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《口語交際：辯論》優(yōu)秀的教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編整理的《口語交際：辯論》優(yōu)秀的教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《口語交際：辯論》教學設(shè)計1
教學目標：
1、通過辯論，提高學生收集資料、處理信息的能力。
2、培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。
3、學會場面描寫。
4、正方觀點：人要講誠信，不能說謊。反方觀點：生活需要善意的謊言。
教學過程：
一、激趣導入
上課前老師要個大家講個故事，請大家?guī)蛶兔Γ瑸楣适碌闹魅斯鲋\劃策。
冬冬是個小男孩，他最近表現(xiàn)有點差，經(jīng)常玩電腦影響了學習。在外地工作的爸爸打電話詢問冬冬最近的表現(xiàn)，冬冬媽媽該怎么回答呢？
生暢所欲言
師：同一件事，大家有不同的觀點。生活中有人會說，人要講誠信，不能說謊。有人則認為生活中有事需要“善意的謊言”。今天就讓我們就這個問題展開一次辯論。（幻燈片展示）
二、開辯論會
1、請同學們默讀語文課本55頁第二自然段，思考：辯論應該注
意什么？
生匯報（幻燈片展示）
師提醒（幻燈片展示）
2、請同學們表明自己的觀點。
正反方分開坐。
3、辯論正式開始
首先請正反雙方想表明自己的觀點。
用熟知的例子，表明自己的觀點，反駁對方的觀點。
4、共同總結(jié)：肯定對方說得對的地方（生），對這個問題有個比較全面的認識全面（師）。
三、指導寫作
1、剛剛的辯論會你想用那個詞來形容？辯手的發(fā)言呢？同學的發(fā)言呢？
生展示，師分享，生讀。
2、誰的發(fā)言給你的印象最深刻？還記得他說什么嗎？
3、總結(jié)寫法：
你會怎么寫這次辯論會?
按什么順序？（時間）
寫誰？（發(fā)言的同學或觀眾）
寫他或他們的什么？（語言，動作，神態(tài)）
可以寫自己嗎？寫自己的什么？（心理活動）
點點滴滴都要寫嗎？（有選擇）
選擇什么？（自己印象深刻的`場景）
4、相信大家都會寫辯論會的過程了。
四、學生寫作
1、那文章的開頭呢？你想為自己的文章設(shè)計一個什么樣的開頭呢？吸引人的？開門見山、清楚明白的？
2、結(jié)尾一定要表述自己的感受�？梢允寝q題給你的啟示，也可以是這次辯論會給你的感受。
3、文章的開頭、結(jié)尾選一個寫一寫。
《口語交際：辯論》教學設(shè)計2
教學目標：
1、在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。
2、培養(yǎng)學生運用恰當?shù)恼撧q技巧來闡述觀點的能力。
3、培養(yǎng)學生耐心傾聽別人觀點、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生正確“上網(wǎng)”的意識。
教學重點：
1．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。
2．培養(yǎng)學生正確“上網(wǎng)”的意識。
教學難點：
培養(yǎng)學生運用恰當?shù)恼撧q技巧來闡述觀點的能力。
教法、學法設(shè)計：
1．引導點撥法。
2．合作、探究法。
課前準備：
1．老師講解辯論的方法。
2．學生針對論題收集相關(guān)資料。
3．計時用表兩個。
教學步驟
一、導入新課
請大家說出近兩年比較新鮮的詞匯。（學生回答）
說到“上網(wǎng)”，我想大家并不陌生。對于當代中學生來說，“上網(wǎng)”已不是什么新鮮話題。說到這里，我想給大家舉兩個事例：
前三周，為了準備這堂辯論會，我給我們初三（5）班的同學布置了查找資料的任務，本以為學生找不到太多合適的內(nèi)容。讓我沒有想到的是，僅僅過了一個周末，居然有十二位同學上交了內(nèi)容非常翔實的資料，有的甚至達到了十幾頁，通過詢問，得知他們是通過在家中上網(wǎng)，從網(wǎng)絡上查到的。
還有一個事例：前兩周我校初三（6）班有一名學生王某某，他因感冒向班主任請假去看病。結(jié)果第二天班主任得知，他沒去看病，而是拿著父親給的25元零花錢在網(wǎng)吧度過了一天！
凡此種種無不說明，上網(wǎng)的青少年已經(jīng)成為一個不可忽視的群體。究竟網(wǎng)絡對我們中學生來說利大還是弊大？經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學們所持的觀點大致可分為以下兩種：
一種看法認為：通過網(wǎng)絡可以擴大視野，學到很多知識。作為新一代的中學生，應該利用電腦，學會上網(wǎng)。另外一種看法認為：網(wǎng)絡上有許多不健康的視頻、文字，"網(wǎng)絡"會給中學生帶來很大的弊端，所以中學生應該拒絕上網(wǎng)。
針對上述兩種觀點，這節(jié)課我們舉行一次辯論會，通過辯論，看看這兩種觀點究竟哪一種正確。
二、教學內(nèi)容
�。ㄒ唬┙陶呓榻B本次辯論會的主持人
主持人：王貴濤。
（二）主持人介紹相關(guān)事宜
1．介紹辯題及正、反方的觀點。
辯題：中學生上網(wǎng)利大還是弊大。
正方：中學生上網(wǎng)利大于弊。
反方：中學生上網(wǎng)弊大于利。
2．介紹正、反方的組成人員。
正方（臥虎藏龍隊）：
一辯：許海鑫、二辯：金艷霞、三辯：王若君、四辯：展光磊。
反方（笑傲江湖隊）：
一辯：鄭凱、二辯：毛佳麗、三辯：杜祥春、四辯：付慧君。
3．介紹評委；史主任、王主任、陳主任、康主任、趙典毅老師。
4．介紹計時人員：張強、黃玉天。
5．介紹場外服務的同學：張之商、劉兆泉。
6．主持人宣布比賽規(guī)則。
�。ㄈ┲鞒秩诵嫁q論會正式開始
比賽過程：
1．陳詞階段。順序和時間依次為：
正方一辯2分鐘反方一辯2分鐘
正方二辯2分鐘反方二辯2分鐘
正方三辯2分鐘反方三辯2分鐘
2．自由辯論階段。共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。
自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方任意一位辯手起立發(fā)言；完畢后，反方的任意一位辯手應立刻發(fā)言；雙方依次輪流發(fā)言，直至時間用完為止。
3．總結(jié)陳詞階段。共6分鐘。
反方四辯總結(jié)3分鐘正方四辯總結(jié)3分鐘
�。ㄋ模﹫鐾馔瑢W發(fā)言（六至八人）。
�。ㄎ澹┰u委點評。
�。┲鞒秩诵嫁q論會結(jié)果。
�。ㄆ撸┲鞒秩诵加稍u委發(fā)獎。
三、教者總結(jié)
�。ㄒ唬┞犃送瑢W們精彩的辯論，老師感到非常欣慰，同學們長大了，也成熟了。
首先，我覺得大家對當前的一些熱點問題有了自己明確的看法。其次，我看到了大家在比賽當中的團隊合作精神。在這兩點上，兩方的同學都做得非常好！
（二）下面我再談一談對今天這個辯題的看法。
通過剛才大家的辯論，我深刻地感受到網(wǎng)絡對我們中學生來說，就像一把雙刃劍，既有利也有弊，關(guān)鍵看我們是否以正確的態(tài)度通過網(wǎng)絡獲取有益的東西！
�。ㄈ┯需b于此，我想給同學們提出以下兩點建議。
1．大家應該學會有選擇的生活。在現(xiàn)實生活中，在網(wǎng)絡世界中，越來越要求人們學會有選擇的生活。要選擇，就要學會放棄；要享受，就要學會克制。
2．不能“因噎廢食“。如今已是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡的作用不可估量。對我們中學生來說，只要以正確的態(tài)度面對，上網(wǎng)是正常的，也是必要的.。
�。ㄋ模┩瑢W們，面對日新月異的當今世界，尤其面對網(wǎng)絡世界中數(shù)不清的陰暗面和使人墮落的陷阱，可能你們有挫折、有困難。當你們困惑不解的時候，不要忘了你們身邊有最親近的人：家長與老師。做為老師，我們會用自己的滿腔熱忱為同學們排憂解難、引航指路。愿大家都能身心健康的成長，都能掌握網(wǎng)絡這個開啟二十一世紀大門的金鑰匙。再一次感謝各位領(lǐng)導和老師的光臨指導，也感謝同學們的辛勤努力。今天的辯論會到此結(jié)束。謝謝大家！
5．在辯論中，特別是自由辯論時，應針對對方提問和辯駁的內(nèi)容回答或反駁，內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論，要體現(xiàn)比賽的對抗性。
《口語交際：辯論》教學設(shè)計3
教學目標
知識與能力
1了解辯論的有關(guān)知識，掌握辯論的流程。
2．“善于傾聽，敏捷應對”，學會有針對性地表達自己的觀點。
過程與方法
1、引導學生通過對實際案例的分析，掌握辯論技巧，學會辯論。
2、通過演練，體會“辯論”中的角色任務，練習有效地辯論。
情感、態(tài)度與價值觀
將辯論應用到日常學習之中，激發(fā)學生積極參與學習活動，培養(yǎng)學生語文學習能力。
教學重點
了解辯論的一般常識，培養(yǎng)學生的表達、傾聽和與他人交往等能力。
教學難點
學會如何更好地駁倒對方，說服別人。
教學過程
一、引用名言，導入新課。
“事不說不清，理不辯不明”，一件事往往是“公說公有理，婆說婆有理”，為了更好地解決問題，找出真理，往往用到辯論。今天我們就來學習一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析，借鑒學習。
1、讀過《三國演義》的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已，佩服他的神機妙算、料事如神，其實還有一點讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”，一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2、觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段，在看的過程中，請同學們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容，觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn)，對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析，思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3、看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論，小組討論后組長歸納、發(fā)言。
(高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻)
三、明確要點，掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容，結(jié)合自己的了解，說說辯論時要注意哪些事項。
(一)辯論必須遵守的原則。
1、道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實，講道理。
任何歪曲事實、無理蠻纏，甚至惡言相向，進行人身攻擊，侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實，講道理”的基本道德原則，才能達到辯論的目的。
2、審美原則。
(1)語言美。條理清晰的語言，具有說服力的事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為：音色亮麗，節(jié)奏明快；莊諧適當，攻守有度；得理饒人，不驕不躁；失勢不餒，屢敗屢戰(zhàn)。
(二)辯論的基本要求。
1、要明確自己的觀點。
2、要做辯論前的準備，包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的'材料。
3、辯論時，要做到條理清晰，用事實說話。
4、最后要總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點。
(三)辯論前的準備。
1、辯論者對于自己所持的論點要進行自我詰難與反復推敲，保證論點的正確性。
2、要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。
3、要反復檢驗和推敲語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法，鞏固強化。
怎樣提高辯論的水平?
學生思考后回答，教師總結(jié)。
1、把握開局主動。
為了掌握主動權(quán)，我們首先就不能在氣勢上輸給對手，要保持充足的自信，顯示出凌厲的攻勢。還應該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話，既不給對手留下可乘之機，也不把自己的退路堵死。
2、確保語言干凈利落。
對準辯論的焦點，不拐彎抹角，不添加多余的語言，以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話，確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3、抓住對手的核心觀點。
抓住對手主要觀點中的核心的部分，展開你的正面進攻，這樣才有效率。
4、爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時候，一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中，嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環(huán)節(jié)，力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后，不要輕易松手，而應“宜將剩勇追窮寇”，積小勝為大勝。
五、及時演練，課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上，折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條，確定本組辯論題目，與其他同一題目的小組進行辯論練習。
要求：辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節(jié)課所學的知識，力求達到最佳效果。
結(jié)語：說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學發(fā)言的時間都是有限的，所以大家一定要學會精練語言；另外，怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進，才能不斷提高。同學們，在今后的學習生活中，我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說話交際能力。
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