影子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的影子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫“我”字。
3、能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀?????難點(diǎn)：體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件作業(yè)紙一張
過(guò)程：
一.導(dǎo)入
1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩?zhèn)�猜字游戲，請(qǐng)你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？
2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái)，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。
3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)看，你看到什么？（出示太陽(yáng)照著亭臺(tái)，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺(tái)是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結(jié)構(gòu)三撇兒。
4．那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）
說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，如果我們用手遮住光，這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹遮住了光，那就是——樹影。
如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？
影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題）
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì)讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì)讀！
都會(huì)了，就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。
3、隨機(jī)正音：影前后黑左右他好狗跟陪
三、新授內(nèi)容
影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？
1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面，一會(huì)兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。）
說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。
2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我？
�。ㄔ缟咸�(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，傍晚影子又變長(zhǎng)了）。
晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）
影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著我。學(xué)生跟讀這句話。
3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？
大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫數(shù)有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？
�。ê谧稚厦鎯牲c(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說(shuō)小主人，我想永遠(yuǎn)跟著你。）我們給黑組個(gè)詞。
（狗的右邊是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右結(jié)構(gòu)反犬旁，右邊是個(gè)”句“）
那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開我，跟著我。
大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？
影子就像小黑狗真可愛(ài)，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。
誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話？（兩生）評(píng)價(jià)，再全班讀。
6,、最后我們來(lái)寫一個(gè)“我”
四、拓展。
咱們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。
教學(xué)反思：
《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì)寫“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字；細(xì)讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫面創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析，漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫“我”字，了解“我”左小右大的特點(diǎn)。
我作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)多次試教，但第一次上公開課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反饋，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字，又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了，以至于留出很多時(shí)間在寫字上�？偟膩�(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá)，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。
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