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彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1
課題：
《彩墨游戲》
教材：
《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十五課。
課時(shí)：
一課時(shí)
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣。本課所涉及到的技法，包含著中國(guó)畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國(guó)畫的入門課，會(huì)為今后的不同階段的中國(guó)畫學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。但本課卻沒有刻意強(qiáng)調(diào)技法，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫的藝術(shù)美感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
學(xué)生分析：
心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。 本課的繪畫形式、工具材料對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對(duì)他們來說也是一種挑戰(zhàn)�？此坪�(jiǎn)單的彩墨游戲，細(xì)細(xì)品味起來卻包涵了很多內(nèi)涵：中國(guó)畫的筆墨技法、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù)、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個(gè)維度來表述：
1、知識(shí)技能方面：通過彩墨這種繪畫形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫工具。
2、過程與方法方面：通過學(xué)生個(gè)人和合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并在嘗試探索的過程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。
3、在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆上水分的多少與不同的變化。
教學(xué)思路：
我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開始，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時(shí)的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。在游戲中技法的難度被化解，而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生從游戲行為一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，從“隨意涂抺”到“個(gè)性表現(xiàn)”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
教法學(xué)法：
教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則，盡量淡化概念，深入淺出，用學(xué)生的視角和語匯來為其定義，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探索。教學(xué)設(shè)計(jì)以情境烘托為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線。通過游戲激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察，綜合探究等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
在本課的教學(xué)中，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。
教學(xué)過程：
一、 感受材料，激發(fā)興趣。
由于孩子們對(duì)新奇事物的好奇天性，對(duì)手中新材料有著按捺不住的好奇，所以課的起首部分，我設(shè)計(jì)直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨、紙，讓孩子們用自己的獨(dú)特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫，進(jìn)一步感受紙性。然后再說說幾種工具材料的特點(diǎn)。借著孩子們的'好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史，以及中國(guó)畫顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱美麗，做工獨(dú)特的中國(guó)畫顏料，介紹中國(guó)書畫是具有深厚中國(guó)藝術(shù)精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力。通過感受、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍，有利于學(xué)生了解中國(guó)文化，涵養(yǎng)人文精神。
二、游戲情境，探究畫理。
這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在紙上畫了一些線條，基本上都是中鋒用筆。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計(jì)了“奇妙筆法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手自由地在紙上畫，創(chuàng)造性地用筆畫不同線條、形狀，看哪個(gè)小組能創(chuàng)新筆法，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫邊講，側(cè)鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實(shí)實(shí)在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過程。
墨法是彩墨畫以及中國(guó)畫的主要色彩，是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理，我先讓學(xué)生看一幅畫，觀察畫中墨的特點(diǎn)，孩子們一下子就認(rèn)識(shí)到有濃淡變化的墨色是那么美，那淡墨是哪來的呢？討論 之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組調(diào)出的墨色最多，并討論墨色變化的關(guān)鍵是什么？色彩是否也可以這樣變化？再讓學(xué)生欣賞教材中畫家吳冠中的彩墨畫，體會(huì)墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生逐步理解了墨的變化是無窮的，并且在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到水是彩墨畫中的重要材料，控制水分的多少就會(huì)得到濃淡干濕不同的墨色。
之后，我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法，于是我演示了破墨法的一種，并隨意點(diǎn)上不同色點(diǎn)和水，讓學(xué)生感受這種因宣紙的特性而產(chǎn)生的獨(dú)特效果是那樣有趣，并請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，看看它象什么，給它起個(gè)名字。
然后請(qǐng)每個(gè)小組在一張大紙上，嘗試創(chuàng)造一種彩墨方法，展示給同學(xué)們看。我的演示起到了拋磚引玉的作用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開始活躍起來，他們不再只用墨色分開的形式畫，而主動(dòng)研究色、墨、水的不同結(jié)合方法。自由自在的游戲形式打開了學(xué)生的創(chuàng)意空間，這種直觀、形象、自由、美好的形式創(chuàng)造了活潑生動(dòng)的繪畫氣氛，有效地培育了良好情感的幼苗。
三、彩墨游戲，快樂合作。
在學(xué)生創(chuàng)造出有趣的彩墨方法之后，我讓學(xué)生繼續(xù)揮灑，讓色墨、筆、水在宣紙上任意狂歡、盡情嘻戲。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中獲得了快樂，并互相找一找在彩墨游戲中產(chǎn)生的偶然現(xiàn)象和意外效果，從中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著的無窮樂趣。
四、彩墨創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性。
集體合作讓學(xué)生充分體驗(yàn)了彩墨游戲的快樂，也從中得到了很多筆墨技法的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。然而合作的方式卻不太適合個(gè)性風(fēng)格的發(fā)揮及獨(dú)特構(gòu)思的展示，而且三年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了個(gè)性創(chuàng)作的能力。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨(dú)特風(fēng)格的彩墨畫，我設(shè)計(jì)了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)。
生活是創(chuàng)作的唯一源泉。從心理發(fā)展中的認(rèn)識(shí)過程來看，創(chuàng)作的過程就是對(duì)生活的理解和感受的過程，沒有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象。兒童的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以我首先讓學(xué)生欣賞一組展現(xiàn)生活中美麗空間的攝影作品，靈動(dòng)的線條和瑰麗的色彩一定會(huì)促動(dòng)他們的創(chuàng)作靈感。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫，哪一幅畫更美，為什么？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對(duì)比的畫才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美。
我又適時(shí)地播放名家作品欣賞，并簡(jiǎn)單做以討論分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家們是運(yùn)用繪畫語言抒發(fā)情感，張顯個(gè)性。學(xué)生逐步體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。而后，我讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來表達(dá)自己此時(shí)的心情及感受，并給畫命題。這時(shí)，學(xué)生畫中的筆法更熟練了一些，而且，這次的畫是注入了生命和情感，所以看起來更生動(dòng)更完美，更具有個(gè)性化。
五、評(píng)議總結(jié)，興趣拓展
作品評(píng)議時(shí)，我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式是：注重自我評(píng)述，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感；帶以他評(píng)，同學(xué)們可以互相說說每幅畫的不同特點(diǎn)；稍加點(diǎn)評(píng)或教師不作點(diǎn)評(píng)，只是幫助他們表述清楚。我尊重每一件作品的表達(dá)方式，我要讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。我相信，藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。如果一件藝術(shù)作品被人所接受，所尊重，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升。
總結(jié)時(shí)，我告訴學(xué)生們，其實(shí)我們今天在游戲中已經(jīng)掌握了國(guó)粹藝術(shù)中國(guó)畫的基礎(chǔ)技法，學(xué)生會(huì)感到非常吃驚和自豪。借此機(jī)會(huì)，我繼續(xù)簡(jiǎn)介中國(guó)畫的歷史文化及在世界上的地位，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國(guó)畫，收集相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù)。相信久而久之，這種興趣就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。
課后反思：
《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課所涉及到的技法，包含著中國(guó)畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國(guó)畫的入門課。學(xué)生對(duì)彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)本課的反思我從以下四個(gè)方面入手：
一、教學(xué)思路
教師在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿了一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開始，到 “奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時(shí)的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開來。而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從“游戲行為”一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，整節(jié)課的設(shè)計(jì)本著從學(xué)生的需要出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)的宗旨，充分考慮到了學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性。
二、教學(xué)方法
三年級(jí)學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識(shí)的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國(guó)畫中理性化的知識(shí)體系。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在重視趣味性的同時(shí)更重視教材的知識(shí)和技能。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念，將知識(shí)和技能深入淺出，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。用學(xué)生的視角來觀察、以學(xué)生的語匯來為中國(guó)畫的概念和技法來定義，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思維方法，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生在這樣的課堂中一定會(huì)學(xué)有所獲、學(xué)有所得的。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
可以看出，教師在評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。其中體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)觀念。藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。教師尊重每一個(gè)學(xué)生、認(rèn)可每一件作品，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升。
四、教學(xué)拓展
一、教學(xué)內(nèi)容方面：
本課的內(nèi)容以涂鴉為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫的藝術(shù)美感。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫的寫生和創(chuàng)作。小學(xué)中年段的寫生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫生，一種具有童貞同趣、撲拙的寫生。創(chuàng)作可以是涂鴉的情感表現(xiàn)，也可以用彩墨畫的形式表現(xiàn)任何一種題材的兒童創(chuàng)作畫。
二、課時(shí)設(shè)計(jì)方面：
將現(xiàn)在的一課時(shí)增加到兩課時(shí)、三課時(shí)或更多�，F(xiàn)在的教材所安排的《彩墨游戲》是一課時(shí)，而在課堂上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣卻是短短的一課時(shí)所不能滿足的。所以，增加課時(shí)一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練，另一方面也可以有效的延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法方面：
彩墨畫是一種以中國(guó)畫技法為基礎(chǔ)的繪畫形式。但在兒童畫教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會(huì)到“畫無定法、創(chuàng)新為本”的境界，著重于兒童的個(gè)性表現(xiàn)。在教學(xué)中用感知和觀察自然來拓寬學(xué)生的眼界、積累興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。結(jié)合中國(guó)畫欣賞，提升課堂中的文化氛圍，有利于涵養(yǎng)人文精神。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過程：
一、欣賞動(dòng)畫片視頻，導(dǎo)入新課。
1、播放視頻《牧笛》，學(xué)生欣賞 。
思考：動(dòng)畫片里的畫叫什么畫，你們知道它們使用什么材料和工具？
2、小結(jié)：筆、墨、紙、硯被稱為中國(guó)古代的“文房四寶”。
3、師：今天，我們就要用它們來玩一玩彩墨游戲。
�。ò鍟n題）彩墨游戲
二、嘗試、探索、感知。
活動(dòng)一：學(xué)生嘗試使用工具材料，體驗(yàn)感受。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生交流，教師引導(dǎo)）
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
�。�2）用筆的變化。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們可不要小瞧了這些工具材料，我們中國(guó)的許多經(jīng)典畫作都是由它們繪制而成的。今天我們就從最簡(jiǎn)單的學(xué)起。
活動(dòng)二：感受不同點(diǎn)、線帶來的美。
1、課件出示：各種各樣的點(diǎn)
師：你看到了什么？有什么不同 ？
師：你們知道它是怎么畫出來的嗎？
師示范點(diǎn)的畫法：滴、甩、點(diǎn)按、敲打
師小結(jié)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。
2、課件出示不同的.線，感受線條的美感
學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)線條的不同之處：粗、細(xì)、曲、直、長(zhǎng)、短、濃、淡、焦
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫一畫各種各樣的線條，教師旁導(dǎo)。
師小結(jié)并板書：墨色：焦、濃、重、淡輕
師示范線條畫法，引導(dǎo)學(xué)生感受筆法——中鋒、測(cè)鋒，并板書。
師：不知道大家 有沒有發(fā)現(xiàn)，有的線條中同時(shí)發(fā)現(xiàn)了墨與色，這是怎么回事呢？
師小結(jié)：墨與色的結(jié)合就叫彩墨，筆上所蘸的色彩越豐富，畫出來的畫變化就越多。
下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示吳冠中的《覓》。
�。�1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）
�。�3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
運(yùn)用今天學(xué)的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
五、拓展
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。師展示中國(guó)畫的特殊技法
六、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了各種各樣的畫法與特殊技法，回家以后大家可以大膽嘗試，用這些方法畫一幅自己喜歡的畫。
教學(xué)后記：
彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的�？傊ㄟ^這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)彩墨畫的繪畫工具。
2、欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典藝術(shù)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性。
技能目標(biāo)：
在充分的藝術(shù)實(shí)踐中，利用墨與彩的調(diào)配變化，合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型的元素，大膽在宣紙上或其他材料上進(jìn)行彩墨的組合，形成美的畫面。培養(yǎng)孩子的彩墨表現(xiàn)力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
充分感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)孩子熱愛民間藝術(shù)的濃厚情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中感受彩墨的各種變化和趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過水分控制彩墨的濃淡變化，從而產(chǎn)生不同的美感。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們好，今天老師見到可愛的你們，我感到特別開心，你們喜歡玩游戲嗎？咱們來玩?zhèn)�游戲好不好？（板書：游戲）
游戲就得有規(guī)則，必須用我們桌上提供的工具來玩�？匆螅阂粫�(huì)我播放一段音樂，音樂開始時(shí)，你們拿起筆在紙上自由的作畫，音樂結(jié)束，必須停筆。
剛才在游戲里我們體驗(yàn)了一番，你們發(fā)現(xiàn)今天的畫與平時(shí)有什么不同？說說你的感受？
生：用的筆、顏料、紙的不同
小結(jié)：你們知道嗎？能產(chǎn)生這些變化，是因?yàn)槲覀冇昧松衿娴募�，它的名字叫宣紙。吸水性�?qiáng)是它與其他紙不同的地方。與之相匹配的是毛筆，墨、硯，組成了彩墨的主要工具，它們并稱為“文房四寶”。
二、明確目標(biāo)，主動(dòng)探究：
1、感受用筆方法
�。�1）來看看同學(xué)們的畫，這條最細(xì)的線是誰畫的？你是怎么畫出來的？能上來畫一下嗎？（筆尖，輕畫）
小結(jié)：讓筆挺直腰桿，筆尖垂直在紙上運(yùn)行，就能畫出細(xì)線，這種用筆方法叫做，中鋒用筆。
�。�2）這條粗線又是誰畫的？你來畫，大家看，他是怎么畫的？誰能讓它變更粗？
小結(jié)：你們看他的筆都斜著，倒了下去，用筆肚畫出了更粗的線條，形成了一個(gè)塊面，這種用筆方法，我們叫做側(cè)鋒用筆。
2、感受用墨的方法：
大家看，這里都是用墨畫的，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的效果呢？
生：因?yàn)榧恿怂?/p>
是這樣嗎？我想用一個(gè)游戲來驗(yàn)證一下，你們想和我一起玩嗎？好，那我們就分成兩隊(duì)，彩隊(duì)和墨隊(duì)，來玩接龍游戲，老師來畫
第一筆，你們一個(gè)一個(gè)接著來，上來的同學(xué)在我這準(zhǔn)備的清水里，用筆尖沾一點(diǎn)清水，畫一筆，水不許沾多，沾多久違規(guī)了，看哪一組所有人先畫完，哪組獲勝。
游戲結(jié)束，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：通過接龍游戲，我們發(fā)現(xiàn)彩和墨的濃與淡是與水密不可分的，水分越多，彩墨越淡，水分越少，彩墨越濃。我們聰明的古人早就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，他們將墨由濃到淡大概分成了五色：它們是焦、濃、重、淡、清。
通過以上兩個(gè)游戲，我們了解到中鋒可以畫細(xì)線，側(cè)鋒可以畫粗線或大的塊面，彩墨的濃淡可以通過水分的多少來調(diào)節(jié)。
�。�3）彩墨結(jié)合
在大家的畫里，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)一種不同的地方，這是哪組畫的？他們把彩和墨相結(jié)合了，能派個(gè)代表來介紹一下你們是怎么畫的'嗎？
這效果真有趣，我也想來嘗試了（師示范）它們還能怎么玩？來看看這里，彩和墨相互碰撞可以產(chǎn)生這么多豐富的效果，你們想嘗試嗎？一會(huì)在創(chuàng)作的過程中，將這些表現(xiàn)方法嘗試著在畫中去玩一下！
4、欣賞畫家作品
老師今天不只帶來了游戲，還帶來了大師的作品，他也是用我們今天所用的工具畫的，你們找找看，大師作品里有沒有我們今天總結(jié)出來的表現(xiàn)方法？它們都藏在畫面的哪些地方？
生：屋頂，墻壁上。
你們的眼睛真厲害，的確如此，這是畫家吳冠中爺爺畫的《江南水鄉(xiāng)》，畫面中黑與白，濃與淡，虛與實(shí)的對(duì)比，使這幅畫顯得簡(jiǎn)約，清雅，一點(diǎn)一扇窗，一線一屋檐，寥寥幾筆，就把江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o之美表現(xiàn)出來，這種表現(xiàn)形式叫做水墨畫。
再來看看他的另一幅畫《吳家作坊》，你們發(fā)現(xiàn)它與《江南水鄉(xiāng)》有什么不同之處呢？
生：彩色
有了色彩的畫面有帶給你什么感受呢？
小結(jié)：這兩幅畫各有各的沒，《江南水鄉(xiāng)》簡(jiǎn)約，清雅之美，而《吳家作坊》添加了豐富的色彩，用彩墨的變化和點(diǎn)、線、面的形式相結(jié)合。使這幅畫像聽一段悠揚(yáng)的音樂一般，顯得既有層次又有節(jié)奏感，沒有具象的東西，卻給我們?cè)O(shè)立了更多的想象空間。
三、實(shí)踐創(chuàng)作，以畫促效
剛才我們欣賞了大師的作品。同學(xué)們對(duì)彩墨一定有了新的想法，現(xiàn)在我們就以小組為單位。可以將原來的畫拿下去添加幾筆或者在拿一張紙來畫，要求：用見天所學(xué)的用筆用墨的方法，大膽的畫出一幅有墨色濃淡變化，并且有趣的彩墨畫。
四、展示評(píng)價(jià)，師生共研：
1、看誰的作品彩墨表現(xiàn)有變化？
2、看誰的作品內(nèi)容最有趣？
五、課后延伸，拓展升華：
老師看到同學(xué)們畫出這么多精彩的作品，為你們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神點(diǎn)贊，今天我們開開心心的玩了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，課后希望同學(xué)們能運(yùn)用傳統(tǒng)的彩墨畫出我們多彩的生活。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞圖片視頻，初步認(rèn)識(shí)彩墨畫。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國(guó)畫的一些技法。 3．感受彩墨畫的樂趣，體驗(yàn)在簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
墨和顏色在水分中的把握。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫家資料
學(xué)具準(zhǔn)備：
宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料、梅花盤等教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料、盤等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、激起興趣1欣賞倒入○
引入主題——彩墨畫
出示課題—————彩墨游戲
�。ㄓ尚蕾p導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣）
2、觀察、感知
認(rèn)識(shí)畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）
師總結(jié)
1、體驗(yàn)一
感受墨色的變化
板書：焦、濃、重、淡、清。
2、體驗(yàn)二
感受破墨的方法
板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。 3體驗(yàn)三○
感受點(diǎn)、畫、甩等方法。 4體驗(yàn)四○
感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。
�。ㄍㄟ^不同的游戲體驗(yàn)，對(duì)彩墨畫有了初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）
3、欣賞、探索1欣賞作品○
從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。 2欣賞名家作品○ 3欣賞學(xué)生作品○
從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法
師示范（通過欣賞名家作品，學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學(xué)生的.作品過程中，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點(diǎn)，也完成了本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）
4、實(shí)踐
作業(yè)要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運(yùn)用的方法最多。
巡視、點(diǎn)評(píng)
5、評(píng)價(jià) 1自評(píng)○ 2互評(píng)○ 3師評(píng)○
（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，把快樂與成功與大家分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評(píng)價(jià)）
6、總結(jié)、延伸。
板書設(shè)計(jì)：
課題
墨色變化焦?jié)庵氐?/p>
破墨法
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《彩墨游戲（二）》是人美版新教材國(guó)畫系列的第二課時(shí)，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
讓學(xué)生了解中國(guó)畫的一些簡(jiǎn)單的技法，并在游戲中感受國(guó)畫的筆墨趣味，打破中國(guó)畫傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，在游戲中讓兒童的天性得以充分的展現(xiàn)，注重兒童的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了“以人為本”的人文觀。通過本課學(xué)習(xí)，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。
課堂中教師引領(lǐng)學(xué)生通過“在游戲中去發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中去探討、在探討中去實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)，教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫工具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。
應(yīng)會(huì)：在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，并能運(yùn)用一些特殊的技法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫面。
難點(diǎn)：在游戲中能夠有意識(shí)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的中國(guó)畫技法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)生活中有趣的情景。
教學(xué)材料：
教具：圖片、課件、文房四寶、范作
學(xué)具：圖片、文房四寶
教學(xué)過程：
一、探索研究——游戲的方法（橫空出世）
1、演示講解中國(guó)畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點(diǎn)法、染法、勾勒法
2、示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫
3、啟發(fā)學(xué)生想一想、試一試其它的方法。
4、出示生活中有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。
教學(xué)意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心；運(yùn)用國(guó)畫中簡(jiǎn)單的技法，以及一些有趣的手段，來表現(xiàn)生活中的有趣的情景；讓學(xué)生在游戲中來體驗(yàn)、來發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，并將國(guó)畫的知識(shí)技法納入自己的經(jīng)驗(yàn)世界中。
二、觀察比較——游戲的不同（七十二變）
1、復(fù)習(xí)：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國(guó)畫的知識(shí)與技法？（中鋒、側(cè)峰、墨分五色）
2、比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內(nèi)容、方法、手段）
3、出示課題：彩墨游戲
（二）教學(xué)意圖：通過比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》， 不僅可以復(fù)習(xí)舊知，而且可以使學(xué)生一目了然了解《彩墨游戲（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、欣賞感受——游戲的藝術(shù)（火焰金睛）
1、學(xué)生展示課前收集的有趣的圖片。
2、欣賞生動(dòng)有趣的`彩墨畫。
教學(xué)意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過欣賞生動(dòng)有趣的彩墨畫作品，可以開闊學(xué)生的眼界，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫的藝術(shù)美感。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)——游戲的樂趣（西天取經(jīng)）
1、提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。
2、學(xué)生體驗(yàn)游戲，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：用自己喜歡的工具，用學(xué)過的方法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)一幅生活中有趣的畫面，讓他們?cè)谟螒蛑袕垞P(yáng)自己的個(gè)性。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
五、展評(píng)延伸——游戲的升華（修成正果）
1、談?wù)動(dòng)螒騽?chuàng)作的體會(huì)。
2、延伸：
a、用自己的作品美化生活。
b、只有民族的才是世界的。
教學(xué)意圖：學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，他們的感受一定很深刻，也一定很特別。讓他們把自己的體會(huì)與感受說出來，與大家共同分享，這也是他們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重激發(fā)學(xué)生熱愛民族的思想情感。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料、紙杯、吸水紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的'學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
三、出示手中作品
1、這幅畫是用什么手法來表現(xiàn)出來的？
2、同學(xué)們有沒有見過這種繪畫呢？
3、揭示這種畫面繪畫技法叫國(guó)畫，又稱水墨畫，它是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色并有其自己獨(dú)道的技巧、手法，用專用的顏料、工具表現(xiàn)的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？今天我們就來用美麗的色彩和墨汁一起來做趣味性地練習(xí)。
4、板書課題
四、新授
在用美麗的色彩和墨汁做一些趣味性地練習(xí)之前我們要有好的工具才能完成；誰來給我們說一下在你們的桌子上有四樣我們通常所說的文房四寶指的是什么？
1、提問：筆、墨、紙、硯；
2、這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用：筆：分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優(yōu)點(diǎn)。
墨：一得閣、中華
紙：是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現(xiàn)在所用的就是生宣紙，其吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
硯：就是我們現(xiàn)在所用的墨盒。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
這是一節(jié)中國(guó)畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。
3、通過激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
墨色變化的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
學(xué)具準(zhǔn)備
毛筆、墨、國(guó)畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
教具準(zhǔn)備
國(guó)畫用具和宣紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。
2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續(xù)鼓勵(lì)：同學(xué)們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗(yàn)么？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
問：看到畫面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會(huì)說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）
問：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會(huì)通過投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來的點(diǎn)形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過程。
三、布置作業(yè)
1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過很多的地方，見過好多的.明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說一說。
2、當(dāng)學(xué)生說得興致非常濃厚時(shí)，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
四、學(xué)生創(chuàng)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
為了讓學(xué)生在作畫時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
五、作業(yè)講評(píng)。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。
1、自評(píng)：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？
2、互評(píng)：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？
3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來。這節(jié)課上的快樂嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
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