欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-07 04:13:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

    豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(一):

    豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

      《豐碑》是九年義務(wù)教育四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第2篇課文。這篇課文意境優(yōu)美,人物形象鮮明行動(dòng),感情真摯濃烈,給人經(jīng)呼之欲出之感。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)按照本組“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”的訓(xùn)練要求:一要從將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化,了解將軍的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)崇敬的情緒;二要從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象,體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人,為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神,體會(huì)“晶瑩的豐碑”的特殊含義。據(jù)此說(shuō)明,在教學(xué)中使學(xué)生明白軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象,將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化是詳寫(xiě);紅軍部隊(duì)艱難前進(jìn)、種種考驗(yàn)等是略寫(xiě)。

      [設(shè)計(jì)理念]

      引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的方式“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”。

     。墼O(shè)計(jì)特色]

      立足整體,突出重點(diǎn);強(qiáng)化聯(lián)系,促進(jìn)感悟。

      《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇精神。

      2、弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì),哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

      3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

      重點(diǎn)

      1、理解課文的第七自然段,從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。

      2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

      難點(diǎn)理解被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑

      時(shí)光二課時(shí)

      教法情境教學(xué)法、直觀法、比較法、自學(xué)法等

      教具多媒體、錄音帶

      一、揭題導(dǎo)入

      同學(xué)們,為了新中國(guó)的誕生,以前有無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女拋頭顱,灑熱血,用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌。這天,讓我們的思緒再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,去聆聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在行軍途中真實(shí)感人的故事,認(rèn)識(shí)一位無(wú)名英雄。這節(jié)課,我們一齊學(xué)習(xí)25課《豐碑》。(板書(shū)課題)

      1、齊讀課題

      2、誰(shuí)告訴大家,“碑”是什么?有什么作用?“豐碑”是什么意思?

      3、再讀課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

      二、自主讀文,圍繞難點(diǎn),抓住重點(diǎn),理解教材

      1、這是一座什么樣的豐碑?用來(lái)紀(jì)念誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,打開(kāi)課本124頁(yè),選取自我喜歡的方式自由讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利。

     。1)讀讀下方的詞語(yǔ)。

      冰坨呼嘯惡劣殘酷襲擊

      樹(shù)干塑像單薄嚴(yán)峻倚靠

      (2)文章主要講了一件什么事?

     。3)透過(guò)讀書(shū),你還明白了什么?(板書(shū):軍需處長(zhǎng))

      (4)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,看看文章哪一段點(diǎn)明了這是一座晶瑩的豐碑,是用來(lái)紀(jì)念軍需處長(zhǎng)的。

      2、課件出示13小節(jié):

     。1)自由讀讀這段文字,想一想,你頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題,需要提出來(lái)與大家共同研究?

     。2)為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑?)肯定:好,你提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題!

      讀書(shū)是解決問(wèn)題最好辦法。帶著問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)出描述軍需處長(zhǎng)神態(tài)的語(yǔ)句;用曲線(xiàn)畫(huà)出描述將軍神態(tài)的語(yǔ)句。

      三、學(xué)習(xí)描述軍需處長(zhǎng)神態(tài)的部分。

      1、誰(shuí)告訴大家,軍需處長(zhǎng)神態(tài)描述的部分在文章的哪一自然段?(課件出示)

      2、誰(shuí)來(lái)把這一段有關(guān)軍需處長(zhǎng)神態(tài)描述的語(yǔ)句給大家讀讀。

     。1)“鎮(zhèn)定”“安詳”是什么意思?

     。2)這位老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死了,為什么還那么鎮(zhèn)定、安詳?請(qǐng)你結(jié)合這一段描述、聯(lián)系課文資料,談?wù)勛晕业睦斫狻?/p>

     。3)你談得十分深刻,你能不能把自我的理解讀出來(lái)。讀后老師顯見(jiàn)相機(jī)提問(wèn);你是懷著什么情緒讀的?

     。4)還有誰(shuí)的理解跟他不一樣?大家都贊同他的想法?那好,還有誰(shuí)愿意再讀讀?你準(zhǔn)備懷著什么樣的情緒讀讀?

      (5)作為一名軍需處長(zhǎng),他盡到了自我的職責(zé),他無(wú)愧于每一位戰(zhàn)士,在他身上,有一種一心為公、舍已為人的可貴精神,讓我們懷著崇敬之情一齊來(lái)讀讀這一小節(jié)。

      四、學(xué)習(xí)描述將軍部分,過(guò)渡導(dǎo)入:將軍看到這位被凍僵的老戰(zhàn)士,會(huì)有什么反應(yīng)呢?

      1、你剛才讀書(shū)時(shí),畫(huà)出了那幾處將軍神態(tài)描述的句子?

      2、(課件出示)自由讀讀屏幕上對(duì)將軍的描述,想一想:你從將軍的每一次神態(tài)變化中體會(huì)到了他什么樣的情緒?

     。1)交流學(xué)習(xí)成果

      A、透過(guò)神態(tài)語(yǔ)言體會(huì)將軍生氣、震怒、悲傷、內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩的情感變化。

      B、自由讀,師生對(duì)讀體會(huì)、生生反復(fù)讀體會(huì)。

      C、將軍本以為是軍需處長(zhǎng)的失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死,他十分生氣、憤怒,但當(dāng)他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的軍需處長(zhǎng)時(shí),內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩一齊涌上心頭,軍需處長(zhǎng)身上有一種多么了不起的精神啊!將軍的眼睛濕潤(rùn)了,百感交集的他將自我的千言萬(wàn)語(yǔ)化做了一個(gè)志高無(wú)上的軍禮。(出示課件插圖:這就是當(dāng)時(shí)那感人的一幕)

     。2)同學(xué)們,假如你就是圖中的將軍,看著眼前被嚴(yán)寒凍死,漸漸和云中山化為一體的軍需處長(zhǎng),你心里會(huì)想些什么?讓我們也跟將軍一齊把由衷的敬意化作一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。“全體起立,敬禮!”

      (3)軍需處長(zhǎng)心系革命,心系他人,心中惟獨(dú)沒(méi)有他自我,他這種一心為公,舍已為人的精神不僅僅成了將軍心中的豐碑,也成了我們心中的豐碑,讓我們一齊再來(lái)讀讀文中的這段話(huà)?(課件配樂(lè),出示13小節(jié)資料)

      (4)同學(xué)們,請(qǐng)你聯(lián)系課文資料,談一談對(duì)“晶瑩的豐碑”的理解(板書(shū):一心為公、舍已為人)。

      小結(jié):從形象上看,大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體像一座晶瑩的豐碑,更重要的是一座軍需處長(zhǎng)一心為公、舍已為人精神是不朽的,成了將軍和戰(zhàn)士心中的豐碑。(同時(shí)插掉黑板遺留的問(wèn)題)

     。5)同學(xué)們,你由眼前的軍需處長(zhǎng)想到了哪些為新中國(guó)的誕生而英勇?tīng)奚母锩攘遥?/p>

      (課件:由插圖依次閃現(xiàn)劉胡蘭,董存瑞……)小結(jié):其實(shí),在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上,像軍需處長(zhǎng)這樣的戰(zhàn)士還有很多很多。

     。6)那么,處在這天的和平時(shí)期,你能說(shuō)出你心中的豐碑嗎?(白衣天使、抗洪英雄等)是啊,他們和軍需處長(zhǎng)一樣,成了我們,不,成了每一個(gè)中國(guó)人心中不朽的豐碑,成了共和國(guó)的中流砥柱。

      五、同學(xué)們,勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?

      齊讀14小節(jié)。

      六、小結(jié)

      1、學(xué)到這兒,老師的情緒久久不能平靜,你們是否跟我一樣呢?假如你就是一位紅軍戰(zhàn)士,這時(shí),你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么話(huà)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的情緒?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的插圖下題一兩句碑文。

      2、同學(xué)們由感而發(fā),運(yùn)用詩(shī)句和妙筆寫(xiě)下了如此感人的碑文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀全文,回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,看看你還有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)?

      3、同學(xué)們軍需處長(zhǎng)走了,他坦然從容的走了,沒(méi)有人明白他的真實(shí)姓名,但是他那一心為公、舍已為人的精神就是一座豐碑,(構(gòu)畫(huà)豐碑圖)留在了將軍的心中,留在了戰(zhàn)士們的心中,激勵(lì)著一代又一代的人不斷前進(jìn)。

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(二):

      教學(xué)目的:

      1。了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他為了他人,為了革命,不惜犧牲自我的崇高精神。

      2。弄清課文中哪些地方詳寫(xiě)、哪些地方略寫(xiě)。

      3。學(xué)習(xí)本課生字詞。

      4。有感情的朗讀課文,背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解課文第七自然段,從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

      課前準(zhǔn)備:

      1。文字投影片二框

      2。音樂(lè)一段

      教學(xué)時(shí)光:二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一。揭題、初步了解課文資料

      1。板書(shū)課題豐碑(bei)

      “碑”字正音、辨形。

      “豐碑”是指什么?

      課文中的“豐碑”到底是指什么呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),找找答案。為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑呢?

      2。師范讀課文,一邊聽(tīng)老師讀課文、一邊思考:課文講了一件什么事?

      3。教流

      問(wèn):明白軍需處長(zhǎng)是做什么工作的?

      軍需處是一個(gè)怎樣的部門(mén)呢?

      4。介紹時(shí)代背景

      《豐碑》這是一個(gè)發(fā)生在長(zhǎng)征途中的可歌可泣的感人故事,當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件極端貧乏,忍饑挨餓是常有的事,為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長(zhǎng)就是其中的一個(gè)。

      5。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么?

      6。指名分段,討論分段段意:

      一(1)講一支紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。一(1-2)

      二(2)講紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。二(3-7)

      三(3-13)講被嚴(yán)寒凍死的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)

      四(14)講紅軍隊(duì)伍必須會(huì)取得勝利。四(12-14)

      二。講讀第一段

      1。指名讀第一段,找出這一段的一個(gè)中心詞。什么叫艱難?

      2。討論:從哪兒看出紅軍在艱難地前進(jìn)?你找了哪些詞語(yǔ)?

      (1)“冰坨”是什么意思?那里用大冰坨比喻什么?那里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。

      (2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們,我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,這是一種怎樣的情景。

      (3)“吞掉”說(shuō)明風(fēng)雪之大,大得要把這之隊(duì)伍吃掉。

      3。同學(xué)們已經(jīng)有所感染了,讓我們一齊有感情地朗讀第一節(jié)。

      4。小結(jié):這一段的天氣描述為下文軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆。

      三。講讀第二段

      1。默讀第二段。思考:除了惡劣的環(huán)境,紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些虧困難?把描述這些困難的句子找出來(lái),自我站起來(lái)讀一讀。

      2。燈片出示第三句

      “等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。”

      (1)釋“惡劣”、“襲擊”

      (2)除了惡劣的環(huán)境,紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些困難?指名讀。

      板書(shū):遇到的困難可能……可能……可能……可能……

      a。提示:“吃不上飯”時(shí)說(shuō)什么呢?

      “睡雪窩”呢?

      “一天要走一百幾十里路”呢?

      “遭到敵人的突然襲擊”呢?

      b。那么,你能想象一下,紅軍還可能遇到哪些困難?

      c。這句話(huà),一連串用了四個(gè)“可能”,寫(xiě)出了紅軍前進(jìn)中將會(huì)遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法?是的,讀了這個(gè)句子,紅軍戰(zhàn)士所遇到的一個(gè)一個(gè)困難都清晰地呈此刻我們眼前,增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。

      (3)有感情朗讀。

      (4)這個(gè)長(zhǎng)句寫(xiě)得也很有順序,它按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的呢?我請(qǐng)全體同學(xué)讀總述的句子,四個(gè)大組分別讀分述的四個(gè)可能。

      3。小結(jié)引讀第四句

      困難實(shí)在太多,任務(wù)實(shí)在太艱巨,這不是一般人能經(jīng)得起的,將軍陷入了沉思,他想些什么呢?------

      板書(shū):嚴(yán)峻的考驗(yàn)

      4。齊讀第二小節(jié)

      5。配樂(lè)感讀1。2節(jié)

      四。作業(yè)

      1。選詞填空

      嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)峻

      (1)在任何時(shí)候,我們都要經(jīng)受住各種()的考驗(yàn)。

      (2)李老師對(duì)同學(xué)們的要求一貫()。

      (3)對(duì)待工作,我們的態(tài)度要()認(rèn)真、不能馬馬虎虎。

      (4)爸爸的目光變得()起來(lái),弟弟慚愧地低下了頭。

      2。抄寫(xiě)詞兒

      3。有感情地朗讀課文

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(三):

      設(shè)計(jì)概說(shuō):

      葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教師當(dāng)然須教,而尤宜至力于‘導(dǎo)’。”因此,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言特色,在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上,主要采用情境教學(xué)法,以讀代講,自主感悟,結(jié)合投影、錄音等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教師透過(guò)激情導(dǎo)入、音樂(lè)渲染和富有感染性的語(yǔ)言描述,引導(dǎo)學(xué)生自讀入境,“披文入情”,著重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句由外表體會(huì)人物內(nèi)心的方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想比較、反復(fù)誦讀、看圖等方法,到達(dá)“不需要教”的最高境界。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、透過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),深刻領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想資料,正確理解“豐碑”的含義

      2、學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法

      3、在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神

      4、感情朗讀課文

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感受軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神,正確理解“豐碑”的含義

      教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情談話(huà),直奔主題

      2008年10月22日是長(zhǎng)征勝利72周年紀(jì)念日。為重拾長(zhǎng)征記憶,弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,許多人加入了“重走長(zhǎng)征路”的行列,親身體驗(yàn)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻,感受革命者的英勇無(wú)畏。這天,讓我們將紛飛的思緒拉回到那艱苦的革命年代,去聆聽(tīng)發(fā)生在一位老戰(zhàn)士身上的感人故事吧!

      二、品讀文本,感知形象

      你能找出文中直接描述老戰(zhàn)士的段落嗎?

      1、①指名讀這段話(huà),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。

     、谏涣骺吹降漠(huà)面,師歸納

      衣著、動(dòng)作、神態(tài)(板書(shū):鎮(zhèn)靜安詳)

     、劢Y(jié)合圖片齊讀

      2、①提問(wèn):老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍僵呢?

     、谀軓那懊嬲页雒枋霏h(huán)境惡劣的詞語(yǔ)嗎?(板畫(huà):雪山)

     、鄹星槔首x描述環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)

      三、自讀自悟,感受情緒

      老戰(zhàn)士就是在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了。如果你就是將軍,應(yīng)對(duì)自我的戰(zhàn)士被凍死時(shí),會(huì)有怎樣的情緒呢?生交流。

      1、將軍應(yīng)對(duì)這一幕時(shí),有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示,自學(xué)3―12自然段

      ①出示自學(xué)提示(讀、畫(huà)、想、讀),生自學(xué)3?12段

     、谏涣鳎耗阏业搅四男┟枋鰧④娚駪B(tài)的句子?從中體會(huì)到了什么情緒?

      師出示前四個(gè)句子:

      A:將軍愣了一下,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),快步朝前走去。

      B:將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái),嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道:“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)!為什么不給他發(fā)棉衣?”

      C:他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣貌十分可怕。

      D:“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,警衛(wèi)員?叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)!”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

     、壅(qǐng)大家?guī)е星樽x讀這些句子,想想從這些神態(tài)變化中你能體會(huì)到什么?

     、苌x后交流(對(duì)軍需處長(zhǎng)工作失職的責(zé)備和不滿(mǎn);對(duì)戰(zhàn)士深深的愛(ài))

     、葜该x,評(píng)價(jià),再讀。

      2、就在將軍怒不可遏的時(shí)候,有人小聲告訴將軍:“這個(gè)人就是軍需處長(zhǎng)”,將軍有怎樣的表現(xiàn)?(板書(shū):軍需處長(zhǎng))(生匯報(bào)師隨機(jī)出示第12自然段)

     、僬(qǐng)大家自由讀第12自然段,想想你能從中體會(huì)到將軍怎樣的情緒?

     、谏涣鳎ㄒ龑(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會(huì))

     、鄹星槔首x此段:如果這一段感動(dòng)了你,并且你愿意把這份感動(dòng)傳遞給更多的人,請(qǐng)你站起來(lái)有感情地朗讀,能夠加上動(dòng)作。

      3、區(qū)別“愣了一下”和“愣住了”

     、賹(dǎo):當(dāng)將軍聽(tīng)說(shuō)有人凍死時(shí)是“愣了一下”;當(dāng)明白凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)時(shí),將軍“愣住了”。同樣是“愣”,有什么不一樣嗎?請(qǐng)聯(lián)系上下文想想,同桌相互討論。

     、谏涣鳎瑤熆偨Y(jié)。

     、圮娦杼庨L(zhǎng)在部隊(duì)中是干什么的?

      ④你能從他鎮(zhèn)定安祥的表情中體會(huì)到什么?這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)?(板書(shū):舍己為人)

      ⑤配樂(lè)感情朗讀第7自然段(齊讀-范讀-被感動(dòng)的同學(xué)一齊讀)。

      4、①這樣的軍需處長(zhǎng)是最可敬的!將軍用了一個(gè)軍禮向這位偉大的戰(zhàn)士致以崇高的敬意!如果把將軍的這一個(gè)軍禮轉(zhuǎn)化為他要對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)的話(huà),將軍會(huì)說(shuō)些什么呢?

     、谏涣鳎ǖ狼父屑け頉Q心)。

     、鄱鴮④姶藭r(shí)卻什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),他這些強(qiáng)烈而豐富的情感都包含于那一個(gè)軍禮中。

      配樂(lè),飽含深情地再讀第12自然段。

      5、明確并學(xué)習(xí)作者以將軍的情感變化為線(xiàn)索描述軍需處長(zhǎng)的表達(dá)方法

      6、理解“豐碑”

      過(guò)渡:狂風(fēng)大雪似乎也為軍需處長(zhǎng)送行來(lái)了,大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。▌(dòng)畫(huà)出示軍需處長(zhǎng)變成豐碑的過(guò)程及“豐碑“二字)

     、“豐碑”是什么意思?在這兒指的是什么?(板畫(huà):石碑)

     、跒槭裁凑f(shuō)“大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑”?

     、凵涣鳎瑤煔w納總結(jié),引導(dǎo)呼喊“豐碑”,升華感情

      a。從形象上說(shuō):軍需處長(zhǎng)在冰雪中高大的形象看起來(lái)就像一座豐碑;讓我們對(duì)著冰雪中的軍需處長(zhǎng)輕呼一聲“豐碑”;

      b。從精神上說(shuō):他那舍己為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神更是大家心中的一座晶瑩的豐碑;讓我們對(duì)著心中的軍需處長(zhǎng)高聲地呼喊一聲“豐碑”。

     、艽藭r(shí)此刻,我們的心中都矗立起了一座晶瑩的豐碑。(指板書(shū))同學(xué)們,在你的心中,這座豐碑上寫(xiě)的是什么?

      生自由書(shū)寫(xiě)碑文,交流;師出示對(duì)聯(lián)“巍巍雪山埋忠骨,皓皓長(zhǎng)空蕩英魂“(置于豐碑圖片兩側(cè)),引導(dǎo)齊讀。

      四、回歸全文,升華情感

      課文學(xué)到那里,讓我們?cè)倩叵胍幌挛恼碌拈_(kāi)頭,將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索著,他似乎懷疑這支裝備很差的隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?讀到這兒,你認(rèn)為將軍找到答案了嗎?(出示句子“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?”)

      生齊讀,體會(huì)著感情讀

      結(jié)束語(yǔ):是的!勝利就屬于這樣的隊(duì)伍!這座晶瑩的豐碑不僅僅感染了將軍,感染了整支革命隊(duì)伍,也深深地感染了我們。革命隊(duì)伍中還有無(wú)數(shù)座這樣晶瑩的豐碑,正是有了他們才有了我們這天的幸福生活,讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹(shù)在心中!同時(shí)也獻(xiàn)上我們少先隊(duì)員最崇高的敬意!(敬隊(duì)禮)

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(四):

      小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)

     、倌芡槨⒘骼、有感情地朗讀課文。

      ②讀懂課文,能體會(huì)課文中含義深刻的句子。

     、勰芨惺艿杰娦杼庨L(zhǎng)為革命勝利不惜犧牲自我的崇高品質(zhì)。

      本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):

      弄清為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座豐碑。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課文

      1、你歡聽(tīng)英雄故事嗎?你明白哪些解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄?

      2、談話(huà)導(dǎo)入:是呀!為了新中國(guó)的誕生,多少中華兒女拋頭顱、灑熱血,譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。這節(jié)課,讓我們將紛飛的思緒再次拉回那艱苦的斗爭(zhēng)歲月,去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的又一個(gè)感人故事。

      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

     。ㄒ唬┮蛔x課文:掃清生字障礙,解決難讀詞句,讀通讀順課文。

     。ǘ┒x課文:弄清文章主要講了一件什么事?

     。ㄈ┤x課文:質(zhì)疑探究,找出自我認(rèn)為含義深刻的句子。

      (四)四讀課文:品味詞句,弄清句子的深刻含義。

      ·品讀一、二自然段,感受環(huán)境惡劣與隊(duì)伍裝備差。

      學(xué)生想象:當(dāng)時(shí)部隊(duì)的裝備怎樣?

      ·品讀“將軍”聽(tīng)到“死訊”后情緒變化的詞句。

      學(xué)生討論:將軍情緒發(fā)生怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

      ·品讀第七自然段。

      學(xué)生交流:讀到這,你最大的感受是什么?

      ·品讀第14自然段。

      學(xué)生探討:(1)文中“堅(jiān)定的腳步聲”實(shí)際上指什么堅(jiān)定?

     。2)文中“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?”的“這樣的隊(duì)伍”指怎樣的隊(duì)伍?

      ·品讀第14自然段。

      學(xué)生體會(huì):“晶瑩的豐碑”指什么?

     。ㄎ澹┱w感知全文,為“豐碑”寫(xiě)碑文,升華情感。

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(五):

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)點(diǎn):理解課文資料、體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。

      2、潛力點(diǎn):讀書(shū)有目的,有感情地朗讀課文。

      3、情感點(diǎn):學(xué)習(xí)軍需長(zhǎng)的崇高精神,陶冶情操。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著以及將軍動(dòng)作、神態(tài)的前后幾次變化,體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

      2、理解大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板。

      預(yù)習(xí)設(shè)置:

      1、讀懂生字詞,查字典并結(jié)合上下文理解生字詞的意思,初步朗讀課文。

      2、什么是軍需部門(mén),“給養(yǎng)”是什么意思,軍需處長(zhǎng)和在軍隊(duì)里是負(fù)責(zé)什么工作的?

      3、課文講了一件什么事?請(qǐng)找出文中“軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死成了一座晶瑩的豐碑”這部分做記號(hào),并想想課文其他部分各講什么意思?

      4、細(xì)讀第三到第十三自然段,完成下表:

      神態(tài)

      動(dòng)作

      情緒

      將

      聽(tīng)到“有人凍死”時(shí)   

      看到凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)   

      軍

      聽(tīng)到“他就是軍需處長(zhǎng)”時(shí)   

      5、課后思考練習(xí)1、2。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、切題激趣導(dǎo)入

      這天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪一課?(板書(shū):豐碑:齊讀課題兩遍)

      “豐碑”是什么意思,在文中指的是誰(shuí)?(板書(shū):“豐碑”簡(jiǎn)筆畫(huà)和“軍需處長(zhǎng)”)

      你是怎樣明白的?快速讀課文,找出文中把軍需處長(zhǎng)比作“豐碑“的一個(gè)句子,讀一讀。

      二、細(xì)讀討論感悟

     、遄宰x第3至第13自然段,分組討論交流:為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?

      1、交流一:第七自然段

      從軍需處長(zhǎng)的神態(tài)和衣著描述你分別體會(huì)到他的什么精神?

     。ɑ脽舫鍪菊n文插圖:師引讀全段)

      2、交流二:第十二自然段

     、艔膶④姷纳駪B(tài)你體會(huì)到什么?

     、茝膶④姷膭(dòng)作你體會(huì)到什么?

      ⑶比較讀句子,深入體會(huì)將軍沉重、愧疚、崇敬的復(fù)雜情緒。

      句1:將軍愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

      句2:(句1中帶點(diǎn)詞語(yǔ)去掉以后的句子。)

      3、交流三:

     、派鷵(jù)預(yù)習(xí)題4的表格再讀課文第3至第13自然段,對(duì)照幻燈中的表格小組交流。

     、茡(jù)表質(zhì)疑。

      4、小結(jié):

      ⑴為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?

      ⑵生自由上臺(tái)把體會(huì)到的軍需處長(zhǎng)的精神品質(zhì)寫(xiě)到“豐碑”的簡(jiǎn)筆畫(huà)中。

     、鎸(dǎo)讀理解一、二和最后一個(gè)自然段

      1、自讀思考:你都讀懂了什么意思?你是怎樣讀懂的?

      2、討論交流。

      三、感情朗讀升華

      1、聽(tīng)錄音讀。

      2、自由練讀。

      四、作業(yè)

      思考:第一、二和最后一個(gè)自然段的描述與表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)的崇高精神有什么聯(lián)系?

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(六):

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。

      2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要資料。

      3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。

      4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。

      教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,了解課文主要資料。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、練習(xí)給課文分段,概括段意。

      2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。

      教具準(zhǔn)備:錄音、投影

      上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競(jìng)賽

      上課時(shí)光:1999/12/30

      上課地點(diǎn):溧陽(yáng)市周城中心小學(xué)五(5)班

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎?

      在這偉大的長(zhǎng)征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

      2、揭題,讀題:22、豐碑

      3、你見(jiàn)過(guò)怎樣樣的碑?你明白豐碑是什么碑嗎?

      擇義:豐1高大2容貌美3多

      4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話(huà),你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

      二、學(xué)生自學(xué)課文:

      1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

     。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

     。2)劃一劃,課文是怎樣描述老戰(zhàn)士?jī)鏊罆r(shí)的神態(tài)的?

     。3)想一想,你覺(jué)得軍需處長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?

      (4)議一議,為什么要把軍需處長(zhǎng)稱(chēng)為一座豐碑?

      2、學(xué)生討論。

      三、整體讀課文:

      1、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字,你準(zhǔn)備刻誰(shuí)的名字?為什么?

      教師板書(shū):軍需處長(zhǎng)舍已為人

      2、速讀課文,課文主要寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)的什么事?

      3、課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。

      教師板書(shū):壯烈犧牲

      4、指名讀1、2、14自然段,說(shuō)一說(shuō)分別講了什么?

      教師板書(shū):艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利

      5、指導(dǎo)分段。

      6、小結(jié):抓主要事件給課文分段。

      四、學(xué)習(xí)課文一、二段:

      1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。

      討論:你聽(tīng)到了什么?指導(dǎo)讀:狂風(fēng)呼嘯

      你仿佛又看到了什么?指導(dǎo)讀:大雪紛飛

      2、我們的隊(duì)伍怎樣了?想象說(shuō)話(huà):裝備很差,也許這支隊(duì)伍沒(méi)有什么?

      3、齊讀第一段。

      4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了?

      他把馬讓給了戰(zhàn)士,說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?

      這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)

      你能用文中的句子來(lái)回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?

      5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。

     。1)指名讀

     。2)想象說(shuō)話(huà),還可能遇到什么困難?

      (3)接讀

      五、全文總結(jié):

      1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?誰(shuí)能給將軍一個(gè)明確的答案?

      2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?

      3、齊讀。

      4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過(guò)雪山,取得一個(gè)又一個(gè)勝利呢?

    【豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)06-07

    《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-07

    《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)精品11-08

    豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-07

    《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)通用【15篇】07-25

    豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)精華(15篇)11-24

    關(guān)于豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)10-06

    豐碑精品教案設(shè)計(jì)10-06

    豐碑優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26