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    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-29 09:09:34 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)哦等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)瓦等9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

     。、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、生字卡片、教學(xué)課件。

     。病⑸饺魈实匿浵衿

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

     。、同學(xué)們,今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。(播放清泉流淌的錄像)

     。、你從錄像中感受到了什么?

     。、引出課題。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字

      1、小朋友自己小聲的朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

     。病⒂米约合矚g的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽(tīng)。

      3、多種形式讀生字、新詞。

      4、認(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。

      5、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

     。、自己讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。

     。、分段指名讀課文,要求讀得正確流利。

      三、小組合作,質(zhì)疑解惑

     。、邊讀邊想,找出自己不理解的問(wèn)題。

     。、小組討論,把不理解的問(wèn)題記下來(lái)。

      3、各小組派代表匯報(bào)討論情況。

     。、針對(duì)各組提出的`問(wèn)題,全班討論。

      四、整體感悟,理解課文內(nèi)容

     。、整體感知課文內(nèi)容:

      課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方?都作了些什么?

      2、體會(huì)泉水的精神:

      你覺(jué)得泉水怎么樣?

      泉水還能流到哪里,會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。

     。、學(xué)生把自己寫(xiě)得都給大家聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      一、有感情的朗讀課文

      進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。

      二、品析課文,背誦喜歡的段落

     。、你喜歡課文的哪一段?為什么?

     。、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

      3、反饋背誦情況。

      三、書(shū)寫(xiě)生字

     。、觀察要寫(xiě)的生字。

     。、重點(diǎn)指導(dǎo):

      股、脆、鵑:都有月但寫(xiě)法不同。

      泉:下面是水,不是木。

      結(jié):右上方是士,不是土。

      然:左上部比夕多一筆,右邊是犬,不是大,注意四點(diǎn)底的位置。

      四、完成課后練習(xí),鞏固識(shí)字

      讀課后練習(xí)中的小韻文。

      鞏固本課生字。

      【課后記】

      如果你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換一下,還是一個(gè)蘋(píng)果;但如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話,它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生,倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      教學(xué)重點(diǎn);

      認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

      一、揭示課題

      1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。

      2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))

      3.泉水從山上一路歡快地走來(lái),看到了些什么呢?揭示課題,板書(shū)課題。

      (學(xué)生齊讀)

      二、示范朗讀

      1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

      2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

      三、自學(xué)生字

      1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

      2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

      四、匯報(bào)交流

      1.師用投影出示生字,生匯報(bào)。

      2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

      3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

      4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

      5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

      6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的'拼音放為一組)

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

      2.此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。

      3.教師范寫(xiě)要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

      六、流利朗讀

      1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

      2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。

      3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

      4.學(xué)生齊讀課文。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

     。薄(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      第一課時(shí)教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?

      二、識(shí)字學(xué)詞

      1、讀第一自然段“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”。“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

      2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)

      合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

      3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

      4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

      5、小組交流識(shí)記生字的方法。

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)

      要寫(xiě)的.字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“

      ”,不要寫(xiě)成“巳”。

      第二課時(shí)教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

      二、朗讀感悟

      1、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。

     。1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?

     。2)自主說(shuō)話,小組交流。

      2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

      3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

      4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

      5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

     。1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

     。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

      (3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

      (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

      要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

      6、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

      三、總結(jié)拓展

      1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

     。1)有感情地自由朗讀全文。

     。2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

      2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

      (1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

     。2)口頭補(bǔ)充句子。

      泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):“___!

      四、積累運(yùn)用

      1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

      2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?

      二、識(shí)字學(xué)詞

      1、讀第一自然段“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”!芭丁币趩(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

      2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

      3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

     。、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

     。、小組交流識(shí)記生字的方法。

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)

      要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

      二、朗讀感悟

     。、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。

     、懦鍪菊n文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?

     、谱灾髡f(shuō)話,小組交流。

     。、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

     。、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

      4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

     。怠⒃谡w朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

     、拧皝(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

     、啤罢瞻,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的'大鏡子!

      ⑶“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

     、取俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

      要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

      6、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

      三、總結(jié)拓展

      1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

      ⑴有感情地自由朗讀全文。

     、朴懻摻涣鳎耗阌X(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

     。病l(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

      ⑴“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

      ⑵口頭補(bǔ)充句子。

      泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):“___!

      四、積累運(yùn)用

     。、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

      2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

      教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)趣。

      我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了。ò鍟(shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?

      教師個(gè)案補(bǔ)充:看了課題,你想知道什么?

      如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

      把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

      二、初讀課文,整體感知。

      (一)學(xué)法指導(dǎo):(投影出示)

      1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

      2、記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

      3、畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

      4、想:想象--聯(lián)想。

      (二)討論

      小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

     、傩±蠋燁I(lǐng)讀

     、谡f(shuō)偏旁猜字

     、劬幮蛱(hào)猜字

      ④識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

     、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀

     、迶U(kuò)詞

      三、師生交流。

      1、抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

      2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

      3、讀新詞(投影出示):

      泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

      4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

      5、同桌互讀,打五角星。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

      1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

      2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑:左下是豎。

      3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

      4、展示交流。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“結(jié)”組詞。

      二、朗讀感悟。

      (一)讀

      1、范讀入境。(播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片)

      學(xué)生邊聽(tīng)邊想::脫離課本,看圖、傾聽(tīng),就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

      2、歸納:一路上泉水看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為他們做了些什么?/p>

      (二)悟

      1、總結(jié)歸納:(板書(shū)略)

      2、讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)

      3、自讀2-3段。(爭(zhēng)當(dāng)泉水角色,排演課本劇)

      a)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄皝(lái)吧,來(lái)吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!薄俺桑桑∥业那俾曊脼槟闱宕嗟母杪暟樽。”

      b)(聽(tīng)了泉水的話,你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)?你喜歡泉水嗎?為什么?)

      c)配樂(lè)表演。欣賞、體會(huì):()的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

      d)配樂(lè)美讀。(全班,再一次感悟)

      e)說(shuō)說(shuō):在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?

      4、學(xué)習(xí)第6、7段

     、佟昂枚嗤椤敝甘裁矗俊八麄兓ハ鄦(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)?

     、诳谡Z(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際

      ③朗讀指導(dǎo)

     、茏x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

     、菹胂笳f(shuō)話:丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?

      三、積累運(yùn)用積累摘抄:(投影出示)

      好詞:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

      短語(yǔ):陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

      盡情的歌唱清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水

      佳句:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!薄皝(lái)吧,來(lái)吧!我的'水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!薄俺,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!

      四、課外拓展:

      丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?

     。ㄏ胍幌,寫(xiě)一寫(xiě))

      課后反思:

      這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:“來(lái)吧,來(lái)吧!”感嘆號(hào)的讀法,“很多很多”等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。

    《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

     。、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

     。病⒛馨炎约焊信d趣的部分背誦下來(lái)。

      課前準(zhǔn)備

      課外查找有關(guān)泉水的資料。

      課時(shí)安排

     。舱n時(shí)

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。薄(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。

     。、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭題

     。、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰(shuí)在山上x(chóng)琴?”讀后問(wèn):你們知道是誰(shuí)嗎?

     。、揭題:泉水

     。、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。

     。、課文中的泉水是怎么樣的`呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

      二、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。

     。1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?

     。2)自主說(shuō)話,小組交流。

      三、識(shí)字、寫(xiě)字

      識(shí)字

     。、出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

     。、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開(kāi)火車讀)

      杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

      瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

      寫(xiě)字

     。、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

      2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫(xiě)成“巳”。

     。、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      四、朗讀課文

     。薄⒗蠋熓痉独首x或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

      2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

     。、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

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