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    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-08 07:07:15 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計通用15篇

      作為一名教學(xué)工作者,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計通用15篇

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目的】

     。薄⑼ㄟ^多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。

     。病⒅朗裁凑f葡萄溝是個好地方。

     。、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。

     。础W(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

      【教學(xué)準備】

      課件,生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。

      【教學(xué)難點】

      詞語,體會其中蘊含的作者的情感。

      【教學(xué)重點】

      有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。 【教學(xué)方法】

     。、朗讀指導(dǎo)法。

     。、談話法。

      3、討論法。

      【教學(xué)課時】

      第二課時。

      【教學(xué)過程】

      一、以謎語,導(dǎo)入新課

      1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述: 藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。

      (指名說)

      談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?

     。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。 (出示課件:葡萄溝)

     。ò鍟浩咸褱希

      齊讀課題,讀了課題你想知道什么? (指名說)

     。、復(fù)習(xí)字詞:

      好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的.字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認識他們,誰來認一認,出示:

      溝、疆、魯、番、蜜

     。ㄖ该x──開火車讀)

      問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?

     。ㄆ咸褱希

      什么疆?

     。ㄐ陆

      什么魯?

      (吐魯番)

      什么番?

      (吐魯番)

      什么蜜?

      (蜜桃)

     。猩x字,女生讀詞)

     。、這些詞語寶寶都在文中什么地方?

     。ㄖ该x第一段,說說你讀懂了什么?)

      ⑴葡萄溝在新疆吐魯番。

      (出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)

      ⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。

     。ǔ鍪揪渥又该x)

     、撬贩N很多。

      二、理解課文

     。、學(xué)習(xí)第二自然段:

      過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準音,并找一找這一段共有幾句話?

      (指名說)

     、胖该志渥x,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。

     。▽W(xué)生評議)

     、朴脠D激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認為這一段中哪一句寫得最美,為什么?

      (你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)

      出示課件:看看五光十色的葡萄。

      看完了你想說點什么?

     。ㄖ该f)

      (板書:五光十色)

      師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?

      (再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)

     、菃枺和瑢W(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?

      (出示“煙火”圖來說一句話)

     。ㄖ该f)

     、扔值搅宋覀兲魬(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:

      到了(),葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的,()的,紫的,暗紅的,淡綠的,(),美麗極了。

     。▽W(xué)生評價──愿意讀的來讀)

     、蓪W(xué)生表演,親自體驗:

      師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?

     。ǔ鍪菊n件:新疆的風(fēng)土人情)

      (板書老鄉(xiāng):熱情好客)

     。ǔ鍪久弊,表演“摘”的樣子,并說一說)

     。ㄖ该x第四句話)

      ⑹小結(jié)第二段:

      問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?

      (出示:涼棚)

      夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?

      (舒服)

      誰能讀出舒服的感覺?

     。ㄖ该x)

      2、學(xué)習(xí)第三自然段:

      師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?

     。ǔ鍪菊n件看──再讀──說一說)

      ⑴學(xué)生以吃來體會:

      談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?

      (分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)

      (板書:葡萄干:色鮮味甜)

     、讫R讀最后一段,你認為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?

      (指名說)

      三、拓展部分

      1、放音樂,延伸:

      今天我們大飽眼福。】吹搅宋骞馐钠咸,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。

      (指名說)

     。、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:

      是!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?

     。ㄖ该f)

      【板書設(shè)計】

      葡萄溝

      水果:品種繁多,葡萄:五光十色

      老鄉(xiāng):熱情好,葡萄干:色鮮味甜

      真是個好地方

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與能力:識記11個生字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

      2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。

      二、教學(xué)重點:

      學(xué)會本課會認得生字,理解葡萄溝是個好地方。

      三、教學(xué)難點:

      準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。

      四、教學(xué)準備:

      1.一張中國地圖。

      2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)

      3.音樂新疆是個好地方

      五、教學(xué)過程:

      (一)謎語導(dǎo)入新課

      1、課件謎面引出葡萄

      2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)

     。ǘ┏踝x課文,初步感知

      1、打開課文細讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。

      2、檢查初讀情況。

      我們剛才在讀課文的過程中,同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認識一下好嗎?(說說部首、用字組詞)

      你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)

      我們把這些生字放進詞語里,我來考考大家。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)

      3在圖畫中理解詞語如:梯田維吾爾族碉堡

     。ㄈ┢纷x課文,感悟體驗

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

     、旁僮x課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖⑵這里盛產(chǎn)什么,體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富!讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個好地方。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

     、牌咸褱献钪漠(dāng)然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)

      ⑵趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。

     、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(出示圖理解涼棚)

     、瓤焯ь^看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。

      你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)用“五光十色”說話。指導(dǎo)朗讀。

     、尚〗Y(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的',像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

     、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請一個同學(xué)來讀。

     、俗x得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊!熬S吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。)會怎么做?

      ⑻葡萄溝葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      ⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?(課件出示陰房圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關(guān)語句,齊讀。再用自己的話說一說)

     、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)

      ⑶這里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

      4、總結(jié)全文,理清思路

      孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個好地方)

      5、拓展延伸,升華感情

      1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個好地方)

      2、葡萄溝是個好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計3

      【教材分析】

      本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動,詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達對葡萄溝的喜愛、贊美之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄W(xué)習(xí)課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。

     。病⒄J識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。

     。、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點】

     。、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。

     。、理解第二段的.四句話,體會葡萄的“多、美、甜”。 【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎? (緊張)

      其實,樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢?

     。ㄓ校

      首先我們鼓勵一下自己,好不好?孩子們夸自己。 (我很棒,我真的很棒。

      你們喜歡看電影嗎?那老師先請大家看一段小電影吧! (課件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面)

     。病⑵咸褱系膱D片。

      3、看完畫面,你們有話想說嗎?

      二、整體感知,了解內(nèi)容

      1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。

      板書:好地方

     。病⒖磥砥咸褱险媸莻好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個好地方!

     。、讀課文,感受好地方。

      4、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方?你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

      5、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?

      三、第一自然段

     。薄W(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方!

      (出示水果的課件)

     。病⒛隳芙o大家讀讀嗎?

     。、為什么這么讀?因為人們最喜歡的是葡萄。

      四、第二自然段

      過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長得怎么樣?如果說到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。

     。、你們見過涼棚嗎?

      說一說。

      2、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!

      (出示課件)

      這就是一種涼棚。

      3、一個個綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。

     。、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。

     。、說一說。

      6、如果說到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?

     。ǖ谌洌

      你還從哪看出葡萄多?

     、 都讀讀這句話,你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?

     、 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認12生字,積累優(yōu)美詞句。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

      教學(xué)重點:

      1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      2.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

      教學(xué)難點:了解葡萄干的制作過程。

      教具準備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、檢測生字。(課件出示)

      2、師:老師說一首民謠,大家猜猜說的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!

      這首民謠道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會明白了。

      二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      1、為什么這個地方叫葡萄溝?它是個怎樣的地方呢?

      2、思考:為什么說葡萄溝真是個好地方呢?

      3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。

      師:下面我們帶著問題來聽聽課文。(課件朗讀)

      三、交流展示,點評糾偏

      1、為什么這個地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?

      2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢?

     。1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多

      師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個好地方,又突出了本文描寫的中心,可自然過渡到下文

      (2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來)

      葡萄成熟的時候是最美的時候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。

      到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

      質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?

      點撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。

     。3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客

     。ㄆ咸褱系钠咸岩淮蟠淮蟠模骞馐,真誘人呀,如果此時你到葡萄溝去,你最想干什么?

      你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)――,他們準會――讓你――。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)

     。4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜

      葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?

      晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因為這樣修建既可以避免太陽的暴曬,又可以促進空氣的流動,這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。)

      老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的'制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。

      3.賽讀課文,是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方,表達自己喜愛葡萄溝的情感。)

      四、課堂反饋

      1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在:

      (1)___________

     。2)____________

     。3)____________

      (4)____________

      2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn))

      河南三門峽有個地方叫__________,那里____________

      ________________________

      ________________________

      五、總結(jié)延伸

      今天我們?nèi)チ艘粋好地方――葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)同學(xué)們一起讀一讀。

      其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個美麗的地方吧!齊讀課題

      六、板書設(shè)計

      盛產(chǎn)水果,葡萄特別多

      葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個好地方!

      老鄉(xiāng)熱情好客

      葡萄干顏色鮮,味道甜

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識文中11個生字,會正確書寫生字“搭”、“摘”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

      3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

      教學(xué)難點:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      教學(xué)準備:卡片課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們愛吃水果嗎?喜歡哪些水果?今天,我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看,那就是(生讀題:葡萄溝)教學(xué)生字“溝”

      2、你知道葡萄溝在什么地方嗎?(指名學(xué)生回答,教師適當(dāng)補充)

      二、初讀課文,整體感知

      過渡:葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進課文,去看一看。

      1、學(xué)生自由朗讀。

      課件出示自讀要求:讀準字音,讀通句子,難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞

      2、檢查

      重點教學(xué)多音字“釘”,形近字“密”和“蜜”。

      3、讀了之后,葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括,找一找。

      (葡萄溝真是個好地方)

      三、再讀課文,感受“好地方”

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

      過渡:為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,去找一找。

      句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      1、你讀懂了什么?(水果多)

      2、了解頓號的讀法、用法,朗讀訓(xùn)練。

      2、讀著讀著,又發(fā)現(xiàn)了什么?(了解按時間順序來寫) (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段

      過渡:葡萄溝是個好地方,僅僅是因為水果多嗎?請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段,把喜歡的句子多讀幾遍。

      1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段

      2、在這段話中,你有不理解的詞語嗎?(理解梯田) 3、交流喜歡的句子

      句子一:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。 (1)讀了之后,你明白了什么?

      葡萄種得多(一個個)枝葉密,景色美 (2)朗讀練習(xí)

      句子二:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

     。1)讀了之后,你知道了什么?

      葡萄美(顏色多,五光十色,美麗極了) 葡萄多(一大串一大串)

     。2)朗讀練習(xí)

      句子三:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的.葡萄,讓你吃個夠。

     。1)這句話,你能理解嗎?

      理解:準會吃個夠最甜(把最甜的留給遠方陌生的客人) (2)朗讀感受

      (3)說話訓(xùn)練:這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng),摘下最甜的葡萄,會說些什么呢?

      四、課堂小結(jié)

      五、寫字指導(dǎo)

      1、出示生字“搭”、“摘”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2、教師范寫,學(xué)生書空。

      3、學(xué)生寫字,教師巡回指導(dǎo)。

      六、課外延伸(機動)

      欣賞新疆的美麗圖片,了解新疆的風(fēng)土人情。

      板書設(shè)計: 葡萄溝 水果豐富

      葡萄多、美好地方 老鄉(xiāng)熱情好客

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo):

      1,了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。

      2,準確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思

      3,有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

      教學(xué)重點:

      了解葡萄溝為什么是個好地方。

      教學(xué)難點:

      了解葡萄干的制作過程。

      一,導(dǎo)入(目標(biāo):與"疆,吾,維···"幾個字,激發(fā)對維吾爾族人的喜愛,對葡萄溝的向往。)

      師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人,他們是買買提一家人。你們瞧,一聽說來二(2)班做客,他們可開心了,還唱起了歡快的歌曲!

      師:同學(xué)們,你們覺得這兩位客人和平時來我們家里的客人有什么不一樣呢

      生:有趣,不一樣,衣服,帽子。

      師:是呀,多有趣呀!你們知道他們是從哪里來的客人嗎

      生:新疆

      你來讀——新疆(新:前鼻音,疆,認后鼻音)

      師:他們居住在新疆,但并不是所有新疆人都是這樣的,他們是居住在新疆的"維吾爾族人",孩子們,你們都是哪個民族的人呀——漢族!

      認識這個維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字

      生:維吾爾族人——

      兩個

      師:其實不僅他們的服裝有趣,他們的城市也很有趣呢!你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"

      生:讀

      讀

      師:吐魯番有個更有趣的"葡萄溝"

      生:讀一次。

      師:看到同學(xué)們這么熱情,買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了!你們看:

      誰來做買買提介紹一下:

      生:兩個學(xué)生

      齊讀。

      師:小朋友們讀得這么有精神,買買提真是太高興了!決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩(音樂)在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么

      師:看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納:a,葡萄溝都有什么

      b,葡萄是什么樣子的

      師:那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧!美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁!

      二,學(xué)習(xí)課文:(目標(biāo):課文讀正確,通順,知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段,激發(fā)對葡萄溝的喜愛,向往)

      自由讀課文:

      師:現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),了解葡萄溝,把課文讀正確,爭取用自己的辦法把生字寶寶都記。

      反饋生字,詞:

      師:看大家轉(zhuǎn)了一圈有點累了,熱情的買買提給小朋友們準備了又大又甜的葡萄,可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄,能行嗎

      師:誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄

      小老師領(lǐng)讀。

      師:看來同學(xué)們還沒吃夠呢!讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄:

      開火車讀

      再讀課文:

      師:吃到買買提這么甜的葡萄,小朋友們一定會讀得更有勁了。請你再去讀一次課文,

      找出自己最喜歡的一段,多讀幾次,等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝!

      自讀課文。

      反饋讀:師:誰想做小導(dǎo)游

      你想為大家介紹第幾段

      分段讀:

      其他的同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子:葡萄溝都有什么

      提醒同學(xué):看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有

      解答問題:會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"

      學(xué)習(xí)第一自然段:

      師:好了,快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>

      出示第一段:

      師:誰愿意做買買提為大家介紹一下呀!

      一個同學(xué)讀!

      師評:你瞧,他多自豪呀!葡萄溝五月有:六七月有:九月:

      師:看像這樣按時間的順序來介紹,讓我們一目了然,多好呀!以后在我們寫作的時候也可以像這樣按照時間的順序來描寫!能嗎

      師:看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么

      生:喜歡,想吃

      師:那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎

      生讀!

      師:我聽出來了,你好想得到這些水果呀!

      師:請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。

      同桌讀!

      師:同學(xué)們合作的真棒,好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指,那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢

      同桌展示讀:

      師:原來葡萄溝有這么多的水果,聽了你們的介紹,我也想去嘗嘗了!讓我們一起來吧!

      齊讀第一段:

      師:聽了你們的朗讀買買提高興極了,決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方,就要告別了,買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。

      不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密!

      四,生字詞教學(xué)。

      指名學(xué)生認讀,齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個生字。

      第二課時

      一,導(dǎo)入新課:

      今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊,物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇,美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。

      演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置。

      二,學(xué)習(xí)課文:

     。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

      1,葡萄溝在哪

      2,從這一段中你讀懂了什么

      3,指讀第一自然段。(突出"最",學(xué)生體會不到時,教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。)

     。ǘ┑诙匀欢

      1,過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。

      2,把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪

      3,小組匯報,根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來,不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。

      要點:①"茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。"

      重點體會:一個個——一個又一個,每一個。

      涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

      茂密——(草木)茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。

      體會讀,指讀

      ②"一大串一大串"

      出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

      葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

      通過對比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。

      板書:葡萄多,大

      指讀,評讀

     、"紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。"

      出示幻燈對比學(xué)習(xí):

      紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。

      紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五顏六色,美麗極了。

      五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

      自由讀,評讀

      ④"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。"

      最甜——熱情好客;葡萄甜

      吃個夠——想吃多少就吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。

      注意:吃不下與不想吃的.區(qū)別。

      板書:甜

      4,指名讀第二自然段2,3,4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思

      5,過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。

      6,誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里(引申課外知識)

      7,幻燈出示輔助背誦的練習(xí):

      葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的),(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。

     。ㄈ┑谌匀欢

      1,過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美,甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。

      2,瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點學(xué)生回答后指讀這句話。

      板書:葡萄干色鮮味甜

      3,這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢

      播放視頻后再回答。

     。ㄋ模┲赴鍟〗Y(jié):

      葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺

     。ㄎ澹┑谒淖匀欢

      1,齊讀第四自然段。

      板書:真是個好地方

      2,你怎么理解"真是"讀出來。

      三,總結(jié)全文:

      出示填空練習(xí),小結(jié)全文。

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計7

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

      板書:葡萄 讀準輕聲

      2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?板書:新疆

      解說:新疆在我國的西北部,全稱新疆維吾爾自治區(qū),那里有個少數(shù)民族就叫維吾爾族(板書:維吾爾族 齊讀 指名讀)吐魯番就在新疆的中部,(看地圖指點位置)板書:吐魯番 齊讀(我們也來叫叫這個地名)

      新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。(補充課題:葡萄溝 齊讀)

      那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看看?就請小朋友們把書翻到43頁,認真地來讀一讀課文,把課文讀通讀順,然后再標(biāo)上自然段序號。

      二、自讀課文,檢查自學(xué)情況

      1、多音字

      hǎo好地方 gàn干活 fēn分開 dīng釘子

      hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著

      2、分節(jié)朗讀

      3、聽了大家的朗讀,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

      三、再讀課文,邊讀邊劃:葡萄溝什么地方最吸引你?

      四、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

      葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么地方最吸引你?(指板書講)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎?老師可以送給你們一個詞:盛產(chǎn)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié),抓住幾個語段。

      葡萄種在山坡的梯田上。(看圖理解梯田)

      茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

      1、為什么吸引你?

      2、茂密的枝葉是怎么樣的?(是密密麻麻的,葉子之間都看不到一點兒縫隙了)

      3、看圖,這茂密的枝葉向西面展開,就像搭起了一個涼棚。這樣的涼棚多嗎?從那里看出來?(理解“一個個”)

      4、引導(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高溫度可以達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

      這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,還帶著一種希望。我們再一起來讀。

      到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      1、為什么吸引你?

      2、葡萄很美,顏色很多:有紅的、白的'、暗紅的、淡綠的(看圖)

      這么多種顏色,書上用一個詞來形容:五光十色,你還可以用別的詞語來表達嗎?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

      3、比較:五光十色能換成五顏六色嗎?想一想它們有什么地方不一樣?(五光十色和五顏六色都

      寫出了顏色的多和美,但五光十色還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。)

      是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。

      4、理解“一大串一大串”葡萄的多。

      葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像瑪瑙,像翡翠,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們來美美的讀一讀吧。

      5、這么美的景象你想留在腦子里嗎?你就試著來背一背,看誰先記住這句話。

      6、完成課后我會填。

      要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

      1、從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客? 2、抓。簻蕰哼可以換成什么詞? 最甜:說明什么?

      吃個夠:怎么吃才叫吃個夠?

      3、(看圖)看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng),想象他們在對客人說些什么?

      4、維吾爾族還是個能歌善舞的民族,當(dāng)客人來到那里,他們還會彈起冬不拉,載歌載舞歡迎客

      人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個人,現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。

      過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運到城里,而且還運到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      五、寫字

      接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了,很容易搞錯,你能區(qū)分嗎?

      1、區(qū)別:密DD蜜

      2、書寫

      3、完成課堂作

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會認會寫個生字

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

      3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝

      【教學(xué)重點】

      運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子

      【教學(xué)難點】:感悟到葡萄溝真是個好地方

      【教學(xué)資源準備】:

      1、一張地圖

      2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

      3、少量的葡萄干

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?

      彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青

      謎底:(葡萄溝)

      2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題

      二、內(nèi)容研討

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:

      (1)指名讀

      (2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

      (3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

      2、這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房

      3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點 (1)自讀

      (2)指名讀

      (3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚” ① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”

     、 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個” ③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?

      4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

      (1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)

      (2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子 (3)指名讀

      (4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說

      (5)出示課件:五光十色的葡萄

      5、過渡語:葡萄這樣的`誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準會吃個夠)

      (1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:

      (2)出示課件,進一步了解葡萄干的制作過程 品嘗葡萄干,感受它的味道

      齊讀:葡萄溝真是個好地方

      (3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

      萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?(4)出示課件,教師范讀

      (5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜

      師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

      三、實效評價

      學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)

      到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

      【板書設(shè)計】:

      葡萄溝(好地方)

      山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

      (圖) (圖) (圖)

      葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識課文中的生字新詞。

      2、抓住本課的語文因素,通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式深入理解“為什么葡萄溝是個好地方。”

      3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點:

      目標(biāo)2

      教學(xué)準備:

      演示文稿

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的課文是——葡萄溝。

      2、師:“溝”是我們這一課要學(xué)寫的一個字,同學(xué)們,它在構(gòu)字特點是——左窄右寬。師:看到這個字,讓你想到了哪個字?(區(qū)分“鉤”和“溝”,引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的構(gòu)字特點來記憶區(qū)分并書空“溝”)

      3、齊讀課題。

      【教學(xué)思考:學(xué)習(xí)方法應(yīng)該隨時隨地地向?qū)W生進行有效的傳遞,哪怕在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。“溝”這個生字,我沒有一略而過,而是讓學(xué)生通過形近字的區(qū)分進一步掌握記字的方法。記字方法(學(xué)習(xí)方法)不是教一次學(xué)生就能去習(xí)慣運用的,所以我們需要經(jīng)常提醒學(xué)生,最后達到讓他們在熟中生巧,在熟中旁通!

      二、檢查預(yù)習(xí)

      師:課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,你們覺得自己預(yù)習(xí)的怎么樣?敢接受老師的檢查嗎?

      1、誰知道這篇課文寫了什么

      2、出示生詞

      師:這是這篇課文中的詞語寶寶,誰愿意讀?

     。1)指名讀(2個)

     。2)開火車讀(小火車開的棒極了)

     。3)齊讀

      (4)擴詞練習(xí)

     。5)集體讀

      3、出示生字

      師:現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還會讀嗎?

      (1)指名讀

     。2)同桌檢查

      (3)齊讀

      【教學(xué)思考:中國有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準備。在學(xué)習(xí)中,這種準備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動,它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。成功的預(yù)習(xí)作用有二,其一:好的習(xí)慣可以讓一個人終身受益,而預(yù)習(xí)正是學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣;其二:通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生明大致了解本課的內(nèi)容,能節(jié)省課堂時間,給學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)時間;其三:預(yù)習(xí)對于一些學(xué)習(xí)后進生來說,作用更加明顯。通過預(yù)習(xí),他們能做到心中有數(shù),提高了這些學(xué)生參與課堂的積極性,能讓他們在課堂上就不掉隊,樹立學(xué)習(xí)語文的信心。對于二年級的孩子,我們的預(yù)習(xí)要求比較低:1、要求盡量讀書課文,盡量把生字詞認下來。2、讀的過程中圈出生詞,標(biāo)上自然段序號。3、了解課文寫的什么。

      有預(yù)習(xí)就要有檢查。本節(jié)課的檢查預(yù)習(xí),我主要是圍繞這三個方面進行檢查的。在這里檢查預(yù)習(xí)絕對不是單單的檢查,它也是對那些學(xué)習(xí)能力稍微差的孩子的一種知識補充與連接,也是一個再次學(xué)習(xí)的過程。在檢查過程中,我采用了多種形式的讀,既了解了個別,有照顧了全面。而且在此環(huán)節(jié)中還穿插了一個擴詞的小環(huán)節(jié),使學(xué)生的知識面不止局限于課本開闊出去。

      值得注意的是,在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中,由于小學(xué)生自控力差,接觸預(yù)習(xí)少,剛開始的時候不僅對預(yù)習(xí)方法不知道,更沒有主動預(yù)習(xí)的興趣和習(xí)慣。所以在最初檢查力度要大,檢查面要廣,針對出現(xiàn)的情況,作為教師,要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、適時的幫助、巧妙的“穿針引線”并讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的喜悅,時間久了,習(xí)慣的養(yǎng)成變得順理成章、水到渠成!

      三、答疑,點撥

      (一)質(zhì)疑

      師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)一篇課文認認生字讀讀課文就可以了嗎? 我們就還得認真——讀書。

      師:來,看一看我們的讀書要求是什么?請你們認真看,認真聽。(出示:1、對照書中插圖自由地讀課文,看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。)師:大家聽明白了嗎?那請同學(xué)們按照讀書要求開始讀吧。(生讀,師巡回了解學(xué)生提問題情況)

      師:請四人一小組交流一下,從課文你都知道了什么?(師巡回了解)

      師:剛才老師聽了幾個小組的交流,收獲可真不少,相信其他小組也是一樣,那通過讀課文你提出了什么問題呢?(指名并板書有價值的問題)

      【教學(xué)思考:學(xué)貴有疑,質(zhì)疑能力是學(xué)生閱讀發(fā)展過程中極其重要的一種能力,它可以把閱讀引向更深的層次。但目前很多教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,在課堂上總是實行滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生提出問題的能力根本得不到鍛煉發(fā)展,更不用說分析問題、解決問題了。質(zhì)疑能力需要訓(xùn)練,教師一定要教會學(xué)生提問題,還能解決問題。在課堂上讓學(xué)生提問題,我們一般要求把握兩點,一是有疑而問,就是學(xué)生提出自己讀書過程中真不理解的問題;二是無疑而問,就是學(xué)生心里明白,但覺得是個很重要的問題,提出來和同學(xué)分享。

      學(xué)生讀書要有目的地讀,所以在這個環(huán)節(jié)中我給學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求:1、對照書中插圖自由地讀課文,看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。對第一個要求的處理只是小組交流,教師巡視。其原因有二:一是因為小組交流可以照顧全面,對能力差的孩子也是一個幫助和促進;三是因為這種教學(xué)方式教師經(jīng)常用,這些孩子是有了一定的基礎(chǔ)上進行交流的。所以省去了集體交流的環(huán)節(jié),從而也節(jié)省了課堂時間。第二個質(zhì)疑的要求我是這樣處理的,鼓勵孩子大膽提問,然后根據(jù)提出的問題進行梳理分類。能抓住課文主線,對理解課文有幫助的問題進行簡單的板書;對比較簡單淺顯的問題可當(dāng)場處理;對一些不著邊際,與課文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題化實為虛】

     。ǘc撥

      師:對于這些問題,相信許多同學(xué)存在相同的困惑,別著急,只要你們認真學(xué)習(xí),積極思考,這些問題都會解決的。

      師:請同學(xué)們先來看課文的第一自然段,快速讀讀這個段落,看看從這一自然段中你都能知道些什么?(出示第一段生讀)

      師:從這一段話中,你知道了些什么?(根據(jù)回答板書:最愛)

      師:到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      師:現(xiàn)在老師想請你們再來觀察一幅圖。來!說說你看到了什么?(指名說)

      師:真會觀察,課文的哪個自然段描寫了這幅圖的情景呢?趕快從課文中找一找。(生回答后)

      師:你們想不想好好地了解一下這幅圖的內(nèi)容呢?好,看看這次我們的讀書要求是什么?(出示:默讀課文的第二自然段,用筆畫出描寫葡萄樣子的句子。)(師讀要求后生默讀,師巡回)

      師:交流。(根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)句子。)

      出示第一句話。茂密的枝葉——涼棚。

      師:從這句話你能體會到什么呢?(指名)(引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“一個個”“搭”的意思,從而明白抓住重點詞語理解句子的學(xué)習(xí)方法。)

      師:出示:到了秋季……美麗極了。

      1、自己讀一讀這句話,邊讀邊想像當(dāng)時的畫面,讀完同桌倆說一說你的感受。

      2、交流。讀了這句話,你有什么感覺?腦中能想象出什么畫面?

      師:怎么就叫一大串一大串的,如果我把“一大串一大串”換成“一串串”你覺得好不好?為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生感覺“一大串一大串”是表示又大又多,而“一串串”只能感覺到多。沒把葡萄的特點說出來。)

      師:這時候的葡萄除了一大串一大串的,還有什么特點呢?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活教學(xué)理解“五光十色”的意思)

      “五光十色”是什么意思呢?從哪能看出來是五光十色的?從這些顏色中我們還能知道什么?葡萄的什么多?(板書:種類多)

      還有那個詞也是說明顏色很多?(五顏六色、萬紫千紅……)如果我把五光十色換成“五顏六色”你覺得好不好?(引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的細微區(qū)別)

      1、小結(jié)。

      師:有些詞語盡管意思相近,但用起來可有學(xué)問的,這個同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會。

      2、感受詞語

      師:同學(xué)們看!這就是葡萄溝的葡萄。看著這幅圖上的葡萄,我們可以用哪個詞語來描寫?(感受“一大串一大串)再看這些,這些都是葡萄溝的葡萄,美不美。∧憧,有白的、……有的被太陽一照好像還發(fā)光呢,這個樣子可以用什么詞語來形容?(感受五光十色)看著這一大串一大串五光十色的葡萄。你現(xiàn)在最想干什么?

      師:那當(dāng)維吾爾族的人們看到這豐收的景象心情會是什么樣的?

      出示:40頁圖,同學(xué)們看,在每個人的臉上都掛滿了豐收的喜悅。那怎樣讀這句話,能把葡萄的那種美,以及人們喜悅的心情給讀出來呢?自己試著讀一讀。

      (1)自讀,(2)指名讀,并評價(3)師范讀(4)指名讀(5)齊讀

      師:同學(xué)們,茂密的枝葉加上五光十色的葡萄,多美的畫面啊,多讓人興奮的畫面啊。想不想把這個畫面永遠印在腦海中?那趕快背一背,你可以邊做動作邊背誦(背后出示課后填空讓學(xué)生填)【此環(huán)節(jié)根據(jù)時間合理搭配,可以放課后】

      師:這么好的葡萄,真令人饞涎欲滴啊!如果這時候你到葡萄溝去,維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎么招待你呢?(指名)

      師:出示齊讀:要是這時候……吃個夠。

      師:什么樣的維吾爾族老鄉(xiāng)?(板書:熱情好客)怎么就叫熱情好客?

      師:從哪些詞語中最能看出他們熱情好客?(指名)現(xiàn)在我來給課文變幾個字。你來比較讀一讀這兩句話,看看有什么不同的感覺?(……,維吾爾老鄉(xiāng),會摘下葡萄,讓你吃。)

      師:誰能說說你的感覺?(引導(dǎo)學(xué)生體會用修飾詞的作用以及用詞的準確)

      師:你們看,這就是熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)(出示41頁圖)這場面多讓人感動啊!帶著感動讓我們再讀一讀這句話。

      5、了解葡萄干的制作過程和特點。(順便解決在本段中提出的有關(guān)問題)

      師:是啊,吐魯番的'葡萄干非常有名,在全國各地甚至世界都有銷售,為那里的人們不僅帶來豐收的喜悅,也創(chuàng)造了財富)(板書:板書:干有名)

      6、回歸問題。

      師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這兒,葡萄溝的樣子你了解了嗎?葡萄溝是個好地方嗎?為什么呢?(可根據(jù)板書,引導(dǎo)學(xué)生各個方面說)

      師:難怪作者要稱贊——(板書:真是個好地方)

      師:同學(xué)們,一句總結(jié)的話,就讓我們了解了葡萄溝。現(xiàn)在讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊一贊葡萄溝好嗎?(指黑板)

      【教學(xué)思考:點撥是本節(jié)課最重要的一個環(huán)節(jié),學(xué)生本節(jié)課是否有真正的收獲,學(xué)生提出的問題是夠能夠得到真正的解決,教師點撥方式是尤為重要的。

      在本環(huán)節(jié)中,我教學(xué)的重點落在課文的第二自然段中,通過抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝葡萄的美以及老鄉(xiāng)的熱情。在本段的教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方式。如,想像、做動作、抓重點詞語、感情朗讀、比較、先領(lǐng)后放等。這些方法都能有效的促進學(xué)生的文本理解與學(xué)習(xí)方法的運用。

      在充分理解了文本之后,再回歸到學(xué)生提問的問題上,此時的問題不需他人做過多的解釋,在無形的學(xué)習(xí)中已經(jīng)迎刃而解了。就像大詩人杜甫詩中所寫:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!

      四、達成:

      師:同學(xué)們,在不知不覺中,我們領(lǐng)略了葡

      萄溝的美,也在不知不覺中 解決了這么多的問題,F(xiàn)在老師想問問你們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有那些收獲呢?(指名說)

      師:小結(jié)

      【教學(xué)思考:達成是教師對教學(xué)目標(biāo)達成度進行評估的過程。達成實際上是一個貫穿教學(xué)始終的要求,在學(xué)習(xí)過程的最后再達成,一是一個完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的必須,另一個目的是為了進一步達到高效的目的。

      本節(jié)課我采取了比較簡單的達成方式,讓學(xué)生暢所欲言地說說自己的學(xué)習(xí)收獲,讓他們在回顧中鞏固所學(xué),在交流中享受收獲的快樂!

      五、小結(jié)延伸

      其實,在我們祖國不光葡萄溝是個好地方,還有許多的好地方。那里也有他們的特產(chǎn),有他們獨特的美。課后你們可以查一查了解一下,特別是我們的家鄉(xiāng)山東。

      【教學(xué)思考:語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)這種以促進人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),僅僅靠一本語文書,幾節(jié)語文課是遠遠不夠的。因此,語文教學(xué)必須由課內(nèi)向課外延伸,重視語文實踐活動。通過各種實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,豐富學(xué)生的課外知識,提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以有針對性地將語文的學(xué)習(xí)引向生活,或把生活中的語文資源深入課堂,這樣才能使課外的語文資源形成一個整體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。】

      板書:

      數(shù)量多

      葡萄溝最愛種類多真是個好地方

      干有名

      人好客

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計10

      教材分析

      《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好。

      2、重點理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

      3、認識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。

      教學(xué)重點

      1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

      2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

      教學(xué)難點

      理解為什么說葡萄溝是個好地方。

      課前準備

      多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。

      教學(xué)過程

      一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入

      1、孩子們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?

      2、板題(學(xué)生臨空),讀題。

      3、檢查生字詞識記情況。

     。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

      二、通讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。

      師:課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?

      學(xué)生回答,師板書:真是個好地方。

      2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。

      3、你想怎么讀,為什么?

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。)

      三、精讀課文,讀中感悟

      (過度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧!)

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號。

      2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會對葡萄的喜愛,指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

     。ㄔO(shè)計意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對葡萄的喜愛。)

     。ㄟ^渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。

      (1)看看葡萄種在哪兒?

      借助課件理解“梯田”。

     。2)這個自然段共有幾句話?有哪幾個表示時間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?

      2、師:你喜歡什么時候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)

     。1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”)

      理解“茂密”。

      怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

      (設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)

     。2)體會葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的.枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個個”說明什么?

     。3)指導(dǎo)朗讀。師:開始上課時,老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達49,天氣可熱了。此時,鉆進綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧。ㄍ涝囎x,指名讀)

      師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?

      指名讀———男生讀———女生讀。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)

      3、感悟葡萄的多、大、美。

      秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)

      (1)體會“一大串一大串”長得好。

      (2)體會顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄 五光十色)

      師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個句子進行比較,理解這兩個詞語的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。

      (4)教師小結(jié)。

      (設(shè)計意圖:通過課件展示,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點,突破難點推波助瀾。)

      4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?

     。1)指名說。(課件出示圖片及句子)

     。2)理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。

      (3)教師:讀到這里,你們覺得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書:老鄉(xiāng) 熱情好客)

     。4)師:歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來吧。R讀:要是這時候……吃個夠。)

     。ㄔO(shè)計意圖:抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖,既?xùn)練了孩子們的語言表達能力,又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。)

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

      師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費嗎?

      1、學(xué)生回答。

      2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

      (1)葡萄干在什么地方制作?

     。2)課文是怎樣描寫陰房的?

     。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

     。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點?

      3、師板書:葡萄干 色鮮味甜

     。ㄔO(shè)計意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時,也拓展了他們的知識面。)

      四、思維拓展,深入感悟

      師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說點什么呢?

      五、總結(jié)課文,升華情感

      1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

      美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個好地方!

      2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?

      (課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)

      3、那,我們來一起跳舞吧。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。)

      六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)

      大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!

      那就讓:

      喜歡寫作的你,寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話;

      喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;

      喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

      2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

      3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

      教學(xué)重點:

      1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

      2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

      教學(xué)難點:

      1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

      2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是哪里呀?請大家伸出小手和老師一起板書課題,齊讀。

      這些詞語你們還認識嗎?誰能帶著大家讀一讀?

      a.指名領(lǐng)讀(評:聲音洪亮,字正腔圓/聲音再洪亮點,再讀,有進步)

      b.開火車讀(評:這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒)

      c.齊讀會更棒。ㄔu:字詞已經(jīng)難不到大家了)

      2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段,(課件出示第一段話)誰愿意說說介紹了什么?(水果多)都有哪些水果?

      3.難怪作者說葡萄溝真是個好地方。

      二、新授

      你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方?(課件出示自學(xué)要求)請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,用橫線畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。

      師:哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?

      1.茂密的枝葉

      “茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。

      師:你從這句話中讀懂了什么?從哪個詞可以看出來?(理解茂密,)

      師:為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?指生答

      哦,枝繁葉茂,陽光進不來,感覺很涼快,所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。

      師:為什么比作一個個綠色的涼棚呢?一個個說明了什么?

      師:如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?(涼爽,舒服)

      師:那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。

     。ㄔu:聽了你的朗讀,老師仿佛走進了這樣的涼棚下。好一個綠色的涼棚。

      這么茂密的枝葉,難怪作者說葡萄溝是一個好地方。

      過渡:現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉,去看看葡萄長得怎么樣吧

      2.到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(出示課件)

      師:(你從這句話讀懂了什么?

      ①葡萄多

      師:從哪里看出葡萄多?(一大串一大串)

      師:你能來讀一讀嗎?(找三名學(xué)生讀)

      評(又大又多的葡萄,誰還想這樣讀?

      聽了你的朗讀,老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

      這就叫讀書,抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多。

      師:你讀懂了什么?

     、陬伾喽加心男╊伾?出示圖片,你看到了那些顏色?

      師:這么多顏色,說明了什么?(舉例說明了葡萄顏色多,種類多)

      該怎么讀呢?(讀出節(jié)奏感,有高低起伏的變化)

      課文用了一個詞語來形容顏色多,你能把它找出來嗎?

      什么是五光十色?請看大屏幕(出示葡萄圖片)。請你來說

      還有哪個詞能表示顏色多?(五顏六色)

      這兩個詞都表示顏色多,有什么區(qū)別?

     。A(yù)設(shè):“五顏六色”表示顏色多!拔骞馐辈粌H指顏色多,而且富有光澤,表明葡萄的品質(zhì)好。)

     。▽Ρ任骞馐孱伭

      師:是呀,葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮,所以,作者選擇“五光十色”,用“五光十色,美麗極了”來說明這些葡萄的特點。

      師:像作者用有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多,用“五光十色,美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點。寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下?

      師:你們也成了小作家了,太了不起了。

      讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!

      請你美美地把這句話讀一讀吧。

      師:誰愿意先來試試?生一:(師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?生二:師:好,請你也讀一下。

      師:大家覺得他讀得好嗎?

      師:那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

      師:同學(xué)們讀得真好!

      這又大又美的葡萄,難怪作者說葡萄溝真是個好地方!

      3.老鄉(xiāng)

      如果這時候你到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢?課文是怎樣說的?

      出示“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!

     。▽W(xué)生讀書,找句子)生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠?生說

      原來是這樣,這里的人真是熱情好客!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)

      誰有好辦法記住熱情好客的客?

      誰能給他找個好朋友?

      用熱情好客說句話。

      如此熱情好客的老鄉(xiāng),所以說葡萄溝真是個好地方!讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。(齊讀)

      4.葡萄干

      過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)

      引讀“收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成葡萄干!

      師:什么是陰房?長什么樣子?請你讀讀課文第三自然段,找一找,用波浪線畫出來。

      哦,原來長這樣呀,一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子?(體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點:聰明能干)

      師:那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎?

      師:請你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。

      師:好,那你來說一說。

      師:說得多好呀!我們一起來說說。

      這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢?請你用文中的話告訴老師(板書:葡萄干色鮮味甜有名)

      師:(出示該句:這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)

      師:今天,老師就帶了新疆的葡萄溝,誰愿意嘗一嘗?味道怎么樣?那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試

      師:那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)

      有這么香甜的葡萄干,難怪說葡萄溝真是個好地方。ǔ鍪菊n件)

      三.小結(jié)課文:

      你喜歡葡萄溝嗎?請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。

      課件出示:因為葡萄溝(),所以我很喜歡葡萄溝。

      千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個──(生:好地方)。◣熥詈筚N板書:好地方)

      四.拓展

      假如你就是新疆吐魯番的小朋友,你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎?

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能認識“溝、產(chǎn)、梨”等9個生字,有主動識字的愿望。

      2、會寫“份、坡、枝、起”四個字。

      3、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

      4、感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

      二、教學(xué)重難點

      重難點:語境中識字,正確、流利地朗讀課文。

      三、教學(xué)過程

      (一)猜謎語,激趣導(dǎo)入:

      1、出示謎語:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。指名說謎底,出示葡萄圖片,指名結(jié)合圖片和生活說說葡萄的形狀、顏色、味道。

      2、板書課題,過渡:葡萄溝位于我國新疆吐魯番地區(qū)(出示中國地圖,標(biāo)出吐魯番地區(qū)),那里究竟是一個什么樣的地方呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

      (二)初讀課文,識字學(xué)詞

      這是一篇非常美還非!昂贸浴钡恼n文,想不想聽老師讀讀一讀?(想)那我有個小小的要求:認真聽老師讀,做到眼到、手到、心到。師范讀課文。

      2、生借助拼音自主朗讀課文,讀準字音,讀通句子并標(biāo)記好自然段。指名學(xué)生交流自然段。

      3、檢查自讀情況,隨文識字學(xué)詞。(1指名讀第1然段。

     、俪鍪驹~語:出產(chǎn)、香梨、月份。指名讀

      ②識記圖片理解“梨”;說說每年有多少個月份。

     、坌±蠋煄ёx詞語;齊讀第一自然段。

      ④問:葡萄溝在不同的月份都出產(chǎn)哪些水果?(5月杏子、七八月香梨、蜜桃;八九月葡萄;)葡萄溝的人們最喜愛的是哪種水果?

     、莞鶕(jù)回答,出示“到了八九月份,人們最喜愛的'葡萄成熟了”這句話,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過朗讀表現(xiàn)出人們對葡萄的喜愛之情。

      過渡:葡萄溝的人們最喜愛的就是葡萄,那這些葡萄到底長得怎么樣呢?

      (2)指名朗讀第2段。

      ①出示“山坡、枝葉、搭起、淡綠、好客、老鄉(xiāng)、吃個夠”,指名認讀。

     、谛谓直容^“坡、披”;圖片出示茂密的枝葉;聯(lián)系生活實際理解“搭”(搭積木);知道淡的反義詞濃;學(xué)習(xí)“好”這個多音字,生組詞。

     、弁阑プx生字詞語;

     。3)自由輕聲朗讀第2自然段,說說你對葡萄溝的葡萄有什么了解。

     、僦该涣,相機出示“到了秋季,葡萄一大串一大串……美麗極了”這句話,引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”感受葡萄的多,從“紅的,白的….淡綠的”感受葡萄顏色的多和美。相機理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)有感情地朗讀。

     。4)讀了第2自然段,同學(xué)們對維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認識呢?(熱情好客)從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      是的,這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來的,他們不但請你吃,還會摘下最甜的,讓你吃個夠,真是太熱情好客了。看52頁的插圖。

     。5)齊讀第2自然段。

      4、鞏固識字

     、俪鍪舅鶎W(xué)詞語,指名讀。

     、诔鍪11個生字,男女生讀

     、塾螒蜢柟蹋赫咸驯荣悺

      四、指導(dǎo)生字書寫。

      1、出示“份、坡、枝”,生觀察,說發(fā)現(xiàn);都是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。

      2、組詞,說關(guān)鍵筆畫,師范寫,生書空。生描紅、連寫,師巡視指導(dǎo),最后展示。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅感受到了葡萄溝葡萄的多和甜,更認識了一群熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),希望小朋友們長大以后能親自打葡萄溝去走一走,看一看,品品那里的葡萄。

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識本課18個生字,學(xué)會其中的10個。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

      4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。

      教學(xué)方法:

      1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。

      2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。

      教學(xué)時間:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:

      1、出示中國地圖:同學(xué)們請看,這是什么?(中國地圖圖片)

      2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?

      3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,認讀生字、詞語:

      1、初讀課文,同桌合作認讀生字詞。

      想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎?請自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。

      2、檢查生字詞:

      教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個字;開火車讀;男女生賽讀。

      課件出示詞語:分組讀;男女生接讀。

      3。讀了課文,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?

      學(xué)生各抒己見,教師相機板書:盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。

      三、書寫生字:

      1、觀字議字

      請同學(xué)們看著我會寫中的生字,仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”

      半包圍結(jié)構(gòu):“起”

      ……

      2、按分類書寫。

      四、布置作業(yè):把課文讀熟練。

      板書設(shè)計:

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、課件出示詞語:

     。1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。

     。2)齊讀。

     。3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

      2、回顧:說說課文的大意、

      二、精讀感悟:

      1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

     。1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)

     。2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認識實物。

      人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方、)

      2、體會景美、人美

     。1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢?

     。2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句。

      在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!

      (3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。

      誰能把葡萄的美讀出來?(學(xué)生賽讀)

      聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的'葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會實現(xiàn)的,因為——(指名學(xué)生接讀)

      你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準會”和“吃個夠”的意思。

      讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)

      葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方、)

      3、體會葡萄干有名:

      葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)

      這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動的話語來打動每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)

      葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個好地方)

      三、總結(jié)延伸:

      其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是個好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計14

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。

      2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思

      3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

      學(xué)習(xí)重點:

      了解葡萄溝為什么是個好地方。

      學(xué)習(xí)難點:

      了解葡萄干的制作過程。

      學(xué)習(xí)準備:

      制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。

      播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置、

      二、學(xué)習(xí)課文:

     。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

      1、葡萄溝在哪?

      2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段

      要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

      3、指讀第一自然段。(突出“最”,學(xué)生體會不到時,教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。)

     。ǘ┑诙匀欢

      1、過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段、

      2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪?

      3、小組匯報,根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來,不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。

      要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!

      重點體會:一個個——一個又一個,每一個。

      涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

      茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

      體會讀、指讀

      ②“一大串一大串”

      出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

      葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

      通過對比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。

      板書:葡萄多、大

      指讀、評讀

     、邸凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

      出示幻燈對比學(xué)習(xí):

      紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。

      五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

      自由讀、評讀

     、堋盁崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!

      最甜——熱情好客;葡萄甜

      吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。

      注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。

      板書:甜

      4、指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?

      5、過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。

      6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)

      7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí):

      葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。

     。ㄈ┑谌匀欢

      1、過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。

      2、瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學(xué)生回答后指讀這句話。

      板書:葡萄干色鮮味甜

      3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?

      播放視頻后再回答。

     。ㄋ模┲赴鍟〗Y(jié):

      葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺?

     。ㄎ澹┑谒淖匀欢

      1、齊讀第四自然段。

      板書:真是個好地方

      2、你怎么理解“真是”?讀出來。

      三、總結(jié)全文:

      出示填空練習(xí),小結(jié)全文、

      結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:

      我葡萄溝,因為。

      附板書設(shè)計:

      葡萄 多、大、甜

      17、葡萄溝

      真是個好地方

      葡萄干 色鮮、味甜

    《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15

      一、談話激趣,揭示課題。

      1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?

      2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。

      3.過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。

      二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

      1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。

      2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

      三、初讀課文,初步理解課文大意。

      1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。

      2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

      3.出示想一想,初知課文大意:

      A、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應(yīng)的.段落。

      B、師布置默讀,并檢查默讀效果。

      a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。

      b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

      2組朗讀第二自然段。

      c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?

      3組朗讀第三自然段。

      4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。

      四、生字詞教學(xué)。

      1.觀看生字表教學(xué)錄像。

      2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

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