題，在閑暇時(shí)間還會(huì)與我們聊一些有關(guān)學(xué)校的、有趣的事情。
良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我們相信自己也能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn)，發(fā)出自己最耀眼的光芒。
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