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《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
教學(xué)過程
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來�。ㄓ^察課文中）動(dòng)植物的圖畫。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
�。ǘⅢw會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)小蝴蝶，你會(huì)說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長圖畫。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對，植物會(huì)生長，動(dòng)物會(huì)生長，我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生長的都有生命�。┌鍟荷�
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在教室門口，從桂花樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
�。ㄈ�、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓�。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）
�。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）
5、對呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、師：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽�；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的'感覺）
7、過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。
�。ㄋ模�、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（五）板書設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利�，人類�?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
（一）美麗的世界
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
�。�2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的`生命，無聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫
�。�1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
�。�2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
�。�3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價(jià)）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利�，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動(dòng)植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┧鼈冃枰獝�
1、談話：植物有花開葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂�？墒�，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示，回答問題）
�。�1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？
�。�2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
�。�1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
�。�2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動(dòng)植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(教科版)一年級下冊“我愛美麗的生命”單元的第二個(gè)主題。本單元的三個(gè)活動(dòng)主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識(shí)。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
l 、通過從不同角度認(rèn)識(shí)和觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情，關(guān)愛、善待動(dòng)植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛動(dòng)植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動(dòng)植物生長過程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動(dòng)物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
建議本課教學(xué)1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無處不在�；蛟S她就在我們的房間里、陽臺(tái)上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹林里、田野里……讓我們?nèi)ふ疑�、親近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識(shí)生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
活動(dòng)一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動(dòng)物園里大象的鼻子最長，誰的鼻子第二長？
2、第二道題看誰說出的答案最多：
a 、小草會(huì)生長，小雞會(huì)生長，還有誰也會(huì)生長？
b 、鳥媽媽會(huì)生寶寶，牛媽媽會(huì)生寶寶，還有誰會(huì)生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會(huì)生長的動(dòng)物或植物和我們?nèi)祟愐粯�，都擁有生命。（板�?---生命）
活動(dòng)二：感受生命的生長與美麗
1、春天來了，各種生命還在悄悄地生長呢！我們一起去看看。（播放視頻《動(dòng)植物的生長過程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫面，你想說什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利�。�?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個(gè)視頻后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι恼J(rèn)識(shí)及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書：美麗的）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開始了行動(dòng)，你們都找到了哪些可愛的生命？快帶上來和大家一起分享。小組里說一說。（分組分形式尋找，小昆蟲，小動(dòng)物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問:你為什么說它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動(dòng)植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動(dòng)二：親近生命
師：看大家?guī)砹诉@么多動(dòng)植物朋友，老師也帶了的一個(gè)神秘的小客人。請看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會(huì)害怕呢！快和它說說話吧！猜猜它想對你說什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓�！它也�?huì)因?yàn)槲覍λ年P(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫�？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的'幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑�，給人們帶來很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來了勃勃生機(jī)，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
活動(dòng)三:創(chuàng)建生命樂園
1、師：老師在這要請大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒有了生命，那世界會(huì)變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會(huì)變成這樣..
3、觀看“無生命世界”的視頻：
低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
�。ㄍㄟ^視覺、聽覺，打造一個(gè)毫無生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂園：
沒有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動(dòng)植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂園。
【學(xué)生在有趣的活動(dòng)中潛移默化地感受動(dòng)植物的生命給地球，給大自然帶來生機(jī)與美麗�！�
活動(dòng)四：競選樂園小精靈
1、為了生命樂園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂園小精靈，現(xiàn)在競選活動(dòng)已經(jīng)開始了。（播放競選樂園精靈視頻）啄木鳥說：我是森林小精靈，我會(huì)給大樹治病;小樹說：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動(dòng)植物頭飾替自己喜愛的動(dòng)植物參加競選，要說出這種生命的特點(diǎn)。（被評上樂園小精靈后，贈(zèng)一顆魔力星）
3、說發(fā)現(xiàn)：我們評選出了這么多樂園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動(dòng)植物都是獨(dú)一無二的神奇生命，眼離不開草，蜜蜂離不開花，人離不開動(dòng)植物，誰也離不開誰。】
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)物樂園
1、引導(dǎo)語：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂園里的動(dòng)植物朋友會(huì)變成什么樣？接下來，我們一起走進(jìn)動(dòng)物樂園，看看小動(dòng)物們在干什么。
2、播放表現(xiàn)動(dòng)物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對動(dòng)物媽媽說什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)植物和人一樣，有感情會(huì)交流，它們也深愛著自己的爸爸媽媽，保護(hù)著自己的小寶寶�！�
活動(dòng)二：它們想說什么
1、動(dòng)物媽媽為了小寶寶健康成長，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動(dòng)物們也渴望得到父母的關(guān)愛�？墒牵行┬�(dòng)物卻再也見不到它們的爸爸媽媽了，心里難過極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動(dòng)物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹），學(xué)生猜猜它們會(huì)說什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動(dòng)了，從而自發(fā)樹立起保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保意識(shí)。】
3、猜猜被帶到教室里的動(dòng)植物想說什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯�，也有快樂悲傷，也有生存的�?quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛�！�
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛生命，保護(hù)家園。
評析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.生活性：通過課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周圍尋找、發(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動(dòng)、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對生命的珍惜與關(guān)愛真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開放性：教學(xué)內(nèi)容的開放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識(shí)生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過開展課前體驗(yàn)和課中多種活動(dòng)，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開放性。
3.活動(dòng)性：在組織本課教學(xué)時(shí)，教師以生命樂園為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)整體情景，把分散的多種活動(dòng)如：生命樂園、競選樂園小精靈、走進(jìn)動(dòng)物樂園、它們想說什么等整合起來，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)童話般的動(dòng)植物世界，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛、保護(hù)生命。
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