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    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-23 13:03:28 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)要求】

     。、復(fù)習(xí)8?jìng)(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

     。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

      3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。

     。础W(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)生字詞

     。薄⑦@節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題(板書(shū)課題)

     。病⑸瞎(jié)課大家讀了課文,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái),和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

      3、出示生字詞(卡片):

      哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

      指名認(rèn)讀。

      生字大家認(rèn)得不錯(cuò),上節(jié)課,我們寫(xiě)了幾個(gè)生字,現(xiàn)在,我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)?雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字,當(dāng)月字做偏旁時(shí),撇不變,當(dāng)月字在下邊時(shí),撇變豎。

     。、大家看課文后邊的生字表中,還有一個(gè)帶月字的生字,是什么呢?請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍,寫(xiě)完示意我。

     。怠⒄故緦W(xué)生寫(xiě)的生字。

      二、學(xué)習(xí)課文

     。、初讀課文(看書(shū)):

      ⑴過(guò)渡:下面咱們來(lái)讀讀課文吧。

     、颇銈兿朐趺醋x呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,來(lái)分配分配吧。

      ⑶誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下,這幾位同學(xué)讀得怎么樣?你們能把這篇課文讀得有感情嗎?

     。、學(xué)習(xí)課文:

      第一自然段:

      ⑴看屏幕,這是課文的第一自然段,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀?(書(shū)放下)

     、莆蚁嘈,大家在讀的時(shí)候,能注意到這幾點(diǎn),一定能把這一段讀好,自己先練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)

     、侵该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

     、三R讀。

      第二~五自然段:

     、派瞎(jié)課,我們讀了課文知道了,2~5自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么呢?

      ⑵請(qǐng)大家自己讀一讀2~5自然段,看能不能像第一段那樣讀出感情。

      ⑶過(guò)渡:大家讀得特別認(rèn)真。下面,我檢查一下讀書(shū)情況。

      ⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段,讀了這一段,你知道了什么?誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。

      ⑸泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下?你覺(jué)得女生讀得怎么樣?讀這一段時(shí),應(yīng)該注意什么?誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

     、嗜鞯缴狡碌墓麍@了,誰(shuí)愿意讀這一段?這一段,我們?cè)趺茨茏x好呢?

      ⑺泉水很多很多,泉水很清很清,泉水很甜很甜,泉水還很很美很美,怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢?誰(shuí)能美美地讀一讀?咱們一起美美地讀一讀吧。

     、踢^(guò)渡:泉水流過(guò)了那么多的地方,她每到一處,都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。

     、拖旅嬲(qǐng)你從這四個(gè)自然段中,選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)你們會(huì)加動(dòng)作嗎?

      火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,怎么照?

      果樹(shù)大口大口地喝水,怎么喝呢?

      畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱,小畫(huà)眉們,讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。

     、慰磥(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了,不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊,誰(shuí)有什么好主意?下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。

     、衔蚁胝(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其它同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái),和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

      激趣寫(xiě)話:

     、艢g快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?想一想,寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。

     、菩〗Y(jié):還有的.同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完,下去后把它寫(xiě)完,在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái),行嗎?

      第六,七自然段:

      ⑴(過(guò)渡)一股清泉,潺潺地流淌著,在路上他們由一股變成兩股,三股……越聚越多,最后他們都朝著一個(gè)方向,奔向大海。

      ⑵我們看課文的第六,七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀?梢远嘧x幾扁,讀到自己滿意為止。

      ⑶咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

      三、指導(dǎo)背誦

      課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。(自由,指名)

      四、擴(kuò)展延伸

      1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī),你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀,女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子,我們來(lái)一起唱唱吧。

      2、泉水多美呀,回去后,大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      三、教學(xué)方法:談話法、討論法、教師點(diǎn)撥法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片(杜鵑花、瓦罐等)、課文插圖

      五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      (看圖導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字字形;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”)

      一、看圖導(dǎo)入。

      1、師:“丁冬丁冬”這是誰(shuí)的聲音?(板書(shū):5 泉水)

      2、出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?(小組里自由說(shuō)話)

      3、老師示范朗讀,學(xué)生閉眼欣賞,說(shuō)說(shuō)頭腦里出現(xiàn)了什么畫(huà)面。(個(gè)別說(shuō))

      4、介紹泉水:泉水,從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的.強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。

      二、初讀課文,認(rèn)記生字字形。

      1、師:這么美的課文想自己讀一讀嗎?

     。ㄗ杂奢p聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字)

      2、四人小組里檢查生字讀音,交流識(shí)字方法。

      3、小組匯報(bào),師點(diǎn)撥:

      注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音!翱p”是后鼻音。

      引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識(shí)字。(借助圖認(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。)

      4、再讀課文,要求盡量把課文讀通順讀流利。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

      1、認(rèn)讀,組詞。

      2、四人小組里教學(xué):

     。1)師示范教學(xué)“瓦”(怎么記;觀察田字格占位,提醒注意的筆畫(huà);書(shū)空;寫(xiě)字)

     。2)學(xué)生互教互學(xué),師巡視指導(dǎo)。

      3、小組派代表匯報(bào)重點(diǎn)部分,師點(diǎn)撥:

      “塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;

      “泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆

      “然”注意四點(diǎn)的方向,不可少了右上點(diǎn)。

      4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知:

     、胖廊、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      ⑵讀懂課文,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

      2、能力:

      ⑴通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

     、婆囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

     。、情感:

     、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

     、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

     。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

     。场⒁龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受。

      【教學(xué)對(duì)象分析】

     。、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

     。、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

     。场W(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。

      【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

      為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式,努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程)有機(jī)地融合在一起,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中,“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體,給學(xué)生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體,更豐富,更具個(gè)性化!叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái),并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改,有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

      【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

      教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站,并發(fā)布到校網(wǎng)上,(網(wǎng)址:http://192.168.1.1quanshui)。“泉水”網(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分,分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說(shuō)會(huì)道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源,也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.資源。

      【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

      第一課時(shí) 略。

      第二課時(shí)

      一、課件激趣,揭示課題

      導(dǎo)入:

      1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

     。、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。

      輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

      3、談感受。

      4、小結(jié):泉水,因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸,純凈甘甜受到了人們稱贊。

     。、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。

      小朋友,你想認(rèn)識(shí)泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字,請(qǐng)大家自由瀏覽一下,喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向,及一些著名泉水的介紹)

      借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

      6、進(jìn)入課題:

      瀏覽了泉水小站,你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了,那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼,甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。

      二、初讀,疏理課文,整體感知

     。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂(lè)感情朗讀課文。

      要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說(shuō)了些什么。

      優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

      2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。

     。场R報(bào)發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。

      三、品讀賞析,理解感悟

      1、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?

     。病⑷斡蓪W(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀:

     、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來(lái)?

     、凭氉x泉水的話,注意讀出感情。

     、瞧纷x美詞佳句:

      這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?

      ⑷你知道還有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……

      “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)之深,感悟之切,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

     。场⑿〗Y(jié)學(xué)法:

      剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

     。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請(qǐng)小朋友

      小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽(tīng)一邊讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

     。怠⑿〗M合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

      在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”,還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句,好詞佳句會(huì)變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。

     。丁⒄故緦W(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。

      鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

      四、背誦積累

      泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂(lè)于助人,小朋友,你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來(lái)吧!

      五、略讀第六、七自然段

     。、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?

     。病⑿〗Y(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。

      六、擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受

     。、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示,練習(xí)造段:請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀,

      想一想,泉水又流過(guò)了哪里,又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?

      泉水流過(guò)_____,看到_____,泉水說(shuō)_____。

      發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

     。、交流、匯報(bào)。

     。、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!

      “泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩(shī)文、故事,給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料,從而獲得更多感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

     。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受,打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行網(wǎng)上留言。

      “能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后,用自己的語(yǔ)言來(lái)把對(duì)泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái),供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。

      音樂(lè)再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛(ài)之情,發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。

     。怠⒎窒硗瑢W(xué)的心里話留言。

      七、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)

     。ňW(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。

      課時(shí)安排

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      小朋友們,你們走近過(guò)大自然嗎?都看到過(guò)些什么呢?(學(xué)生交流)聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰(shuí)在彈琴呢?引讀——“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界!弊屛覀兏牟椒ィ腿饕淮温眯邪。

      二、整體朗讀,認(rèn)讀生字

      1、這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來(lái)。

      2、學(xué)生自讀。

      3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)

      4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。

      5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí),出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)

      6、比一比誰(shuí)認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)

      7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。

     。ǔ閷W(xué)生朗讀)

      8、你是怎樣記這些生字的,請(qǐng)小老師給大家講一講,寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺(tái)交流,教師相機(jī)作一些講解,并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字,讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字)

      9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。

      三、熟悉生字,粗讀課文

      1、出示帶有生字的句子。

      (1)哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

     。2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

      (3)來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

     。4)泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

     。5)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

      2、學(xué)生自由朗讀。

      3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。

      4、同桌互相讀句子,并評(píng)價(jià)。

      四、再讀文章,讀通課文。

      1、4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。

      2、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。

      五、小結(jié)

      丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái),它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思考思考。

      六、作業(yè)

      按下列格式,為每個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入課文

      (利用flash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,泉水從石縫中沖出來(lái),將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?

      二、示范講授,歸納學(xué)法

      1、輕聲讀一讀課文,在你最感興趣的地方,用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)勾畫(huà)。

      2、利用多媒體出示句子:泉水流進(jìn)山腰的`水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      3、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

      4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。(很多很多)

      5、什么是“天然水塔”?(指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出,就成為泉水)

      6、姐姐打水后會(huì)用來(lái)做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)泉水對(duì)人類的好處。教師可相機(jī)拓展,泉水供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用)

      7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對(duì)姐姐說(shuō)的話。(指導(dǎo)朗讀,讀出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神)

      8、如果你是這位姐姐,會(huì)對(duì)泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢?

      9、美美地讀一讀第二自然段。

      10、齊讀第二自然段。

      11、歸納學(xué)法,用多媒體顯示:

     。1)找出泉水的特點(diǎn)。

     。2)泉水幫助了誰(shuí)。

     。3)得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說(shuō)。

      (4)讀美那一部分。

      三、自學(xué)3—5自然段

      1、讀一讀3—5自然段,選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      2、交流學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ);指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開(kāi)得更艷;會(huì)讓果園的果實(shí)更甜;會(huì)讓畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì)泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài))

      3、比一比誰(shuí)讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽,優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)

      4、齊讀課文第六自然段。

      四、口語(yǔ)訓(xùn)練,拓展延伸

      1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家讀一讀,看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能體會(huì)到什么。(丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方)

      2、請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方,又會(huì)看到些什么,還會(huì)為大家做些什么?

      投影展示:泉水流到_____________________________,

      他看見(jiàn)了______________________,泉水說(shuō):“____________________________!

      請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

      3、集體交流。

      4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      泉水

      (純)(潔)(無(wú))(私)好泉水,

      一心一意為(大)(家)。

      送給世界(清)、(甜)、(美),

      萬(wàn)物一齊(謝)(謝)(他)。

      五、作業(yè)

      1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。

      2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。

      3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;

      2.通過(guò)“把課文讀長(zhǎng)”培養(yǎng)想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,并感悟“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。

      3.在朗讀實(shí)操中,具體感悟“有感情朗讀”。

      4.掌握“月”字作為一個(gè)部件,在漢字不同位置的變化。

      教學(xué)流程:

      一、搶答賽(3分鐘)

      導(dǎo)入:(板書(shū)課題)《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過(guò),課文內(nèi)容還記得嗎?那我們來(lái)個(gè)搶答比賽,好不好?請(qǐng)聽(tīng)題--

      1.泉水從哪里來(lái)?

      2.泉水最后流到哪里去?

      3.一路上泉水的心情如何?(快樂(lè))

      (每回答一個(gè)問(wèn)題都要做出判斷,口令:回答--正確!反對(duì)就舉手糾正。)

      二、以第2節(jié)為例,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)

      1.把課文讀短(3)

      過(guò)渡:剛才XX說(shuō)泉水一路上都非常快樂(lè),這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡,去感受它的快樂(lè)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)p19,泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請(qǐng)大家自由讀這一節(jié)。讀完說(shuō)說(shuō)第二節(jié)告訴了我們什么。

      我們可以抓住這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)。出示--

      (出示:泉水到了什么地方,看到了誰(shuí),做了什么?)

      誰(shuí)能把他的話再說(shuō)一遍。

      小結(jié):真能干,你們把這一節(jié)的主要意思說(shuō)出來(lái)了,這是一種讀書(shū)方法--叫“把課文讀短”。(出示:把課文讀短。)

      2.把課文讀長(zhǎng)(4)

      呃--,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這里面只有泉水說(shuō)的話。山里的姐姐應(yīng)該會(huì)說(shuō)些什么吧?假如你是山里的姐姐,看到這么好的泉水會(huì)說(shuō)些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來(lái)做飯、洗衣會(huì)有什么效果?還記得《稱贊》那篇課文嗎?小刺猬多會(huì)夸人啊!)

      出示:

      泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

      她說(shuō):“ 。”

      (引導(dǎo):學(xué)會(huì)贊美。)

      過(guò)渡:山里姐姐還挺會(huì)說(shuō)話的,我們看看泉水是怎么說(shuō)的。(出示并齊讀)

      泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

      泉水真是熱情大方啊!山里的姐姐聽(tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示)

      山里的姐姐說(shuō):“ !

      說(shuō)得真好!就該這樣,做人一定要懂得感恩。

      3.有感情朗讀課文。 (3)

      孩子們,前面你們把課文讀短了,現(xiàn)在你們又把課文讀長(zhǎng)了。(出示:把課文讀長(zhǎng))

      在這一長(zhǎng)一短中,你們體會(huì)到了泉水的快樂(lè)嗎?好,我們?cè)倏吹秸n文的第二節(jié),誰(shuí)能把這種快樂(lè)讀出來(lái)?

      三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)

      1.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)

      請(qǐng)坐!你們的讀書(shū)聲也給老師帶來(lái)了快樂(lè)。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對(duì),就是這樣三步。

      出示--

      1.把課文讀短;

      2.把課文讀長(zhǎng);

      3.有感情朗讀。

      這樣的讀書(shū)方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法,通過(guò)小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))

      好,我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。

      請(qǐng)看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問(wèn)題嗎?

      這是我們的合作流程,明白嗎?

      現(xiàn)在分配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長(zhǎng)”的題目。

      2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)

      3.小組匯報(bào)展示。(8)

      時(shí)間到!馬上就要展示了,臺(tái)上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺(tái)下的同學(xué)能閑著嗎?請(qǐng)你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評(píng)委,看看誰(shuí)是評(píng)價(jià)達(dá)人。評(píng)委們可以表達(dá)你的欣賞,可以提出建議,還可以找問(wèn)題,或者分享自己的東西。

      (老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的,大家學(xué)習(xí)--讀出來(lái);不夠的`,加以改進(jìn)。)

      四、總結(jié)提升(2)

      1、你們的合作的確成功,不過(guò),老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂(lè)?你們說(shuō)得都很有道理!這使我想起了,在語(yǔ)文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個(gè)問(wèn)題,趕緊找找。

      出示:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。

      什么意思?就是這個(gè)道理,我們一起來(lái)讀讀,讀出快樂(lè)。

      五、寫(xiě)字(8分鐘)]

      分享了泉水的快樂(lè)后,我們還有一個(gè)重要任務(wù),那就是--寫(xiě)字。請(qǐng)仔細(xì)看這兩個(gè)字,并放大給你的搭檔聽(tīng)。搭檔合作--現(xiàn)在開(kāi)始!

      1、搭檔互相書(shū)空:脆、鵑。(2)

      2、指名臺(tái)上放大;(3)

      發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?這兩個(gè)字里面都有“月”字,但寫(xiě)法不一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      老師這還有兩個(gè)有“月”的字,你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?

      3、集體書(shū)寫(xiě)。(3)

      (打開(kāi)寫(xiě)字本,翻到第第頁(yè),拿起筆。眼離書(shū)本--一尺遠(yuǎn)!胸離桌前--一拳遠(yuǎn)!手離筆尖--一寸遠(yuǎn)!)

      六、課后作業(yè)

      想一想,泉水還會(huì)流過(guò)哪里,又會(huì)發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)把想好的故事寫(xiě)在小組日記本上。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材簡(jiǎn)述

      這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文,它像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。文章開(kāi)頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問(wèn)候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的一顆愛(ài)心。讀起來(lái)輕快自然,讓孩子的心跟著那清泉流淌,心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美,課文描繪的畫(huà)面也很美,讀起來(lái)富有音樂(lè)感。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):美讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

      難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、揭題、讀題

      1、看老師寫(xiě)“泉”,怎么記住它?(或說(shuō)字形或擴(kuò)詞) 讀題:泉水

      2、填一填:( )的泉水 請(qǐng)把課題讀好

      過(guò)渡:想去看看泉水嗎?一個(gè)要求:請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

      二、讀懂第一自然段

      1、交流:說(shuō)說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的。

      2、請(qǐng)讀讀這段話,它讓你感覺(jué)到泉水的什么?說(shuō)說(shuō)理由。(生自由讀,同桌可交流)

      3、反饋。(聲音好聽(tīng):丁冬、丁冬;流得急:沖、一股;歡快:迫不及待地向外沖;)

      4、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

      5、“哦”字可以去掉嗎?為什么?

      6、請(qǐng)小朋友齊讀這一小節(jié),要讓老師感覺(jué)到泉水的歡快和美麗。

      三、初讀課文

      1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺(jué)。讓我們?cè)僮x讀課文,說(shuō)說(shuō)泉水給我們的不一樣的感覺(jué)。請(qǐng)大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞,喜歡讀的句子多讀幾遍?(生自由讀課文)

      2、檢查字詞句的朗讀:

     。1)

     。2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請(qǐng)把這些詞語(yǔ)讀好,也請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞。

     。3)出示 句子:

      “來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

      “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

      “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

      “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的'歌聲伴奏!

      美美地讀好這些句子,想一想:

     。1)、看到過(guò)“瓦罐”嗎?說(shuō)說(shuō)它的樣子,知道它用來(lái)干什么的?

      (2)、“天然水塔”是什么?你知道還有什么塔?給“塔”組幾個(gè)詞。

     。3)、你覺(jué)得這又是怎樣的泉水?生交流、反饋(板書(shū):熱忱、大方、樂(lè)于助人)

      四、細(xì)讀課文

      1、熱情大方的泉水都過(guò)到什么地方去助人為樂(lè)了呢?她都幫了誰(shuí)?再讀課文,用自己喜歡的記號(hào)找一找。

      2、交流板書(shū):( )

      3、把2~5四個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀,說(shuō)話訓(xùn)練:

      泉水流到( ),她看見(jiàn)了( ),就幫助( )。

      小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂(lè)的?下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

      五、鞏固字詞:趕快和這些詞語(yǔ)新朋友去打聲招呼吧。并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了那一個(gè)字?

      六、寫(xiě)一寫(xiě):著重指導(dǎo)“”字形。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ): 并齊讀這幾個(gè)詞。

      2、咱們還記得泉水都到過(guò)哪些地方,幫誰(shuí)做了什么事?

      3、她是怎樣助人為樂(lè)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文2~5自然段。

      二、品讀、感悟

      1、小朋友,有句話說(shuō)得好:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀,在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。

      2、預(yù)設(shè)交流:

      (1)、交流第二自然段:

      a、泉水看見(jiàn)一位提著瓦罐的小姐姐來(lái)到她身邊,熱情地招呼說(shuō)……大家聽(tīng)出泉水的熱情了嗎?誰(shuí)再當(dāng)一回泉水說(shuō)一說(shuō)。

      b、請(qǐng)問(wèn)泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎?

      (2)、交流第三自然段:

      a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒,高興地說(shuō)……請(qǐng)女孩子讀泉水的話,男孩子說(shuō)說(shuō):聽(tīng)出了什么?

      b、杜鵑花聽(tīng)了泉水的話,會(huì)怎么說(shuō)?

      c、泉水還會(huì)給誰(shuí)當(dāng)鏡子呢?

      (3)、交流第四自然段:

      a、泉水看見(jiàn)果樹(shù),又熱情地招呼說(shuō)……男孩子讀,女孩子當(dāng)一回果樹(shù):你們喝到很甜很甜的泉水了嗎?不夠甜,請(qǐng)?jiān)僮x!澳銈儭敝刚l(shuí)?

      b、果樹(shù)果樹(shù),喝到這么甜的泉水,你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

      c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。

      (4)、交流第五自然段:

      a、泉水聽(tīng)到畫(huà)眉鳥(niǎo)清脆的歌聲,又高興地說(shuō)……齊讀

      b、“伴奏”就是——?請(qǐng)用上“伴奏”說(shuō)話。

      c、請(qǐng)美美地讀好這段話。

      (5)、(想象說(shuō)話,課件出示圖畫(huà)):歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌,還會(huì)來(lái)到哪些地方?遇見(jiàn)誰(shuí)?做了什么好事?仿照2~5自然段說(shuō)一說(shuō)。

      2、現(xiàn)在,你們從泉水身上看到的是什么?(板書(shū):樂(lè)于奉獻(xiàn))

      3、樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著,泉水泉水,請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?出示句子:他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!他們互相問(wèn)候:你好!你好!

     。1)、讀句子,說(shuō)說(shuō):你體會(huì)到泉水身上的什么勁頭?(板書(shū):團(tuán)結(jié)向上、勇往直前)再讀,讓人體會(huì)到他們身上的這股勁兒。還可以說(shuō):互相——?

     。2)、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事?齊讀最后一段話。

      4、想夸夸泉水嗎?用什么方式都可以,也可背誦自己喜歡的部分。

      三、美讀課文,想想你積累了哪些好詞?能用其中一個(gè)說(shuō)句話嗎?

      四、拓展、遷移

      閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、激趣導(dǎo)入

      1、談話導(dǎo)入:

      今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,我們一起去看看它是誰(shuí)吧?(課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲)

      通過(guò)感官和聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、這位新朋友是誰(shuí)?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課泉水。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泉”字:泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。

      低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué),因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字,把我會(huì)寫(xiě)的生字分散,而不是集中寫(xiě)字。

      齊讀課題。

      4、生字復(fù)習(xí):泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢!你能大聲地叫出它們的名字么?

      出示生字。

      5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看,它要到哪里去?

      二、初讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      思考:泉水流過(guò)了哪些地方?

      獨(dú)立閱讀,讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。

      2、學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)(水池、平地、果園、山谷)

      三、細(xì)讀課文,理解感悟

      1、學(xué)習(xí)2~5段:

     、沤處熞龑(dǎo)學(xué)習(xí)一段:

      你想先和泉水去哪里?(想去哪就先學(xué)哪)生選擇了果園。

      讓學(xué)生自己選擇,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從而教師做到以學(xué)定教。

      ①請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

     、趨R報(bào)(讀、說(shuō))

      通過(guò)泉水說(shuō)的話,你體會(huì)到了什么?這時(shí)的水有什么特點(diǎn)?

     、鄄稍L泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹(shù),那么大口大口地喝水?

      這時(shí)泉水的心情是什么樣的?

      通過(guò)角色體驗(yàn),使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

     、芨星槔首x:你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么?

     、葜该x。

     、菩〗M合作,教師巡視:

      剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好,還有三個(gè)地方,請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。

      聽(tīng)清老師的要求,首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí),有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(巡視)

     。▍R報(bào))要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)

      學(xué)習(xí)提示:

     、僮x:大聲地朗讀課文

      ②畫(huà):泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?

     、巯耄耗泱w會(huì)到了什么?

      ④讀:練習(xí)感情朗讀。

      ⑶其他3部分的處理:

      第2自然段:水池,根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。

      生匯報(bào)出很多很多,突出“多”。

      你們見(jiàn)過(guò)“塔”嗎?(課件出現(xiàn)一座塔)這里的天然水塔指的是什么?

      由塔的特點(diǎn)直與高,學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔,泉水從山上流下來(lái)。也體現(xiàn)了水很多很多。

      第3自然段:平地:“很清很清”

     、倬渥佑(xùn)練:

      比喻句:像一面大鏡子( )像( )

      讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。

      ②感情朗讀:泉水把快樂(lè)帶給了杜鵑花,他也應(yīng)該是快樂(lè)的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂(lè)的.心情讀出來(lái)么?

      讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一,因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。

      第5自然段:

      山谷:“很美很美”。

      采訪畫(huà)眉鳥(niǎo):畫(huà)眉鳥(niǎo),有泉水為你的歌聲伴奏,你心情怎樣?你想對(duì)泉水說(shuō)些什么。

      通過(guò)角色體驗(yàn),使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的人們的心情。

      練習(xí)感情朗讀:

      小組合作分角色朗讀2~5段

      過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀2~5段。

      2、學(xué)習(xí)6、7自然段:

      過(guò)渡語(yǔ):泉水一路流過(guò)水池、平地、果園、山谷,那么最后它會(huì)流向哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀6、7兩段。

      思考:你有什么體會(huì)?

      追問(wèn):你覺(jué)得他們是一個(gè)什么樣的集體

      對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。

      四、拓展延伸

      過(guò)渡語(yǔ):丁冬,丁冬……有一個(gè)省略號(hào),你知道省略的是什么么?

      那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到( ),他看見(jiàn)了( )。泉水說(shuō):“( )!

      讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      五、回顧整體

      1、今天我們和泉水一起去了那么多地方,你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)?

      2、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛(ài)心吧。(播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫(huà)。)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)要求

     。、了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。

      2、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題

     。、出示:千島湖的泉水。

      問(wèn):這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)

     。病l(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

     。场⒔裉煳覀兙鸵獊(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求?

      (聽(tīng):仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清讀音,聽(tīng)懂內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考。)

      (讀:讀正確,讀流利,讀出感情。)

      先個(gè)別說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

      二、聽(tīng)全文,感知課文內(nèi)容

      1、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)

     。、交流問(wèn)題,板書(shū):

      石縫 大海

      三、分節(jié)聽(tīng)錄音,理解朗讀

     。、1~2小節(jié):

      ⑴ 泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?打開(kāi)書(shū),聽(tīng)第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語(yǔ)句。

     、 交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)

     、 指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。

      2、第3~7小節(jié):

      ⑴ 帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

     、 邊交流邊板書(shū):

      水池 山里的姐姐

      平地 杜鵑花

      山坡 果樹(shù)

      山谷 百靈鳥(niǎo)

      ⑶ 泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽(tīng)3~7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。

     、 自由讀泉水的話,然后交流。

      ⑸ 你最喜歡那句泉水說(shuō)的話?為什么?

      ⑹ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書(shū):多、清、甜、美。)

     、 以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

      ⑻ 想一想:泉水為什么要說(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)

     。场⒌冢浮保靶」(jié):

     、 聽(tīng)教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰(shuí)?

     、 交流,板書(shū):好多飛流的泉水。

      ⑶ 自由讀,集體讀。

     、 聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

     、 個(gè)別上臺(tái)交流表演。

     、 齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的'生活。)

      四、反復(fù)朗讀,加深理解

      1、本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?

      2、準(zhǔn)備、交流。

     。场⒂懈星榈嘏錁(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)

      五、總結(jié)

     。薄⑷兄鵁o(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)

      2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

     。、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?

     。础⒏枨簬煶甑谝欢魏,學(xué)生齊唱。

     。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      聽(tīng)聽(tīng)讀讀

      石縫

      水池 多 山里的姐姐

      平地 清 杜鵑花

      泉水 山坡 甜 果樹(shù)

      獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥(niǎo)

      大海 好多飛流的泉水

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求

      1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。

      2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)

      課前準(zhǔn)備

      課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題。

      1.出示:千島湖的泉水。

      問(wèn):這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)

      2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

      3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求?

      (聽(tīng):仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清讀音,聽(tīng)懂內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考。)

      (讀:讀正確,讀流利,讀出感情。)

      先個(gè)別說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

      二、聽(tīng)全文,感知課文內(nèi)容。

      1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)

      2.交流問(wèn)題,板書(shū):石縫

      大海

    關(guān)于泉水的教學(xué)教案設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/0h/l/allimg/<p>  <strong>三、分節(jié)聽(tīng)錄音,理解朗讀。</strong></p><p>  (一)1——2小節(jié)。</p><p>  1.泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的`?打開(kāi)書(shū),聽(tīng)第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語(yǔ)句。</p><p>  2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)</p><p>  3.指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。</p><p>  (二)第3——7小節(jié)。</p><p>  1.帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?</p><p>  2.邊交流邊板書(shū):</p><p>  水池山里的姐姐</p><p>  平地杜鵑花</p><p>  山坡果樹(shù)</p><p>  山谷百靈鳥(niǎo)</p><p>  3.泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽(tīng)3——7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。</p><p>  4.自由讀泉水的話,然后交流。</p><p>  5.你最喜歡那句泉水說(shuō)的話?為什么?</p><p>  6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書(shū):多、清、甜、美。)</p><p>  7.以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。</p><p>  8.想一想:泉水為什么要說(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)</p><p>  (三)第8——10小節(jié)。</p><p>  1.聽(tīng)教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰(shuí)?</p><p>  2.交流,板書(shū):好多飛流的泉水。</p><p>  3.自由讀,集體讀。</p><p>  4.聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?</p><p>  5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。</p><p>  6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的生活。)</p><p>  <strong>四、反復(fù)朗讀,加深理解。</strong></p><p>  1.本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?</p><p>  2.準(zhǔn)備、交流。</p><p>  3.有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)</p><p>  <strong>五、總結(jié)。</strong></p><p>  1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)</p><p>  2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。</p><p>  3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?</p><p>  4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。</p><p>  5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?</p><p>  <strong>板書(shū)設(shè)計(jì)</strong></p><p>  聽(tīng)聽(tīng)讀讀</p><p>  石縫</p><p>  水池多山里的姐姐</p><p>  平地清杜鵑花</p><p>  泉水山坡甜果樹(shù)</p><p>  獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)</p><p>  大海好多飛流的泉水</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)10</h2>
<p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p><strong>  重點(diǎn)難點(diǎn):</strong></p><p>  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。</p><p>  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。</p><p><strong>  教學(xué)方法:</strong></p><p>  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。</p><p><strong>  教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。</p><p><strong>  教學(xué)流程:</strong></p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、激情導(dǎo)趣。</strong></p><p>  我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了。ò鍟(shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?</p><p>  教師個(gè)案補(bǔ)充:看了課題,你想知道什么?</p><p>  如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?</p><p>  把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。</p><p><strong>  二、初讀課文,整體感知。</strong></p><p> 。ㄒ唬⿲W(xué)法指導(dǎo):(投影出示)</p><p>  1、標(biāo):標(biāo)出自然段。</p><p>  2、記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。</p><p>  3、畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。</p><p>  4、想:想象——聯(lián)想。</p><p> 。ǘ┯懻</p><p>  小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。</p><p>  ①小老師領(lǐng)讀。</p><p>  ②說(shuō)偏旁猜字。</p><p> 、劬幮蛱(hào)猜字。</p><p> 、茏R(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。</p><p>  ⑤出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。</p><p>  ⑥擴(kuò)詞。</p><p><strong>  三、師生交流。</strong></p><p>  1、抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。</p><p>  2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)</p><p>  3、讀新詞(投影出示):泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉</p><p>  4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的.字放到句子中記一記)</p><p>  5、同桌互讀,打五角星。</p><p><strong>  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。</strong></p><p>  1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎!敖Y(jié)”是多音字。</p><p>  2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑:左下是豎。</p><p>  3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))</p><p>  4、展示交流。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“結(jié)”組詞。</strong></p><p><strong>  二、朗讀感悟。</strong></p><p> 。ㄒ唬┳x</p><p>  1、范讀入境。(播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片)</p><p>  學(xué)生邊聽(tīng)邊想:脫離課本,看圖、傾聽(tīng),就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。</p><p>  2、歸納:一路上泉水看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗?/p><p> 。ǘ┪</p><p>  1、總結(jié)歸納:(板書(shū)略)</p><p>  2、讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)</p><p>  3、自讀2—3段。(爭(zhēng)當(dāng)泉水角色,排演課本。</p><p> 。╝)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄皝(lái)吧,來(lái)吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  (b)(聽(tīng)了泉水的話,你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)?你喜歡泉水嗎?為什么?)</p><p> 。╟)配樂(lè)表演。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。</p><p>  (d)配樂(lè)美讀。(全班,再一次感悟)</p><p> 。╡)說(shuō)說(shuō):在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?</p><p>  4、學(xué)習(xí)第6、7段</p><p> 、佟昂枚嗤椤敝甘裁?“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)?</p><p> 、诳谡Z(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際</p><p> 、劾首x指導(dǎo)。</p><p> 、茏x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?</p><p>  ⑤想象說(shuō)話:丁冬,丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?</p><p><strong>  三、課外拓展:</strong></p><p>  丁冬,丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?</p><p>  (想一想,寫(xiě)一寫(xiě))</p><p><strong>  課后反思:</strong></p><p>  這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:“來(lái)吧,來(lái)吧!”感嘆號(hào)的讀法,“很多很多”等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)11</h2>
<p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  認(rèn)知:</p><p>  1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  2、讀懂課文,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  能力:通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p>  情感:</p><p>  1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。</p><p>  2、通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):</strong></p><p>  1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。</p><p>  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受。</p><p><strong>  教學(xué)對(duì)象分析:</strong></p><p>  1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。</p><p>  2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。</p><p>  3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。</p><p><strong>  教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):</strong></p><p>  為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式,努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的.任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程)有機(jī)地融合在一起,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體,更豐富,更具個(gè)性化!叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái),并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改,有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的;鸹ā</p><p><strong>  教學(xué)時(shí)間:</strong></p><p>  兩課時(shí)</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析:</strong></p><p>  輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。</p><p>  【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)!</p><p><strong>  一、初讀,疏理課文,整體感知。</strong></p><p>  1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂(lè)感情朗讀課文。</p><p>  要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說(shuō)了些什么。</p><p>  2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。</p><p>  3、匯報(bào)發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。</p><p><strong>  二、品讀賞析,理解感悟。</strong></p><p>  1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?</p><p>  2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。</p><p>  ⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來(lái)?</p><p> 、凭氉x泉水的話,注意讀出感情。</p><p> 、瞧纷x美詞佳句。</p><p> 、饶阒肋有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……?</p><p>  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。</p><p>  4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請(qǐng)小朋友小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽(tīng)一邊讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。</p><p>  5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。</p><p>  6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。</p><p><strong>  三、背誦積累。</strong></p><p>  泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂(lè)于助人,小朋友,你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來(lái)吧!</p><p><strong>  四、略讀第六、七自然段。</strong></p><p>  1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?</p><p>  優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。</p><p>  “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)之深,感悟之切,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。</p><p>  在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”,還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句,好詞佳句會(huì)變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。</p><p>  鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。</p><p>  2、小結(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。</p><p><strong>  五、擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受。</strong></p><p>  1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示,練習(xí)造段:請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀,想一想,泉水又流過(guò)了哪里,又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?</p><p>  泉水流過(guò),看到,泉水說(shuō)。</p><p>  2、交流、匯報(bào)。</p><p>  3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!</p><p>  4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受,打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行網(wǎng)上留言。</p><p>  5、分享同學(xué)的心里話留言。</p><p><strong>  六、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)。</strong></p><p>  【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)12</h2>
<p>  <strong>一、導(dǎo)入:</strong></p><p>  小朋友們,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。</p><p>  <strong>二、朗讀感悟</strong></p><p>  1、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。</p><p>  (1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?</p><p> 。2)自主說(shuō)話,小組交流。</p><p>  2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。</p><p>  3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。</p><p>  4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p>  5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。</p><p> 。1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p> 。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p> 。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”</p><p> 。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。</p><p>  <strong>三、總結(jié)拓展</strong></p><p>  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。</p><p> 。1)有感情地自由朗讀全文。</p><p> 。2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。</p><p>  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。</p><p> 。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?</p><p> 。2)口頭補(bǔ)充句子。</p><p>  泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):“___!</p><p>  <strong>四、積累運(yùn)用</strong></p><p>  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。</p><p>  2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。</p><p>  <strong>五、實(shí)踐活動(dòng)</strong></p><p>  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。</p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  <strong>(第二課時(shí))</strong></p><p>  1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。</p><p>  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。</p><p>  3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。</p><p>  4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  <strong>一、復(fù)習(xí)生字詞</strong></p><p>  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)</p><p>  2、第一節(jié)大家讀了課文,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?</p><p>  3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認(rèn)讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫(xiě)得不太好,下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。</p><p>  4、書(shū)寫(xiě)生字詞:脆 天然水塔 杜鵑</p><p>  <strong>二、學(xué)習(xí)課文</strong></p><p>  1、初讀課文。</p><p>  (1)過(guò)渡:下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,來(lái)分配分配吧。</p><p> 。2)評(píng)價(jià):這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?</p><p>  2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段(1)誰(shuí)還愿意讀第一自然段?(2)你們能讀好嗎?誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。(3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)(4)指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(5)我這里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。</p><p>  3、第二至五自然段(1)泉水都流過(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū),把答案畫(huà)在書(shū)上,誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示,答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái),可以邊讀邊畫(huà)。(2)學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。(3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。)(4)我們剛才在讀書(shū)時(shí),誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。(5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。(6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來(lái)的,而不是流出來(lái)的。)(7)誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段?(8)你們看,這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。(9)大家說(shuō)得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面,回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?(10)下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的'自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)你們會(huì)加動(dòng)作嗎?火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,怎么照?果樹(shù)大口大口地喝水,怎么喝呢?畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱,小畫(huà)眉們,讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。(11)看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了,不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊,誰(shuí)有什么好主意?下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。(12)我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。</p><p>  4、激趣說(shuō)話(1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?(指名回答。)(2)小結(jié):你們說(shuō)得這么精彩,如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。</p><p>  5、第六至七自然段(1)(過(guò)渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好。┧麄兓ハ嗉s定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)。2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。(3)自由讀。(4)齊讀。</p><p>  <strong>三、指導(dǎo)背誦</strong></p><p>  1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。(師下去指導(dǎo),加動(dòng)作背。)</p><p>  2、檢查背誦。</p><p>  <strong>四、擴(kuò)展延伸</strong></p><p>  1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī),咱們來(lái)讀一讀,女生讀問(wèn)的句子,男生讀回答的句子。</p><p>  2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)13</h2>
<p><strong>  教學(xué)內(nèi)容:</strong></p><p>  人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。</p><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、使學(xué)生熟練運(yùn)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。</p><p>  2、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的完整過(guò)程,掌握問(wèn)題解決的策略,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。</p><p>  3、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)化、推理和變中有不變的數(shù)學(xué)思想。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),體會(huì)轉(zhuǎn)化思想</p><p><strong>  教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想</p><p><strong>  教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  一滿瓶礦泉水、一個(gè)瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個(gè)空瓶子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)西紅柿和一個(gè)不規(guī)則的石頭,課件</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  一、激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),引出問(wèn)題</p><p>  1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。</p><p>  提問(wèn):想要計(jì)算這些物體的體積,你有什么辦法?</p><p>  2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,提出解決方案。</p><p>  師強(qiáng)調(diào):把不規(guī)則的物體放到盛適量水的(長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體)規(guī)則的容器中,并且完全浸入水中,物體的體積等于它所排開(kāi)水的體積,計(jì)算容器的底面積和水面上升的高度,兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,空瓶子會(huì)飄浮在</p><p>  水面上,無(wú)法完全浸入水中,怎樣才能計(jì)算出它的體積呢?(學(xué)生:給空瓶子裝滿水,利用排水法計(jì)算體積)</p><p>  3.怎樣計(jì)算出空瓶子的容積呢?</p><p>  學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標(biāo)(經(jīng)過(guò)討論,商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂,通常要給瓶子預(yù)留一些空間)</p><p>  學(xué)生b:給空瓶子裝滿水,然后把水倒進(jìn)量杯里,測(cè)出水的體積就是瓶子的容積。</p><p>  4.如果沒(méi)有別的.容器,同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎?</p><p>  板書(shū)課題:礦泉水瓶子的容積</p><p>  二、利用轉(zhuǎn)化方法,計(jì)算瓶子容積</p><p>  1.教師演示操作:將裝滿的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里,這樣行不行呢?</p><p>  2.小組合作交流</p><p>  要求:拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水,先選一位同學(xué)喝掉一部分,再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。</p><p>  3.交流分享自己的設(shè)想和操作方法。</p><p>  4.板書(shū)結(jié)果:空氣的體積+水的體積=瓶子的容積</p><p>  5.師:瓶中剩下的水是圓柱體,可以求出水的體積;空氣部分的體積是不規(guī)則的,不能直接算出體積,怎么辦?(將瓶子倒置)倒置前后,空氣的體積變了沒(méi)有?(沒(méi)變)什么變了?(空氣的形狀)變成什么形狀?(圓柱體)</p><p>  6、課件演示并小結(jié):我們利用體積不變的特性,把瓶子的容積轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完整、規(guī)則的圓柱。只要求出這兩個(gè)圓柱的體積,把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計(jì)算空氣和水的體積,需要知道那些數(shù)學(xué)信息?(瓶子的底面積和水的高度,倒置后空氣的高度)。高度可以測(cè)量出來(lái),瓶子的底面積能直接測(cè)出來(lái)嗎?(半徑、直徑還是底面周長(zhǎng),那個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)出來(lái)誤差會(huì)更。拷Y(jié)果更準(zhǔn)確些?)小組再次合作,測(cè)出有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算出瓶子的容積。</p><p>  6.交流展示。</p><p>  7.課件演示,回顧反思,把計(jì)算出來(lái)的結(jié)果和標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)比較,發(fā)現(xiàn)什么?分析原因。</p><p>  三、拓展提高</p><p>  1、課件出示:一瓶盛滿的紅茶,它的底面是正方形,喝掉一些后,你知道喝掉多少紅茶嗎?</p><p>  學(xué)生說(shuō)想法后,師出示:底面邊長(zhǎng):6cm,倒置后空氣部分高:10cm學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后課件出示答案。</p><p>  如果在喝掉一部分紅茶,喝掉多少?怎么辦呢?</p><p>  對(duì)比一下解答以上兩個(gè)問(wèn)題,它們有什么共同特點(diǎn)?</p><p> 。ㄔ隗w積不變的情況下,通過(guò)倒置的方法,將不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體,方便計(jì)算)</p><p>  2、再次回顧反思</p><p>  我們利用轉(zhuǎn)化思想,把不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來(lái)計(jì)算體積,不僅豐富了我們解決問(wèn)題的思考方向,更為我們提供了很好的解決問(wèn)題策略,這樣的策略在生活中很常見(jiàn)也很實(shí)用。回憶一下在小學(xué)階段那些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都用過(guò)轉(zhuǎn)化思想?</p><p>  根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示課件,和同學(xué)們共同回顧。</p><p>  四、暢談收獲</p><p>  這節(jié)課,我們利用礦泉水瓶,通過(guò)探究、討論、操作和交流等活動(dòng),運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法,解決不規(guī)則物體的容積,希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用,把它運(yùn)用到生活中去來(lái)解決跟多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)14</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目的:</strong></p><p>  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,能正確流利地朗讀課文。</p><p>  2.過(guò)程與方法:隨文識(shí)字</p><p>  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受泉水的美。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong>識(shí)字</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong>缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。</p><p>  <strong>教學(xué)手段:</strong>多媒體課件生字卡片</p><p>  <strong>課時(shí)</strong></p><p>  兩課時(shí)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、導(dǎo)入新課</p><p>  1.齊讀名言:人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。</p><p>  ---愛(ài)默生</p><p>  2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過(guò)平地,流到果園,穿過(guò)山谷,它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。</p><p>  二、新課教學(xué)</p><p>  (一)、感知課文</p><p>  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。</p><p>  2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆</p><p>  教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀</p><p>  注:

      3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的'詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

      4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū):山腰平地果園山谷)

      (二)理解課文,熟讀課文,背誦課文。

      1.小組讀課文,討論:泉水快樂(lè)嗎?為什么?

      2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話:

      (1)泉水(高興地)說(shuō):"來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。"

      (2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō):"照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。"

      (3)泉水(愉快地)說(shuō):"喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。"

      (4)泉水(興奮地)說(shuō):"唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。"

      注:1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo),教案《《5、泉水》教案》。

      3.引讀二、三、四、五自然段

      4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

      方式:自讀、挑戰(zhàn)讀

      5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

      6.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來(lái)"

      7.讀好六七兩個(gè)自然段。

      方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn):泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀

      8.通讀全文。

      三、鞏固練習(xí)

      1.根據(jù)課文內(nèi)容連線:

      流進(jìn)山谷

      流過(guò)果園

      流到平地

      穿過(guò)小池

      注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

      2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

      例:很多很多很多很清

      很甜很美

      四、小結(jié)

      愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      指名2-3生背誦。卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來(lái)之后再讀。

      二、學(xué)習(xí)生字

      小組學(xué)習(xí)生字

      注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

      全班交流瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。

      然:左上角要和"夕"區(qū)分。

      脆:注意左下角的寫(xiě)法。

      鵑:"口"字上沒(méi)有一橫。

      注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      瓦:最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。

      然:四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范

      股:右上角沒(méi)有鉤。

      教學(xué)方式:(1)先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

      (2)同桌互查,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)

      (3)自由寫(xiě),小組互查、改寫(xiě)

      三、鞏固練習(xí)

      1.加偏旁組字組詞

      吉----土----

      2.照樣子填空

      火紅的杜鵑花身影

      大鏡子山谷

      歌聲果子

      3.讀一讀"我會(huì)讀"

      四、小結(jié)

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      5、泉水

      山腰姐姐

      平地杜鵑花

      山坡果園

      山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

      【教學(xué)方法】

      自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)趣

      我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了。ò鍟(shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?

      看了課題,你想知道什么?

      如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

      把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒔處熍錁(lè)范讀。

     。病W(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:

     、艠(biāo):標(biāo)出自然段。

     、朴洠寒(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

      ⑶畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

     、认耄合胂螬ぉぢ(lián)想。

     。、檢查生字情況:

     、判±蠋燁I(lǐng)讀。

     、普f(shuō)偏旁猜字。

     、蔷幮蛱(hào)猜字。

     、茸R(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

     、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

      ⑹擴(kuò)詞。

      三、師生交流

      1、抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

     。病R讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

      3、讀新詞(投影出示):

      泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

      4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

     。怠⑼阑プx,打五角星。

      指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、自主觀察我會(huì)寫(xiě)中的'字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

     。病⒅攸c(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成巳。鵑:左下是豎。

     。场W(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

     。、展示交流。

      要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫(xiě)成答。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      聽(tīng)寫(xiě)生字,用結(jié)組詞。

      二、朗讀感悟

      1、精講第二自然段:

     、拍x課文,泉水來(lái)到哪里用橫線劃出,看見(jiàn)什么用曲線劃出,泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。

     、平涣鳎

     、儆煤(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。

     、谀銖娜脑捓锬阒朗裁?理解天然水塔。

     、劾首x指導(dǎo)。

     、芸谡Z(yǔ)交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水?師生交際,生生交際。

     、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演

     。病澮粍,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:

      ⑴合作學(xué)習(xí)。

     、品纸M交流展示。

     、抢首x指導(dǎo)。

     、确纸巧硌

     。场W(xué)習(xí)第6、7段:

      ⑴好多同伴指什么?他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)?

     、瓶谡Z(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。

     、抢首x指導(dǎo)。

     、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

     、认胂笳f(shuō)話:丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(jiàn)(聽(tīng)到)__________________,泉水泉水說(shuō):_______________。)

      三、積累運(yùn)用積累摘抄

     。薄⑴錁(lè)誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì))。

      2、分小組比賽讀。

     。场⑦x擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。

     。、背誦自己喜歡的段落。

     。、讀了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對(duì)我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處?(用......能......能......能......說(shuō)話)

      四、課外拓展

      丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(想一想,寫(xiě)一寫(xiě))

      泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)什么呢?想一想,找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以把它寫(xiě)下來(lái)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      水池姐姐來(lái)打水

      平地看到了火紅的杜鵑花泉水

      流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷

      聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

      【作業(yè)布置】

      想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)的意思。

      【課后反思】

      這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:來(lái)吧,來(lái)吧!感嘆號(hào)的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。

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