爭(zhēng)吵的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的爭(zhēng)吵的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
爭(zhēng)吵的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、被崛13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
2、庇懈星櫚乩識(shí)量撾模體會(huì)文中人物的心理變化。
3、碧寤岣蓋姿檔幕暗暮義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義
三、教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、指認(rèn)生字卡片。
2、指名分段讀課文。(想克萊諦和我為什么爭(zhēng)吵?)
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)、再讀課文,解決問(wèn)題
1、師他們兩個(gè)是怎樣爭(zhēng)吵的呢?
2、學(xué)生自讀1—4自然段。
3、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的.句子。
、儆懻摚(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)
、诶斫狻凹刀省币辉~。
、壑笇(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。
4、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
、賹W(xué)生自讀5—8自然段。
、谟懻摖(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。
a!拔矣X(jué)得……多好!”
b。練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)
c。指讀
③“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)
、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)(盡力維護(hù)朋友的自尊心)
、輳倪@段話中,你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么?
、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。
⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)
5、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。
、僮宰x9—13自然段
、谡(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書(shū):重歸于好
、壑缸x9—13自然段
、芾斫狻芭e起尺子”含義
、莘纸巧首x
6、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”
①自讀14自然段
、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
7、請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ⒄f(shuō)讀后感受:
讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的?沒(méi)有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
三、布置作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
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【設(shè)計(jì)意圖】
這篇課文是從亞米契斯小說(shuō)《愛(ài)的教育》中選出的。夏丏尊先生在譯者序言中寫(xiě)到:“記得曾流了淚三日夜讀畢……這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚!北阌X(jué)得這是一本好書(shū)。我想讓孩子意識(shí)到生活中沖突是不可避免的,只是在沖突發(fā)生時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待,怎么化解日常不可避免的沖突?這就是現(xiàn)實(shí),就是活生生的人的生活,讓孩子們從《爭(zhēng)吵》中獲得一點(diǎn)生活的感悟。引導(dǎo)學(xué)生感悟人格的高善,嚴(yán)已寬人,引導(dǎo)學(xué)生感受人性的真。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了一件什么事。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解父親說(shuō)的話;有感情的朗讀課文。
。场⒛芨形虻饺伺c人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
。薄⒄f(shuō)說(shuō)平時(shí)和同學(xué)爭(zhēng)吵過(guò)嗎?為了什么事情而吵?最后都是怎么解決的呢?
。病⑹前,生活中難免有些小矛盾,重要的是看我們用怎樣的心態(tài)去對(duì)待我們身邊的人。
。、這節(jié)課,我們就來(lái)看看兩個(gè)外國(guó)小朋友他們?cè)跔?zhēng)吵后又是怎么表現(xiàn)的吧。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知課文內(nèi)容
。、自由朗讀課文:要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文基本讀通順:
、 自學(xué)生字新詞,可以在不理解的字詞邊打上“?”
⑵ 自讀后,再挑選幾節(jié)讀給同桌聽(tīng),互相檢查。
。、指讀課文,感知課文大意:
、 請(qǐng)八位同學(xué)分別讀一小節(jié),大家邊聽(tīng)邊正音。
⑵ 能說(shuō)說(shuō)課文大概的`意思嗎?(我和“可萊蒂“因?yàn)榘驯咀优K的事情而爭(zhēng)吵了,后來(lái)又和好的事情)
三、精讀課文,理解句子,體會(huì)文章的思想感情
1、再去認(rèn)真讀這個(gè)故事,一邊讀,一邊想:
哪些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料?(或者讓你們感到了意外?)
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“罵了他一句”后的“微笑”、與“我在外面等你”相聯(lián)系的“從他眼里表現(xiàn)出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀”、“我舉起尺子”是,克萊諦“微笑、溫和地說(shuō)……”后來(lái),父親的訓(xùn)斥。)
。病⒆プ】扇R蒂讓人感到意外的言行進(jìn)行分析:
要是你此時(shí)會(huì)怎么做?他此時(shí)在想什么?由此你想到了什么?
。ㄕJ(rèn)識(shí)克萊諦的美好品質(zhì))
。、我和可萊蒂和好了,討論:如果你是安利柯的父親或者老師,你知道后會(huì)怎么說(shuō)呢?
。ńo孩子們一點(diǎn)討論的時(shí)間,讓他們結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō))
。础⒅缸x課文中父親的表現(xiàn),并思考:
為什么父親在我們和好后還是訓(xùn)斥了我呢?
、 這一段有個(gè)“本想”,帶著“讓父親高興一下”,相對(duì)還有個(gè)“不料”,引出了“父親把臉一沉”!氨鞠搿焙汀安涣稀睋Q兩個(gè)意思相同的詞語(yǔ),讓句子的意思不變,可以不可以?
。ǹ梢,“本想”換成“原本想”或“本來(lái)想”,“不料”換成“沒(méi)想到”或“沒(méi)料到”。)
⑵ “父親把臉一沉”,說(shuō)話了!鞍涯樢怀痢笨梢該Q個(gè)什么同樣意思的詞語(yǔ)?
。〒Q成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”)
、 父親“表情嚴(yán)肅”地,“板著臉”地說(shuō)和做。有什么含義?“第一個(gè)伸過(guò)手去”是什么意思?“奪過(guò)”“折成”又表示了什么?大家議一議,再回答。
引導(dǎo)學(xué)生感悟(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。“第一個(gè)伸過(guò)手去”意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò),請(qǐng)求對(duì)方原諒。)
。ǜ赣H把“我”手里的尺子“奪過(guò)去”“折成”兩段,向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)友好待人。)
、 討論后得出:父親的訓(xùn)斥是應(yīng)該說(shuō)是深刻的,也是及時(shí)的。
⑸ 孩子們,當(dāng)我們長(zhǎng)大成為爸爸媽媽的時(shí)候,我們將怎樣教育自己的子女呢?
(放上這個(gè)問(wèn)題,不要求能夠說(shuō)出長(zhǎng)篇大論,只是稍微讓孩子感悟到培養(yǎng)一個(gè)人良好的品質(zhì)才是最重要的)
四、抓住重點(diǎn),感情朗讀,深入體會(huì)感情
1、想一想:課文中的那些地方是你受到了感動(dòng)?用筆勾畫(huà)出來(lái)。
2、四個(gè)人一組,小組內(nèi),練習(xí)分角色朗讀。
。、班上選代表分角色朗讀表演。
五、課堂總結(jié)
生活中沖突是不可避免的,但是我們應(yīng)該怎么樣去化解沖突?孩子,本著一顆寬容的心去對(duì)待他人,不懷惡意,誠(chéng)懇的去對(duì)待你的親人朋友,你會(huì)得到更多人的關(guān)愛(ài)。
六、作業(yè)
小練筆《當(dāng)我和xx吵架后……》
要求寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心里想法,以及現(xiàn)在學(xué)了課文后心里有沒(méi)有不一樣的感受。
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教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,交流入題。
1.談話揭題:在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,你與別人爭(zhēng)吵過(guò)嗎?
2.由爭(zhēng)吵指向課文內(nèi)容:文中的“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵呢?
二、初讀課文,交流感受。
1.問(wèn)題引領(lǐng):“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵
2.學(xué)生讀課文,進(jìn)行初讀檢查后再次思考上面的問(wèn)題。
三、想象情景,體會(huì)內(nèi)心。
1.爭(zhēng)吵時(shí)“我”和克萊諦有著怎樣的表現(xiàn)呢?自讀畫(huà)出相關(guān)的詞和句。
2.抓住人物的'神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等體會(huì)克萊諦和“我”的心理活動(dòng),在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀;
3.“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己錯(cuò)了?從文中的詞和句上體會(huì)“我”心里的變化;
4.父親話的深刻含義;
四、總結(jié)全課。
1.補(bǔ)充“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”等,教育學(xué)生要有大度的胸懷,要知道友誼的來(lái)之不易。
2.總結(jié)課文,結(jié)束全課。
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