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    《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-06-16 11:32:21 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編整理的《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      讀懂課文,感悟分辨實在的事物和聯(lián)想的表達(dá)方法,并學(xué)會運用。

      2、能力目標(biāo):

      能正確熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息,完成學(xué)習(xí)任務(wù);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、情感目標(biāo):

      了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

      【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

      本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過,表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

      重點是能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù),能分辨實在的事物和聯(lián)想,學(xué)習(xí)運用聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)。

      難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)。

      【教學(xué)對象分析】

      六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,有了自己的思維方式,求知欲強,要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。掌握了基本的計算機(jī)操作技能,動手收集和處理信息的能力較強。

      【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

      本節(jié)課堅持“以讀為本,以讀悟情”。通過朗讀情境的設(shè)計激發(fā)感染學(xué)生,讓學(xué)生在配樂朗讀中體會聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習(xí)設(shè)計,體現(xiàn)“感悟──積累──運用”的過程,使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下真正做到學(xué)有所感,學(xué)有所得。

      【教學(xué)媒體設(shè)計】

      多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。

      【課時安排】

      第二課時。

      【教學(xué)過程】

      一、聯(lián)系新知,導(dǎo)入新課

     。、播放《月光曲》音樂片斷,引導(dǎo)學(xué)生點擊電腦查閱資料,粗知《月光曲》的有關(guān)知識。

     。、出示并讓學(xué)生讀一段評價貝多芬的文字,引入新課學(xué)習(xí)。

      二、體會“月之美”,感悟“月之情”

     。、再次欣賞《月光曲》,讓學(xué)生閉上眼睛,一邊聽一邊想象,眼前仿佛看到了什么?

      ⑴學(xué)生交流。

      ⑵默讀課文,了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會想到什么,把他們想到的用筆畫一畫,再交流。

     、菍W(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,邊讀邊想,體會《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的。

     、戎笇(dǎo)有感情地朗讀,開展評議。

     、蓪W(xué)生比較、感悟在表達(dá)中如何運用寫實在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法,體會其好處。

     。c評:閱讀是教師、文本、學(xué)生的對話。借助多媒體課件畫面指導(dǎo)朗讀感悟,達(dá)到了情感與情感的溝通,知識與知識的互補,凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動合作中學(xué)習(xí)。)

     。、查閱電腦資料,邊讀邊思考:你覺得貝多芬是個怎樣的人?

      ⑴學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見,教師相機(jī)點撥。

      ⑵通過查閱電腦資料,了解貝多芬創(chuàng)作的世界名曲。

      三、拓展閱讀,升華情感

     。薄⑦M(jìn)入“討論小站”,閱讀故事:

      《不為侵略者演奏》。

     。病⒃俾(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事,談?wù)剬ω惗喾矣钟辛四男┬碌恼J(rèn)識,在貝多芬的畫像旁寫下一、兩句自己想說的話。

     。、有感情地朗讀自己寫的話,引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受。

      4、全班齊讀句子:

      “我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到了這一點該是多么幸福!”

     。c評:聯(lián)系課文內(nèi)容,延伸到課外,注重了語文教學(xué)的綜合性和實踐性。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到課本知識,還學(xué)到課本以外的知識。促進(jìn)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。)

      四、拓展天地

     。、結(jié)合課堂上實實在在的事物,進(jìn)行聯(lián)想實踐。

     。、要求把在課外看到的、聽到的實實在在的事物加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想進(jìn)行描寫,完成后發(fā)送到老師的郵箱上。

     。c評:學(xué)習(xí)語言能夠交際運用,一定能激發(fā)學(xué)生自主探索的主動性,利用拓展天地創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境,促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和語言知識向提高語言實踐能力方面轉(zhuǎn)化。)

      【板書設(shè)計】

      月光曲

      為兄妹彈奏

      月亮升起微波粼粼舒緩

      風(fēng)卷巨浪波濤洶涌明快、激昂

      創(chuàng)作《月光曲》

      【總評】

     。、“作者胸有境,入境始與親”。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”,充分地感悟、積累課文的優(yōu)美片斷,而用多媒體課件創(chuàng)設(shè)朗讀情境,有助于激發(fā)學(xué)生感情,加深學(xué)生對課文語言文字的感悟,使學(xué)生在情景的體驗中感受理解文本語言,走進(jìn)與作者情感共鳴的境界。

     。、讓學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“自主協(xié)作”學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動力,讓學(xué)生主動探索、合作商討、自我評價,其主觀能動性得到了發(fā)揮,自學(xué)能力得到了提高。

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