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《估計(jì)費(fèi)用》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的《估計(jì)費(fèi)用》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《估計(jì)費(fèi)用》教學(xué)反思1
《估計(jì)費(fèi)用》一課，教材創(chuàng)設(shè)了一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價(jià)格表，提出“估計(jì)花了多少錢”這個(gè)經(jīng)常遇到的問題，要求學(xué)生根據(jù)教材所提供的信息解決問題。這個(gè)問題實(shí)際是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，探索估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：
一是對(duì)常見的估算策略進(jìn)行總結(jié)；
二是讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。
教學(xué)前我仔細(xì)研讀了教材，聯(lián)系實(shí)際想一想我平時(shí)是怎樣估算的。對(duì)估算發(fā)展數(shù)感這一點(diǎn)也有了一定的感悟。通過對(duì)教材的二次理解，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：先創(chuàng)設(shè)我周日購物的情境，出示購物清單，引導(dǎo)學(xué)生思考我付錢時(shí)會(huì)提出什么問題，收銀員阿姨會(huì)提出什么問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不需要計(jì)算準(zhǔn)確數(shù)，只需要知道一個(gè)近似數(shù)時(shí)要估算。接著我讓學(xué)生幫我估計(jì)一下一共大約多少錢，學(xué)生用了多種方法，這時(shí)學(xué)生先獨(dú)立估算，在同桌討論，然后我展示了學(xué)生的幾種估算方法。有四舍五入法、湊十法、尾數(shù)湊五法，還有學(xué)生提到了去尾法和進(jìn)一法。在教學(xué)每種估算方法時(shí)，分三個(gè)層次：先讓學(xué)生講一講是怎么估算的，再用一句話總結(jié)自己的'估算方法，最后給自己的方法起個(gè)名字。通過這樣的分析，學(xué)生對(duì)每種方法的特點(diǎn)和用途有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過板書每種方法的名字，使知識(shí)更有條理，幫學(xué)生建構(gòu)了良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很好地掌握了多種估算策略。然后引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ㄟM(jìn)行估算，因?yàn)榍懊驿亯|得好，教學(xué)扎實(shí)有效，所以學(xué)生估算方法應(yīng)用得比較合理。
統(tǒng)觀這節(jié)課，很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。在以下幾個(gè)方面做得好：
1、課鉆研得有深度。
因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形医?jīng)常估算，所以對(duì)估算的各種方法有一定的感悟，備課時(shí)我還問了身邊的親友和同事，了解每個(gè)人不同的估算方法，通過課前了解，我對(duì)估算的作用、特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我還發(fā)現(xiàn)估算對(duì)發(fā)展數(shù)感有很強(qiáng)的作用，把這些思想貫穿到授課中，我就不局限于教材、教參中的內(nèi)容，而是加以提煉、分析和總結(jié)，對(duì)教材做了更深的挖掘。
2、體現(xiàn)了估算方法的多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境靈活選擇估算方法。
舊教材只提出用四舍五入法進(jìn)行估算，而新教材在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，重視估算，提倡算法多樣化。新教材出示了四舍五入法、湊十法、尾數(shù)湊五法、去尾法、進(jìn)一法多種方法，其中去尾、進(jìn)一法主要用來估算范圍，判斷夠不夠、對(duì)不對(duì)的問題，其余三種是估算與準(zhǔn)確值比較接近的近似值，在不同的情境中學(xué)生需要采用不同的估算方法，這既是方法的選擇，也是對(duì)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
3、情境設(shè)計(jì)得好，讓學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中有著廣泛應(yīng)用。
其中老師買鞋的情境：兩家專賣店的這種鞋打折下來都是180元左右，到底買哪一家店的更合算呢？讓學(xué)生進(jìn)一步感悟進(jìn)一法得到最大值，去尾法得到最小值。安踏專賣店的鞋估算得的180元是最大值，實(shí)際錢數(shù)不到180元；而361度專賣店的鞋估算得的180元是最小值，實(shí)際錢數(shù)超過180元。在這種比較中學(xué)生的數(shù)感得到了更好的發(fā)展。同時(shí)體會(huì)到估算在實(shí)際生活中是很常用的，引導(dǎo)他們?cè)谌蘸蟮纳钪卸喽噙\(yùn)用估算去解決問題。
本節(jié)課還存在一些不足，期待在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
1、在學(xué)生討論估算方法的過程中，教師應(yīng)再少說一點(diǎn)兒，只在重點(diǎn)處強(qiáng)調(diào)。應(yīng)放得再開一些，讓更多的學(xué)生充分表達(dá)自己的思想。
2、教師對(duì)學(xué)生的回答要有簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。增加在課堂上和學(xué)生眼神、語言的交流，教師應(yīng)該用豐富的表情、親切的語言去充分吸引學(xué)生，給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)增添一些別樣的風(fēng)采。
本節(jié)課我運(yùn)用了課件和實(shí)物投影兩種現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件的使用增加了練習(xí)的密度，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)彩色的畫面、清楚的文字吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富有趣。實(shí)物投影用來展示學(xué)生寫出的估算方法，既快捷又方便，使學(xué)生能很好地表現(xiàn)自己。
以上是我對(duì)《估計(jì)費(fèi)用》這一課的教學(xué)反思，通過備課、試講、上課、評(píng)課，我有了不小的收獲，感謝幫助我的老師們，你們的真誠建議使我受益匪淺，我會(huì)繼續(xù)努力，期待自己有更大的進(jìn)步。
《估計(jì)費(fèi)用》教學(xué)反思2
《估計(jì)費(fèi)用》是綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生結(jié)合購物這一具體情境，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，探索估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)�，F(xiàn)針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題以及如何改進(jìn)進(jìn)行反思。
一、學(xué)案設(shè)計(jì)要注意細(xì)節(jié)。
1、我的學(xué)案正反兩面滿滿兩張，的確，這是我根據(jù)這節(jié)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出來的，但學(xué)生看到后，可能會(huì)產(chǎn)生抗拒心理——太難了吧，密密麻麻。怎么辦？這里面的一些內(nèi)容可以在教案里設(shè)計(jì)，學(xué)案里可以不設(shè)計(jì)。（學(xué)習(xí)要求，溫馨提示，這些可以在課上由老師簡(jiǎn)單提出。）
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，班內(nèi)展示五種估算方法后，應(yīng)讓學(xué)生比較幾種估算方法的特點(diǎn)，這對(duì)后續(xù)的做題更有幫助。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不是很恰當(dāng)，原為：根據(jù)具體情境，選擇合適方法進(jìn)行估算。應(yīng)在此前加“能”。
二、課堂發(fā)言要積極、大聲
我班的谷劉強(qiáng)、豆恭、王一豪三人，在課堂中總是不舉手、不發(fā)言，即使發(fā)言，聲音也小的可憐。尤其是在有人聽課時(shí)，上述情況更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)思維停滯，對(duì)待一切無從下手的現(xiàn)象。怎么辦？
這在以前不是沒想辦法，例如：將他們?nèi)齻�(gè)人作為課堂的焦點(diǎn)，提出問題后，只要他們?nèi)酥杏信e手的，那我挑的肯定是他們；還有，在每堂課的展示環(huán)節(jié)，都由他們幾個(gè)先展示，即使他們對(duì)問題不能透徹理解，也由他們讀題，由其他同學(xué)幫他們回答。
這次聽課，教委領(lǐng)導(dǎo)又提出了幾點(diǎn)寶貴建議，聽后，我決定這樣做：
1、改口號(hào)，根據(jù)我們班級(jí)中現(xiàn)在較為嚴(yán)重的問題，14人，有占1/4多的學(xué)生回答問題不是很積極，很大聲。我決定改口號(hào)為：我敢說，我會(huì)說，我大聲說。（敢說：首先，我不怕錯(cuò)，我敢舉手，我敢站起來說；會(huì)說：不是會(huì)說才說，而是針對(duì)老師提出的'問題，知道多少說多少；大聲說：這是最終目標(biāo)，從大聲說中可以找到自信，可以越說越想說，越說越會(huì)說。）
2、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言：針對(duì)問題，可以讓他們先說給組長聽，組長要多給予肯定，鼓勵(lì)他們舉手說；若不會(huì)說，可以讓組長教他們說，組長教后，讓他們?cè)诮M內(nèi)展示，最終在班內(nèi)自信展示。
3、多鼓勵(lì)，多評(píng)價(jià)，這也是促進(jìn)學(xué)生敢說，會(huì)說的必經(jīng)之路。尤其對(duì)于那些不敢發(fā)言的學(xué)生，要在他們幾人中樹立榜樣，一方面，他們不會(huì)感覺目標(biāo)太難以實(shí)現(xiàn)，另一方面，好勝心理也會(huì)促使他們加油。對(duì)于他們的每一次發(fā)言，每一次大聲發(fā)言都要給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。（老師評(píng)，學(xué)生評(píng)，他們幾人互相評(píng)）
我的課堂還存在很多的不足。希望通過我們師生的共同努力，課堂能真正變成：師生的樂園。
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