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    《泉水》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-24 23:07:50 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

      作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編收集整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1.會認8個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會續(xù)寫課文。

      3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      教學(xué)重難點:體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      一.激趣導(dǎo)入

      1.師:教師來模仿一種聲音,丁冬,丁冬。這是什么聲音?

      預(yù)設(shè):是小溪的聲音。

      流水聲。

      泉水在彈琴。

      2.板書讀題:泉水。指導(dǎo)泉字

      3.課文是這樣描寫的齊讀

      哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

      4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫股)

      明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會沖字(急切 快樂)朗讀體會

      師過度:那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。

      二.初讀課文,整體感知

      1.師:請同學(xué)們打開課本,翻到第六課,大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。(生大聲地朗讀課文,師巡回指導(dǎo))

      2.(出示課件)出示詞語認讀?

      (1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀

      (2)找多音字 結(jié) (指導(dǎo)寫字) 縫

      (3)完成作業(yè)本:2.3小題

      那么,泉水流過了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。

      生:泉水水流過了山間的平地。

      生:泉水流進了山坡的果園。

      生:泉水流進了山腰的水池。

      生:泉水流過了靜靜的`山谷。

      生;泉水流進了大海里。

      師:(板書水池、平地、果園、山谷)

      三.細讀課文,理解感悟 學(xué)習(xí)2——5段

      (一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段

      1.師:你想先和泉水去哪里啊?

      2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

      3.師:請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個問題——泉水遇到了誰?說了什么?”

      生:泉水遇到了果樹。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果實。”

      4.:(板書:果樹)從中你能看出泉水有什么特點?

      生:很甜很甜。

      5:(板書:甜)老師來采訪一下泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹,那么大口大口地喝水啊?

      生:泉水已經(jīng)說得很清楚了,他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實。

      生:泉水把自己奉獻出來了,因為果樹需要他的幫助。

      6.你喜歡這時候的泉水嗎?體會泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。

      7.你覺得這時泉水的心情是什么樣的?

      生:泉水幫助了需要幫助的人,他當然很高興。

      師:是啊,贈人玫瑰,手有余香。給別人以幫助,也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?

      指名讀。

      齊讀。

      (二)小組合作,教師巡視

      1.師:剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。

      2.畫:泉水遇到了誰?說了什么?請用不同的線型畫相關(guān)的句子。3.想一想:泉水有什么樣的特點?幫助別人的心情?

      3.小組反饋

      先選出一個你們最想去的地方,按照學(xué)習(xí)提示重點學(xué)習(xí),有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀,師巡視)

      (匯報)要求按照學(xué)習(xí)提示匯報

      師:下面我們開始匯報。請注意說清楚你隨泉水到了哪里,泉水遇到了誰?他說了什么?

      例:泉水流進山腰的水池,遇到了山里的姐姐,泉水說:打吧,打吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

      師:從泉水的話中,你知道泉水有什么特點?

      生:很多很多。

      4.分角色朗讀

      (三)總結(jié)填空

      1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)

      的特點。

      2、泉水流進(山腰的水池),流過(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(靜靜的山谷)。

      四.總結(jié)存疑

      泉水流淌了一路,灑下了一路的愛心,幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去,她遇見了誰,說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1.通過“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;

      2.通過“把課文讀長”培養(yǎng)想象力,語言表達能力,并感悟“贈人玫瑰,手有余香”。

      3.在朗讀實操中,具體感悟“有感情朗讀”。

      4.掌握“月”字作為一個部件,在漢字不同位置的變化。

      教學(xué)流程:

      一、搶答賽(3分鐘)

      導(dǎo)入:(板書課題)《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過,課文內(nèi)容還記得嗎?那我們來個搶答比賽,好不好?請聽題--

      1.泉水從哪里來?

      2.泉水最后流到哪里去?

      3.一路上泉水的心情如何?(快樂)

      (每回答一個問題都要做出判斷,口令:回答--正確!反對就舉手糾正。)

      二、以第2節(jié)為例,明確學(xué)習(xí)目標(10分鐘)

      1.把課文讀短(3)

      過渡:剛才XX說泉水一路上都非常快樂,這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡,去感受它的快樂。請打開書p19,泉水到的第一個地方是哪兒?在第幾節(jié)?請大家自由讀這一節(jié)。讀完說說第二節(jié)告訴了我們什么。

      我們可以抓住這幾個問題來說。出示--

      (出示:泉水到了什么地方,看到了誰,做了什么?)

      誰能把他的話再說一遍。

      小結(jié):真能干,你們把這一節(jié)的主要意思說出來了,這是一種讀書方法--叫“把課文讀短”。(出示:把課文讀短。)

      2.把課文讀長(4)

      呃--,發(fā)現(xiàn)沒有,這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應(yīng)該會說些什么吧?假如你是山里的姐姐,看到這么好的泉水會說些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來做飯、洗衣會有什么效果?還記得《稱贊》那篇課文嗎?小刺猬多會夸人啊!)

      出示:

      泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

      她說:“ !

      (引導(dǎo):學(xué)會贊美。)

      過渡:山里姐姐還挺會說話的,我們看看泉水是怎么說的.。(出示并齊讀)

      泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      泉水真是熱情大方啊!山里的姐姐聽了又會怎么說呢?(出示)

      山里的姐姐說:“ !

      說得真好!就該這樣,做人一定要懂得感恩。

      3.有感情朗讀課文。 (3)

      孩子們,前面你們把課文讀短了,現(xiàn)在你們又把課文讀長了。(出示:把課文讀長)

      在這一長一短中,你們體會到了泉水的快樂嗎?好,我們再看到課文的第二節(jié),誰能把這種快樂讀出來?

      三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)

      1.明確合作學(xué)習(xí)目標(2)

      請坐!你們的讀書聲也給老師帶來了快樂。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對,就是這樣三步。

      出示--

      1.把課文讀短;

      2.把課文讀長;

      3.有感情朗讀。

      這樣的讀書方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法,通過小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))

      好,我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。

      請看這是我們要匯報的目標。有問題嗎?

      這是我們的合作流程,明白嗎?

      現(xiàn)在分配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長”的題目。

      2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)

      3.小組匯報展示。(8)

      時間到!馬上就要展示了,臺上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準備了。臺下的同學(xué)能閑著嗎?請你們做好兩個準備:1.接受挑戰(zhàn);2.當好評委,看看誰是評價達人。評委們可以表達你的欣賞,可以提出建議,還可以找問題,或者分享自己的東西。

      (老師相機引導(dǎo):做得很好的,大家學(xué)習(xí)--讀出來;不夠的,加以改進。)

      四、總結(jié)提升(2)

      1、你們的合作的確成功,不過,老師還是有點不明白:泉水為什么就這么快樂?你們說得都很有道理!這使我想起了,在語文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個問題,趕緊找找。

      出示:贈人玫瑰,手有余香。

      什么意思?就是這個道理,我們一起來讀讀,讀出快樂。

      五、寫字(8分鐘)]

      分享了泉水的快樂后,我們還有一個重要任務(wù),那就是--寫字。請仔細看這兩個字,并放大給你的搭檔聽。搭檔合作--現(xiàn)在開始!

      1、搭檔互相書空:脆、鵑。(2)

      2、指名臺上放大;(3)

      發(fā)現(xiàn)沒有?這兩個字里面都有“月”字,但寫法不一樣。誰來說說。

      老師這還有兩個有“月”的字,你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?

      3、集體書寫。(3)

      (打開寫字本,翻到第第頁,拿起筆。眼離書本--一尺遠!胸離桌前--一拳遠!手離筆尖--一寸遠!)

      六、課后作業(yè)

      想一想,泉水還會流過哪里,又會發(fā)生了什么動人的故事呢?請把想好的故事寫在小組日記本上。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標

      1.會認8個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      學(xué)習(xí)重點和難點

     。、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

     。病⒛馨炎约焊信d趣的部分背誦下來。

      課前準備

      課外查找有關(guān)泉水的資料。

      課時安

     。舱n時

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標

     。、 會認8個生字,會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個生字。

     。病 能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過程

      一、揭題

     。薄⒊鍪镜谝痪湓挕岸《,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

     。、揭題:泉水

     。场 誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的.有關(guān)泉水的資料。

     。、 課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

      二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

     。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

     。2)自主說話,小組交流。

      三、識字、寫字

      識字

      1、 出示帶有拼音的生字卡片,認讀。(指名讀、齊讀)

     。、 去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

      杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

      瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”,學(xué)認“罐”字。

      寫字

     。、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

      2、 留下“骨、鵑、股、脆”認讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

     。、 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。

      四、朗讀課文

     。薄⒗蠋熓痉独首x或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

     。病⑿〗M合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

     。场⑿〗M派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計4

      5 泉水 (第一課時)

      教學(xué)目標:

      1.會認8個生字,會寫5個字。

      2.抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.自讀自悟認識泉水“多、清”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      教學(xué)重點:識記生字,品詞析句。

      教學(xué)難點:感悟泉水的快樂、無私。

      教學(xué)教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

      課前預(yù)習(xí):

      1.熟讀課文,用各種方法認記生字。

      2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。

      教學(xué)過程:

      一、切入舉偶

      1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。(生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料)

      2、詩歌導(dǎo)入。生讀書P22[我會讀]。

      師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

      (師展示泉水資料:[泉水]從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運動的強烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)

      二、感知

      1、 學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

      2、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

      三、交流

      1、 二人小組同伴互認生字,你指我讀,我指你讀。

      2、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

      3、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

      4、 生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價打等級。

      5、師用各種形式檢查學(xué)生對生字詞和文段的掌握情況。(開火車、做游戲、比賽讀。<檢查主要是面向差生。>)

      四、朗讀

      1、 細讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

      (生用特定符號把答案標劃出來并向大家匯報。師作適當?shù)陌鍟。?/p>

      2、指名讀課文前三自然段,重點指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的.心態(tài)和神情。

      “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

     。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)

      3、范讀??仿讀??指名讀??分組讀??齊讀??競賽讀。

      五、背誦

      1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1??3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

      2、 練習(xí)背??指名背??分組競賽背。

      六、寫字

      學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

      1、 學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),重點強調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

      2、 開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

      評教師:老師寫的字請學(xué)生評價。

      學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價。

      3、 寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、 練寫生字,聽寫生詞。

      2、 熟讀課文,背誦課文。

      教學(xué)后記:

      5 泉水 (第二課時)

      教學(xué)目標:

      1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫4個字。

      2.抓住描寫后兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.自讀自悟認識泉水“甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      教學(xué)重點:識記生字,品詞析句。

      教學(xué)難點:感悟泉水的快樂、無私。

      教學(xué)教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、 開火車認讀生字詞。

      2、 聽寫生詞,互改并訂正錯誤。

      二、學(xué)習(xí)4??7自然段。

      1、 運用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

      “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

      “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

      2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

      3、 回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

      三、想象

      1、 丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?

      2、 補充說句子:

      泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ 。”

      四、練習(xí)

      1、 填空

     。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

      ( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

      2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。

      (2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

      3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

      五、寫字

      學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的部分不要寫成“巳”。

      六、積累

      1、讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

      (如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保

      2、在小組內(nèi)展示摘抄成果,互讀一次。

      七、實踐

      以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、 練寫生字,聽寫生詞。

      2、 讀摘抄本子。背誦課文。

      板書設(shè)計:5泉水

      山腰的水池 讓姐姐打水

      山間的平地 當杜鵑花的“鏡子”

      (多、清、甜、美) 泉水

      山坡的果園 給果樹喝水

      靜靜的山谷 為畫眉鳥伴奏

    《泉水》教學(xué)設(shè)計5

      教材簡析:

      《泉水》是篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。全文共7個自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,其中第2到第5自然段是4個并列段,它們結(jié)構(gòu)相似,語言特點鮮明,是很適合學(xué)生進行語段積累和仿說或仿寫的。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進步較大,正確、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達標,但有感情地朗讀課文,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻、幫助別人后的快樂,同時打開學(xué)生的視野,拓展課堂的深度,進行語言方面的訓(xùn)練。。

      學(xué)習(xí)目標:

      知識與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會認8個生字,會寫9個字,積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語,理解運用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

      過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀,體會泉水的特點和奉獻精神。

      情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點:

      教學(xué)的重點是識字、寫字;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,體會泉水奉獻的`精神;以讀促情,以情帶讀,背誦喜歡的段落,主動積累語言。

      教學(xué)難點:

      教學(xué)的難點是體會泉水奉獻的精神;捕捉課文空白點,打開學(xué)生想象之門,模仿課文表達方法。

      教法、學(xué)法:

      教法:情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法、媒體輔助法等。

      學(xué)法:圈點勾畫法、以讀悟文法、角色體驗法、想象感受法等。

      教學(xué)準備:

      學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文;教師準備多媒體課件。

      教學(xué)時數(shù):二課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、歌曲導(dǎo)入,隨文識“泉”。

      1.播放歌曲:《泉水丁冬響》。

      師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰在“叮咚響”?(引出“泉水”)

      2.板書“泉”字,指導(dǎo)書寫并組詞。

      3.補齊課題,交流對泉水的認識。

      二、初讀課文,自主識字。

      1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來看看泉水吧。

      2.說說看到的是什么樣的泉水。

      3.請同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準字音,讀通句子。

      4.出示生字詞認讀。

      自由讀、指名讀、開火車讀。

      5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。

      6.小組交流:說說怎么記住這些字。

      三、再讀課文,感悟語言。

      (一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

      1.讀課文第一自然段。

      要求:讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么。

      2.全班交流。

      預(yù)設(shè):

      “丁冬”這個詞用得好,看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。(適時指導(dǎo)讀第一句,讀出泉水的歡快。)

      “沖出來”,看到這個詞感覺到泉水的力量很大,也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。(適時討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么?)

      “陽光燦爛”用得好,這個詞讓人感受到大自然美好的景色。

      3.教師點撥:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,泉水的心情是什么樣的?

     。ㄟm時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。

      1.請自由讀第二自然段。

      想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方?遇到了誰?說了什么?

      2.交流。

      教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來吧來吧……

      品味詞語:很多很多、天然水塔等。

      3.這一段主要寫了泉水什么特點?(板書:多)

      4.教師引讀。

     。1)師:泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

      生1:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      師:他讀的怎么樣?誰來評價評價?(聽出來了。泉水真的很好很多。)

      (2)師:在山腰的水池邊,有位阿姨提著水桶(奶奶端著盆子)來打水,泉水熱情地說——

      生2:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!(謝謝你的熱心)

      (3)師:謝謝,謝謝,你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒,泉水慷慨地說——

      生全班:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      師:真棒啊!這股泉水能這樣樂于奉獻,可真慷慨!請問泉水,能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水,你的心里是一種什么感覺?

      5.自由練讀。

      請同學(xué)們讀讀這一段,讀出泉水的自豪、熱情。

      (三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

      1.學(xué)生讀書思考,圈畫批注。

      請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段,學(xué)著老師的樣子用不同的符號標劃相關(guān)詞句。

      2.交流自學(xué)情況。

      (1)同位之間交流交流彼此標劃的情況。

     。2)重點交流第3自然段。

      同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書:清 體會比喻句的生動)

     。3)指名讀(一男一女):女同學(xué),如果你就是火紅的杜鵑花,想不想看看自己美麗的樣子?照見了自己美麗的身影,會對泉水說什么(夸夸)?

      除了火紅的杜鵑花,還有誰會把這很清很清的泉水當做大鏡子?(藍藍的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂于助人的泉水啊!

      4.交流第4、5自然段。(從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點?板書:甜 美 )

      四、課堂小結(jié)。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

      1.自由讀課文,看誰讀的認真。

      2.完成課堂練習(xí)填空題。

      二、品味語言,積累運用。

      1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

     。1)課文中寫泉水到了哪些地方,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師運用課件變色閃爍 詞語:流進、流到、流過、穿過)

      小結(jié):同是“水的流動”,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準確,水池前面用了“流進”,不用“流過”;山谷是用“穿過”,而不用“流進”,我們說話、寫文章的時注意這樣用詞,就會顯得格外生動。

      (2)學(xué)習(xí)運用。

      課文中有四處寫了“泉水說”,想一想:“泉水( )說”請你填上四個合適的詞語,注意用詞不重復(fù)。

      2.課件出示:燦爛的世界;火紅的杜鵑花;美麗的身影

      課文中還有許多精彩的短語,請大聲讀一讀。

      課文中還有很多這樣的短語,打開書,你們自己也來找一找

      三、拓展延伸,感悟主旨。

      1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

     。1)歡快的泉水彈著琴,唱著歌跑下山去,它究竟要去哪里?請大家讀讀第6自然段?纯催有什么疑問?

     。2)出示第7段“丁冬,丁冬……”

      看!“丁冬,丁冬……”后面這六個小點叫什么?(省略號)

      師:這六點里面省略了什么?

      請大家展開相象的翅膀,泉水還會到什么地方?遇到誰?會說些什么?

      2.評價泉水。

      你們覺得這是一股( )的泉水?(大方、樂于助人、熱情)

      讀導(dǎo)讀語,找詞語:在課文前面的導(dǎo)讀語中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點,非常恰當。大家讀一讀,找一找。(根據(jù)學(xué)生回答板書:關(guān)愛他人)

      3.學(xué)習(xí)泉水。

      泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,讀完以后互相評一評,讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

      五、有效背誦,內(nèi)化語言。

      1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

      2.檢查背熟。

      六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字。

      七、布置作業(yè)。

      1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

      2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

      板書設(shè)計:

      5.泉水

      多 清 甜 美

      關(guān)愛別人

    《泉水》教學(xué)設(shè)計6

      《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。全文語言清新明快,感情真摯,充滿詩情畫意,洋溢著對泉水的贊美之情,是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此,我力爭做到以讀為本,讓學(xué)生通過讀,去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。讀的中間穿插想象和語言訓(xùn)練。這樣,不僅加深學(xué)生對課文的感悟能力,還使學(xué)生獲得了情感體驗,提高了審美情趣,培養(yǎng)了語感,積淀了語言。

      一、導(dǎo)入新課

      1、(播放泉水聲音)聽,這是什么聲音?難道是誰在彈琴?

      2、真的是泉水嗎?我們看看。(播放泉水畫面)誰來說說你看到了什么?這是什么樣的泉水?你能用一個詞形容嗎?

      3、那么,你們知道泉水是從哪里來的嗎?

      4、板書課題,齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí)課文

      1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有?誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢?

      2、小結(jié)預(yù)習(xí)方法:同學(xué)們,你們以前不會自己讀課文,不會自己畫生字,這些都是老師領(lǐng)著你們做的?墒乾F(xiàn)在呢?你們不僅會自己讀熟課文,還會自己畫出生字,生詞,而且有的同學(xué)還能提前認識生字。你們越來越會預(yù)習(xí)課文了。老師相信以后你們還會掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

      (二年級學(xué)生雖小,但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法,在我們的`課堂訓(xùn)練中,老師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法)

      3、檢查生詞。出示生詞認讀。

      4、檢查生字認讀。

      5、檢查讀文。

      三、學(xué)習(xí)課文第一段

      1、同學(xué)們,泉水怎樣來到這個世界的呢?請同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個詞,為什么喜歡它。

      2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      3、比較句子。

      課件出示句子:原來是一股清泉從石縫里流出來,來到這陽光燦爛的世界。

      你喜歡“流出來”這個詞嗎?為什么?你認為“流出來”好呢,還是“沖出來”好?說說原因。

      4、你們能用動作表現(xiàn)“沖出來”嗎?你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎?

      (課前有一個同學(xué)說,這真是一股急性子的泉水,這句話讓我想到課文中的“沖出來”這個詞是一個不可錯過的訓(xùn)練點,所以設(shè)計了“沖”與“流”的比較,讓學(xué)生在比較中學(xué)會推敲詞句,學(xué)會恰當運用詞語。)

      5、感情朗讀一下第一段。

      四、整體認識2——5段

      1、泉水從石縫里沖出來,開始了它快樂的旅程,一路上它遇到了好多朋友,它都遇到了誰呢?快速讀一讀課文2——5段,找一找泉水都來到了哪些地方?遇到了誰?

      2、泉水看到了那么美的地方,又交到了這么多的好朋友,這是多么奇妙的路程!我把它的旅程拍了下來,請你們睜大眼睛,仔細地聽,仔細地看,等會兒還要請你們說。(播放課件)

      3、看了這段畫面,你有什么話想對泉水說?

      4、聽得出,大家是從心底里喜歡泉水,那就請大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水?把寫喜歡泉水的句子劃一劃。(學(xué)生自學(xué))

      五、集體交流第2——5段

    《泉水》教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)要求】

     。、復(fù)習(xí)8個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

     。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

     。场⒓ぐl(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。

     。础W(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻的精神。

      【教學(xué)重難點】

      正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)生字詞

     。薄⑦@節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題(板書課題)

     。、上節(jié)課大家讀了課文,還認識了幾個生字朋友,請大家把這些生字從生字卡上找出來,和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

     。、出示生字詞(卡片):

      哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

      指名認讀。

      生字大家認得不錯,上節(jié)課,我們寫了幾個生字,現(xiàn)在,我們把剩下的幾個字寫一寫?雌聊,你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字,當月字做偏旁時,撇不變,當月字在下邊時,撇變豎。

     。、大家看課文后邊的生字表中,還有一個帶月字的生字,是什么呢?請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍,寫完示意我。

      5、展示學(xué)生寫的生字。

      二、學(xué)習(xí)課文

     。、初讀課文(看書):

     、胚^渡:下面咱們來讀讀課文吧。

      ⑵你們想怎么讀呢?(指名說)那就請你當回小老師,來分配分配吧。

     、钦l能簡單地評價一下,這幾位同學(xué)讀得怎么樣?你們能把這篇課文讀得有感情嗎?

     。病W(xué)習(xí)課文:

      第一自然段:

     、趴雌聊,這是課文的第一自然段,如果讓你讀這一段,你會怎么讀?(書放下)

      ⑵我相信,大家在讀的時候,能注意到這幾點,一定能把這一段讀好,自己先練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)

     、侵该x第一自然段。學(xué)生簡單評價。

      ⑷齊讀。

      第二~五自然段:

      ⑴上節(jié)課,我們讀了課文知道了,2~5自然段有一個共同的特點,是什么呢?

      ⑵請大家自己讀一讀2~5自然段,看能不能像第一段那樣讀出感情。

     、沁^渡:大家讀得特別認真。下面,我檢查一下讀書情況。

      ⑷泉水首先流進山腰的水池。咱們一起來讀這一段,讀了這一段,你知道了什么?誰能把泉水又多又熱情的特點讀出來。

      ⑸泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下?你覺得女生讀得怎么樣?讀這一段時,應(yīng)該注意什么?誰再來讀一讀。

     、嗜鞯缴狡碌墓麍@了,誰愿意讀這一段?這一段,我們怎么能讀好呢?

     、巳芏嗪芏啵芮搴芮,泉水很甜很甜,泉水還很很美很美,怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢?誰能美美地讀一讀?咱們一起美美地讀一讀吧。

      ⑻過渡:泉水流過了那么多的地方,她每到一處,都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的`圖畫。

     、拖旅嬲埬銖倪@四個自然段中,選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀,能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動作)你們會加動作嗎?

      火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影,怎么照?

      果樹大口大口地喝水,怎么喝呢?

      畫眉鳥在盡情地歌唱,小畫眉們,讓我看看你們怎么盡情歌唱。

     、慰磥泶蠹視觿幼髁,不過拿著書可不方便啊,誰有什么好主意?下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。

     、衔蚁胝埶膫同學(xué)當代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其它同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來,和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

      激趣寫話:

     、艢g快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?想一想,寫在課前老師發(fā)給你的紙上。

     、菩〗Y(jié):還有的同學(xué)還剩一點沒寫完,下去后把它寫完,在咱們的展示臺上展示出來,行嗎?

      第六,七自然段:

     、牛ㄟ^渡)一股清泉,潺潺地流淌著,在路上他們由一股變成兩股,三股……越聚越多,最后他們都朝著一個方向,奔向大海。

     、莆覀兛凑n文的第六,七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀?梢远嘧x幾扁,讀到自己滿意為止。

     、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。

      三、指導(dǎo)背誦

      課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。(自由,指名)

      四、擴展延伸

     。、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀,女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子,我們來一起唱唱吧。

     。病⑷嗝姥,回去后,大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計8

      一、激趣導(dǎo)入

      1、談話導(dǎo)入:

      今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩覀円黄鹑タ纯此钦l吧?(課件播放優(yōu)美的泉水流動畫面和動聽的泉水聲)

      通過感官和聽覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、這位新朋友是誰?今天我們就來學(xué)習(xí)第5課泉水。

      3、指導(dǎo)書寫“泉”字:泉水的“泉”字是本課要求會寫的生字,請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個字吧。

      低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué),因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個生字,把我會寫的生字分散,而不是集中寫字。

      齊讀課題。

      4、生字復(fù)習(xí):泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢!你能大聲地叫出它們的名字么?

      出示生字。

      5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看,它要到哪里去?

      二、初讀課文,整體感知

      1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

      思考:泉水流過了哪些地方?

      獨立閱讀,讓學(xué)生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認識。

      2、學(xué)生匯報,師板書(水池、平地、果園、山谷)

      三、細讀課文,理解感悟

      1、學(xué)習(xí)2~5段:

     、沤處熞龑(dǎo)學(xué)習(xí)一段:

      你想先和泉水去哪里?(想去哪就先學(xué)哪)生選擇了果園。

      讓學(xué)生自己選擇,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從而教師做到以學(xué)定教。

     、僬埻瑢W(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個問題“泉水遇到了誰?說了什么?”

     、趨R報(讀、說)

      通過泉水說的話,你體會到了什么?這時的水有什么特點啊?

     、鄄稍L泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹,那么大口大口地喝水?

      這時泉水的心情是什么樣的?

      通過角色體驗,使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。

      ④感情朗讀:你能把泉水這種快樂的'心情讀出來么?

     、葜该x。

      ⑵小組合作,教師巡視:

      剛才同學(xué)們說的特別好,還有三個地方,請小組合作學(xué)習(xí)。

      聽清老師的要求,首先選出一個你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點學(xué)習(xí),有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(巡視)

      (匯報)要求按照學(xué)習(xí)提示匯報

      學(xué)習(xí)提示:

     、僮x:大聲地朗讀課文

     、诋嫞喝龅搅苏l?說了什么?

     、巯耄耗泱w會到了什么?

     、茏x:練習(xí)感情朗讀。

      ⑶其他3部分的處理:

      第2自然段:水池,根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報。

      生匯報出很多很多,突出“多”。

      你們見過“塔”嗎?(課件出現(xiàn)一座塔)這里的天然水塔指的是什么?

      由塔的特點直與高,學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔,泉水從山上流下來。也體現(xiàn)了水很多很多。

      第3自然段:平地:“很清很清”

     、倬渥佑(xùn)練:

      比喻句:像一面大鏡子( )像( )

      讓學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中積累語言。

     、诟星槔首x:泉水把快樂帶給了杜鵑花,他也應(yīng)該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的心情讀出來么?

      讀的能力是學(xué)生要達到的語文素養(yǎng)之一,因此在語文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會之后的感情朗讀。

      第5自然段:

      山谷:“很美很美”。

      采訪畫眉鳥:畫眉鳥,有泉水為你的歌聲伴奏,你心情怎樣。磕阆雽θf些什么。

      通過角色體驗,使學(xué)生感受到被泉水幫助過的人們的心情。

      練習(xí)感情朗讀:

      小組合作分角色朗讀2~5段

      過渡語:剛才同學(xué)們說的都很好,現(xiàn)在就請你們小組分角色朗讀2~5段。

      2、學(xué)習(xí)6、7自然段:

      過渡語:泉水一路流過水池、平地、果園、山谷,那么最后它會流向哪里呢?請同學(xué)們大聲朗讀6、7兩段。

      思考:你有什么體會?

      追問:你覺得他們是一個什么樣的集體

      對學(xué)生進行潛移默化的集體主義教育。

      四、拓展延伸

      過渡語:丁冬,丁冬……有一個省略號,你知道省略的是什么么?

      那請你想一想泉水還會流到( ),他看見了( )。泉水說:“( )!

      讓學(xué)生能夠進行口頭說的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

      五、回顧整體

      1、今天我們和泉水一起去了那么多地方,你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)啊?

      2、就讓我們再一起回憶一次這美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。(播放課件的朗讀錄音動畫。)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計9

      學(xué)習(xí)目標

     、睍J8個生字,會寫9個字。

     、舱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      ⒊認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      教學(xué)重點

      會認8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

      教學(xué)難點

      規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

      教學(xué)準備

      課件;有關(guān)泉水的資料。

      教學(xué)時間 2課時

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

     、蹦阋娺^泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?

      ⒉丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

     、嘲鍟n題,齊讀課題。

      二、初讀識字

      ⒈范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

     、沧杂勺x:注意讀準字音讀通句子,遇到不認識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

     、吵鍪旧~認讀。

      自由讀、指名讀、開火車讀

     、慈サ羝匆,你還認識這些生字嗎?

     、颠@些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

      出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

      泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

      泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

     、对僮x一讀課文,比比誰讀得正確流利。

      三、指導(dǎo)寫字

      ⒈出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

     、灿^察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、撤秾,重點指導(dǎo):

      出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同?

      學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

      塔:右下是合,中間的橫短不能少。

      泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

      脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。

     、磳W(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

      ⒌展示,交流評價。

      四、布置作業(yè)

      1默寫生字詞語。

      2練習(xí)朗讀課文。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     、睆(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字

      ⒉看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰當一回小老師?來分配一下吧。

      二、朗讀感悟

      ⒈圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

     、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

     、谱灾髡f話,小組交流。

     、部焖僮x第一自然段

     、僬l能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?

      學(xué)生討論得出:我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

     、谙茸约壕毩(xí)一下吧。

     、壑该x,誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣?

     、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

      ⒊泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。

      學(xué)生邊讀邊畫。

     、倌阕x懂了什么?泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么?

     、谡l有不明白的問題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

     、墼谡w朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

     。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

     。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

     。3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

     。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

      要求:讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的`精神。

      師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

      ④我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

     、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?

      泉水流到 ,它看見了 ,泉水說: 。

     、醋杂勺x六、七自然段,練習(xí)填空:

      泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問候: 。他們互相約定 。

      三、積累運用

     、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

     、彩熳x課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

      四、課堂總結(jié)

     、弊x完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。

     、怖首x你最喜歡的段落,試著背下來

     、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽。

      五、布置作業(yè)

     、崩首x課文,背誦自己喜歡的自然段。

     、矚g快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

      六、板書設(shè)計

      5 泉水

      山腰 姐 姐 多

      平地 杜鵑花 清

      果園 果 樹 甜

      山谷 畫眉鳥 美

    《泉水》教學(xué)設(shè)計10

      【教學(xué)目標】

     。、會認8個字,會寫9個字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

     。、認識泉水多、清、甜、美的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      【重點難點】

     。、重點:認字、寫字、朗讀課文。

      2、難點:課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

      【教學(xué)方法】

      自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

      【教學(xué)準備】

      投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、激情導(dǎo)趣

      我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?

      看了課題,你想知道什么?

      如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

      把學(xué)生的問題寫在黑板上。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師配樂范讀。

     。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:

      ⑴標:標出自然段。

     、朴洠寒嫵錾、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。

     、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。

     、认耄合胂螬ぉぢ(lián)想。

     。场z查生字情況:

     、判±蠋燁I(lǐng)讀。

     、普f偏旁猜字。

     、蔷幮蛱柌伦。

      ⑷識記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

     、沙鍪疚闹猩值脑~語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

     、蕯U詞。

      三、師生交流

     。、抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。

     。病R讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

     。、讀新詞(投影出示):

      泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

     。、重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

     。、同桌互讀,打五角星。

      指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描述。

      四、寫字指導(dǎo)

     。、自主觀察我會寫中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

     。、重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成巳。鵑:左下是豎。

     。场W(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

     。础⒄故窘涣。

      要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中然字要注意不能少點,塔字的右邊不要寫成答。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      聽寫生字,用結(jié)組詞。

      二、朗讀感悟

     。、精講第二自然段:

      ⑴默讀課文,泉水來到哪里用橫線劃出,看見什么用曲線劃出,泉水是怎么說的用波浪線劃出。

      ⑵交流:

     、儆煤喒P畫理解山腰。

     、谀銖娜脑捓锬阒朗裁?理解天然水塔。

     、劾首x指導(dǎo)。

      ④口語交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請我來打水?師生交際,生生交際。

     、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演

      2、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:

     、藕献鲗W(xué)習(xí)。

     、品纸M交流展示。

     、抢首x指導(dǎo)。

     、确纸巧硌

     。、學(xué)習(xí)第6、7段:

     、藕枚嗤橹甘裁?他們互相問候的他們指誰與誰?

      ⑵口語交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。

     、抢首x指導(dǎo)。

     、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

      ⑷想象說話:丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(聽到)__________________,泉水泉水說:_______________。)

      三、積累運用積累摘抄

     。薄⑴錁氛b讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵)。

     。病⒎中〗M比賽讀。

      3、選擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來讀。

      4、背誦自己喜歡的段落。

     。、讀了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ?.....能......能......能......說話)

      四、課外拓展

      丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(想一想,寫一寫)

      泉水和他的好多同伴在大海里相見,他們會說什么呢?想一想,找跟小伙伴說一說,也可以把它寫下來。

      【板書設(shè)計】

      水池姐姐來打水

      平地看到了火紅的杜鵑花泉水

      流過果園果樹喝水山谷

      聽到了畫眉鳥唱歌

      【作業(yè)布置】

      想想點滴之恩,涌泉相報的意思。

      【課后反思】

      這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻、樂于助人的'高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:來吧,來吧!感嘆號的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻的體會和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計11

      一、教學(xué)目標:

      1、會認6個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、教學(xué)重難點:識字寫字;有感情地朗讀,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      三、教學(xué)方法:談話法、討論法、教師點撥法

      四、教學(xué)準備:圖片(杜鵑花、瓦罐等)、課文插圖

      五、教學(xué)時間:3課時

      第一課時

     。ǹ磮D導(dǎo)入;初讀課文,認記生字字形;指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”)

      一、看圖導(dǎo)入。

      1、師:“丁冬丁冬”這是誰的聲音。浚ò鍟5 泉水)

      2、出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?(小組里自由說話)

      3、老師示范朗讀,學(xué)生閉眼欣賞,說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。(個別說)

      4、介紹泉水:泉水,從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運動的強烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的.差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。

      二、初讀課文,認記生字字形。

      1、師:這么美的課文想自己讀一讀嗎?

     。ㄗ杂奢p聲朗讀課文,要求讀準字音,想辦法記住不認識的字)

      2、四人小組里檢查生字讀音,交流識字方法。

      3、小組匯報,師點撥:

      注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音!翱p”是后鼻音。

      引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識字。(借助圖認識“瓦罐”,學(xué)認“罐”字。)

      4、再讀課文,要求盡量把課文讀通順讀流利。

      三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

      1、認讀,組詞。

      2、四人小組里教學(xué):

     。1)師示范教學(xué)“瓦”(怎么記;觀察田字格占位,提醒注意的筆畫;書空;寫字)

     。2)學(xué)生互教互學(xué),師巡視指導(dǎo)。

      3、小組派代表匯報重點部分,師點撥:

      “塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;

      “泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆

      “然”注意四點的方向,不可少了右上點。

      4、學(xué)生書寫練習(xí)。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標:

      1、會認8個生字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      教學(xué)重難點:

      1、會認8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

      2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

      教學(xué)準備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

      課時安排:兩課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      1、師:你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?指名講

      2、師:是啊,丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

      3、板書課題生讀題

      二、初讀感知,自主識字

      1、師范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

      2、生自由讀:注意讀準字音讀通句子,遇到不認識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

      3、師出示生詞認讀。

      出示:一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

      自由讀、指名讀、開火車讀

      4、老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?

      5、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

      出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

      泉水流過山間的平地,火紅的`杜鵑花照見了自己美麗的身影。

      泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

      6、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

      7、齊讀

      三、寫字指導(dǎo)

      1、出示“我會寫”的字,

      師:請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

      分組學(xué)習(xí)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標:

      認知:1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      2、讀懂課文,體會泉水一路奉獻的精神。

      能力:通過看圖說話、寫話的練習(xí),提高語言表達能力。

      情感:1、通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

      2、通過教學(xué)加強語感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點難點:

      1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點,體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

      2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進行學(xué)習(xí)的能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,展開想象,表達自己的感受。

      教學(xué)對象分析:

      1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

      2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。

      3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。

      教學(xué)策略及教法設(shè)計:

      為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動、發(fā)展”教學(xué)模式,努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對語文信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對語文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程)有機地融合在一起,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,取長補短,有效地整合課堂教學(xué)。教師適時點撥、恰當啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生對課文的感悟更立體,更豐富,更具個性化!叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來,并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進行欣賞、評議、修改,有效地加強了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

      教學(xué)時間:兩課時

      教學(xué)過程設(shè)計與分析:第一課時(略)

      輕松優(yōu)美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

      【借助動手操作瀏覽泉水知識,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過動手實踐,促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)!

      一、初讀,疏理課文,整體感知。

      1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂感情朗讀課文。

      要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說了些什么。

      2、同桌交流課文說了些什么。

      3、匯報發(fā)言,根據(jù)回答相機板書。

      二、品讀賞析,理解感悟。

      1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?

      2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。

      ⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?

     、凭氉x泉水的話,注意讀出感情。

     、瞧纷x美詞佳句。

      這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?

      ⑷你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?

      3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

      4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請小朋友小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽一邊

      讀,一邊讀一邊想,認真學(xué)習(xí)課文。

      5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點撥。

      6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。

      三、背誦積累。

      泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂于助人,小朋友,你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來吧!

      四、略讀第六、七自然段。

      1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?

      優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動學(xué)生參與的.積極性。

      “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時點撥、恰當啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說”有機地聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會之深,感悟之切,提高了運用語言的能力。

      在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”,還可以點擊段中的好詞佳句,好詞佳句會變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。

      鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時,教師在教學(xué)中進行適時地點撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

      2、小結(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。

      五、擴展學(xué)習(xí),表達感受。

      1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示,練習(xí)造段:請小朋友插上想象的翅膀,

      想一想,泉水又流過了哪里,又發(fā)生了什么動人的故事呢?

      泉水流過,看到,泉水說。

      2、交流、匯報。

      3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!

      4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受,打開“能說會道”網(wǎng)頁,進行網(wǎng)上留言。

      5、分享同學(xué)的心里話留言。

      六、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)。

      【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!

      板書設(shè)計:

    《泉水》教學(xué)設(shè)計14

      【學(xué)習(xí)目標】

     。、會認8個生字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

     。、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

      二、識字學(xué)詞

     。薄⒆x第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中,領(lǐng)會它所表達的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

      2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

     。、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”,學(xué)認“罐”字。

     。、在探究“天然水塔”的過程中,認識“塔”字。

     。、小組交流識記生字的方法。

      三、寫字指導(dǎo)

      要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的'變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

      二、朗讀感悟

     。、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

     、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

      ⑵自主說話,小組交流。

     。、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

     。、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

      4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

     。、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

     、拧皝戆,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      ⑵“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

     、恰昂劝,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

     、取俺桑!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

      要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。

     。丁熒献,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

      三、總結(jié)拓展

     。薄⒗首x全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

     、庞懈星榈刈杂衫首x全文。

     、朴懻摻涣鳎耗阌X得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

     。病l(fā)揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。

     、拧岸《《,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

     、瓶陬^補充句子。

      泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

      四、積累運用

     。薄⒃凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

     。、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

      五、實踐活動

      以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)要求

      1.了解泉水叮咚流動不息,贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。

      2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。

      教學(xué)時間

      一課時

      課前準備

      課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

      教學(xué)過程

      一、揭示課題。

      1.出示:千島湖的泉水。

      問:這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。)

      2.啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。)

      3.今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》,板書課題:聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文,誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?

      (聽:仔細聽,聽清讀音,聽懂內(nèi)容,邊聽邊思考。)

      (讀:讀正確,讀流利,讀出感情。)

      先個別說,然后請一個同學(xué)概括說。

      二、聽全文,感知課文內(nèi)容。

      1.同學(xué)們剛才都說得很好,接下來就請同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)

      2.交流問題,板書:石縫

      大海

    關(guān)于泉水的.教學(xué)教案設(shè)計<spanhttps://p.9136.com/0h/l/allimg/<p>  <strong>三、分節(jié)聽錄音,理解朗讀。</strong></p><p>  (一)1——2小節(jié)。</p><p>  1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書,聽第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語句。</p><p>  2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)</p><p>  3.指導(dǎo)朗讀,個別讀個別句子,分組讀,齊讀。</p><p>  (二)第3——7小節(jié)。</p><p>  1.帶著問題聽課文錄音:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?</p><p>  2.邊交流邊板書:</p><p>  水池山里的姐姐</p><p>  平地杜鵑花</p><p>  山坡果樹</p><p>  山谷百靈鳥</p><p>  3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。</p><p>  4.自由讀泉水的話,然后交流。</p><p>  5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?</p><p>  6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書:多、清、甜、美。)</p><p>  7.以各種形式朗讀泉水所說的話。</p><p>  8.想一想:泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻給別人。)</p><p>  (三)第8——10小節(jié)。</p><p>  1.聽教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰?</p><p>  2.交流,板書:好多飛流的泉水。</p><p>  3.自由讀,集體讀。</p><p>  4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?</p><p>  5.個別上臺交流表演。</p><p>  6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻給了誰呢?(板書:獻給美好的生活。)</p><p>  <strong>四、反復(fù)朗讀,加深理解。</strong></p><p>  1.本文的語句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?</p><p>  2.準備、交流。</p><p>  3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)</p><p>  <strong>五、總結(jié)。</strong></p><p>  1.泉水有著無私奉獻的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)</p><p>  2.品嘗后簡單交流一下感受。</p><p>  3.泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動,因此老師為泉水寫了一首歌,想聽老師唱嗎?</p><p>  4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。</p><p>  5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神?</p><p>  <strong>板書設(shè)計</strong></p><p>  聽聽讀讀</p><p>  石縫</p><p>  水池多山里的姐姐</p><p>  平地清杜鵑花</p><p>  泉水山坡甜果樹</p><p>  獻給美好的生活山谷美百靈鳥</p><p>  大海好多飛流的泉水</p><p>【《泉水》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:</p><p><a target=泉水教學(xué)設(shè)計06-12

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