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    影子教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-05-21 07:25:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

    影子教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的影子教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    影子教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫“我”字。

      3、能正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情,理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

      重點(diǎn):識(shí)字和朗讀?????難點(diǎn):體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片課件作業(yè)紙一張

      過(guò)程:

      一.導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,咱們先一起來(lái)玩?zhèn)猜字游戲,請(qǐng)你猜猜它是什么字?(出示日、水的甲骨文)。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

      2.看來(lái)難不倒大家,我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的,猜猜這個(gè)是什么字?(出示京的甲骨文)猜不著,我給點(diǎn)提示吧,這是“京”字,這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái),這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。

      3.沒(méi)關(guān)系,我們繼續(xù)看,你看到什么?(出示太陽(yáng)照著亭臺(tái),留下了影子),你猜出什么字了嗎?你是怎么猜出來(lái)的?太陽(yáng)是“日”,亭臺(tái)是“京”,影子,我們用三撇兒表示,這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字,左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影,左右結(jié)構(gòu)三撇兒。

      4.那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生?(不透明的物體遮住了光)

      說(shuō)得真好,這么說(shuō)來(lái),如果我們用手遮住光,這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹遮住了光,那就是——樹影。

      如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢?

      影子多種多樣,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題)

      二、初讀課文

      1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文,不會(huì)讀的字可以圈出來(lái),借助拼音拼一拼,實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。

      2、同學(xué)們讀完一遍了嗎?你有什么字不會(huì)讀!

      都會(huì)了,就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。

      3、隨機(jī)正音:影前后黑左右他好狗跟陪

      三、新授內(nèi)容

      影子這篇課文分為兩個(gè)自然段,咱們先來(lái)看第一自然段,大家自己讀一讀第一自然段,邊讀邊思考問(wèn)題:課文中的影子是什么樣的?

      1.影子在前,影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面,一會(huì)兒在你后面,它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面,影子就在前面,陽(yáng)光在前面,影子就在后面。)

      說(shuō)得真好,一起跟老師讀一讀這一句:影子在前,影子在后。

      2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我?

     。ㄔ缟咸(yáng)出來(lái),影子什么樣子?中午陽(yáng)光下,影子短了,傍晚影子又變長(zhǎng)了)。

      晚上有影子嗎?(月光下,路燈下,都有影子)

      影子白天也跟著晚上也跟著,這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍,影子真的是常常(重讀)跟著我。學(xué)生跟讀這句話。

      3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么?

      大家看,黑狗,這兩個(gè)字筆畫數(shù)有點(diǎn)多,大家怎么記住這兩個(gè)字呢?

     。ê谧稚厦鎯牲c(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛,她有四只小腳,好像在說(shuō)小主人,我想永遠(yuǎn)跟著你。)我們給黑組個(gè)詞。

      (狗的右邊是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁,好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁,一起讀狗,左右結(jié)構(gòu)反犬旁,右邊是個(gè)”句“)

      那么影子為什么像小黑狗呢?a影子是黑色的b影子不離開我,跟著我。

      大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢?同學(xué)們,黑狗跟主人一起玩耍,一直跟在主人身后的這個(gè)畫面,就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離,咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,那就是形影不離。影代表什么,形代表什么?

      影子就像小黑狗真可愛(ài),你們喜歡這條小黑狗嗎?能帶上喜歡的語(yǔ)氣,讀一讀這一句:就像一條小黑狗。生跟讀。

      誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話?(兩生)評(píng)價(jià),再全班讀。

      6,、最后我們來(lái)寫一個(gè)“我”

      四、拓展。

      咱們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲,看看踩不踩得到別人的影子。

      教學(xué)反思:

      《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字;會(huì)寫“我”字;能正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情,理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)生字;細(xì)讀課文,理解人與影子形影不離的特點(diǎn);學(xué)寫“我”字,理解字義。本課以課題為突破口,通過(guò)語(yǔ)言和畫面創(chuàng)設(shè)情境,以游戲的形式引起學(xué)生興趣,一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí),主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字,學(xué)生從中了解反義詞的概念,并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié),以第一段為主,學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子,逐句分析,漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫“我”字,了解“我”左小右大的特點(diǎn)。

      我作為新教師,雖然經(jīng)過(guò)多次試教,但第一次上公開課,還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中,我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況,在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反饋,如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中,給學(xué)生思考的時(shí)間太少,沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字,又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí),即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì),而是有其他想法時(shí),也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,而是馬上就說(shuō)出“形影不離”,給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了,以至于留出很多時(shí)間在寫字上?偟膩(lái)說(shuō),在教學(xué)時(shí),教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì),而不是只關(guān)注教案本身,一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá),而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn),今后還需不斷努力。

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