- 相關(guān)推薦
音樂(lè)《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與表演，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。
2、利用游戲解決切分音及連線(xiàn)等節(jié)奏難點(diǎn)。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
切分音及連線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》
二、欣賞《加付特舞曲》
你的心情是什么樣的？聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么動(dòng)作么？
三、學(xué)習(xí)并表演歌曲<哈里羅>
1、請(qǐng)同學(xué)邀請(qǐng)你的好朋友站成一排，組成一條節(jié)奏，給同學(xué)拍一拍。
2、老師也來(lái)邀請(qǐng)幾個(gè)小音符，組成節(jié)奏給大家拍一拍。
3、出示連線(xiàn)：在音樂(lè)當(dāng)中，如果想把兩個(gè)相同的音時(shí)值加起來(lái)，可以用一個(gè)符號(hào)，那就是小連線(xiàn)。
4、看看誰(shuí)又來(lái)和我們做游戲了？這回，我們給節(jié)奏加上音高，并試著把它唱出來(lái)。
5，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才跟著音樂(lè)唱歌，跳舞，怕節(jié)奏，你們知道么？在遙遠(yuǎn)的.拉丁美洲，有個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)，叫特立尼達(dá)，那里的人們熱情奔放，像同學(xué)們一樣熱愛(ài)音樂(lè)，，現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們最喜愛(ài)的一首歌好么？
A初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒
B復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)出現(xiàn)小連線(xiàn)的地方是怎樣唱的？
C邊聽(tīng)邊在心里跟著哼唱旋律。
D跟琴唱音符
E加歌詞唱一唱
F在休止符的地方加上一個(gè)動(dòng)作
G還可以跟著音樂(lè)做什么？
音樂(lè)《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容
唱《哈里羅》
聽(tīng)《法朗多爾舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)樂(lè)曲《法朗多爾舞曲》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教材分析
《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱?lè)觀(guān)、奔放的'性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，在每個(gè)樂(lè)節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“××·”，伴奏“××”的設(shè)計(jì)，以及在第二、四樂(lè)節(jié)開(kāi)頭出現(xiàn)的“××××”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強(qiáng)力度，突出這一節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在“××”處創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《彝家娃娃真幸�！返囊魳�(lè)。隨著音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作進(jìn)教室。感受樂(lè)曲的歡快、熱烈。
2、欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國(guó)作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂(lè)曲描寫(xiě)了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的四幅圖畫(huà)進(jìn)行聽(tīng)賞。初聽(tīng)后，與學(xué)生討論：音樂(lè)的弱與強(qiáng)、舒與疾是否可以用圖畫(huà)出來(lái)表現(xiàn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象和聯(lián)想，用圖形或線(xiàn)條來(lái)表示樂(lè)曲力度與情緒的變化。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《哈里羅》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)上有××的地方應(yīng)做動(dòng)作。
3、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
4、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、重點(diǎn)難點(diǎn)解決的伴奏設(shè)計(jì)。
6、處理歌曲（學(xué)生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無(wú)限歡樂(lè)的心情。
【音樂(lè)《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀05-06
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選43篇）03-10
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）10-29
鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-28
小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-29
《水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-18