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《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請(qǐng)齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊�！�
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開一家商店�！境鍪菊n件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問(wèn)賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯(cuò)，是這樣嗎？
四、細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺。）
提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的'容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說(shuō)：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長(zhǎng)頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。
提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識(shí)到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析
這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
(一只無(wú)聊的.蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)
3．蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
1、學(xué)習(xí)1---4自然段
�。�1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的`內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對(duì)嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長(zhǎng)討論討論。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2. 同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開店”，能提出一些問(wèn)題嗎
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開店
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個(gè)商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。
�。�2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開的什么店？
賣什么？
開店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
�。�3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的`工夫，終于織完了。
�。ㄈ└鶕�(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
�。ㄋ模└鶕�(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，
四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
板書設(shè)計(jì)： 蜘蛛開店
蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最�。�
賣圍巾 長(zhǎng)頸鹿 一周 累（稍大）
賣襪子 蜈蚣 跑
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
①聲音響亮，讀書姿勢(shì)端正。
②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。
三、隨文識(shí)字
1、了解蜘蛛開店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖，講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評(píng)。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的.教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、內(nèi)容
《蜘蛛開店》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第七單元第20課的一篇童話故事。
二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識(shí)字，能正確認(rèn)讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。
3.學(xué)習(xí)提取把故事脈絡(luò)整理成示意圖，并能根據(jù)示意圖講故事、展開想象、續(xù)編故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1.[ppt出示圖片]看，這是誰(shuí)？
�。�1）學(xué)生齊答：蜘蛛。
（2）教師板書：蜘蛛。
【設(shè)計(jì)意圖】借助低年級(jí)學(xué)生對(duì)于圖畫感知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地進(jìn)入到故事中。
2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生自由回答。師總結(jié)：蜘蛛有八只腳，行動(dòng)很靈活。它擅長(zhǎng)織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。
3.森林里就住著這樣一只蜘蛛，它開了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？
�。�1）師板書課題：20.蜘蛛開店
（2）學(xué)生讀課題，教寫“店”字。誰(shuí)能當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)字？
[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個(gè)前鼻音的字。
學(xué)生2：這個(gè)“店”字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，我可以通過(guò)“加一加”的方法來(lái)記住這個(gè)字，“廣+占=店”。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.學(xué)生默讀課文。
�。�1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會(huì)想到去開店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語(yǔ)句]
�。�2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
�、谥┲霙Q定開一家商店。
學(xué)生讀句子，小組內(nèi)討論并派代表回答。
（3）教師總結(jié)：（一只寂寞又無(wú)聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。
教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“商”。
【設(shè)計(jì)意圖】童話故事的內(nèi)容往往牽動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解故事的脈絡(luò)便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
�。ㄈ┘�(xì)讀文本，體會(huì)感情
1.你在什么時(shí)候會(huì)感覺到寂寞，“寂寞”是什么意思？
學(xué)生1：我一個(gè)人待在家里的時(shí)候會(huì)感覺到寂寞。
學(xué)生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時(shí)候，我會(huì)感覺到寂寞。
師出示“寂寞”在字典上的釋義。
2.“寂寞”的感覺可真不好受，這兩個(gè)字的都是寶蓋頭，好像一個(gè)人待在大大的房子里——
學(xué)生答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
（1）請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這句話。
�。�2）指名讀，師：兩個(gè)“好”字的重音讀得很好，讀的時(shí)候都皺起了眉頭，感情充沛。
�。�3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。
3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無(wú)聊啊�！�
�。�1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
�。�2）誰(shuí)能給大家展示一下“蹲”這個(gè)動(dòng)作？[指名學(xué)生展示動(dòng)作]
�。�3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過(guò)了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——
學(xué)生齊答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
4.這只蜘蛛覺得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？
�。�1）學(xué)生答：蜘蛛決定開一家商店。
�。�2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個(gè)詞來(lái)替換它？
學(xué)生小組討論回答。
（3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個(gè)字再找?guī)讉�(gè)小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談“寂寞”和“無(wú)聊”，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，學(xué)生做一個(gè)勤勞的'人。
5.分組讀課文，思考：蜘蛛開了哪幾種店？分別賣什么？碰到了哪些顧客？
商品顧客花費(fèi)時(shí)間蜘蛛的反應(yīng)
口罩河馬一整天口罩好難織啊
圍巾長(zhǎng)頸鹿一個(gè)星期累得趴倒在地上
襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生提煉故事內(nèi)容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。
6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生答：它做了一個(gè)招牌掛在小木屋的門外。
7.招牌上寫了些什么呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
�。�1）學(xué)生自讀課文，找一找。
�。�2）學(xué)生閱讀招牌上的話。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)]
8.它開了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？
指名學(xué)生答：除了商品名稱變了，其他的內(nèi)容都沒有變。
9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺？
[小組討論]
教師總結(jié)：這塊招牌上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不足以吸引客人。雖然價(jià)格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言反復(fù)是這篇童話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過(guò)自主閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的語(yǔ)言秘密。
10.如果你是蜘蛛，要開始賣口罩了，你會(huì)掛上一個(gè)什么樣的招牌呢？
學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮艷，物美價(jià)廉。
學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價(jià)格便宜，質(zhì)量很好。
11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動(dòng)物來(lái)買，看，顧客來(lái)了！
�。�1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）師生合作反復(fù)讀句子，體會(huì)“終于”這個(gè)詞的含義。相機(jī)指導(dǎo)“終”。
�。�3）你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的感覺？
學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫完的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)一句“我終于寫完了�！�
學(xué)生2：我在跑步的時(shí)候，沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“我終于跑完了�！�
12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺得這是一件簡(jiǎn)單的事嗎？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
學(xué)生自由。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽，下面我們就來(lái)舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺(tái)賽。
要求：
(1)根據(jù)示意圖講故事。
(2)可以加上自己的動(dòng)作和表情。
2.蜘蛛有沒有認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題呢？之后會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在總結(jié)升華，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)說(shuō)話，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自己的東西，拓寬思維。
五、板書設(shè)計(jì)
20.蜘蛛開店
蜘蛛
口罩
河馬
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“決、定、商、店”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。
2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習(xí)“店”
（出示生字卡片）你在哪兒見過(guò)“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過(guò)的——
這是蜘蛛開的——商店
過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事。
3.借助課后的'第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰(shuí)來(lái)了。
4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
�。ㄒ唬w會(huì)“寂寞，無(wú)聊”
過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！
2.學(xué)習(xí)“寂寞”
�。�1）讀準(zhǔn)（2位）
（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊��！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
（1）指名讀。（3個(gè)）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無(wú)聊�。�
�。�2）齊讀：一起來(lái)
過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
�。ǘw會(huì)“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習(xí)“罩”
過(guò)渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！
�。�1）讀準(zhǔn)（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來(lái)聽聽微課小老師怎么說(shuō)吧！
�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說(shuō)：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來(lái)時(shí)，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
（三）體會(huì)“失望”
1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望��！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
�。ㄋ模w會(huì)“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1.讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？
3.請(qǐng)生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。
請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來(lái)寫兩個(gè)字。
（2）：決定
請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！
請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的 15 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
2.能正確、流利地朗讀課文；
3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程；
4.明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
3.明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長(zhǎng)頸鹿
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）
二、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí) 1—4 自然段
�。�1）自讀 1—4 自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
�。�2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，男女生賽讀。
齊讀 1—4 自然段。
2.學(xué)習(xí) 5—8 自然段
�。�1）自由讀 5—8 自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？
�。ú弊犹L(zhǎng)了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖） 這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍”，你是怎么記這個(gè)字的？
�。�3）用“圍巾”造句。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
（5）指名讀 5—8 自然段，齊讀。
3.學(xué)習(xí) 9-11 自然段 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？ (襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時(shí)候才能織完��！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀 9-11 自然段。
三、總結(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？
預(yù)設(shè) 1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè) 2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字：商、終、圍。
2.自己觀察這三個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)講，學(xué)生再次練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文，將這個(gè)故事講給父母聽；
2.完成《習(xí)字冊(cè)》中“商、終、圍”三個(gè)字的書寫；
3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》中本課的練習(xí)。
《蜘蛛開店》教學(xué)反思
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽童話故事的`學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用多種方法識(shí)記生字。
生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
二、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析：
《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊決定開一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣。
1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。
3、師：那你們見過(guò)蜘蛛開店嗎？
4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？
5、學(xué)生自由交流。
6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。
7、相機(jī)教學(xué)生字：店。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的'生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
�。�5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
�。�1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
�。�2）出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
�。�3）交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：
A根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。
B根據(jù)詞語(yǔ)識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識(shí)記。
C換偏旁識(shí)字：編——遍、篇頸——項(xiàng)
D加偏旁識(shí)字：店——踮夫——膚、扶
E多音字識(shí)字：露lù( )露lòu( )
�。�5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識(shí)字。
（8）帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀后交流。
3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。
4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。
四、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察要求寫的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？
2、學(xué)生自由發(fā)表看法。
3、分類指導(dǎo)書寫。
�。�1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。
�。�4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫生字。
五、作業(yè)。
1、將課文讀通順，讀流利。
2、抄寫生字。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。
2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開店的困難。
1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：
�。�1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？
�。�2）蜘蛛開的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？
（3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？
（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？
�。�5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�6）找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。
�。�1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。
�。�2）蜘蛛開口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長(zhǎng)，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。
（3）在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(zhǎng)頸鹿顧客，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。
�。�4）聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
�。�5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子��！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。
3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。
�。�1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。
�。�2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。
�。�3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……
三、再讀課文，升華感情。
1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。
3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。
四、拓展延伸。
1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來(lái)它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來(lái)怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
4、學(xué)生續(xù)編故事。
五、作業(yè)。
1、將《蜘蛛開店》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個(gè)童話故事。
3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、導(dǎo)入(2分鐘)
課前小動(dòng)畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來(lái)看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）
伸出手指，和老師一起板書課題�！暗辍币貙�。
認(rèn)識(shí)店，你在什么地方見過(guò)這個(gè)字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點(diǎn)在中線的中心點(diǎn)上。生描紅，書寫兩個(gè)。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
《蜘蛛開店》，讓我們來(lái)猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會(huì)開什么店？顧客會(huì)是誰(shuí)？結(jié)果會(huì)怎么樣？師生猜。
同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對(duì)不對(duì)。
三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）
�。ㄒ唬┞犝n文，掃清障礙。（3）
要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的圈畫出來(lái)。
有不認(rèn)識(shí)的字嗎？
（二）讀課文，梳理故事（12）
1自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）
我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊�！保◣熒x）
1．認(rèn)識(shí)并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。
2．認(rèn)識(shí)并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，連個(gè)伙伴都沒有，你能體會(huì)到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無(wú)聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？——都是寶蓋頭，誰(shuí)來(lái)讀出寂寞與無(wú)聊？
過(guò)渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過(guò)什么？用橫線畫出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。（7）
出示句子：
蜘蛛賣口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。
蜘蛛賣圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(zhǎng)頸鹿。
蜘蛛賣襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認(rèn)識(shí)并理解口罩、顧客、長(zhǎng)頸鹿、襪子、蜈蚣
罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
�。ㄕJ(rèn)識(shí)編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(zhǎng)，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）
過(guò)渡：店開起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
（表演，理解匆忙。）
太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣口罩故事會(huì)（10分鐘）
1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的'。（1）
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣？（1）
3.聽到叫賣聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）（1）
所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛�。�2）
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。
4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。（2）
把詞語(yǔ)：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。
5.講故事擂臺(tái)賽。(3)
五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)
過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。
小提示：先仔細(xì)讀課文，
再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結(jié)果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？——賣圍巾、長(zhǎng)頸鹿、脖子長(zhǎng)、一個(gè)星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。
六、小結(jié)
故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
《蜘蛛開店》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1.師配樂講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。
4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。
師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
�。�1）蜘蛛開始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？
�。�1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？
（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的`特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(zhǎng)
指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）
2.生試著說(shuō)故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。
（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).
�。�2）上臺(tái)展示。
（3）生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
板書：
20 蜘蛛開店
賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多
一整天 一星期 嚇跑
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