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    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-07 15:33:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

      作為一名老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析

      本文出自酈道元的《水經(jīng)注》,比較精要的描述了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞、贊嘆。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的三峽美景,領(lǐng)悟作者的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、節(jié)奏分明的朗讀課文,疏通課文大意,并基本能當(dāng)堂成誦。

      2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      3、品味文章語(yǔ)言,展開想象,體味作品意境。

      4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      對(duì)照注釋,疏通文意,展開想象,品味語(yǔ)言,反復(fù)朗讀,基本能當(dāng)堂成誦。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,了解大意。

      師生:查找有關(guān)三峽的資料、圖片以及作者的概況。

      教師:制作幻燈片。

      教學(xué)內(nèi)容

      熟讀成誦,準(zhǔn)確理解,品味語(yǔ)言,體味意境。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、烘托氣氛,導(dǎo)入新課

      大屏幕以長(zhǎng)江為背景,反復(fù)播放《長(zhǎng)江之歌》。

      同學(xué)們,剛才你們聽到的是什么歌曲?(生回答)對(duì),它就是《長(zhǎng)江之歌》。長(zhǎng)江是我們的驕傲,是我們的自豪。長(zhǎng)江一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,特別是三峽的景致,更是雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗,令人神往。古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長(zhǎng)江的餓俊美。長(zhǎng)江之美,美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

      大屏幕出現(xiàn)課題。

      二、檢查預(yù)習(xí):

      1、三峽的地理位置:(大屏幕顯示地圖)

      2、作者的情況:(大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確:酈道元,字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。)

      三、反復(fù)朗讀:

      1、教師在音樂聲中范讀課文,大屏幕顯示相應(yīng)的圖片。

      2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。

      3、檢查生字認(rèn)讀情況:大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音。

      4、學(xué)生齊讀課文。

      四、學(xué)生自主探究,疏通課文。

     。ù笃聊伙@示學(xué)法:1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑難)

      在學(xué)生基本疏通課文后,大屏幕展示圖片,學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,加深對(duì)課文的理解。

      五、試背課文

      學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文,大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示,試背課文。

      過渡:課文以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)其寫景的妙處。

      六、研讀與賞析

      1、課文寫了三峽的哪些自然景物?

      2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的'?

      3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

      大屏幕依次顯示分析結(jié)果:

      雄壯美

      山——連綿不段,遮天避日(險(xiǎn)峻美)

      夏:急、猛(奔放美)

      秀麗美

      水——春冬:綠、清(清悠美)

      秋:凄涼(凄婉美)

      表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。

      小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。

      七、拓展延伸

      1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光,前者是游記散文,后者是詩(shī)歌,試找出詩(shī)句與課文相應(yīng)的句子。

      大屏幕出示詩(shī)句,學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

      A、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝。

      B、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里。

      C、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

      D、輕舟已過萬(wàn)重山——雖乘奔御風(fēng),不以疾也。重巖疊障

      2、三峽工程正在建設(shè)中,有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      八、作業(yè)布置:

      1、背誦課文

      2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。

      作文題:家鄉(xiāng)的___(翠竹、夜色、柿子等)

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)目標(biāo)

      1、讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,對(duì)照注解疏通文意,初步感知文章的內(nèi)容。

      2、積累一些文言知識(shí),包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。

      能力目標(biāo)

      1、通過文言知識(shí)積累,朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。

      2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,深入作品的意境,涵詠體會(huì),獲得美的享受,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來。

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      欣賞三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

      【重難點(diǎn)】

      通過品析語(yǔ)句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美,并且能用語(yǔ)言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。

      【教學(xué)方法】

      朗讀法、討論點(diǎn)撥法

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)要點(diǎn)】

      訓(xùn)練朗讀,積累文言知識(shí),逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

      一、導(dǎo)入:

      二、讀一讀,讀通文意

      1、初讀:生速讀課文,理出課文生字,借助工具書解決。師檢查字音。

      2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題,老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。

      3、默讀:對(duì)照注釋,借助工具書,讀懂文意。

      4、賽讀:男女生比賽朗讀,加深理解。

      5、齊讀:理清內(nèi)容。

      三、作業(yè)

      1、整理文言字詞。

      2、背誦課文。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn),探究文章寫作技巧,學(xué)以致用。

      一、導(dǎo)入

      以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。

      二、說一說,說出美點(diǎn)。

      1、你能用“三峽的________美,美在________!钡木涫秸f一說嗎?

      學(xué)生思考,然后發(fā)言。

      如:三峽的山美,美在雄壯,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重懸崖,層層峭壁,遮蔽了天空,擋住了陽(yáng)光。

      ……

      教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

      2、播放三峽圖片,再次感受三峽的美。

      三、品一品,品出技法。

      三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的`呢?如:

      文章句式美。如“朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也,運(yùn)用對(duì)偶句式,又兼用散句,使文章收放自如,很有節(jié)奏感。

      文章修辭美、文章妙在語(yǔ)言精練……

      學(xué)生思考發(fā)言,教師小結(jié)。

      四、小結(jié)

      本文寫景生動(dòng),用詞精準(zhǔn),有著一種特殊的藝術(shù)魅力,尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法,更是令人贊嘆。

      五、繪一繪,繪三峽美景

      語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì):我是三峽小導(dǎo)游

      1、活動(dòng)要求:人人都是小導(dǎo)游,緊扣課文內(nèi)容,適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩(shī)文,發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。

      導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例:(多媒體視頻出示)

      2、學(xué)生交流,進(jìn)行小組間合作。

      3、交流反饋。

      六、作業(yè)

      1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。

      2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求

      1.正確認(rèn)讀,規(guī)范書寫本課的生字、新詞。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

      3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。

      4.體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字,新詞。

      2.背誦課文,理解課文內(nèi)容。

      3.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

      課時(shí)安排

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)解釋本課的生字、新詞。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字,新詞。

      教具準(zhǔn)備

      1.生字、新詞卡片。

      2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課(7)

      1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。(多媒體出示三峽風(fēng)景圖)教師作簡(jiǎn)單介紹:三峽,即長(zhǎng)江三峽的.簡(jiǎn)稱:是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱;位于長(zhǎng)江中游,兩岸懸崖絕壁,風(fēng)光秀麗;江流湍急,水力資源豐富,是世界上最大的峽谷之一。

      2.如果有學(xué)生去過三峽,讓他們說說所見所聞,加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。

      3.下面,我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。(出示課題)

      二、讀課文,認(rèn)讀生字、新詞(15)

      1.老師讀課文,學(xué)生跟著讀。

      2.學(xué)生自由讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。

      3.指名讀課文,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。

      4.指導(dǎo)讀“癡、巫、菱”。

      5.學(xué)生讀課文。

      集體讀、分組讀、指名讀。

      要求正確、流利、有感情。

      三、逐段朗讀,理解課文內(nèi)容(15)

      1.全文共有四節(jié),每節(jié)都以“三峽雨,三峽云”開頭。

      2.(1~2節(jié))作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活;牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。

      3.(3~4節(jié))詩(shī)人身處異鄉(xiāng),仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。

      4.學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

      四、課堂作業(yè)(8)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.組詞。

      篙()駕()錦()。ǎ

      3.寫出描寫作者童年生活的句子。

      _____________________________________________

      _____________________________________________

      4.摘錄本文中的比喻句。

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      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      2.背誦課文。

      3.體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.背誦課文,理解課文內(nèi)容。

      2.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

      教具準(zhǔn)備

      1.生字、新詞卡片。

      2.有關(guān)三峽的多媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)

      1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。

      2.正確的釋義生字、新詞。

      3.指名學(xué)生講述課文的內(nèi)容,其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

      二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫作上的特點(diǎn)(10)

      1.中心明確,全文圍繞一個(gè)“情”字展開。

      2.運(yùn)用排比段開頭,文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口,韻味十足。

      3.語(yǔ)文質(zhì)樸無華,比喻形象生動(dòng),有著濃郁的生活氣息。

      三、品味課文(10)

      1.反復(fù)吟誦。

      2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。

      3.分組討論。

      4.學(xué)生小結(jié)。

      5.教師點(diǎn)評(píng)。

      四、拓展延伸,發(fā)散思維(10)

      1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化,你知道哪些呢?說給同學(xué)們聽聽。

      2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色,試著仿寫一段。

      板書設(shè)計(jì)

      三峽雨

      回憶童年趣事

      三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情

      渴望再回故鄉(xiāng)

      三峽云

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。

      2、過程與方法:通過自主探究、想象,領(lǐng)略三峽秋天的美景。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

      4、教學(xué)重難點(diǎn):在讀中想象三峽之秋的.美景,學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。

      5、教具準(zhǔn)備:三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。

      6、教學(xué)方法:情境朗讀,自主探究。

      教學(xué)流程:

      一、圖片導(dǎo)入

      1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

      2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?

      (1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長(zhǎng)139千米。)

      (2)描寫三峽的古詩(shī),《早發(fā)白帝城》。

      3、板書課題。

      二、初讀課文

      1、自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容。

      2、瀏覽課文,理清順序。

      思考:全文是按什么順序來描寫三峽美景的?

      三、自主探究,重點(diǎn)研讀。

      1、出示學(xué)習(xí)要求:

      讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物,體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn),圈畫出來。

      2、自主探究,匯報(bào)交流,師板書,指導(dǎo)朗讀。

      早晨——橘柚樹——明麗

      中午——長(zhǎng)江——熱烈

      下午——長(zhǎng)江、霧——平靜

      夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o

      3、思考:文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?

      4、問:全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

      四、你最喜歡哪一段,能有感情的讀一讀嗎?(配樂)

      五、總結(jié)。

      六、小練筆

      模仿本文寫法,寫一篇習(xí)作或片段:參考題目《校園之春》,寫完后出示一到兩篇交流。

      板書:

      三峽之秋

      早晨——明麗

      中午——熱烈

      下午——平靜

      夜晚——寧?kù)o

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫,寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。它是一篇以“山”為首,以“水”為綱,描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。作者寫景,采用的是大筆點(diǎn)染的手法,寥寥150來字,就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美,不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

      3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,品析語(yǔ)言的精妙。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,培養(yǎng)學(xué)生整體感知文意、品析語(yǔ)言的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):品味文中的優(yōu)美意境。

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、扣住“峽”字,導(dǎo)入新課

      課前配樂播放與三峽有關(guān)的圖片,讓學(xué)生伴著美妙的音樂欣賞有關(guān)三峽的美景、美文,為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、教師配樂朗讀

      要求:學(xué)生聽讀時(shí),注意生字讀音和句子的停頓。

      三、走進(jìn)文本,誦讀賞析

      1、一讀課文,正字音

      略無闕處

      重巖疊嶂

      曦月

      飛漱乘奔御風(fēng)

      高猿長(zhǎng)嘯

      沿溯

      絕巘素湍綠潭

      屬引凄異

      襄陵

      沾裳

      2、二讀課文,斷節(jié)奏自/三峽/七百里中自非/亭午夜分清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦

      3、三讀課文,譯《三峽》

     、僦貛r疊嶂,隱天蔽日

     、谧苑峭の缫狗郑灰婈卦

     、垩厮葑杞^

     、芩赝木G潭,回清倒影

      4、四讀課文,知三峽山——怎樣的.山

      夏水——有什么特征

      春冬——景色如何

      秋景——給你什么感覺

      5、五讀課文,品語(yǔ)言

      賞析角度:修辭、色彩、觀察角度、表現(xiàn)手法、準(zhǔn)確傳神的詞語(yǔ)等賞析格式:我最喜歡的句子是(美讀原句),它好在(說出句子的妙處)

      6、六讀課文,記三峽

      背誦方法:分清層次,理解文意,掌握重點(diǎn)字詞

      四、總結(jié)全文

      同學(xué)們,酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注釋,在今天卻又成了后人研究的文學(xué)巨著,不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深。這也給了我們深深的啟示:學(xué)好了語(yǔ)文,提升了語(yǔ)文素養(yǎng),它將成為我們一筆巨大的財(cái)富,使我們終生享用不盡!你知道怎樣才能擁有這筆財(cái)富嗎?對(duì),要多讀多寫才行!

      五、布置作業(yè)

      1、文筆小試,展現(xiàn)三峽:請(qǐng)為三峽寫一篇精彩導(dǎo)游詞

      2、課外閱讀,細(xì)品三峽:閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》

      板書設(shè)計(jì):

      三峽

      酈道元

      山:綿延峭拔

      夏水:洶涌湍急

      春冬:清靜幽美

      秋季:凄涼肅殺

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。

      2、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

      3、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):課文誦讀,文意疏通,語(yǔ)言品味,感受體驗(yàn)。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

      課時(shí)按排:一課時(shí)

      教學(xué)方法:合作探究和點(diǎn)撥法

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

      2、同學(xué)們,讀了這首詩(shī)后你有什么感受呢?寫的是三峽美麗的景色。

      3、是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。

      二、基礎(chǔ)知識(shí)

      1、作者簡(jiǎn)介:酈道元(466—527),字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家。撰成《水經(jīng)注》,是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。三峽包括:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。(看圖)

      2、讀準(zhǔn)字音

      闕(quē)疊嶂(zhàng)曦月(xī)屬引凄異(zhú)

      襄陵(xiāng)沿溯(sù)素湍(tuān)沾裳(cháng)

      三、整體感知課文

      1、讀一讀:

      ①聽錄音

     、趯W(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文中停頓:

      ③學(xué)生放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。

      2、自讀課文,互說譯文

      3、說一說:看完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。

      四、合作探究,品析美景。

      1、看課文,概括每一自然段所描寫的景色

      明確:

     、拧⒖倢懭龒{兩岸山勢(shì)的'雄偉。

     、、寫三峽夏天江水之大,水流之急。

     、、寫三峽春冬的奇麗景色。

      ⑷、寫三峽秋季的凄清景色。

      2、同學(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的美,你看——”的句式說一說嗎?(看圖)

      例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。

      山——險(xiǎn)峻、連、高重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯美

      水:夏——急猛水漲兇險(xiǎn)夏水襄陵,沿溯阻絕奔放美

      春冬——多生怪柏素湍碧潭懸泉瀑布,飛漱其間清幽美

      秋——林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯凄婉美

      3、文中寫山水時(shí)應(yīng)用什么表現(xiàn)手法?并找出相應(yīng)的句子。

      明確:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。”寫出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。寫冬春季節(jié)時(shí),應(yīng)用了動(dòng)靜結(jié)合.

      4、歸納本文的主旨

      明確:作者通過對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪,顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗,表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)河山的深厚感情.

      5、小結(jié)

      五、作業(yè)布置

     、俦痴b翻譯課文。

     、谧龊谩墩Z(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

     、蹏L試寫一篇游記散文。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)本文把愛國(guó)主義的基本思想,蘊(yùn)藏在壯麗山河風(fēng)光和燦爛歷史文化的知識(shí)性、欣賞性之中的特色。

      2、學(xué)習(xí)本文以空間轉(zhuǎn)換為說明順序介紹景物和抓住景物特征表現(xiàn)景物的寫法。

      3、了解電視解說詞的特點(diǎn)。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)本文把愛國(guó)主義的基本思想,蘊(yùn)藏在壯麗山河風(fēng)光和燦爛歷史文化的知識(shí)性、欣賞性之中的特色。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)解說詞與一般說明文的區(qū)別。

      三、教學(xué)過程:

     。úシ拧堕L(zhǎng)江之歌》)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

      聽著熟悉的音樂,感受這蕩氣回腸的旋律,我們仿佛看到了長(zhǎng)江正以摧山坼地之力鑿開大山洋洋東去,而三峽正是這奔流不息的長(zhǎng)江之上最神奇最壯觀的峽谷。三峽地貌奇特風(fēng)光旖旎、人文名勝馳名中外,是中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一,也是世界著名的風(fēng)景區(qū)。今天我們就跟隨作者一起去飽飽眼福。

     。ǘz查預(yù)習(xí):

      1、長(zhǎng)江三峽是哪三峽?

      2、三峽的.地理位置在哪里?長(zhǎng)度是多少?

      3、作者對(duì)三峽總的評(píng)價(jià)是什么?

      (三)整體感知:

      (口頭回答表格內(nèi)容)

      名稱樂章地理位置長(zhǎng)度自然景觀特點(diǎn)人文景觀

      瞿塘峽英雄頌奉節(jié)縣的白帝城—巫山縣的大溪8KM激流雄碑刻

      古棧道遺址

      風(fēng)箱峽

      巫峽云雨吟四川巫山大寧河口—湖北巴東縣的官渡口40KM云霧秀神女峰

      孔明碑

      屈原、王昭君

      西陵峽勇士贊秭歸縣的香溪河口—宜昌的南津關(guān)76KM險(xiǎn)灘險(xiǎn)黃陵廟

      百聞不如一見,欣賞幾幅三峽圖片。辨別是三峽中的哪個(gè)峽谷。

     。ㄋ模﹩栴}探究:

      既然三峽的自然風(fēng)光如此優(yōu)美,作者介紹自然景物時(shí)為什么惜墨如金,卻花了很多筆墨去寫人文景觀?

      (學(xué)生自由朗讀有關(guān)內(nèi)容并討論回答,師總結(jié)歸納)

      神女——大禹——屈原——王昭君——諸葛亮——馮玉祥

      古

      ↓

      今

      歷史上的西陵人——解放后勇士——我們的人民

      表達(dá)了對(duì)有貢獻(xiàn)的人的崇敬和仰慕之情,體現(xiàn)了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,激發(fā)了讀者的愛國(guó)主義情感。

     。R讀三段抒情段落,再次體會(huì)感情,這種感情是自然而然的流露)

      三峽江水滔滔的氣勢(shì)、永不停息的江流不僅給人以美的享受更給予了中國(guó)人一種精神:敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。如今三峽工程不再是毛澤東筆下的宏偉藍(lán)圖而是可以親眼目睹的事實(shí)。(欣賞三峽工程圖片)

     。ㄎ澹┨接憣懛ǎ

      三峽之行到此結(jié)束,我們不僅獲得了一種美的享受而且內(nèi)心洋溢著一種激情。這得益于解說詞這種特殊文體的魅力。

      1、了解解說詞:解說詞是一種實(shí)用性的說明文,多用于口頭表達(dá)。解說詞運(yùn)用廣泛:產(chǎn)品展銷、圖片展出、文物陳列、標(biāo)本說明、園林介紹、影劇解說、新聞人物介紹等。它常與實(shí)物或圖象相配合。本文是為電視畫面配置的文字說明。

      2、一般的說明文:

      說明對(duì)象:三峽

      說明對(duì)象的特點(diǎn):雄、秀、險(xiǎn)

      說明順序:空間順序

      說明方法;列數(shù)字、打比方

     。ㄒ詢啥挝讔{的語(yǔ)段為例,體會(huì)解說詞的特點(diǎn)。學(xué)生自由閱讀討論歸納)

      3、特殊說明文:

      材料裁剪:描繪巫山云雨

      視覺形象感:描寫、引用詩(shī)句

      比喻、擬人

      歷史文化傳說

      表達(dá)自由:議論、抒情(深化了愛國(guó)主義思想感情,增強(qiáng)了解說的親和力)

     。┎贾米鳂I(yè):

      1、仿寫句子:以三峽為抒情對(duì)象,仿照書上三段段落寫一段100字左右的句子。

      2、假設(shè)你是導(dǎo)游帶領(lǐng)你的游客來?yè)P(yáng)中游玩,請(qǐng)你準(zhǔn)備一篇介紹揚(yáng)中的解說詞。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      設(shè)計(jì)理念

      以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      一、知識(shí)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

      2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

      二、情感目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

      三、技能目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn)

      從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

      學(xué)具準(zhǔn)備

      網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

      課時(shí)劃分

      一課時(shí)

      教學(xué)方法

      觀、讀、說、寫四結(jié)合。

      學(xué)習(xí)方法

      組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

      學(xué)習(xí)過程

      一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入

      1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

      2、放三峽風(fēng)光。

      今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

      3、板書題目《三峽之秋》。

      二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)

      1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

      2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。

      3、生匯報(bào)。

      ①談收獲。

      ②質(zhì)疑問難。

      學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

      三、熟讀課文,想象畫面

      本文語(yǔ)言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

      1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)

      2、朗讀指導(dǎo)。

     。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)

     。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      四、美讀課文,體會(huì)情感

      1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。

      2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

     。1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的`音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)

      (2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)

      (3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。

     。4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

      五、課外實(shí)踐

      1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。

      2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。

      3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。

      4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。

      5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。

      6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:積累文言詞語(yǔ),掌握讀音和意義,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      2、過程與方法:在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上把握各段寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的妙處。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的感情及對(duì)珍貴自然遺產(chǎn)的欣賞、保護(hù)意識(shí)。

      4、重點(diǎn):反復(fù)朗讀課文,把握各段寫景重點(diǎn)及景物特征。

      5、難點(diǎn):體會(huì)文章整體布局的妙,把握作者的思想感情。

      教學(xué)用具:

      多媒體

      教學(xué)環(huán)節(jié)說明:

      復(fù)習(xí)

      新課導(dǎo)入:

      一、導(dǎo)語(yǔ):

      語(yǔ)文真是一座包羅萬(wàn)象的藝術(shù)殿堂,走進(jìn)這座殿堂,我們?nèi)バ蕾p過古樸的趙州橋,參觀過宏偉的故宮,游覽過如畫的蘇州園林,真是美不勝收。曾經(jīng)有外國(guó)朋友問當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨:“中國(guó)最值得去的一個(gè)地方在哪?”他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會(huì)有那么大的魅力呢?同學(xué)們,你們也想去山峽游覽一番嗎?現(xiàn)在就開始我們的三峽之旅吧!

      二、整體感知:

      1、觀看視頻,欣賞三峽風(fēng)光,感受美。

      2、談?wù)撚^感,說說你印象中的三峽是怎樣的。

      3、了解作者及《水經(jīng)注》

      三、朗讀

      提示:讀好文言文關(guān)鍵要把字音讀對(duì),把停頓讀對(duì)。

      1、讀出下列字的正確讀音

      闕(que)處疊嶂(zhàng)乘奔御(yù)風(fēng)

      曦(xī)月屬(zhǔ)引素湍(tuān)綠潭

      襄(xiāng)陵絕巘(yǎn)林寒澗(jiàn)肅

      沿溯(sù)長(zhǎng)嘯(xiào)飛漱(shù)其間

      2、根據(jù)文意標(biāo)出停頓

      A、自三峽七百里中

      B、自非亭午夜分,不見曦月

      C、至于夏水襄陵

      D、或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝

      E、其間千二百里

      F、雖乘奔御風(fēng)

      G、則素湍綠潭,回清倒影

      H、絕巘多生怪柏

      3、自讀課文,在書上劃出標(biāo)記。

      4、齊讀課文,教師指導(dǎo)。

      四、解讀——準(zhǔn)確翻譯,理解內(nèi)容

      要求學(xué)生自己提出不懂的字詞,先由各組學(xué)生討論解決,再由老師于疑難處點(diǎn)撥,疏通文意。

      1、釋新詞。

      2、譯美句。學(xué)生自讀自譯,將疑難處做好標(biāo)記。

      3、合作交流,教師點(diǎn)撥。

      五、研讀——質(zhì)疑探究,提煉主題。

      把握作者寫作手法,感受三峽四季之美

      1、閱讀本文,說說本文四個(gè)自然段分別寫了三峽的哪些內(nèi)容,分別表現(xiàn)出三峽的哪些特征。

      第一自然段:寫三峽兩岸的山,整體概括三峽面貌,寫出了三峽峽長(zhǎng)山高的雄偉氣象。

      第二自然段:寫三峽的夏水,表現(xiàn)出三峽之水的湍急,一瀉千里的氣勢(shì)。

      第三自然段:寫三峽的春冬之景,寫出了春冬之景的美麗,如一幅山水畫。

      第四自然段:寫三峽的秋景,寫出了樹林山澗一派肅殺的景象,突出三峽之秋的凄涼冷落。

      2、作者在寫夏水時(shí),是如何突出夏水雄偉峻急的?

      明確:首先,作者突出水勢(shì)之大,只著了一個(gè)“襄”字便將水大之勢(shì)凸顯而出,并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來側(cè)面表現(xiàn)水勢(shì)之大。接下來作者描述水勢(shì)之急,以“乘奔御風(fēng)”來與水勢(shì)作比,突出水勢(shì)之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫盡無遺。

      3、作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫?三峽春冬兩季具有怎樣的美?請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

      明確:春冬兩季雨水減少,具有許多相似的特征,因此作者將兩者結(jié)合在一起寫。此時(shí)的三峽有“素湍”,有“綠潭”,兩種色彩、兩種情態(tài),動(dòng)靜交織,對(duì)比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”,有動(dòng)有靜、有色有聲,山水樹木交匯其中,蔚為奇觀!扒鍢s峻茂”一句,四字寫四物:“清”字寫水,“峻”字寫山,“榮”字寫樹,“茂”字寫草。這四個(gè)字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞,說明了作者的審美意趣,詩(shī)情畫意融為一體。

      4、作者是如何描寫秋季的寒涼的?

      明確:作者先用一個(gè)“霜”字暗示,寫三峽秋景的清寒,然后用猿鳴來烘托蕭瑟的秋天,讓人不勝凄涼。

      總結(jié):本文先總體勾勒三峽概貌,再抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)分別描寫。先總后分,有分有合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

      作者通過描寫三峽的.山水,8204;8204;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛、贊美之情。

      六、品讀課文,美點(diǎn)尋蹤

      “山川之美,古來共談”讓我們一起來欣賞美景,品味美文吧!

      用“三峽的()美,你看(聽)()”的句式說一說你體會(huì)到的三峽美景。

      明確:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽了天空,擋住了陽(yáng)光。

      小結(jié)“仁者樂山,智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今多少文人墨客的無限情思。大自然美景不光可以令我們的身心舒暢,更可以讓我們的靈魂得到滌蕩。讓我們多親近山水,多親近自然,做一個(gè)俗中雅人吧!

      作業(yè)布置:

      1、背誦并翻譯原文。

      2、寫一篇描寫山水的短文。

      板書設(shè)計(jì) :

      三峽

      酈道元

      山:連綿高聳(靜)

      水:兇險(xiǎn)迅急(動(dòng))

      冬之景:水清,樹榮,山峻,草茂

      秋景:悲寂凄清(情景交融)

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材簡(jiǎn)析:

      本文選自《水經(jīng)》,以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點(diǎn),三峽奇景,被描繪得淋漓盡致,采用大筆點(diǎn)染的手法,傳達(dá)景物神韻。文章先寫山,后寫水,布局自然,思路清晰,節(jié)奏上動(dòng)靜相生,使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。作者運(yùn)筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒,有工筆細(xì)描,有明言直寫,有隱喻暗示,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫貌,有摹聲錄音,雖只幾百字短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,可謂片言敵萬(wàn)語(yǔ),尺素羅千里。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助注釋和工具書,整體感知文意,積累文言詞語(yǔ),掌握讀音和意義。

      2、反復(fù)誦讀,深入品味短文的優(yōu)美意境,體會(huì)作者的思想感情。

      3、品味文章的'語(yǔ)言,感受作者景物描寫的魅力,在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想,深入作品意境,獲得美的享受。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      齊讀課題,談對(duì)三峽的了解。

      二、品析文字美

      1、讀正確:聽錄音范讀,勾畫圈點(diǎn)生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、,用最短的時(shí)間讀正確——賽讀加深印象。

      2、讀流暢:指名讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——總結(jié)讀流暢的方法:停頓分明,節(jié)奏感強(qiáng)——運(yùn)用以上方法練讀全文。

      3、理思路:瀏覽全文,獨(dú)立理出作者思路,尋找歸納景物特點(diǎn)——同桌交流——梳理:1)先寫什么,再寫什么?2)這些景物分別有什么特點(diǎn),從哪些詞句知道?你覺得畫面美嗎?

      4、悟感情:作者對(duì)這里懷有怎樣的感情,能理解嗎?美美的朗讀。

      三、品味畫面美

      以春景為例賞析。

      1、讀相關(guān)句子

      2、作者描繪了哪些景物,它的季節(jié)特點(diǎn)是什么,憑你的想象,畫面中還會(huì)有些什么景物?

      3、閉上眼睛,跟著老師的提示進(jìn)行想象:組合景物,形成完整畫面(顯出來)——著色(艷起來)——?jiǎng)討B(tài)想象(活起來)

      4、表達(dá)通過神游三峽,感受到的美(說出來)

     。1)總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美:結(jié)構(gòu)好——順序清——特點(diǎn)明

      (2)回到課文,再讀文句,檢驗(yàn)想象的合理性(放回去)

      5、在想象中,同學(xué)們合理地添加了一些景物,為什么作者沒寫入文中——寫作的需要(抓特點(diǎn))

      6、用以上方法,自由感知其他幾幅畫面的美。

      7、用眼發(fā)現(xiàn),感受三峽之美。(播放課件)

      8、感情朗讀,當(dāng)堂背誦。

      四、拓展延伸

      1、三峽以美征服世人,文人墨客留下了豐富的詩(shī)篇——朗讀欣賞相關(guān)詩(shī)文。

      2、“高峽出平湖”與三峽工程,自然美與人力的完美結(jié)合。同時(shí),也應(yīng)留意不同的聲音

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)思路:本文是一篇游記,《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)。記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),掌握作者游蹤順序;然后分析作者對(duì)三峽不同景物所采用的不同的描寫方法,品味語(yǔ)言。并通過開展“小導(dǎo)游”活動(dòng),提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理清文章脈絡(luò),掌握游蹤順序。

      2、品味文章的'語(yǔ)言。

      3、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、制作三峽地名卡片;

      2、地理教學(xué)掛圖“祖國(guó)地形圖”

      3、課文朗讀錄音帶

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,介紹三峽

      1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》:

      朝辭白帝彩云間,

      千里江陵一日還,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      兩岸猿聲啼不住,

      輕舟已過萬(wàn)重山。

      2、提問:

      ①這首詩(shī)所寫的地點(diǎn)在哪里?

     、谒琼樍鞫逻是逆流而行呢?你的理由是什么?

     、郯椎鄢鞘翘幱陂L(zhǎng)江中的哪個(gè)地段嗎?

      3、掛出立體地理教學(xué)掛圖,請(qǐng)地理科代表指出“三峽”的位置。

      4、以前我們學(xué)過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》,文中讓你印象最深的是哪句話?

      5、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,游覽三峽。

      二、初讀課文、理清脈絡(luò)

      1、將課文快速讀一遍,找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。

      2、出示地名卡片,分組討論,談?wù)勥@些卡片該怎樣排列?

      3、由學(xué)生上臺(tái)把卡片貼到黑板上,并說明理由。

      三、細(xì)讀課文,口語(yǔ)訓(xùn)練

      1、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”,對(duì)三峽作簡(jiǎn)單介紹。

      2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游,請(qǐng)你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論,互相解說。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      《巴東三峽》是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文,下面是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì),為大家提供參考。

      第一課時(shí)

      一、 設(shè)計(jì)理念

      意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗,更加熱愛祖國(guó)的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法,學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言,并能在寫作中運(yùn)用。

      二、 設(shè)計(jì)特色

      制作“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”,標(biāo)明主要景點(diǎn),講授課文前,讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文,掌握作者游蹤順序,然后比較對(duì)三峽景物所描寫的方法有何不同。

      三、 設(shè)計(jì)過程

      (一)、導(dǎo)入新課

      展示三峽的音樂風(fēng)光片,簡(jiǎn)介三峽。

      三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷,由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨湖北、重慶兩省市,西起重慶奉節(jié)白帝城,東至宜昌南津關(guān),全長(zhǎng)193公理,被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

      (二)、默讀全文,整體感知(配樂)

      1、讀準(zhǔn)字音

      2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語(yǔ)或句子,了解作者的游覽順序

      3、比較閱讀

      和酈道元《三峽》對(duì)照,兩篇文章有哪些區(qū)別?

      4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江三峽的總體印象。、

      (三)、品讀“西陵峽”

      1、黃貓峽:品語(yǔ)言。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)潔,畫出景物特點(diǎn),齊讀體會(huì)。

      2、燈影峽:品畫面。

      突出品味對(duì)黃陵廟宇描繪。

      可在課前布置愛好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象,然后以自己最擅長(zhǎng)的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品,讓學(xué)生自由發(fā)揮對(duì)作品的見解,在評(píng)議過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解,老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)即可。

      全體女生齊讀這一部分,語(yǔ)氣要求輕柔舒緩。

      3、崆嶺峽:悟諺語(yǔ)

      “青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”,突出的顯然是險(xiǎn)峻的山形水勢(shì)。

      4、米倉(cāng)峽:曉一字。

      體會(huì)“赴”字的妙處,可插入介紹《渡荊門送別》,幫助學(xué)生理解課文。

      (四)總結(jié)并板書

      (五)布置作業(yè)

      1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風(fēng)光片等)和人文歷史資料(包括三峽的神奇?zhèn)髡f、風(fēng)土人情、歷史沿革)

      2、朗讀課文,體會(huì)作者滲透在文字里的情感。

      第二課時(shí)

      (一) 展示作業(yè),交流心得,回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)一步理解作品

      (二) 品讀“巫峽”

      1、 有感情地朗讀這一部分

      提示:(1)注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。

      (2)發(fā)揮自己的`想象,看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。

      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。

      可結(jié)合自己的親身體會(huì)談,不一定拘泥于課文的描繪。

      可根據(jù)課文描繪體會(huì)巫峽的獨(dú)特奇景(奇險(xiǎn)美麗的山水或者聞名遐邇的云雨)

      此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。

      3、體會(huì)各種修辭手法對(duì)描繪景物的作用,了解游記豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

      這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。

      4、拓展訓(xùn)練,合作探究。

      如果請(qǐng)你為巫峽拍一段風(fēng)光片,你準(zhǔn)備怎樣取景和編排?

      請(qǐng)你為自己的風(fēng)光片配一段解說詞。

      拓寬文本外延,展示合作成果,分享成功喜悅,探討合作經(jīng)驗(yàn)。

      (三) 總結(jié)并板書

      (四) 布置作業(yè)

      1、 有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。

      2、 收集有關(guān)三峽大壩的資料。

      第三課時(shí)

      (一) 品讀“瞿塘峽”

      1、 瞿塘山水。

      展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料,幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。

      2、 兩岸的人文景觀。

      (1) 白帝城托孤(學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹)。

      (2) 八陣圖遺跡

      學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論,增進(jìn)對(duì)歷史文化的新認(rèn)識(shí),激發(fā)熱愛祖國(guó)河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感,引發(fā)思古之幽情。

      (3)揣摩作者情感。

      3、 全體男生齊讀這一部分要求語(yǔ)氣舒緩稍深沉,經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重,意蘊(yùn)的豐厚。

      (二) 總結(jié)并板收

      (三) 討論作者寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用

      (四) 體會(huì)課文中古詩(shī)、諺語(yǔ)以及自己即景詩(shī)句的引用效果(可穿插在具體語(yǔ)境中分析,此處進(jìn)行小結(jié))

      畫龍點(diǎn)睛,言簡(jiǎn)意賅,渲染氣氛,增添韻味。

      (五) 拓展延伸

      1、 思考:怎樣描述三峽大壩的雄偉景象,如何把自己的情感融合進(jìn)去?

      2、 課堂評(píng)點(diǎn)

      3、 閱讀:記憶小三峽

      記憶中的巫峽小三峽,總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海,雖然去年夏天的巫山小三峽之行,在我的游歷中只不過是一次叩問,一次訪,可這幾天它卻總在我的夢(mèng)中。

      小三峽位于長(zhǎng)江三峽第一大支流大寧河游的巫山縣境內(nèi),它是多少年前的造山運(yùn)動(dòng),由大寧河捧出的一個(gè)神奇世界,那里山、水堪稱天下絕境!

      (六) 總結(jié)歸納游記特點(diǎn)

      (七) 布置作業(yè)

      1、 完成書后思考練習(xí)題。

      2、 借助資料,寫一篇游記。

      四設(shè)計(jì)意圖

      1、 讓學(xué)生了解著名的三峽,體會(huì)我們祖國(guó)的大好河山,更加熱愛祖國(guó),

      2、 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革開放的重要性。

      3、 學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色,詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

      4、 學(xué)習(xí)文章中形象生動(dòng)的語(yǔ)言,并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法

      5、 了解文章內(nèi)容體會(huì)文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。理解文章中的重點(diǎn)段落及文中重點(diǎn)句子的含義,

      6、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力,綜合性學(xué)習(xí),意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,掌握作者的游覽行蹤,理清寫作思路。

      7、 讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,并能寫好游記。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情。

      2.、知識(shí)目標(biāo):理解詞語(yǔ)在課文中的意思,品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。

      3、能力目標(biāo):理清文章的描寫的順序,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

      2、激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。

      2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片,課件。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?(板書:時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語(yǔ)言文字這艘小舟,去看看三峽美麗的景色吧!

      二、品讀賞析。

      (一)、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文,思考。

      1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美,把你的感受批注在書上,并美美的讀出來。

      2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么,用一兩個(gè)詞來說說。

      (二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況,對(duì)文章進(jìn)行講解。

      通過剛才的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?

      1、早晨

      (1)你來說說說早上三峽的特點(diǎn)?(板書:明麗)

      (2)從哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子

      (3)你能結(jié)合課文內(nèi)容,說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎?

      (4)誰(shuí)能用自己的體會(huì),把這種明麗的特色讀出來?

      2、中午

      下面誰(shuí)來接著介紹其他部分的景物?

      (1)你能用書上的詞語(yǔ)說說你的感受嗎?(板書:熱烈)

      (2)文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈?

      (3)出示改變了的句子。

      中午,群峰披上金甲,陽(yáng)光照在水面上,長(zhǎng)江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝,投向兩岸峭壁。

      變一變,還能感受到長(zhǎng)江的熱烈嗎?(不能)

      (4)、出示完整的'句子。

      中午,群峰披上金甲,陽(yáng)光在水面上跳躍,長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝,投向兩岸峭壁。

      對(duì)照兩個(gè)句子看一看,為什么變一變就不能感受到長(zhǎng)江的熱烈了呢?

      (關(guān)鍵詞和比喻句,更能體會(huì)文章的感情,能使文章更生動(dòng)、更形象。)

      (5)、抽生讀,其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文

      3、下午

      (1)展示圖片,一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)

      (2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。

      (霧美——青色、透明;長(zhǎng)江美——明亮的帶子,平靜、輕緩)(板書)

      (3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同,板書下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)

      如果把中午的三峽比作充滿活力的小伙子,那下午的三峽就是一位——羞澀文靜的少女,如果說中午三峽的特點(diǎn)是熱烈,那么下午三峽的特點(diǎn)就是——平靜

      下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀,一個(gè)讀3自然段,一個(gè)讀四自然,感受他們不同的特點(diǎn)。

      4、夜

      (1)請(qǐng)生談夜的景物的美。

      擬人的作用,使三峽充滿生機(jī)和靈性。

      為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書)

      (2)關(guān)于夜晚,誰(shuí)還有補(bǔ)充?

      讀一讀月出的景色。

      (3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?

      這時(shí),月亮和山的陰影,對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,仿佛就要撲跌下來;而月亮,從山頂上,順著直立的深深谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布凌空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來。

      師:因?yàn)樯绞悄话愕暮,所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因?yàn)樯礁、峽谷深,所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降,又像一匹匹素錦那樣直掛下來。

      (4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)

      5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!

      6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段:這一天,正是中秋。(ppt出示)

      正因?yàn)樗侵星,所以:月光像一道道瀑布…?引讀)

      最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))

      這也是我們?cè)趯懽髦谐S玫囊环N方法,希望大家在平時(shí)的寫作中能借鑒,為己所用。

      三、讀美文。

      在這美麗浪漫的秋天,作家方紀(jì)帶我們游覽了美麗的三峽,你最喜歡什么時(shí)間的三峽?你能讀讀嗎?

      1、配樂朗誦自己喜歡的段落。

      2、抽讀。

      看來同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ),也說不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)儆懈星榈刈x讀課文,選擇喜歡的段落背一背。

      四、贊美景。(隨機(jī)掌握)

      師:課文學(xué)完了,大家還有什么要說的?沒有發(fā)言的同學(xué),可以先講。

      生一:我感到三峽太美了,長(zhǎng)大了一定要去看看。

      師:不必等長(zhǎng)大,假期有機(jī)會(huì)就可以去。

      生二:我覺得作者寫的這篇課文很好,很有特色,很吸引人。

      閱讀丁丁東東的視角,根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。

      五、回顧總結(jié)。

      三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美,表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

      除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。

      1、作者描繪景物時(shí),抓住了景物的特征,(指板書)早上,……。三峽的早中晚各有不同的美,那么,《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)

      2、此之,作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,使文章更加形象、生動(dòng)。

      希望同學(xué)們?cè)趯懽髦心軐W(xué)習(xí)這種寫作方法,為自己的文章添色!

      最后,讓我們?cè)谝皇酌枋鋈龒{兩岸風(fēng)光的古詩(shī)中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦:《早發(fā)白帝城》。

      六、寫美景。

      這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽,希望在生活中,同學(xué)們也能善于觀察和積累,書寫自然之美。

      現(xiàn)在正是秋季,老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后,借鑒本課的寫法,完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,寫一段100字左右的片段,題目自擬。)

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,理解文意。

      2、反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語(yǔ)言的精妙。

      3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      通過對(duì)課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

      三、教學(xué)方法:

      1、朗讀法、練習(xí)法、討論法。

      2、運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,計(jì)算機(jī)。

      3、軟件:自制的多媒體課件。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

      始終以“讀”貫穿全過程,讓學(xué)生通過不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象。

      五、教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:(約3分鐘)

      曾有一位有名的外國(guó)友人問余秋雨先生:中國(guó)哪一處景點(diǎn)最值得游覽?余秋雨先生給出的答案是:三峽。同學(xué)們,三峽究竟有何魅力呢?今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。走近作者及作品(約2分鐘)同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的魅力,還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的特色。

      學(xué)生齊讀書下注解1,讓學(xué)生了解作者、作品,熟讀課文,理解文意。(約15分鐘)

      1、教師范讀一遍,學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下,老師點(diǎn)評(píng)。

      2、通過小檢測(cè),查看對(duì)課文的翻譯是否到位。

     。ㄍ队俺鍪荆(zhǔn)確譯,我能行!

      1、重巖疊嶂,隱天蔽日。

      2、自非亭午夜分,不見曦月。

      3、沿溯阻絕。

      4、素湍綠潭,回清倒影。

      5、朗讀并要求:正字音、準(zhǔn)確停頓。

      6、譯文:借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,有疑問做出標(biāo)記,

      7、準(zhǔn)確完成翻譯。

      讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯

      1、分段朗讀,知三峽,欣賞三峽的'優(yōu)美風(fēng)光。

      2、品位語(yǔ)言的精妙。

      3、背誦(約20分鐘)

      4、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。

      怎樣的山……

      夏水有什么特征……

      春冬景色如何……

      秋景給你什么感覺……

      提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文,學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。

      1、男生讀寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。

      2、回答問題。

      3、讓學(xué)生在書上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。

      4、背誦。

      5、比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來。

      6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。

    《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)思路:

      《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文,首先要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情;在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來;并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片,在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能

     。1)節(jié)奏分明的朗讀課文,疏通文意,并能當(dāng)堂成誦。

     。2)掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法,理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義,翻譯重、難點(diǎn)句子。

     。3)品味文章語(yǔ)言,展開想象,體味作品意境。

      2、過程與方法

      采用說讀法教學(xué)本文。

      第一步,節(jié)奏分明的朗讀課文,對(duì)照注釋疏通文意,整體感知內(nèi)容,體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

      第二步,引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來。

      第三步,總結(jié)本文的寫法,背誦全文。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河之情。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。

      2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      3、對(duì)照注釋,疏通文意,品味文章語(yǔ)言,展開想像,體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

      四、課時(shí)安排:兩課時(shí)(第課時(shí))

      五、課前準(zhǔn)備

      預(yù)習(xí)課文,了解大意。查找有關(guān)三峽的.資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。

      六、教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      熟讀成誦,準(zhǔn)確理解

      (具體內(nèi)容見下表)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

      1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入:

      2、檢查預(yù)習(xí)

      學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料:酈道元,字善長(zhǎng),北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。

      熟讀理解,疏通文意

      1、重點(diǎn)字詞正音:

      2、解答學(xué)生不理解的字詞:

      1、初讀課文:并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。

      2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍,熟悉課文。

      3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課下注釋,疏通文意,并將不理解的句子畫出來。

      4、小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

      5、全班討論交流質(zhì)疑。

      作業(yè)

      在疏通文意的基礎(chǔ)上,背誦課文

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      品味語(yǔ)言,體味意境。

     。ň唧w內(nèi)容見下表)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      導(dǎo)入

      《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)其寫景的妙處。

      集體背誦全文

      研讀與質(zhì)疑

      1、播放《三峽風(fēng)光》片,幫助學(xué)生理解。

      2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):

      作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,春冬,晴初霜旦

      寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

      1、思考問題:

     。1)作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?

     。2)作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?

     。3)課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

      2、四人小組討論交流,全班討論。

      3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,反復(fù)品讀,展開想像,對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來。

      4、學(xué)生質(zhì)疑:

      拓展延伸:比較閱讀

      1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。

      2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確:抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

     。1)、討論

     。2)、體會(huì)怎樣寫山水游記

      3、作業(yè)

      4、小結(jié)

      七、教學(xué)反思:

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