《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)（集合）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
�。�、復(fù)習(xí)８個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。
２、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
�。�、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）
�。病⑸瞎�(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識了幾個(gè)生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
�。场⒊鍪旧衷~（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認(rèn)讀。
生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫�？雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。
�。�、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。
５、展示學(xué)生寫的生字。
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒊踝x課文（看書）：
�、胚^渡：下面咱們來讀讀課文吧。
�、颇銈兿朐趺醋x呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。
⑶誰能簡單地評價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？
�。病W(xué)習(xí)課文：
第一自然段：
�、趴雌聊�，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）
�、莆蚁嘈�，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）
⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價(jià)。
�、三R讀。
第二～五自然段：
⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？
⑵請大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
�、沁^渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。
�、热紫攘鬟M(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。
�、扇至鬟^山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。
�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？
⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。
�、踢^渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。
⑼下面請你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？
火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？
果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。
�、慰磥泶蠹視�(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。
�、衔蚁胝埶膫�(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
激趣寫話：
�、艢g快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。
�、菩〗Y(jié)：還有的.同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺上展示出來，行嗎？
第六，七自然段：
�、牛ㄟ^渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。
�、莆覀兛凑n文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀�？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。
�、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。
三、指導(dǎo)背誦
課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）
四、擴(kuò)展延伸
�。薄⒛銈兛次疫@里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。
�。�、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
三、教學(xué)方法：談話法、討論法、教師點(diǎn)撥法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ǹ磮D導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字字形；指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”）
一、看圖導(dǎo)入。
1、師：“丁冬丁冬”這是誰的聲音�。浚ò鍟�5 泉水）
2、出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（小組里自由說話）
3、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼欣賞，說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。（個(gè)別說）
4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的.強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。
二、初讀課文，認(rèn)記生字字形。
1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？
�。ㄗ杂奢p聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，想辦法記住不認(rèn)識的字）
2、四人小組里檢查生字讀音，交流識字方法。
3、小組匯報(bào)，師點(diǎn)撥：
注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音�！翱p”是后鼻音。
引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識字。（借助圖認(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。）
4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。
三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、認(rèn)讀，組詞。
2、四人小組里教學(xué)：
（1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀察田字格占位，提醒注意的筆畫；書空；寫字）
�。�2）學(xué)生互教互學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
3、小組派代表匯報(bào)重點(diǎn)部分，師點(diǎn)撥：
“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；
“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆
“然”注意四點(diǎn)的方向，不可少了右上點(diǎn)。
4、學(xué)生書寫練習(xí)。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知：
�、胖廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⑵讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
２、能力：
�、磐ㄟ^看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
�。�、情感：
�、磐ㄟ^多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
３、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)對象分析】
１、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
�。�、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。
�。�、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（如對語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識與能力、方法與過程）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中，“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫、音樂于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上，（網(wǎng)址：http：//192.168.1.1quanshui）。“泉水”網(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分，分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會(huì)道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.資源。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】
第一課時(shí) 略。
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導(dǎo)入：
�。薄⒔淮鷮W(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂。
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
�。�、談感受。
�。�、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認(rèn)識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
�。�、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認(rèn)識就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
�。病⑼澜涣髡n文說了些什么。
３、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。
三、品讀賞析，理解感悟
１、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？
�。病⑷斡蓪W(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？
�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個(gè)詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？
�、饶阒肋�有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。
�。�、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
５、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
６、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！
五、略讀第六、七自然段
�。�、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？
�。�、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受
１、（網(wǎng)絡(luò)課件）課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？
泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來的好處。
�。病⒔涣�、匯報(bào)。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
�。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）抒發(fā)感受，打開“能說會(huì)道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說會(huì)道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。
音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
５、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)
�。ňW(wǎng)絡(luò)課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們走近過大自然嗎？都看到過些什么呢？（學(xué)生交流）聽，這是誰的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰在彈琴呢？引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界�！弊屛覀兏牟椒�，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認(rèn)讀生字
1、這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字？（學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí)，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）
6、比一比誰認(rèn)得快。（利用生字卡片比賽朗讀）
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
�。ǔ閷W(xué)生朗讀）
8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個(gè)生字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。（小老師上臺交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓學(xué)生會(huì)寫生字）
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
（1）哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
�。�2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
�。�3）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
�。�4）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
�。�5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子，并評價(jià)。
四、再讀文章，讀通課文。
1、4人小組開火車讀課文。
2、請一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式，為每個(gè)會(huì)寫的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
�。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來的動(dòng)畫）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？
二、示范講授，歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的`水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、請學(xué)生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢？用句子中的一個(gè)詞語來回答。（很多很多）
5、什么是“天然水塔”？（指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）
6、姐姐打水后會(huì)用來做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)泉水對人類的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）
7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神）
8、如果你是這位姐姐，會(huì)對泉水說點(diǎn)什么呢？
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示：
�。�1）找出泉水的特點(diǎn)。
�。�2）泉水幫助了誰。
�。�3）得到泉水幫助的會(huì)怎樣對泉水說。
（4）讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語；指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開得更艷；會(huì)讓果園的果實(shí)更甜；會(huì)讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽。體會(huì)泉水的純潔無私、美麗可愛）
3、比一比誰讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓(xùn)練，拓展延伸
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號，你能體會(huì)到什么。（丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方）
2、請你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方，又會(huì)看到些什么，還會(huì)為大家做些什么？
投影展示：泉水流到_____________________________，
他看見了______________________，泉水說：“____________________________�！�
請大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
�。儯崳o）（私）好泉水，
一心一意為（大）（家）。
送給世界（清）、（甜）、（美），
萬物一齊（謝）（謝）（他）。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;
2.通過“把課文讀長”培養(yǎng)想象力，語言表達(dá)能力，并感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
3.在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情朗讀”。
4.掌握“月”字作為一個(gè)部件，在漢字不同位置的變化。
教學(xué)流程:
一、搶答賽(3分鐘)
導(dǎo)入:(板書課題)《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過，課文內(nèi)容還記得嗎?那我們來個(gè)搶答比賽，好不好?請聽題--
1.泉水從哪里來?
2.泉水最后流到哪里去?
3.一路上泉水的心情如何?(快樂)
(每回答一個(gè)問題都要做出判斷，口令:回答--正確!反對就舉手糾正。)
二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)
1.把課文讀短(3)
過渡:剛才XX說泉水一路上都非常快樂，這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂。請打開書p19，泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請大家自由讀這一節(jié)。讀完說說第二節(jié)告訴了我們什么。
我們可以抓住這幾個(gè)問題來說。出示--
(出示:泉水到了什么地方，看到了誰，做了什么?)
誰能把他的話再說一遍。
小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說出來了，這是一種讀書方法--叫“把課文讀短”。(出示:把課文讀短。)
2.把課文讀長(4)
呃--，發(fā)現(xiàn)沒有，這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應(yīng)該會(huì)說些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會(huì)說些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來做飯、洗衣會(huì)有什么效果?還記得《稱贊》那篇課文嗎?小刺猬多會(huì)夸人啊!)
出示:
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
她說:“ 。”
(引導(dǎo):學(xué)會(huì)贊美。)
過渡:山里姐姐還挺會(huì)說話的，我們看看泉水是怎么說的。(出示并齊讀)
泉水說:“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水真是熱情大方啊!山里的姐姐聽了又會(huì)怎么說呢?(出示)
山里的姐姐說:“ �！�
說得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。
3.有感情朗讀課文。 (3)
孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長了。(出示:把課文讀長)
在這一長一短中，你們體會(huì)到了泉水的快樂嗎?好，我們再看到課文的第二節(jié)，誰能把這種快樂讀出來?
三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)
1.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)
請坐!你們的讀書聲也給老師帶來了快樂。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對，就是這樣三步。
出示--
1.把課文讀短;
2.把課文讀長;
3.有感情朗讀。
這樣的讀書方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法，通過小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))
好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。
請看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問題嗎?
這是我們的合作流程，明白嗎?
現(xiàn)在分配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長”的題目。
2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)
3.小組匯報(bào)展示。(8)
時(shí)間到!馬上就要展示了，臺上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺下的同學(xué)能閑著嗎?請你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評委，看看誰是評價(jià)達(dá)人。評委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問題，或者分享自己的東西。
(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)--讀出來;不夠的`，加以改進(jìn)。)
四、總結(jié)提升(2)
1、你們的合作的確成功，不過，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂?你們說得都很有道理!這使我想起了，在語文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個(gè)問題，趕緊找找。
出示:贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
什么意思?就是這個(gè)道理，我們一起來讀讀，讀出快樂。
五、寫字(8分鐘)]
分享了泉水的快樂后，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是--寫字。請仔細(xì)看這兩個(gè)字，并放大給你的搭檔聽。搭檔合作--現(xiàn)在開始!
1、搭檔互相書空:脆、鵑。(2)
2、指名臺上放大;(3)
發(fā)現(xiàn)沒有?這兩個(gè)字里面都有“月”字，但寫法不一樣。誰來說說。
老師這還有兩個(gè)有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?
3、集體書寫。(3)
(打開寫字本，翻到第第頁，拿起筆。眼離書本--一尺遠(yuǎn)!胸離桌前--一拳遠(yuǎn)!手離筆尖--一寸遠(yuǎn)!)
六、課后作業(yè)
想一想，泉水還會(huì)流過哪里，又會(huì)發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?請把想好的故事寫在小組日記本上。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡述
這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞） 讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
二、讀懂第一自然段
1、交流：說說自己看到的、聽到的。
2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么？說說理由。（生自由讀，同桌可交流）
3、反饋。（聲音好聽：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；）
4、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。
5、“哦”字可以去掉嗎？為什么？
6、請小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。
三、初讀課文
1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文）
2、檢查字詞句的朗讀：
（1）
�。�2）很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請把這些詞語讀好，也請你說出幾個(gè)這樣的詞。
（3）出示 句子:
“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的'歌聲伴奏�！�
美美地讀好這些句子，想一想：
�。�1）、看到過“瓦罐”嗎？說說它的樣子，知道它用來干什么的？
�。�2）、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔？給“塔”組幾個(gè)詞。
�。�3）、你覺得這又是怎樣的泉水？生交流、反饋（板書：熱忱、大方、樂于助人）
四、細(xì)讀課文
1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢？她都幫了誰？再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。
2、交流板書:（ ）
3、把2~5四個(gè)自然段連起來讀一讀，說話訓(xùn)練：
泉水流到（ ），她看見了（ ），就幫助（ ）。
小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的？下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
五、鞏固字詞：趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個(gè)字?
六、寫一寫：著重指導(dǎo)“”字形。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、聽寫詞語： 并齊讀這幾個(gè)詞。
2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事？
3、她是怎樣助人為樂的？請小朋友們再仔細(xì)地讀讀課文2~5自然段。
二、品讀、感悟
1、小朋友，有句話說得好：不動(dòng)筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀，在有感想的地方做上點(diǎn)記號。
2、預(yù)設(shè)交流：
(1)、交流第二自然段：
a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎？誰再當(dāng)一回泉水說一說。
b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎？
(2)、交流第三自然段：
a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說……請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么？
b、杜鵑花聽了泉水的話，會(huì)怎么說？
c、泉水還會(huì)給誰當(dāng)鏡子呢？
(3)、交流第四自然段：
a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說……男孩子讀，女孩子當(dāng)一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎？不夠甜，請?jiān)僮x�！澳銈儭敝刚l？
b、果樹果樹，喝到這么甜的泉水，你們想說點(diǎn)什么嗎？
c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。
(4)、交流第五自然段：
a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說……齊讀
b、“伴奏”就是——？請用上“伴奏”說話。
c、請美美地讀好這段話。
(5)、（想象說話，課件出示圖畫）：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會(huì)來到哪些地方？遇見誰？做了什么好事？仿照2~5自然段說一說。
2、現(xiàn)在，你們從泉水身上看到的是什么？（板書：樂于奉獻(xiàn)）
3、樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去？出示句子：他們互相約定：大海里見！大海里見！他們互相問候：你好！你好！
�。�1）、讀句子，說說：你體會(huì)到泉水身上的什么勁頭？（板書：團(tuán)結(jié)向上、勇往直前）再讀，讓人體會(huì)到他們身上的這股勁兒。還可以說：互相——？
�。�2）、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事？齊讀最后一段話。
4、想夸夸泉水嗎？用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。
三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞？能用其中一個(gè)說句話嗎？
四、拓展、遷移
閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫面和動(dòng)聽的泉水聲）
通過感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、這位新朋友是誰��？今天我們就來學(xué)習(xí)第５課泉水。
3、指導(dǎo)書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫的生字，請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個(gè)字吧。
低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個(gè)生字，把我會(huì)寫的生字分散，而不是集中寫字。
齊讀課題。
4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？
出示生字。
5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：泉水流過了哪些地方？
獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識。
2、學(xué)生匯報(bào)，師板書（水池、平地、果園、山谷）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)2～5段：
�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)一段：
你想先和泉水去哪里��？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。
讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。
�、僬埻瑢W(xué)們先大聲地朗讀第４段，思考一個(gè)問題“泉水遇到了誰？說了什么？”
�、趨R報(bào)（讀、說）
通過泉水說的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)啊？
③采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水��？
這時(shí)泉水的心情是什么樣的？
通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。
�、芨星槔首x：你能把泉水這種快樂的心情讀出來么？
�、葜该x。
⑵小組合作，教師巡視：
剛才同學(xué)們說的特別好，還有三個(gè)地方，請小組合作學(xué)習(xí)。
聽清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）
�。▍R報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)
學(xué)習(xí)提示：
�、僮x：大聲地朗讀課文
�、诋嫞喝龅搅苏l？說了什么？
�、巯耄耗泱w會(huì)到了什么？
�、茏x：練習(xí)感情朗讀。
�、瞧渌�3部分的處理：
第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。
生匯報(bào)出很多很多，突出“多”。
你們見過“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么啊？
由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來。也體現(xiàn)了水很多很多。
第3自然段：平地：“很清很清”
�、倬渥佑�(xùn)練：
比喻句：像一面大鏡子（ ）像（ ）
讓學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中積累語言。
�、诟星槔首x：泉水把快樂帶給了杜鵑花，他也應(yīng)該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的.心情讀出來么？
讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語文素養(yǎng)之一，因此在語文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。
第5自然段：
山谷：“很美很美”。
采訪畫眉鳥：畫眉鳥，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣��？你想對泉水說些什么��？
通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過的人們的心情。
練習(xí)感情朗讀：
小組合作分角色朗讀2～5段
過渡語：剛才同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在就請你們小組分角色朗讀２～５段。
2、學(xué)習(xí)6、7自然段：
過渡語：泉水一路流過水池、平地、果園、山谷，那么最后它會(huì)流向哪里呢？請同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段。
思考：你有什么體會(huì)？
追問：你覺得他們是一個(gè)什么樣的集體
對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。
四、拓展延伸
過渡語：丁冬，丁冬……有一個(gè)省略號，你知道省略的是什么么？
那請你想一想泉水還會(huì)流到（ ），他看見了（ ）。泉水說：“（ ）�！�
讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
五、回顧整體
1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)��？
2、就讓我們再一起回憶一次這美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫。）
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求
�。薄⒘私馊＿肆鲃�(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
�。�、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過程
一、揭示課題
�。薄⒊鍪荆呵u湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
２、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）
�。场⒔裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容
�。�、同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
２、交流問題，板書：
石縫 大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀
�。�、１～２小節(jié)：
⑴ 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
⑵ 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
�、� 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。�、第３～７小節(jié)：
⑴ 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
�、� 邊交流邊板書：
水池 山里的姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果樹
山谷 百靈鳥
�、� 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
�、� 自由讀泉水的話，然后交流。
�、� 你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
�、� 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
�、� 以各種形式朗讀泉水所說的話。
�、� 想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
３、第８～１０小節(jié)：
⑴ 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
�、� 交流，板書：好多飛流的泉水。
�、� 自由讀，集體讀。
�、� 聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
�、� 個(gè)別上臺交流表演。
⑹ 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的'生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解
�。薄⒈疚牡恼Z句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
�。�、準(zhǔn)備、交流。
�。�、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)
１、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
�。�、品嘗后簡單交流一下感受。
�。场⑷炎约簾o私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
４、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
�。怠⑽覀兩钪杏心男┤司拖袢粯佑兄鵁o私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計(jì)
聽聽讀讀
石縫
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鵑花
泉水 山坡 甜 果樹
獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求
1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過程
一、揭示課題。
1.出示：千島湖的泉水。
問：這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。)
2.啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。)
3.今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?
(聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。)
(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)
先個(gè)別說，然后請一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)
2.交流問題，板書：石縫
大海
3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的'詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)
(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。
1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
(1)泉水(高興地)說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"
(2)泉水(快樂地)說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"
(3)泉水(愉快地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。"
(4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"
注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。
3.引讀二、三、四、五自然段
4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式：自讀、挑戰(zhàn)讀
5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來"
7.讀好六七兩個(gè)自然段。
方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀
8.通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。
2.照樣子寫一寫
例：很多很多很多很清
很甜很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名2-3生背誦�？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。
然：左上角要和"夕"區(qū)分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑："口"字上沒有一橫。
注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
指導(dǎo)書寫
瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范
股：右上角沒有鉤。
教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔
(2)同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫
(3)自由寫，小組互查、改寫
三、鞏固練習(xí)
1.加偏旁組字組詞
吉----土----
2.照樣子填空
火紅的杜鵑花身影
大鏡子山谷
歌聲果子
3.讀一讀"我會(huì)讀"
四、小結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫眉鳥
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)８個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒄J(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟喝┮宦飞纤謺�(huì)看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠�(biāo)：標(biāo)出自然段。
�、朴洠寒嫵錾帧⑿略~及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
�、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦�。
�、茸R記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U(kuò)詞。
三、師生交流
�。�、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
�。病R讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
３、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
�。�、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
５、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)
�。�、自主觀察我會(huì)寫中的'字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。
�。场W(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
�。�、展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字，用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
１、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。
�、平涣鳎�
①用簡筆畫理解山腰。
②你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。
③朗讀指導(dǎo)。
④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演
�。病澮粍�，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習(xí)。
⑵分組交流展示。
�、抢首x指導(dǎo)。
�、确纸巧硌�
�。�、學(xué)習(xí)第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問候的他們指誰與誰？
�、瓶谡Z交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導(dǎo)。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。
⑷想象說話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：_______________。）
三、積累運(yùn)用積累摘抄
�。�、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ?.....能......能......能......說話）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）
泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會(huì)說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
水池姐姐來打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過果園果樹喝水山谷
聽到了畫眉鳥唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。
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