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尋訪(fǎng)小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的尋訪(fǎng)小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尋訪(fǎng)小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念
教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課，以尋訪(fǎng)作為話(huà)題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪(fǎng)、去親近，去關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪(fǎng)活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀(guān)察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。
毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀(guān)察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見(jiàn)，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)�？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀(guān)察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。
《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的�！案浇苡^(guān)察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話(huà)題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周?chē)?dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀(guān)察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀(guān)察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀(guān)察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。
基于以上這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察探究，在“看”的`基礎(chǔ)上，有目的尋訪(fǎng)，有意識(shí)開(kāi)展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線(xiàn)，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪(fǎng)過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪(fǎng)活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
2、經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀(guān)察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀(guān)察內(nèi)容的過(guò)程。
3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀(guān)察方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生一面放大鏡。
2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數(shù)量的卡片。
3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪(fǎng)調(diào)查的場(chǎng)地。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）迷語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？
2、出示迷語(yǔ)：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛(ài)它，
捕蟲(chóng)最著名。
3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？
（迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）
�。ǘ┚旁吕�，能尋訪(fǎng)到哪些小動(dòng)物
1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL(fǎng)小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？
2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪(fǎng)了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？
3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應(yīng)的位置上。
4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪(fǎng)小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：
你大概能觀(guān)察到幾種小動(dòng)物？
我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀(guān)察到多少小動(dòng)物？
�。ㄈ⿲ぴL(fǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、尋訪(fǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪(fǎng)活動(dòng)中注意安全
關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
保護(hù)觀(guān)察調(diào)查地的環(huán)境
4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀(guān)察記錄表：
發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)
觀(guān)察到的動(dòng)物
名稱(chēng)（ ）
觀(guān)察到的小動(dòng)物有（ ）種
三年級(jí)（ ）班（ ）小組
5、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀(guān)察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題？
一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^(guān)察？
細(xì)小的動(dòng)物觀(guān)察時(shí)可以用放大鏡？
不知道名稱(chēng)的動(dòng)物該如何記錄？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)——尋訪(fǎng)校園內(nèi)的小動(dòng)物
分工合作，開(kāi)展以小組為單位的尋訪(fǎng)活動(dòng)
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL(fǎng)活動(dòng)的收獲
1、尋訪(fǎng)到了哪些小動(dòng)物？
2、展示觀(guān)察記錄并作指導(dǎo)。
3、尋訪(fǎng)活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。
�。┳鳂I(yè)
1、尋訪(fǎng)家的附近有哪些小動(dòng)物。
2、完成尋訪(fǎng)的記錄表1份。
尋訪(fǎng)小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2
1．引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
2．在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。
3．在尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍、愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪(fǎng)調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。
2．劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量，做成卡片備用。
3．設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。
4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1．研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了。
先做個(gè)游戲性的測(cè)試：
☆一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？
☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？
☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？
2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。
二、附近能觀(guān)察到哪些小動(dòng)物。
1．九月里，我們能在附近觀(guān)察到哪些小動(dòng)物？
2．估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上（或者花壇、草地等），老師觀(guān)察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？
老師可以畫(huà)一棵樹(shù)或者貼一張事先畫(huà)好的樹(shù)，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的'卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱(chēng)的展示卡片寫(xiě)名稱(chēng)的一面，說(shuō)不出名稱(chēng)的展示卡片畫(huà)著小動(dòng)物草圖的一面。
3．附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪(fǎng)調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？
4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里�？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪(fǎng)調(diào)查周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下：
☆我大概能觀(guān)察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？
☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪(fǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)？
☆我們?nèi)嘁还材苡^(guān)察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。
三、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀(guān)察和調(diào)查的方法。
1．尋訪(fǎng)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪(fǎng)活動(dòng)計(jì)劃的討論
☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀(guān)察到哪些小動(dòng)物。
其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。
☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪(fǎng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。
2．觀(guān)察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱(chēng)的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。
☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀(guān)察問(wèn)題。
☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……
四、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。
1．尋訪(fǎng)活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？
☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？
☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？
☆從安全考慮，我們的尋訪(fǎng)活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？
2．關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
☆假如我是只小螞蟻……
☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。
☆我們所觀(guān)察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯�，所有的生命體只有一個(gè)生命。
3．保護(hù)觀(guān)察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀(guān)察者開(kāi)始。
五、作業(yè)。
在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪(fǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)建議：
1．本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話(huà)、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪(fǎng)小動(dòng)物，尋訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪(fǎng)做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開(kāi)始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪(fǎng)小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫(xiě)者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。
2．由于三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪(fǎng)活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。
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