泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》一詩(shī),啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)家園的深切思念,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2.補(bǔ)充教學(xué)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,深化學(xué)習(xí),擴(kuò)大閱讀量。
3.有感情地朗讀背誦兩首古詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用讀古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.樂(lè)曲、《泊船瓜洲》的配樂(lè)朗誦。
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1.出示王安石作品《梅花》,齊讀。
同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者嗎?
2.激情介紹作者。
王安石,字介甫,號(hào)半山,宋朝著名文學(xué)家。他,曾官居宰相,為解黎民之苦,積極實(shí)行變法。但,終因保守派的反對(duì)而辭官而去。神宗熙寧八年,他二次上京任相,罷相又復(fù)相,對(duì)一個(gè)經(jīng)歷了政治斗爭(zhēng)風(fēng)雨的人來(lái)說(shuō),對(duì)前景并不抱幻想,興奮喜悅之中,摻有幾絲憂慮。此時(shí),他路經(jīng)瓜洲,望月抒懷,作下此篇《泊船瓜洲》。
二、解題。
。1)齊讀題目。作者旅途停在什么地方?出示簡(jiǎn)筆畫(huà)。
。2)“泊船瓜洲”這題目又是什么意思呢?
。3)揭示學(xué)法
“知詩(shī)人,解詩(shī)題”是學(xué)古詩(shī)必不可少的一步。它可以幫助我們理解詩(shī)的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
(1)那么詩(shī)人王安石泊船瓜洲時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詩(shī)。(正確流利)
(2)指明讀,糾正字音。
。3)小組合作,對(duì)照注釋,理解詩(shī)意。
。4)集體匯報(bào),明確詩(shī)意。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?在說(shuō)之前老師再看看幾個(gè)字你有沒(méi)有搞清楚?(指名提問(wèn):“間”、“數(shù)”、“綠”、“何時(shí)”、“還”)
畫(huà)出京口瓜洲鐘山的位置
。5)揭示學(xué)法
我們剛才抓住了詩(shī)中難理解的字眼,弄懂了詩(shī)的大意。也就是——抓字眼,明詩(shī)意。
四、欣賞古詩(shī)體會(huì)感情
1、聽(tīng)范讀,初步體會(huì)詩(shī)人感情。
學(xué)習(xí)古詩(shī),要了解詩(shī)的大意,但更重要的還要能體會(huì)到詩(shī)人的感情。下面老師讀一下這首詩(shī),大家聽(tīng)聽(tīng),體會(huì)體會(huì)。
2、想象詩(shī)的意境。
。1)聽(tīng)老師讀了,我想大家對(duì)詩(shī)人的感情已經(jīng)有了初步的.感受。怎樣才能更深地體會(huì)到呢?
剛才你們聽(tīng)著詩(shī),覺(jué)得詩(shī)人吟這首詩(shī)可能是在什么時(shí)候?那么,在你們的想象中,詩(shī)人是站在什么地方,看著哪兒吟這首詩(shī)的呢?天上有什么?
(2)那么在這明月之夜,詩(shī)人站在船頭眺望江南都看到些什么,想到些什么呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè),看著圖,對(duì)照著詩(shī)想想看。
播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)提示:
明月之夜,晚風(fēng)徐徐,詩(shī)人走出船艙獨(dú)立在船頭向南眺望,對(duì)岸就是京口,由這些詩(shī)人想到……現(xiàn)在又是春天了,詩(shī)人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái):青山——綠水——河岸,詩(shī)人望著明月又怎么想呢……
。3)詩(shī)人看到想到的情景,你們看到想到了嗎?現(xiàn)在,如果你們就是詩(shī)人,就是王安石,能說(shuō)說(shuō)你們都看到些什么,想到些什么呢?
四人一組,一人說(shuō),其他人補(bǔ)充。
指名上臺(tái)做詩(shī)人。
3、學(xué)習(xí)三、四兩句。
。1)剛才同學(xué)們扮演詩(shī)人,想象到了詩(shī)人腦海中浮現(xiàn)的家鄉(xiāng)春天的許多美景,詩(shī)人是用哪句詩(shī)來(lái)概括的呢?
。2)那么,你覺(jué)得這一句中哪個(gè)字用得特別好呢?讓我們?cè)儆谩熬G”來(lái)吟讀——“春風(fēng)又綠江南岸!焙迷谀?,體會(huì)到了嗎?
。3)指導(dǎo)朗讀,多種方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣。
。4)學(xué)到這兒,不禁使我們聯(lián)想到學(xué)過(guò)的另一首寫(xiě)詩(shī)人明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩(shī),那就是李白的《靜夜思》——“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!
4、揭示學(xué)法:想意境、悟詩(shī)情。
5、朗讀、背誦。
。1)下面我們?cè)俾?tīng)一遍配樂(lè)朗誦,進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)詩(shī)人的情感,聽(tīng)的時(shí)候老師就要看,哪些同學(xué)想象到了意境,領(lǐng)悟到了詩(shī)情。
放配樂(lè)朗誦錄音。
。2)學(xué)生自由讀背。
指名背誦。
我們一起來(lái)背一遍。
13.小結(jié)。
這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)的所見(jiàn)所思所感,他覺(jué)得家鄉(xiāng)是那么美,那么可愛(ài),他是那么急切地想回到家鄉(xiāng),這使我們體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)多愛(ài)啊!
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
1.導(dǎo)入。
對(duì)家園、對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)是人之常情。這種感情是無(wú)比深沉,無(wú)法磨滅的。下面這一首唐朝詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》大家先自己讀讀詩(shī),說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
這首詩(shī)表現(xiàn)的這種離家多年回到故鄉(xiāng)的情景,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到過(guò)?
3.齊讀。
4.小結(jié)。
六、總結(jié)
今天這一課我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》和《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兩首詩(shī)。這兩首詩(shī)一首寫(xiě)思鄉(xiāng),一首寫(xiě)回鄉(xiāng),讀了使我們深深地體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。愛(ài)家鄉(xiāng)是一種崇高的情感,我們的家鄉(xiāng)是美麗可愛(ài)的濟(jì)源,她如今已被評(píng)為世界地質(zhì)公園,創(chuàng)衛(wèi)也取得圓滿成功,我們邵原更是被評(píng)為神話之鄉(xiāng),讓我們也為家鄉(xiāng)盡自己的一份力吧。
五、板書(shū)
泊船瓜洲
遠(yuǎn)望鐘山
泊船瓜洲 春綠江南 贊春、思鄉(xiāng)
見(jiàn)月思鄉(xiāng)
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)2
這首詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì),從語(yǔ)言文字入手,緊抓重點(diǎn)詞句,反復(fù)咀嚼,反復(fù)品味,反復(fù)朗讀,引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩(shī)詞意象,提升感悟內(nèi)涵。運(yùn)用詩(shī)意語(yǔ)文的建構(gòu)策略,以情感人,注重情感體驗(yàn),感同身受地與文本對(duì)話,入情,悟情,融情,升情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀,大體理解詩(shī)意;背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、領(lǐng)悟詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情,使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
3、感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、(配樂(lè)播放月亮圖)同學(xué)們,這是什么?(一輪明月高掛夜空)
2、談話:碧空如洗,圓月如盤(pán)。在這皎潔的月光下,客居他鄉(xiāng)的游子,常常會(huì)以明月來(lái)吟詩(shī)作詞,寄托思念之情。此時(shí)此刻,看到這圓盤(pán)一般的明月,我們也忍不住想吟誦古人思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
師:露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
生:據(jù)前所學(xué)或收集到的思鄉(xiāng)詩(shī)句作答(《靜夜思》,《游子吟》,《九月九日憶山東兄弟》和《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)
附:游子吟(孟郊)
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
《九月九日憶山東兄弟》作者:王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書(shū)(賀知章)
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
師:同學(xué)們真會(huì)讀詩(shī)!俗話說(shuō),胸有詩(shī)書(shū)氣自華,讀詩(shī)能陶冶人的情操。今天,我們將一起再來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)——泊船瓜洲。
板書(shū):泊船瓜洲王安石
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
。1)齊讀題目,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(把船停靠在瓜洲的岸邊)
。2)你了解這首詩(shī)的作者嗎?指名介紹。
(王安石,字介甫,北宋撫州臨川人,唐宋八大家之一,著有《臨川先生文集》。王安石青少年時(shí)代是在父親身邊度過(guò),因此他視南京為地第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí),中進(jìn)士。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任,公務(wù)非常繁忙,經(jīng)常東奔西走實(shí)行變革。這首詩(shī)是他有一回坐著船沿著長(zhǎng)江向西行駛的旅途中寫(xiě)的。
(板書(shū):知詩(shī)人,解詩(shī)題)
三、抓字眼,明詩(shī)意
(一)、熟讀古詩(shī)。
。1)小聲朗讀,想想該怎樣正確流利地朗讀詩(shī)歌。
。2)自己大聲試讀幾遍,再同桌互讀評(píng)價(jià)。
(3)指名朗讀,師生就重音、停頓、升降調(diào)進(jìn)行評(píng)議和正音。全班配樂(lè)齊讀。
。ǘ├斫庠(shī)意。
同學(xué)們打算以什么方法來(lái)理解這古詩(shī)呢?
。▽W(xué)生有的說(shuō)結(jié)合注釋與插圖,有的說(shuō)用字典,有的`說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解,把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定,理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。)
。1)下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法,試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。
。2)小組合作學(xué)習(xí),分組交流對(duì)詩(shī)句的理解。
。3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
。4)教師演示課件,學(xué)生根據(jù)演示背誦古詩(shī)。
小結(jié):剛才,我們抓住了詩(shī)句中難理解的字眼,弄懂了詩(shī)的大意,也就
是(板書(shū):抓字眼,明詩(shī)意)
四、體驗(yàn)情感
1、品詞析句。
。1)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,理解了詩(shī)意只是讀懂古詩(shī)的第一步,剛才同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到王安石的思鄉(xiāng)之情。那你是從詩(shī)中哪些詞、句可以感受到詩(shī)人這種思鄉(xiāng)的情緒呢?
預(yù)設(shè):
A、“一水間”,說(shuō)明相隔很近;“只隔”說(shuō)明僅僅隔了幾座山。詩(shī)人聯(lián)想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了,也不遠(yuǎn)了。詩(shī)句中暗示詩(shī)人歸心似箭的心情。(幻燈演示地形圖)
板書(shū):一水間只隔離家不遠(yuǎn)——?dú)w心似箭
B、“又”是什么意思?“綠”又是什么意思?點(diǎn)出了春天又一次到來(lái)了,描繪了長(zhǎng)江南岸的景色之美!昂螘r(shí)”、“還”你又怎樣理解?說(shuō)明詩(shī)人多么想回到家鄉(xiāng),思鄉(xiāng)之切。
板書(shū):又何時(shí)離家很久——思鄉(xiāng)之切
2、體會(huì)用詞的巧妙
據(jù)說(shuō),“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,詩(shī)人在作詩(shī)過(guò)程中曾九過(guò)多次,最后定稿時(shí)才用了“綠”字。試想象,作者可能用過(guò)哪些字呢?你覺(jué)得用哪個(gè)字最好?為什么?
預(yù)設(shè):
A、其他文字只表達(dá)春風(fēng)的到來(lái),卻沒(méi)表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化。春風(fēng)一吹,把江南的景色變得春意盎然。
B、“綠”最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色,表現(xiàn)他愛(ài)家。
C、“綠”字寫(xiě)出了江南岸的一片綠色,寫(xiě)出了顏色的美,表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),襯托出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。
D、(配樂(lè)播放江南美景圖片)出示江南春色的相關(guān)詩(shī)句,學(xué)生吟誦詩(shī)句,江南的景色美嗎?于是王安石改字的故事傳開(kāi)了,他對(duì)字詞的推敲是值得我們學(xué)習(xí)的。
附:游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
絕句(唐)杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
江南春杜牧
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。
3、小結(jié):這是一首寫(xiě)景抒情小詩(shī),抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家園的深切感情。
板書(shū):思念家鄉(xiāng)之情
五、入詩(shī)境,悟詩(shī)情。
讀詩(shī)要把自己當(dāng)成詩(shī)人。假如你在傍晚來(lái)到了異鄉(xiāng)江邊,望到了對(duì)岸,而你的家鄉(xiāng)就在離對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方,此時(shí)此刻,此情此境,你想到了什么?我們聽(tīng)著音樂(lè),看著圖,對(duì)著詩(shī)來(lái)想象,(放《春江花月夜》)
2、明月之夜,詩(shī)人鉆出船艙,立在船頭,向南眺望。只見(jiàn)對(duì)岸就是京口,由這詩(shī)人想……現(xiàn)在已是春天,詩(shī)人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫(huà):青山……綠水……田野……江岸……最后,詩(shī)人望著明月,又想到了什么呢?(如果你是詩(shī)人,你能說(shuō)說(shuō)看到些什么,想到些什么嗎?先在小組說(shuō)說(shuō)看,一人說(shuō),其他人補(bǔ)充。(學(xué)生相互議論,教師巡視指導(dǎo))
3、我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩(shī)人,把自己看到想到的說(shuō)出來(lái)
4、融情誦讀:看課文插圖,想像一下,把自己當(dāng)成詩(shī)人,融入詩(shī)人的感情,有感情地誦讀。
六、歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)
1.總結(jié)全詩(shī),歸納學(xué)法
我們了解了詩(shī)人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩(shī)題的意思;
板書(shū):知詩(shī)人,解詩(shī)題
通過(guò)抓住關(guān)鍵的字,理解了詩(shī)歌的內(nèi)容;
板書(shū):抓字眼,明詩(shī)意
最后通過(guò)體會(huì)作者的情境,領(lǐng)悟了詩(shī)人的感情;
板書(shū):入詩(shī)境,悟詩(shī)情
這就是欣賞詩(shī)歌的方法。
板書(shū):欣賞詩(shī)歌
2、誦讀升情
古往今來(lái),人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”。皓月當(dāng)空,思緒萬(wàn)千,古代詩(shī)人借明月或喜或愁抒發(fā)感情,寫(xiě)下了多少膾炙人口的詩(shī)句。俗話說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們一起來(lái)充滿感情地吟誦下面的詩(shī)句。
明月出天山,蒼茫云海間!畎着e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白
舉杯邀明月,對(duì)影成三人!畎讕讜r(shí)杯重把?昨夜月同行。——杜甫
海上生明月,天涯共此時(shí)。——張九齡野曠天低樹(shù),江清月近人!虾迫
七、布置作業(yè)
這節(jié)課,同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句,學(xué)得生動(dòng)精彩,給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。
選做題1:根據(jù)《泊船瓜洲》,重新為課文配一幅插圖。
選做題2:以“春風(fēng)又綠江南岸”為題,按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。
選做題3:著名詩(shī)人賈島寫(xiě)《題李凝幽居》時(shí),為一個(gè)字犯了愁,你能幫幫他嗎?鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧(推、敲)月下門(mén)。你覺(jué)得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜,為什么?
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)3
內(nèi)容分析:
《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的第一首,《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī),表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。
全詩(shī)的大意是:從京口到瓜洲不過(guò)是在一條橫著的江的距離之內(nèi),而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀古詩(shī),背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩作者表達(dá)的方法。
3、感受古詩(shī)的韻味,激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詩(shī)意,積累古詩(shī)。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞、與這首有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流積累,引入詩(shī)文。
老師:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!惫磐駚(lái)遠(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩(shī)中,需要我們細(xì)細(xì)去品味。請(qǐng)同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),給大伙誦讀一下。如:王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》(已學(xué)過(guò))、北宋秦觀的《浣溪沙》等。
學(xué)生:積極交流。
老師:從剛才的交流中可以看出,大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩(shī)能夠積累下來(lái),一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩(shī),還主動(dòng)搜集課外古詩(shī),值得大家學(xué)習(xí),我們一定要養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的一首詩(shī)《泊船瓜洲》。
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題
(一)知詩(shī)人
老師:課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料,誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。
學(xué)生:簡(jiǎn)介王安石。
老師:根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。
(二)解詩(shī)題
學(xué)生:理解“泊”的意思。進(jìn)而解題:泊船瓜洲:把船停泊在瓜州。
師小結(jié):剛才我們了解了詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人,弄懂了詩(shī)題的意思。這”知詩(shī)人,解詩(shī)題“是學(xué)習(xí)古詩(shī)不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩(shī)的內(nèi)容。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。
二、讀詩(shī)文,明詩(shī)意
(一)輕聲讀詩(shī),圈出自己讀不準(zhǔn)的字。
(二)同桌交換意見(jiàn)。
(三)師生合作讀詩(shī)文,解詩(shī)意。
1、指名讀詩(shī),引導(dǎo)讀準(zhǔn)”間、重、還”。
2、共同動(dòng)手正音。
學(xué)生:拿出詞典,動(dòng)手查“間、重、還”的幾種讀音及每種讀音所表示的意思。
老師:出示課件作補(bǔ)充,你們看,瓜州在這兒,京口在它的對(duì)岸(江南),就是現(xiàn)在的江蘇省無(wú)錫市。京口和瓜州,一個(gè)在江南,一個(gè)在江北,就一條(橫向的)河的距離之內(nèi)。間(jiān):在一定的空間(時(shí)間)內(nèi)。要注意不能誤讀成四聲,不是動(dòng)詞“間隔”的“間”。整句的意思是說(shuō)京口和瓜州就一條(橫向的)河的距離之內(nèi)。按古人文言的說(shuō)法,即所謂僅“一水之遙”。王安石是想說(shuō)江南江北之近,而不是想說(shuō)它們之隔離。所以應(yīng)讀一聲。再看鐘山在京口的西邊(在南京)。王安石的家就在鐘山南面的半山園。這個(gè)“重”這會(huì)兒你一定能讀準(zhǔn)了。
3、理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。
老師:看來(lái)從瓜州到王安石的家鄉(xiāng)鐘山就一條(橫向的)河、幾座山的距離,離得很近了,往下讀。
學(xué)生:讀“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。”
4、理解“綠”和“還”的意思。
綠:吹綠、染綠。
還:歸、在本詩(shī)中是回家的意思。
老師:現(xiàn)在這個(gè)“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎?
5、回過(guò)頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個(gè)字的意思。
6、再次輕聲讀詩(shī),然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。寫(xiě)成后交流。
詩(shī)意:(對(duì)面的`)京口和(這里北岸的)瓜洲不過(guò)是在一條橫著的江的距離之內(nèi),(再遠(yuǎn)處的)鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風(fēng)又把(對(duì)岸的)江南大地吹綠了,明月啊,你什么時(shí)候可以照著我回到(對(duì)面江南的)故鄉(xiāng)呢?
三、入詩(shī)境,悟詩(shī)情
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫(huà)面。
老師:春天到了,和煦的春風(fēng)吹醒了柳樹(shù),吹來(lái)了燕子,吹美了大江南岸,閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景?想好后跟大伙描述一下,可要用上我們積累的好詞佳句喲。
學(xué)生:自由描述想象到的畫(huà)面。
2、體會(huì)詩(shī)人用詞的傳神
老師:春風(fēng)給江南送來(lái)了一派欣欣向榮的景象。而詩(shī)人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了,讀時(shí)耐人尋味,那就是---“綠”,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容,相信你會(huì)更進(jìn)一步的感受出詩(shī)人對(duì)詞的推敲及用詞的準(zhǔn)確傳神。
3、讀中領(lǐng)悟詩(shī)情
老師:同學(xué)們,根據(jù)你的理解自由讀詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。
學(xué)生:自由讀詩(shī),讀后發(fā)表意見(jiàn)。
4、課件播放春天江南的美景,生欣賞后放聲誦讀古詩(shī)。再次感受詩(shī)人這個(gè)“綠”字的內(nèi)涵。
老師小結(jié):“一水間,數(shù)重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!辈荒荞R上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。
四、總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法
知詩(shī)人,解詩(shī)題--讀詩(shī)文,明詩(shī)意--入詩(shī)境,悟詩(shī)情
五、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)
1、小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。
2、打開(kāi)作業(yè)本默寫(xiě)古詩(shī)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、默寫(xiě)古詩(shī)
2、說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!钡囊馑,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3、小練筆:把你想象到的江南春天的美景用一段話描寫(xiě)出來(lái)。(如果能用上我們平時(shí)積累的寫(xiě)景的好詞佳句會(huì)更好。)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
泊船瓜洲
王安石(北宋)
一水間 歸心似箭
數(shù)重山 戀鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情
又綠
何時(shí)還 惆悵
【泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
關(guān)于泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)11-24
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-11
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-10
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)13篇04-10
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)14篇04-09
《泊船瓜洲》教學(xué)反思02-27
泊船瓜洲教學(xué)反思04-22