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《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—歡快、活潑。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！
二、發(fā)聲練習(xí)
1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)��？看誰模仿的最像。
�。ㄉ杂赡７拢�
師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。
5－－－5－－－
hu
要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強的還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）
�。�1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
2/4 4.3︱2 6–5.4︱3 5-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4 ︱
Hu hu hu hu hu
3 5 - 43 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖
hu
師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風(fēng)。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的`聲音。
�。�2）唱好曲譜中的符點音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。
師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。
�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
�。�2）學(xué)生隨琴完整地演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？
3、二聲部合唱練習(xí)
�。▽W(xué)生分成兩組：春風(fēng)組，春雨組聽老師指揮演唱）
師：春風(fēng)來了。（春風(fēng)組唱）
春雨又來了（春雨組唱）
春風(fēng)春雨交織在一起來了。 （春風(fēng)組，春雨組合唱）
三、學(xué)唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。
師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
師：你們的歌聲合上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽音樂。
四、合唱練習(xí)
1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。
師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。
師：大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？（小雨滴）
2、學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。
師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來唱二聲部。
3、學(xué)生分聲部合唱歌曲。
師：我們來組成一個小合唱團(tuán)，也分兩個聲部。老師來當(dāng)指揮。聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？
�。▽W(xué)生交換聲部演唱歌曲）
五、試唱歌曲曲譜
師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會唱的很好。讓我們一起隨琴來唱一唱樂譜。
六、 學(xué)生齊唱歌曲《田野在召喚》
七、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！
《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在參與合唱的表演中，表達(dá)對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛成歌頌;
2、能夠通過讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準(zhǔn)確把握自己的聲部。
3、在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。
教材分析：
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個樂句組成，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。
教學(xué)難點：
訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對大自然的贊美之情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、旋律卡片
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生以歌聲問好。
2、老師提問：誰能用“溫”組一個詞? 3、生：溫度、溫暖、溫柔、溫和、溫馨
4、師：非常好!看來同學(xué)們的語文水平很高噢!那誰能告訴老師，在這幾個詞語中，哪一個是形容季節(jié)的呢?
5、生：溫暖
6、師：誰用這個詞語來說一句關(guān)于季節(jié)的話。
7、生：我喜歡溫暖的春天!
二、游戲鋪墊
1、師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們正處在溫暖的春天，春天是百花盛開的季節(jié)，老師也喜歡種花，不過我種的花澆下的不是水而是音樂，所以我種的花開出來的都是音符花。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫有一個音符：5 1 3 5
2、單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個音符，然后將學(xué)生分成四個組，一朵花代表一個組，先進(jìn)行兩個聲部，然后三個，最后完成四個聲部的和聲演唱，老師以手勢指揮學(xué)生的演唱。
3、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“U”音的發(fā)聲訓(xùn)練。
4、音樂游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個聲部旋律作為傳遞的旋律)
繼續(xù)分組比賽，從老師開始進(jìn)行旋律的傳遞，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫一張哭臉。開始只進(jìn)行一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后則開始進(jìn)行兩條旋律的傳遞，即進(jìn)行兩個聲部的旋律訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入新課
1、以春游為話題，和學(xué)生簡單交流，引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?
2、師：同學(xué)們在春天都喜歡去郊游，那你們知道意大利的小朋友他們在春天會做什么呢?我們一起來聽聽這首意大利歌曲“田野在召喚”，仔細(xì)地聽聽，這首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎樣的情緒?
3、初聽后師生作簡短的討論。
四、學(xué)習(xí)新課
1、按照剛才的分組，一朵花代表一個自學(xué)小組，每組選定一個學(xué)習(xí)小組長。
2、音樂游戲競賽：搶卡片
將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽，誰最正確地?fù)尩娇ㄆ�，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂句，則在該組的花后畫一張笑臉。
3、老師完整彈奏一遍旋律，每組組長按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時各組的同學(xué)都可以給自己的組長提示，讓他們能正確完成)
4、各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍，再完整齊唱第一聲部旋律。
5、分析旋律的走向：哪些樂句是“平行”，哪些樂句是“上行”，表達(dá)了怎樣的情緒?
6、師在第一聲部旋律下面對應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行旋律合唱訓(xùn)練。
五、演唱歌曲
1、再次聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂地穿行)
2、分聲部填唱歌詞。老師注意及時調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。
3、師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽老師和高聲部的合作。
4、傾聽了老師的'的演唱后低聲部加入開始進(jìn)行兩個聲部的合唱訓(xùn)練。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢提示學(xué)生注意音高。
5、有感情地放聲歌唱
師：請低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!
六、表演歌曲：創(chuàng)造與實踐
1、設(shè)問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來吧)
2、設(shè)問：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。
3、繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲。
4、分組展示各組的創(chuàng)作成果。
5、評價與表揚。
七、課堂小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學(xué)們對音樂的熱愛之情，讓我們再次唱響“田野在召喚”，在歌聲里一起走進(jìn)溫暖的春天，走進(jìn)美麗的大自然!
《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情抒發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用歡快、活潑、輕巧的聲音有感情地學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受歌曲愉快的情緒。
2、初步掌握音樂弱起小節(jié)、頓音記號（▼）、重音記號（﹥），能夠正確的使用于演唱。
3、嘗試簡單的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，使學(xué)生感受田園歌曲歡快、活潑的風(fēng)格特點。
教學(xué)重點：
學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，嘗試簡單的二部合唱。
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)歌曲中的.弱起、休止符等音樂記號，二部合唱的練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們跟著音樂動一動。（跟著老師做）
師：同學(xué)們，老師剛才做了哪些動作？捻指的動作在第幾拍呢？
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請你們聽一聽：“歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲唱了些什么？”
師：同學(xué)們，你們剛聽到的歌曲是意大利民歌《田野的召喚》，歌曲節(jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美，讓我們來欣賞幾幅圖片。
師：同學(xué)們，請你們邀請你的小伙伴，我們一同踏上意大利的田野，感受田野的美麗風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們，你們看誰來迎接我們了�。ú脊萨B）
師：同學(xué)們聽，布谷鳥唱的這兩句一樣嗎？哪里不一樣？
師：第一句旋律是連貫的，第二句旋律是斷開的。
師：請你跟我唱一唱。
師：我們看，第二句旋律中出現(xiàn)了什么音樂記號呀？（休止符）師：同學(xué)們，休止符表示停止的意思，當(dāng)我們遇到休止符的地方我們的嘴巴不出聲。
師：下面我們歌詞加進(jìn)去唱一唱。
師：同學(xué)們，布谷鳥是要把我們帶到意大利的田野呢，讓我們踏一同學(xué)唱歌曲《田野的召喚》。
師：同學(xué)們，這首歌曲是幾幾拍的呀？你們看，這是歌曲的開頭是完整的小節(jié)嗎？
師：這首歌曲由第四拍弱拍開始，叫做不完全小節(jié)或弱起小節(jié)。老師在之前的律動中用捻指表示的弱起。
師：下面，請同學(xué)們呢們看著歌詞跟老師按節(jié)奏讀一讀。（第一段歌詞師一句、生一句；第二段歌詞師生一起；講換氣記號、反復(fù)跳躍記號）
師：同學(xué)們，下面讓我們聽著歌曲用“l(fā)a”輕聲哼唱。（注意坐姿）
師：同學(xué)們，我們再聽一遍，這遍會唱的同學(xué)看著歌詞唱，不會唱的同學(xué)接著用“l(fā)a”輕聲哼唱。（注意坐姿）
師：同學(xué)們這首歌曲由4個樂句組成，請你找一找相似的樂句有哪些？（旋律相近、節(jié)奏相似）
師：看你們和老師找的一樣嗎（第一、二樂句相似，第三、四樂句相似）
師：第一樂句與第二樂句句尾音高不同，我們唱一唱；第三第四樂句句尾2小節(jié)不同，我們唱一唱。
師：下面我們跟著鋼琴聲把速度放慢唱一唱（注意坐姿、臉上的表情）
師：同學(xué)們唱的很好，在有些地方還可以唱的更好，比如（介紹mf、頓音、重音記號）
師：同學(xué)們，用我們剛才的速度演唱表現(xiàn)不出歡快、喜悅的心情呢，下面我們跟著伴奏速度，用我們美妙的聲音去回應(yīng)田野的召喚（注意坐姿、臉上的表情）。
三、拓展：合唱《田野的召喚》
師：同學(xué)們唱的真好聽！今天老師給你們帶來另一首《田野的召喚》，請你仔細(xì)聽一聽這首歌曲和我們剛才演唱的歌曲有什么不同？
師：同學(xué)們這是一首合唱版的《田野的召喚》，老師進(jìn)行了修改，在歌曲第一部分（第一、二樂句處）加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一個簡單的二部合唱。
師：下面，讓我們跟琴聲唱一唱第二聲部旋律。
師：先聽老師唱，聽一聽老師唱了幾個“si、sol”
師：這四個“si、sol”分別出現(xiàn)在第4、第8小節(jié)，請你們跟老師唱一唱，下面我們完整的唱一遍。
師：下面我們把“啦啦”歌詞加入唱一唱（第二遍看歌譜唱）。
師：同學(xué)們唱的很好，下面請你們聽老師跟著歌曲合唱（第二段師生一起）。
師：同學(xué)們你們真厲害，都能唱合唱了！
四、結(jié)束語：
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《田野的召喚》，感受意大利田野的美麗風(fēng)光，讓我們歌曲律動中結(jié)束今天的音樂課！
《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲
2、認(rèn)識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱
3、通過學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對大自然的喜愛之情
教學(xué)重點：
用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點：
1、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號
2、第一部分的二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?
師說：是啊!他們是排著整齊的隊伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來看下!
師說：你們的真是太棒了，接下來請同學(xué)們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的'少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?
二、聽辨旋律，難點攻破：
師說：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請同學(xué)們來聽辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、旋律分辨：
a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
師說：這兩句哪里不一樣!
師說：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂的情緒也不一樣!那請同學(xué)用li把這樂句來唱一唱。
師說：請同學(xué)聽一聽，老師是在哪個位置換氣的?生唱：
師說：同學(xué)們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽老師來范唱下!
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上
c: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |
梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠(yuǎn)方
生答：前面一樣，后面不一樣
師說：后面應(yīng)該唱的怎么樣?生答：短、跳
師說：你分析的不錯，讓我們一起來帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。
a、教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來用li唱
b、聽教師范唱，學(xué)生在心里唱，
c、跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱
三、整體感知，新歌學(xué)唱
1、聆聽歌曲，心中有音
師說：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢?
2、旋律對比，化難為易
師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請同學(xué)們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么?
師說：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來唱一唱!聽前奏學(xué)唱曲譜
3、教師范唱：“12|33333333” “43|20304050”
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂句?
5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜
6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次
7、分析樂曲特點
a、師說：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子?我們都知道4拍子的強弱規(guī)律是強弱次強弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱還是弱位拍上?生答：
師說：這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱?我們把這個小節(jié)叫做弱起小節(jié)!讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一唱?唱得時候請同學(xué)找一找樂譜里面的一些小記號暗示我們什么呢?
b、解釋重音記號!>怎么樣演唱?
c、解釋▼記號怎么演唱?教師范唱，學(xué)生說
8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲
9、二聲部合成，和諧美感
a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)
b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)
b、加上腳步聲
c、高低聲部一起合作完成歌曲
四、課外拓展，課堂總結(jié)
1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂
2、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室!
《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計5
教材內(nèi)容
人音版教材第十冊第四課《田野在召喚》
教材分析
歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運用，以及弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂神情，與第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的對比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動感、生機勃勃的音樂情緒，準(zhǔn)確而有感情的演唱。
2.能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。
3.在體驗合唱活動的特質(zhì)與美感中感受春天的田園風(fēng)光，熱愛與歌頌大自然。
教學(xué)重點
基本準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。
教學(xué)難點
聲部的融合、音樂情緒的表達(dá)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
(一)播放音樂，想象春天
導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進(jìn)春天!
(二)發(fā)聲練習(xí)
柯爾文手勢唱音階。(要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。)
(三)單音、音程模唱。(要求：注意音準(zhǔn)，聲部和諧。)
5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖
5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖
(四)第二聲部旋律模唱
(要求：演唱時樂句連貫，音色柔和。)
(五)學(xué)生視譜并進(jìn)行記憶演唱
(六)師生互動二聲部合唱
1.學(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部。
2.視譜演唱高聲部旋律。
3.生生二聲部合唱。
4.談感受：這是一個怎樣的春天?(柔和)
(七)師生再互動二聲部合唱
1.旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。
2.比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個怎樣的春天?(充滿生機)
3.視譜學(xué)唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。(要求：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒)
4.生生二聲部合唱。
【設(shè)計意圖】通過想象春天，調(diào)整呼吸，營造良好的課堂氛圍;通過柯爾文手勢，聯(lián)覺記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。
二、聆聽體驗，學(xué)習(xí)歌曲
(一)初聽范唱《田野在召喚》
師：柔和而又充滿生機的春天來了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團(tuán)的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光。請同學(xué)們感受小伙伴們旅游時的情緒，并聽聽有幾個兒童團(tuán)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光?(學(xué)生聆聽作品)
(二)復(fù)聽范唱《田野在召喚》
師：確實是有兩個旅行團(tuán)，再次聆聽，仔細(xì)聽聽聲部有什么特點，是怎樣的兩個兒童團(tuán)?(學(xué)生復(fù)聽作品)
師：好極了!一個聲部的旋律較高，兒童團(tuán)欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團(tuán);另一個聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團(tuán)。
【設(shè)計意圖】通過初聽，體驗作品的情緒，感知二聲部的形象。通過復(fù)聽，進(jìn)一步感知音樂形象，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識兩個聲部旋律的不同特點。
(三)歌曲前半部分第二聲部的學(xué)習(xí)
1.聽辨歌曲前半部分的第二聲部。
師：接下來老師彈奏一段旋律，大家聽聽這是哪個兒童團(tuán)的路線?(教師演奏)
出示旋律，師邊彈邊唱。
2.學(xué)生練唱。(要求：輕快、跳躍的聲音演唱)
3.掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。
師：第幾行小伙伴們改變了腳步?唱一唱
4.學(xué)生演唱師換方向踏步。
5.合音樂學(xué)生邊唱邊換方向踏步。
6.出示歌詞“嘣”，生練唱。
7.合著伴奏音樂演唱。
(四)歌曲前半部分第一聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗合唱
1.聆聽歌曲前半部分范唱。
2.學(xué)唱曲譜，解決出現(xiàn)的問題。
3.在春天的.意境中，運用力度變化演唱。
4.學(xué)唱歌詞。
5.合音樂伴奏演唱。
6.師生二聲部演唱。
師：老師加入春天兒童團(tuán)，同學(xué)們參加步行兒童團(tuán)，合作演唱，聽聽春天兒童團(tuán)什么時候開始出發(fā)的?
7.掌握弱起小節(jié)，體驗學(xué)唱。
師：春天兒童團(tuán)從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)?為什么從第四拍進(jìn)入?(春天悄悄地來了)試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。
8.生生二聲部演唱。
(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗合唱
1.出示畫面，引入歌曲后半部分。
師：當(dāng)兒童團(tuán)小伙伴們經(jīng)過長時間的艱苦跋涉，爬過了一座山，終于到達(dá)了此行的目的地時，突然間那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時，你的心情怎樣?
2.聆聽歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。
師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語中表示什么意思?
3.學(xué)唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問題。
4.指導(dǎo)用圓潤的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢。
5.師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。
師：聽聽老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.部分學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。
7.兩組學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學(xué)生默唱后半部分的第一聲部。
8.生生合作演唱歌曲第二部分。
【設(shè)計意圖】通過意境的創(chuàng)設(shè)，對力度變化的把握和學(xué)生歌唱情感的調(diào)動，豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽覺能力。
三、合唱展示，合作表演
(一)高低聲部分別有感情地演唱歌曲
師：同一首歌有的人唱得動聽，有的人卻唱得平淡，你會怎樣演唱歌曲的前后兩部分?
(二)二聲部演唱，體驗和聲美
1.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，一組學(xué)生演唱歌曲第一聲部。
2.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱。
【設(shè)計意圖】關(guān)注歌曲整體情感的體驗，增強學(xué)生對作品的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)力，以達(dá)到聲情并茂的效果。
四、課堂總結(jié)，升華情感
今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好!
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