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教學(xué)反思的要求
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)反思的要求，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)反思的要求1
我在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，那里地處城郊，大多數(shù)家長雖然非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但是，我所帶的班級有部分家長由于自己文化程度低、家里農(nóng)活繁重等因素，根本無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此給教學(xué)工作帶來了極大的困難。尤其學(xué)生的語文成績普遍較差。作為語文教師的我對農(nóng)村語文教學(xué)做一下深刻的反思，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見。
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。但是我所帶的這個班，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，不能主動地學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，針對這些問題，我主要加強了基礎(chǔ)知識的鞏固與學(xué)習(xí)。
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小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天一定要練寫生字，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。（家庭作業(yè)除預(yù)習(xí)新課外我還布置生字詞的練習(xí)，要求除課文中的詞以外還應(yīng)通過查字典的'方式
另外在寫兩個新詞）而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。這樣對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。在后半學(xué)期，要求學(xué)習(xí)委員每天聽寫生字，同學(xué)們互查后改錯。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶有了一定的進步。
�。ǘ⿲W(xué)會預(yù)習(xí)
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1.將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍；2.自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；3.了解課文寫了一件什么事？
在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：1.自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。2.自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。3.讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。4.讀文第四遍，提出自己的疑問？現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)已經(jīng)成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不僅要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要有新穎的教學(xué)方法，因此在平時的工作中，我也不斷的在加強自己的教學(xué)能力。
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做
好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、注重平時的積累。
我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀�，再�?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。
三、 細心批改、耐心輔導(dǎo)
1.細心批改。對學(xué)生的作業(yè)，我全部采取面批面改的形式進
行，家庭作業(yè)采取不定期抽查批改。尤其是周記、作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力。
2.耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班有四位同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有了一定的進步。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
教學(xué)反思的要求2
教師明確了反思的目的與意義，掌握了基本的反思內(nèi)容，就會形成反思的欲望。教學(xué)反思提倡每日一思，至少也要做到每兩周寫一篇反思札記，或是與教學(xué)管理者、同事進行口頭或書面交流。教師個體在進行反思時，要注意以下幾方面：
（一）要有反思的意識和習(xí)慣
反思首先要正確認識自己，要有虛心的態(tài)度。其次，要為改進而反思，而不是為了反思而反思。教師要有改進、調(diào)整、行動的能力，反思發(fā)現(xiàn)問題后，要分析原因，思考改進的途徑和方法，制定出一個行動計劃，在預(yù)計的期限內(nèi)進行嘗試。再次，要堅持每天反思，每事反思，并通過日記、周記、工作記錄等方式，把反思的過程和結(jié)果記錄下來，這樣會促使自己進一步反思，漸漸地就形成了反思的習(xí)慣。最后，要努力達到較高的反思水平，低層次的反思水平只關(guān)注教育的現(xiàn)象，只對現(xiàn)象進行分析，得出“是什么”的結(jié)論，高層次的反思水平關(guān)注的是“原因分析”，是一種“為什么”的水平，如果教師的反思行為達不到高層次的水平，就很難找到正確改進的途徑。在教學(xué)反思中，開放的頭腦，高度的責(zé)任感和持之以恒是非常重要的。
（二）要會用“教學(xué)反思”的方法
教學(xué)反思的方法主要有寫反思札記，交流評論、行動研究等。不論是運用何種教學(xué)反思的.方法，以下幾點都應(yīng)當(dāng)引起注意：
1．記錄成功的經(jīng)驗
教師應(yīng)將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的和引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�、層次清楚且條理分明的板書、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程、教育學(xué)和心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高的層次。
2．書寫學(xué)生的創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生時常會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來，可以為今后教學(xué)提供豐富的養(yǎng)分材料。
3．捕捉教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師常常會因為某個教學(xué)瞬間而產(chǎn)生靈感。這些靈感常常是不由自主、突然而至的，若不及時反思和捕捉，這些“智慧的火花”便會如曇花一現(xiàn)，因“時過境遷”而煙消云散。因而，教學(xué)反思應(yīng)及時捕捉教學(xué)機智。
4．總結(jié)失敗的原因
有人說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏和失誤之處。教學(xué)反思應(yīng)對課堂教學(xué)進行系統(tǒng)的回顧和梳理，并對不足和失誤之
處進行深刻的反思、探究和剖析，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)的缺憾減至最小。
5．嘗試“再教設(shè)計”
教師要對每一節(jié)課進行靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位，等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再對這部分內(nèi)容教學(xué)時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”。通過寫“再教設(shè)計”，可督促教師及時記下教學(xué)的成功和不足之處，以便揚長避短、精益求精，把教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
（三）要打通反思的途徑
教學(xué)反思的途徑主要有自我控制、請他人監(jiān)督、與學(xué)生協(xié)作三個方面。自我控制就是教師要對自己嚴格要求，把自己每一個思想火花，每一個“也許我那樣會更好”的想法記錄在案，用來指導(dǎo)、啟發(fā)今后的教學(xué)。
僅憑自己的感覺來反思是不全面的，帶有主觀性的。教師應(yīng)時常邀請其他教師聽自己的課，評價自己的教學(xué)行為，有針對性地提出問題，以督促自己進行有目的反思工作。
另外，在自我反思，尋求發(fā)展的道路上，學(xué)生的協(xié)助是必不可少的。學(xué)生是最能評判教學(xué)成功與否，最能談到問題實質(zhì)的人。教師可以先讓學(xué)生評價某節(jié)課最得益、最不得益的地方，然后自己再進行系統(tǒng)的反思，真正做到“教學(xué)相長”�？偠灾�，教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持。所感所得，及時記下；以寫促思，以思促教，長期積累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。
1．記錄成功的經(jīng)驗
教師應(yīng)將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的和引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�、層次清楚且條理分明的板書、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程、教育學(xué)和心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高的層次。
2．書寫學(xué)生的創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生時常會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得
教學(xué)反思的要求3
高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。
在課堂上，老師憑著自己課堂駕馭能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性（把時間還給學(xué)生），重點關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、方法、效果，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，
在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點和突破口。作為教學(xué)過程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容至關(guān)重要。
學(xué)生獲取知識、形成能力、培養(yǎng)感情，達到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，實現(xiàn)目標(biāo)的方式是有區(qū)別的。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動，學(xué)生主動探究知識，同時形成能力，在探究過程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。這個問題實際上反映的是教師的教學(xué)理念。也是高效課堂的真諦。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的`教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。如何進行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義，反思就是對過去教學(xué)經(jīng)歷的再認識，其中包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納。
教學(xué)反思從內(nèi)容上看，是以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)過程中所作出的決策、行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。是一種“事后的思考”。從方式上看，要保證高效課堂的構(gòu)建成功，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過程經(jīng)常保持反思意識，以達到課堂效益的進一步提高。
教師在完成每一節(jié)課之后進行自我反思時，應(yīng)該反思教學(xué)方案的實施情況：教學(xué)目標(biāo)是否達成；教學(xué)效果如何；總結(jié)自己本節(jié)課的有沒有精彩點，精彩在何處；有沒有創(chuàng)新點，創(chuàng)新在何處；有沒有不如意以至失敗之處；出乎意料的是什么，為什么自己事先沒有預(yù)想到；自己的知識儲備的欠缺。
課后反思這一問題便是強化課改理念的自覺實施、有效實施。通過反思，肯定會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的影子，甚至課堂教學(xué)是新鞋舊路兜圈子，這就需要執(zhí)教者具備自我解剖的勇氣和膽量。要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認識其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。經(jīng)常堅持這樣的反思，先進的教學(xué)理念才會逐步代替陳舊的觀念，有效教學(xué)的實施便會更自覺、更富于成效。
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