《日月明》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的《日月明》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　知識與技能

　　1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫。

　　2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步掌握運用會意字識記生字的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　發(fā)現(xiàn)漢字構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　［教學重難點］

　　正確、流利地朗讀課文，初步掌握會意字識記生字的方法。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程;

　　一、復習導入

　　1.師：同學們，你們還記得這兩個字讀什么嗎？(課件出示日月的圖片及對應甲骨文。)

　　2.師：這兩個字如果合在一起，會變成什么字呢？咱們去課文中找找答案吧！

　　二、初讀課文，學習“明”“塵”

　　1.讓學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

　　2.師：同學們，讀完課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）前面兩個字合起來組成了后面那個字。例如“日月明”，日月都會發(fā)光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，讀“明”。

　�。�2）（貼“塵”的卡片）誰來說說“塵”這個字？學生說，老師補充：土很小，小得幾乎看不見，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就讀“塵”。

　�。�3）咱們剛剛學過的兩個字有一個共同的名字：會意字。

　　三、舉一反三，學習生字

　　1.這樣的字在課文中還有很多，請同學們找一找。（板書：眾森）

　　2.學生讀生字。（帶拼音→去拼音）

　　3.現(xiàn)在請同學們用你自己認為最好的方法記一記生字。

　　4.同學們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（補充板書：力從雙木林條心）

　　5.認讀生字，認清字形。

　　6.指導書寫生字，重點指導“土、心”等字的書寫。

　　四、課外拓展，趣味識字

　　1.課件出示“淚”“歪”“休”圖。

　�。�1）眼睛里面有水，即是淚（ｌèｉ）;

　　（2）人靠在木樁下休息，即是休（ｘｉū）；

　　（3）東西放得不正，即是歪（ｗ�。椋�。

　　2.你還知道哪些會意字朋友？和大家交流一下。

　　3.師小結：同學們，我們這節(jié)課認識了許多生字朋友。（讀生字）它們有一個共同的名字是——（會意字）我們祖國的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤動腦，多看書，就會發(fā)現(xiàn)它的無窮樂趣！

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