【精華】語文教學(xué)計(jì)劃集合9篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、教材簡析

　　北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書*語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊六個單元分別以

　　· 人民科學(xué)家的精神風(fēng)采

　　· 中國導(dǎo)彈之父－－錢學(xué)森

　　· 祭哥倫比亞號

　　· 梁思成的故事

　　· 克隆技術(shù)的倫理問題

　　· 我們這雙手

　　· 科學(xué)家的數(shù)字武器

　　· 細(xì)菌的啟示

　　· 渴望與人對話

　　· 東施效顰話語詞

　　· 保修

　　· 剃頭匠

　　· 獄中書簡（節(jié)選）

　　· 絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）

　　· 在出獄歡迎會上的演說

　　· 牛虻就義

　　· 囚歌

　　· 就義詩

　　· 我的自白書

　　· 與朱元思書

　　· 中國山水游記的感性

　　· 三峽

　　· 黃山記

　　· 飲酒

　　· 歸園田居

　　· 過故人莊

　　· 田園樂

　　· 獨(dú)坐敬亭山

　　· 望岳

　　· 逢雪宿芙蓉山主人

　　· 滁州西澗

　　· 江雪

　　· 題李凝幽居

　　· 西江月?遣興

　　· 愛蓮說

　　· 芙蕖

　　· 采蓮曲

　　· 曉出凈慈寺送林子方

　　· 蘇幕遮

　　· 荔枝圖序

　　· 清塘荷韻

　　· 水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞

　　· 水龍吟

　　· 竹

　　· 鄒忌諷齊王納諫

　　· 曹劌論戰(zhàn)

　　· 諫太宗十思書

　　· 諷諫小議

　　· 唐且不辱使命

　　· 晏子使楚

　　為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

　　2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的'情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　3、 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、教學(xué)措施

　　1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

　　2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

　　10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會, 朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

　　12).課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

　　13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用 。

　　14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

　　15).要求寫一篇小論文。

　　16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　培養(yǎng)輔差計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　輔差對象：

　　定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作）。

　　定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

　　主要措施：

　　l．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)h經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能 力。

　　6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8．顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　本學(xué)期，我校語文教研組工作將以課堂教學(xué)為主陣地，弘揚(yáng)新課標(biāo)精神，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深入探索語文教學(xué)藝術(shù)，大力推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升。深入研究“學(xué)、探、議、練”課堂教學(xué)模式，力求特色，力求實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　工作措施：

　　1、重視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)一支愛學(xué)習(xí)、有活力的語文教師隊(duì)伍。

　　2、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。本學(xué)期力求集體備課有實(shí)效，每次集體備課固定時間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、備課內(nèi)容，以備課組為單位每周推出1節(jié)研究課，最大限度地發(fā)掘教材的關(guān)鍵性信息量、落實(shí)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)、討論有效教學(xué)實(shí)施策略。骨干教師、備課組長一學(xué)期不得少于兩節(jié)公開課；其他各位老師至少一節(jié)。繼續(xù)做好“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”課題的'研究工作，將課題研究與課堂教學(xué)改革有效融合起來，追求課堂教學(xué)效率。

　　3、利用遠(yuǎn)程教育資源開展教研工作。為真正充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，本學(xué)期語文組將遠(yuǎn)程充分利用用教育資源，認(rèn)真扎實(shí)地開展五個一教育教學(xué)研究活動，即一篇教案、一篇說課、一堂講課（充分合理地使用遠(yuǎn)程教育資源）、一次評課及一篇教學(xué)心得或課后反思。有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，提高課堂教學(xué)效率，努力把教育資源充分利用到教學(xué)中去，大力促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。邀請信息技術(shù)老師至少開展2次以上的集中專項(xiàng)培訓(xùn)。提高語文教師運(yùn)用、整合遠(yuǎn)程教育資源以及使用信息技術(shù)的能力。

　　4、以自修反思校本研修為平臺把握自修反思的方法，自主學(xué)習(xí)提高，認(rèn)真開展自修－反思。本期要求語文教師把讀書筆記的檢查作為月查的內(nèi)容要求教師每天自修一小時、每周自修反思、深層次地分析一個問題寫在博客上。每周由備課組長確立研究中心議題式或?qū)ｎ}組織一次活動。每位語文老師反思點(diǎn)評式的聽評課記錄學(xué)期不少于15次，45歲以下教師個人至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章。

　　5、做好月查工作。月查主看有無單元備課、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、重點(diǎn)難點(diǎn)、課題研究、師生互動、學(xué)生作業(yè)批改、單元過程評價，公開課等情況。為落實(shí)聽課活動，聽課記錄當(dāng)堂蓋章。

　　6、積極開展語文活動。本期舉行書法競賽、作文競賽、詩朗誦比賽、古詩文背誦默寫竟賽等活動，配合校團(tuán)委開展各項(xiàng)活動，把每次活動作為每個學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。

　　活動安排：

　　九月：語文教學(xué)工作計(jì)劃、第一節(jié)備課檢查。備課組長示范課，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。抗震救災(zāi)英雄少年事跡有感征文活動。

　　十月：語文學(xué)科教研活動，散文詩朗誦比賽，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。

　　十一月：期中考試及總結(jié)，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。

　　十二月：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。優(yōu)秀反思、案例、課件及論文教研成果匯總。

　　元月：期末考試。語文教研組工作總結(jié)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　1三百千：《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》

　　2四書五經(jīng)：“四書” 即儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》�！拔褰�(jīng)” 即 孔子訂 《詩經(jīng)》、《尚書秋》 加失傳的《樂經(jīng)》也稱“六經(jīng)”。

　　3現(xiàn)存最早的詩文總集是南朝（梁）太子蕭統(tǒng) 編 《文選》、《昭明文選》影響最大、流傳最久詩文總集 清吳4張志公：“我國傳統(tǒng)語文三大經(jīng)驗(yàn)

　　一、建立了行之有效的漢字教學(xué)體系；（識字教學(xué)：集中識字 、韻文化 、正確處理文、道關(guān)系 、聯(lián)系日常生活

　　二、建立了成套的文章之學(xué)的教學(xué)體系；（閱讀教學(xué)：熟讀、精思、博覽 ；評點(diǎn)法）

　　三、建立了以大量的讀、寫實(shí)踐為主的語文教學(xué)法體系”。（寫作教學(xué)：注重基本功訓(xùn)練。多讀多寫多改、作文5我國傳統(tǒng)教育三大問題：

　　一、古代語文教學(xué)的性質(zhì)和目的的問題——語文考試逐漸成為科舉考試的附庸

　　二、教學(xué)內(nèi)容問題——束縛人的思想

　　三、教學(xué)方法問題——記誦和摹仿。重感知，缺乏分析和認(rèn)識。

　　古代語文課程與教學(xué)四大弊端

　　一、脫離語言實(shí)際——脫離口頭語言實(shí)際，不重視聽話能力和說話能力

　　二、脫離應(yīng)用實(shí)際——大多和生活實(shí)際無關(guān)

　　三、忽視文學(xué)教育——抹煞了學(xué)生的文學(xué)天賦和理解、欣賞文學(xué)的能力。

　　四、忽視知識教育——文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)知識的欠缺�！捌稹�—承——轉(zhuǎn)——合”

　　6、1904年語文獨(dú)立設(shè)科，標(biāo)志 ：1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》（張之洞、張百熙、榮慶合訂）又稱“個由政府正式頒布，在全國范圍內(nèi)實(shí)際推行的現(xiàn)代學(xué)制。國文——語文單獨(dú)設(shè)科后的第一個正式名稱。1949年文”。

　　7“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法：1953年推出，以“講述”為主，典型的“分析課”：介紹作者和時代背景——分析課文（概括段意——概括中心思想和寫作特點(diǎn)

　　作用：1）推動了教學(xué)方法改革2）建立了現(xiàn)代文教學(xué)的基本模式 A.解題、作者、時代背景

　　B.講解生字生詞C.分析課文 D.總結(jié)主題思想 E.研究寫作特點(diǎn)

　　8“工具說”三座豐碑:張志公、葉圣陶、呂叔湘

　　9錢夢龍“三主”“四式”語文導(dǎo)讀法

　　“三主”——學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線（指導(dǎo)思想）

　　“四式”——語文閱讀課的結(jié)構(gòu)模式：自讀式、教讀式、練習(xí)式、復(fù)讀式

　　10魏書生主要貢獻(xiàn)探索了語文教學(xué)中的民主化和科學(xué)化問題“ 課堂教學(xué)法”

　　指導(dǎo)思想：培養(yǎng)自主、自律意識，培養(yǎng)興趣、教以方法、導(dǎo)以習(xí)慣

　　六部教學(xué)法：定向——自學(xué)——討論——答疑——自測——自結(jié)

　　11、20xx年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和20xx《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》貢獻(xiàn):第一次提出了“工具性和人文性12重建后語文課程目標(biāo)特點(diǎn)：三個維度：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

　　五個領(lǐng)域：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性習(xí)

　　13語文課程目標(biāo)的作用：導(dǎo)向作用、推進(jìn)作用、控制作用、評價作用、管理作用

　　14課程設(shè)計(jì)三層次：“宏觀”對課程體系結(jié)構(gòu)的整體編制，解決基本理念,課程價值、根本目的、主要任務(wù)、內(nèi)程計(jì)劃)；“中觀”對具體課程的編制學(xué)科的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)(教材)；“微觀”教師對課程的再設(shè)計(jì)學(xué)科的教15語文課程標(biāo)準(zhǔn)也稱語文教學(xué)大綱。是語文課程的總體設(shè)計(jì)，從整體上規(guī)定語文課程的性質(zhì)和在課程體系中的內(nèi)容范圍和教學(xué)順序。

　　16為什么用“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”？

　　二者都是由國家教育行政部門制定頒布的，是規(guī)范語文課程和教學(xué)的指導(dǎo)性文件。究其功能來講，二者是同義語學(xué)大綱”不僅僅是一個詞語置換的問題，是頗具深意的。（一）課程功能從主要關(guān)注怎么教到主要教什么（二）

　�。ㄈ�）課程目的從關(guān)注學(xué)生智力到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

　　17語文教材語文教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，是以具體的內(nèi)容和直觀的形式體現(xiàn)大綱、課標(biāo)的指導(dǎo)思想

　　25種識字教學(xué)法：1、集中識字2、分散識字3、注音識字4、字族文識字5、字理識字6、聽讀識字7、四結(jié)合26良好的閱讀習(xí)慣包括：1勤于讀書的習(xí)慣2健康讀書的習(xí)慣3邊讀邊思邊動筆的習(xí)慣4質(zhì)疑問難的習(xí)慣5實(shí)用培養(yǎng)閱讀興趣需注意：1明確閱讀的目標(biāo)和意義2鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料3追求閱讀教學(xué)的審美境界

　　閱讀方法：默讀與朗讀、精讀與略讀、常用的閱讀教學(xué)方法：評點(diǎn)法、談話法、討論法、導(dǎo)讀法、練習(xí)法、讀議27寫作教學(xué)的目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的規(guī)范和能力。

　　內(nèi)容：教師運(yùn)用科學(xué)、系統(tǒng)的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的各種寫作訓(xùn)練。

　　寫作訓(xùn)練的.任務(wù)有：1育人訓(xùn)練

　　2積累訓(xùn)練：觀察與感受生活；廣泛涉獵讀物

　　3思維訓(xùn)練：善于想象與聯(lián)想；深入地思考生活；全面辯證的看待問題

　　4語言訓(xùn)練：準(zhǔn)確生動；簡明得體

　　5技能訓(xùn)練：審題能力、 立意能力、選材能力、謀篇布局能力、運(yùn)用表達(dá)方式能力、遣詞造句的能力、修改文章6文體訓(xùn)練 7寫作速度訓(xùn)練

　　28、寫作教學(xué)過程劃分為四個階段：教師引導(dǎo)，學(xué)生定向；教師指導(dǎo)，學(xué)生寫作；教師批改，學(xué)生參與；交流評制定作文教學(xué)計(jì)劃要求：1、體現(xiàn)階段性與連續(xù)性2、結(jié)合學(xué)生的寫作水平與心理特點(diǎn)3、注意與閱讀教學(xué)配合形成的規(guī)律

　　作文批改的原則（1）內(nèi)容與形式兼顧（2）多批少改（3）恰當(dāng)表揚(yáng)，慎重批評（4）因材施教，區(qū)別對待（5）批改的范圍：1思想內(nèi)容、寫作技巧、書寫習(xí)慣

　　批——有關(guān)思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等問題用“批”

　　改——有關(guān)語言的問題用“改”（刪、補(bǔ)、調(diào)、換

　　2教會一套批改文章的一套符號

　　29課程標(biāo)準(zhǔn)中稱小學(xué)低年級的寫作訓(xùn)練為“寫話”，小學(xué)高年級為“習(xí)作”，初中以上稱為“寫作”。

　　30寫作訓(xùn)練的方式：單項(xiàng)作文訓(xùn)練、命題作文訓(xùn)練、 供材料作文訓(xùn)練、想象作文訓(xùn)練、話題作文訓(xùn)練、研究性31命題作文優(yōu)點(diǎn)：目的性、計(jì)劃性強(qiáng)，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　缺點(diǎn)：不利于學(xué)生自由馳騁，寫出的文章缺乏個性

　　命題的要求：1）命題要體現(xiàn)計(jì)劃性2）命題要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)3）命題要符合學(xué)生的心理特點(diǎn) （第題目有新力）4）命題要有實(shí)用價值（結(jié)合時令命題，結(jié)合地域、風(fēng)土人情命題，結(jié)合重大節(jié)日命題，結(jié)合重要時事命題命題的策略和方法：全命題——題意表述準(zhǔn)確、醒目、新穎

　　半命題——缺前半的、缺中間的、缺后半的

　　作文供材料的種類1、文字材料2、圖片材料3、音響材料4、實(shí)物材料

　　基本模式：兩大類九種

　　一類對提供的文字材料直接加工改造。有續(xù)寫、縮寫、改寫、擴(kuò)寫、

　　一類按文體分類——記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、想象文

　　話題作文與供料作文的區(qū)別：

　　1審題上，話題作文的話題作用是引發(fā)和開啟學(xué)生的思考和想象，寫作內(nèi)容給學(xué)生以最大的選擇性，寫自己想寫材料作文的主題必須與材料相吻合

　　2文體上，話題作文淡化了文體意識，供料作文有較強(qiáng)的文體要求

　　3結(jié)構(gòu)上，供料作文中的“料”是必須使用的，而話題作文所提供的材料可以用也可以不用。

　　語文課標(biāo)把知識性的“聽話說話”教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐性的“口語交際教學(xué)。”

　　口語交際與聽話說話的區(qū)別

　　一、課程功能比較，聽話說話是“知識能力型”的，強(qiáng)調(diào)的是課堂情境下獲得聽說的知識和能力；口語交際是“情境中的交流和互動。

　　二、課程結(jié)構(gòu)比較。聽話說話的課程結(jié)構(gòu)偏重于靜態(tài)式，口語交際的課型結(jié)構(gòu)則強(qiáng)調(diào)動態(tài)式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)比較。傳統(tǒng)的聽話說話教學(xué)重點(diǎn)在于對自然語言形式特征的刻畫上，突出語法特點(diǎn)，不包括實(shí)際情學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言形式的信息傳遞功能，是一種雙向互動的語言實(shí)踐活動。

　　四、教學(xué)評價比較。以往的評價側(cè)重知識和能力方面，缺乏對情感態(tài)度和價值觀方面的評價，而口語交際評價更口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容1 口語交際的態(tài)度2 語音辨識力3 話語記憶力4 話語理解力5 話語評判力6 口語表達(dá)能口語交際教學(xué)的基本方法1.聽講2.誦讀3.復(fù)述4.答問5.講述故事和見聞6.專題演講7.即席發(fā)言8.討論或辯論9.創(chuàng)進(jìn)行交流。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、教材分析

　　1、 內(nèi)容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點(diǎn)

　�、艊�繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　�、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的`描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

　�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

　�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。

　　⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　一 指導(dǎo)思想

　　著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

　　3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

　　4 力求為教學(xué)提供便利；

　　二 教材分析

　　全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。

　　三 教學(xué)目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

　　(2)漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表。

　　(3)識字寫一字

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　(4)口語交際

　　能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(5)我的發(fā)現(xiàn)

　　(6)日積月累

　　(7)機(jī)動欄目

　　主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

　　(8)閱讀

　　繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的`意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(9)習(xí)作

　　留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。

　　四 教學(xué)措施

　　(一) 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　(二) 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

　　(三) 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

　　(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

　　(五) 要妥善安排教學(xué)時間；

　　(六) 教學(xué)進(jìn)度安排:

　　周次 教學(xué)內(nèi)容安排

　　第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉

　　第三周 語文園地一 單元檢測 5、翠鳥

　　第四周 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹

　　第五周 語文園地二 單元檢測 9、寓言兩則

　　第六周 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12*想別人沒想到的

　　第七周 語文園地三機(jī)動 單元檢測 13、和時間賽跑

　　第八周 14、檢閱15、爭吵 機(jī)動 16*絕招

　　第九周 語文園地四機(jī)動 單元檢測 17、可貴的沉默

　　第十周 機(jī)動 (五一節(jié))

　　第十一周 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單

　　第十二周 語文園地五 機(jī)動 單元檢測 21、太陽 22、月球之謎

　　第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機(jī)器人語文園地六

　　第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七

　　第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機(jī)動31、女媧補(bǔ)天

　　第十七周 32*夸夫追日語文園地八 單元檢測

　　第十八周 復(fù)習(xí) 迎接期末考試

　　20xx年2月

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、工作目標(biāo)：

　�。�、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級抓養(yǎng)成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強(qiáng)化。

　�。�、狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn)，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn)，由張主任負(fù)責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化 , 規(guī)范化。

　�。�、從學(xué)生的`實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間，抓好各學(xué)年的特色活動。

　�。�、加強(qiáng)法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣傳教育，密切配合管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好安全教育。

　　５、加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系，搞好家長學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平。

　　二、工作要點(diǎn)

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)制度建設(shè)與管理。 結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點(diǎn)和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊(duì)檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學(xué)生綜合評定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊(duì)、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。

　�。ǘ�）狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　一、教材簡析

　　第11冊教材從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。全冊共8個單元，單元主題分別為：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、地球家庭、戰(zhàn)爭、歲寒三友。

　　每個單元由主體課文、拓展閱讀和綜合活動三部分組成。“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，鼓勵學(xué)生自主積累，摘抄詞句，背誦篇段。本冊教材較以前有個顯著的變化，即每篇主體課文后面都附有“小資料”和“我的視角”，幫助學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集資料給予補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生把自己的獨(dú)特感受和看法寫在“我的視角”中。每個單元的綜合活動與前面的部分密切結(jié)合，是參觀調(diào)查、收集資料、口語交際和習(xí)作等各方面的活動平臺。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班共有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能寫鋼筆字，寫得端正、整潔的人不少，形成了良好的習(xí)慣和書寫技能。優(yōu)生面較廣，中等生也不少，問題主要在不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，后進(jìn)生主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，作業(yè)馬虎、潦草、不認(rèn)真，上課不能專心聽講，愛做小動作。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂聽課上，在平時的教學(xué)中時時刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，促使學(xué)生形成一定的語文基本技能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)要為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。所以應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第11冊教材，承前啟后，前5年所有的`學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進(jìn)、螺旋上升，在六年級得到提高，獲得新的發(fā)展。

　�、� 單元文化主題的提升，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握開掘教材的廣度和深度。

　�、诜e累。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦。升入六年級后，要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動地做語言材料的積累。把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價。

　　③學(xué)法。把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)習(xí)的主動精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，（如：利用課文后面的思考題深入思考，展開討論，解決問題；回顧和反思自己一個單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)得失等）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　2、關(guān)于識字、學(xué)詞和練句

　�、僦饕�靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

　�、诿芮新�(lián)系實(shí)際錯別字、病句的問題，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

　　3、關(guān)于閱讀，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，

　�。�1）、愿意提問，敢于提問，善于提問。

　�。�2）、會分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題。

　�。�3）、學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。

　�。�4）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

　�。�5）、培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

　　4. 古詩文閱讀

　　①重在積累。

　�、谧⒅乩首x、誦讀、吟詠

　�、圩⒅卣�體感受，不搞一對一直譯。重點(diǎn)詞語、古今詞義演變大的詞語，學(xué)生可以通過翻查工具書理解，也可以由教師直接講解。

　　四、關(guān)于習(xí)作

　　本冊寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①練習(xí)給習(xí)作寫評語。②詳略分明。

　　本冊教材把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，同時也促進(jìn)彼此間的交流。

　　五、教學(xué)措施

　　1、制定好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。

　　2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)”入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。

　　4、開展“一對一”互助工程。

　　5、加強(qiáng)早讀管理，促進(jìn)背誦、積累習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　6 、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

　　7、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的記敘文。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　一、基本情況分析

　　1、學(xué)籍分析：

　　這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎(chǔ)好，認(rèn)知能力強(qiáng)�？偟膩碚f，作為高一新生，對歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面。

　　2、教材簡要分析：

　　高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，共分為九個單元，30節(jié)課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格，每個單元圍繞一個宏觀的歷史問題。每個單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有一定的知識積累，才能保持戰(zhàn)略地位。

　　二、教學(xué)目的和任務(wù)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的`關(guān)系，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在關(guān)系。同時，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　三，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%

　　期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%

　　四、關(guān)鍵任務(wù)

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識庫，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)

語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的`潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘。計(jì)劃如下：

　　1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報(bào)紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　3、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。

　　上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)，其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

　　XXXX年X月X日

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