長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2．智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3．情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
2、長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
3、為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
4、長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開展研究。由組長(zhǎng)給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習(xí)資料。可查閱書籍，也可通過老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(zhǎng)城的'網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。
探究1
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
探究2
長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
探究3
為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類歷史上的
一個(gè)偉大奇跡？
探究4
長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教育，是充滿激情如詩(shī)樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，最終獲得知行教育的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�、� 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、� 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教法與學(xué)法指導(dǎo)】
1、教師教法：
采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景：
第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景，整體感知長(zhǎng)城全貌。
第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。
第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。
2、學(xué)生學(xué)法：
自讀感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì);重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn))，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
⑴ 圖文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。
�、� 學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
2、解決辦法：
抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖，了解圖意
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
板書課題：
長(zhǎng)城
(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長(zhǎng)城：
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)
4、掌握生字新詞：
拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的中國(guó)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
三、圖文結(jié)合，了解文意
1、觀察彩圖，了解圖意：
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
⑴ 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)
�、� 長(zhǎng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
�、� 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(zhǎng)和高大)
⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：
�、� 介紹觀察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?
(在長(zhǎng)城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長(zhǎng)城上)
�、� 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
抓住觀察重點(diǎn)：
長(zhǎng)城。
�、� 你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
�、� 再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅(jiān)固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)
2、分組討論：
說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容：
第一自然段講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二自然段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的`結(jié)晶;第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：
啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：
�、� 一條“龍”。
�、� “高大堅(jiān)固”。
⑶ 結(jié)晶。
�、� 奇跡。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)理解課文
1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：
(出示課件)
�、� 遠(yuǎn)景怎樣?
(像一條龍)
�、� 課文怎樣寫長(zhǎng)城的。
(位置、宇航員所拍照片)
�、� 蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)
⑷ 長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
⑸ 感情朗讀課文。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：
�、� 朗讀課文，讀后思考：
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。
(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)
⑵ 這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?
(六句。分別寫作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái)。)
�、� 圖文對(duì)照：
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法
�、� 小結(jié)：
近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 自由感情朗讀課文。
⑵ 假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)
�、� 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?
(像一條長(zhǎng)龍)
用什么方法來(lái)描寫長(zhǎng)城?
(比喻)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)
�、� 作者為什么列舉出“一萬(wàn)三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?
(表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)
�、� 人民為什么會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
�、� 從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?
(條石多重)
⑺ 默讀第三自然段：
想想為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?
提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
�、� 條石多，多到“數(shù)不清”。
�、� 條石重，每塊“有兩三千斤重”。
③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手”。
④ 山勢(shì)“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
�、� 再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
⑴ 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
⑵ 總結(jié)談話：
長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
�、� 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(喜愛、贊美)
三、誦讀課文
1、指導(dǎo)感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。
四、總結(jié)拓展
1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚
垛口 瞭望口 射口 城臺(tái)
2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2、延伸性作業(yè)：
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語(yǔ)文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。
【板書設(shè)計(jì)】
像一條長(zhǎng)龍
遠(yuǎn)景 墻──很寬
觀察長(zhǎng)城
近景 高大堅(jiān)固垛子 瞭望口、射口
長(zhǎng)城 城臺(tái)──互相呼應(yīng)
聯(lián)想： 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美： 雄偉、偉大奇跡
【設(shè)計(jì)特色】
語(yǔ)文教育，是充滿激情如詩(shī)樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀，進(jìn)而來(lái)閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)想：
整合各學(xué)科資源，體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在辯論中，培養(yǎng)思維的深刻性，對(duì)文章能作深層次的理解，提高思辯能力，學(xué)會(huì)綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)。
在本課學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)W生資源，讓他們自己動(dòng)手制作小型課件，介紹三個(gè)歷史時(shí)期的長(zhǎng)城有關(guān)情況，并展開一次關(guān)于長(zhǎng)城問題的辯論，讓學(xué)生從這一系列活動(dòng)中真正深入文章作探究，并自主地合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的理解和概括能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入：
歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入
教師導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程，自公元前七八世紀(jì)開始，延續(xù)不斷修筑了20xx多年，分布于中國(guó)北部和中部的廣大土地上，總計(jì)長(zhǎng)度達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”。如此浩大的工程，不僅在中國(guó)，就是在世界上也是絕無(wú)僅有的。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城，去了解長(zhǎng)城吧！
二、感知、探討：
1、課前預(yù)備：學(xué)生分三組制作有關(guān)三個(gè)歷史時(shí)期長(zhǎng)城的`一些資料。
2、接下來(lái)就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游，去感受一番長(zhǎng)城的古老歷史。
3、三組學(xué)生分別派兩名代表，一生操作微機(jī)，播放長(zhǎng)城的有關(guān)資料，一生充當(dāng)講解員，向大家依次介紹先秦長(zhǎng)城、秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城的歷史及相關(guān)軼事。
三、研究、探討：
播放近年來(lái)關(guān)于長(zhǎng)城被人為或自然毀壞的畫面及報(bào)道，以及由此引發(fā)的爭(zhēng)論“應(yīng)不應(yīng)該重修長(zhǎng)城”，學(xué)生就這個(gè)問題展開辯論，發(fā)表自己的看法。
四、綜合、概括：
1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
2、教師提問：如果大家有機(jī)會(huì)到北京去游玩，你想不想去看一看長(zhǎng)城？
3、學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)想看一看的原因。
4、教師概括：
長(zhǎng)城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭(zhēng)和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現(xiàn)在無(wú)緣登上長(zhǎng)城，做一回好漢，但接下來(lái)可以先通過屏幕來(lái)睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。
5、觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)城》片段。
五、宣布下課
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、
2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的熱情
3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌、
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)、
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶、她們蔚為壯觀
2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎？師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河
3、生齊讀課題）
4、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？
�。ㄟ\(yùn)用課件）
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文、
�。�1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線
�。�2）引出主要內(nèi)容的、
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字
�。�3）運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果、
�。�1）出示詞語(yǔ)：
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
�。�2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)、
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)、
連綿起伏：
這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏、
曲折蜿蜒：
這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒
譜寫：
本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌、
不朽：
永不磨滅、本文指詩(shī)歌傳誦千古、
創(chuàng)造：
本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成、
奇跡：
奇異的景象、
天堂：
這里指美麗的杭州、
�。�4）齊讀出示的生詞、
�。�5）指導(dǎo)書寫生字、
三、理清脈絡(luò)
1默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？
2學(xué)生自學(xué)后討論
四、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢？
2、講讀
3比較：
一個(gè)奇異的'景象出現(xiàn)在我的眼前、
我看見了一個(gè)奇異的景象、
4穿行能否改成爬行？
�。ㄟ\(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？
5自己的話說(shuō)一說(shuō)、
6你覺得長(zhǎng)城怎樣？
東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的
7詩(shī)篇
不朽有哪
8兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何
9要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的？
這是一種什么修辭手法？
這樣寫有什么好
10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
11祖先該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先、
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、
12最后兩行在第一部分中起什么作用？
�。ㄍ怀鲋行模�
13、指導(dǎo)朗讀、
�。�1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？
�。@喜地）
（5，6行）寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀？
（贊美地）
�。�7，8行）寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？
�。ň磁宀⒆院赖兀�
14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、
生評(píng)議、
15指名讀，
生評(píng)議、
16齊讀、
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅、
注意坐姿四訣和握筆姿勢(shì)、
2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫一段話、
巨龍
連綿起伏
奇跡
曲折
蜿蜒
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞、
2、指名有感情地朗讀第一部分、
3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？
�。ú恍啵�
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀、
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子、
�。ň┖即筮\(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀、
�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題、
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、這句話是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄏ嗨浦幵谟冢罕�，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地、
像綢帶飄落到大地、
像綢帶飄向大地、
（3）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇這
（4）句話讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
�。ㄟ^渡）
動(dòng)人一詞可否換成不朽？
3、指導(dǎo)朗讀、
4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷
5史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀、
7指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別、
8同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方、
9指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正、
10師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句
11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
3、師總結(jié)、
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)、
完成課后習(xí)題第三題、
2、課后作業(yè)、
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城遠(yuǎn)、近景圖的課件
二、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。
四、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
(一)展示資料，在歷史情境中激情
于漪老師說(shuō)過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火
花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”所以課文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長(zhǎng)城”的故事、好漢坡上不到長(zhǎng)城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城!長(zhǎng)城經(jīng)過的省市、修長(zhǎng)城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長(zhǎng)城背景圖上老師搜集的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。
(二)品詞析句在文本語(yǔ)言中動(dòng)情
學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來(lái)之后，讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語(yǔ)用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中，我刪繁就簡(jiǎn)，集中目標(biāo)，理請(qǐng)課文的思路。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。
3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。
教學(xué)難點(diǎn)：向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
都誰(shuí)去過長(zhǎng)城？把你的感受說(shuō)給大家聽聽。
二、自主探究
�。ㄒ唬┲该踝x課文，注意要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀，糾錯(cuò)。
�。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語(yǔ)意思。
（三）找小組匯報(bào)自學(xué)成果，師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。
�。ㄋ模┠x課文，把描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語(yǔ)句用曲線畫下來(lái)。
1、找生說(shuō)特點(diǎn)，提示：先讀書，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)，生間作補(bǔ)充。
2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的`段落，加深了解，找生作小導(dǎo)游，用自己的話介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
三、交流展示
1、把你見到的一處長(zhǎng)城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。
2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說(shuō)得好、展示好的同學(xué)，全班發(fā)言，對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容，其他同學(xué)可提問參與，互動(dòng)對(duì)話。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰(shuí)記得快、記得牢。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀初步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
過程與方法：
圖文結(jié)合，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，并通過反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，對(duì)我國(guó)燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)城圖片，介紹長(zhǎng)城的音頻資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢(shì)引出課題并板書。
2、播放簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的音頻資料和長(zhǎng)城圖片，以音頻女聲為導(dǎo)游，邊聽邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，易錯(cuò)之處多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫生字“嘉”（強(qiáng)調(diào)橫筆畫的長(zhǎng)短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆，要寫最長(zhǎng)），學(xué)生練寫“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫的字練習(xí)。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、作者對(duì)長(zhǎng)城給予如此高評(píng)價(jià)，有什么依據(jù)？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長(zhǎng)城的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)長(zhǎng)城的'長(zhǎng)。
4、課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖，標(biāo)出長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬(wàn)三千多里的距離，直觀展現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
六、課外延伸
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?除了驕傲，還有什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料。
七、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城
長(zhǎng)
高大堅(jiān)固
血汗和智慧
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受?
2、老師激情導(dǎo)入課文題目：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)
1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀察的?
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。
3、全班交流。
板書：
氣勢(shì)雄偉
4、下面誰(shuí)能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。
5、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固
1、過渡：
長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來(lái)。
2、全班交流。
相機(jī)板書：
高大堅(jiān)固
3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。
4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：
作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感
1、過渡：
每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀。可以把自己的體會(huì)標(biāo)出來(lái)。
2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么?
整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)
1、過渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。
4、全班交流，教師指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)寫作方法
你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?
(由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)
七、齊讀名人的話，總結(jié)全文
【板書設(shè)計(jì)】
遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉 條石
長(zhǎng)城 近看 高大堅(jiān)固 方磚 偉大的奇跡
聯(lián)想 血汗智慧 城臺(tái)
【教學(xué)反思】
1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的.獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。
2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來(lái)。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評(píng)析】
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體，錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語(yǔ)
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
�。�1）課文錄音，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？
�。ㄒx）
(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？
你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？
（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇異）
這應(yīng)該怎么讀呢？
�。�3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）
書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀：
萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了……
怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）
你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）
（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）
引讀：運(yùn)河像……（板書：像綢帶）
與長(zhǎng)城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫了……
學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的'這兩句。
你能把這兩句背出來(lái)嗎？
�。�5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？
引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？……
說(shuō)明中華民族的祖先——？
再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？
�。�6）朗讀全文
配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。
（7）背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行 曲 折
2、有感情地背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)城和運(yùn)河
長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊
�。ㄏ窬I帶） 北起首都北京 南到天堂杭州
課后反思：
長(zhǎng)城和運(yùn)河
今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國(guó)豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問題，我先作示范，然后通過語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。
一點(diǎn)愧疚
在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作，我不必要給他們搭建框架�？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、交流資料 導(dǎo)入新課
1、大屏幕展示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，配上音樂《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。
2、學(xué)生展示收集的資料。
3、師談話導(dǎo)課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過課前交流資料，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城已有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課讓我們一起走近——長(zhǎng)城，了解——長(zhǎng)城（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙
1、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開火車讀。 ③齊讀。
2、檢查詞語(yǔ)情況（課件出示詞語(yǔ)）
�、匍_火車讀。 ②小組讀。 ③齊讀。
3、檢查通讀課文情況
�、偻阑プx課文。②指名四人讀課文，每人讀一個(gè)自然段。③指名評(píng)議誰(shuí)讀得最好。
三、初讀感知 了解內(nèi)容
1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過朗讀和傾聽，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長(zhǎng)；高大堅(jiān)固。結(jié)合學(xué)生回答板書。
2、如果用課文中的一句話概括一下長(zhǎng)城，你覺得應(yīng)該選哪一句？
3、課件出示最后一段（全班齊讀）。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
三、細(xì)讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。理解長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”和“蜿蜒盤旋”的特點(diǎn)。
師：這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……
2、交流第二段。
�、� 理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。
�、� 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造。
�、� （課件出示長(zhǎng)城近景圖）老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？
�、� 那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城
⑤ 師小結(jié)：說(shuō)的太好了，同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）
3、交流第三自然段。
�、賻煂�(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
�、隗w會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱難。
③配樂范讀本段。
�、苌v孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。
師：是的.非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長(zhǎng)年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影。當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的。讓我們懷著對(duì)他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句，
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華
�。ㄅ錁凡シ砰L(zhǎng)城各方位資料圖）
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！
2、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長(zhǎng)城等于沒到過中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
�。ù颂幗梃b優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）
3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
�。R讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
（齊）我愛長(zhǎng)城！我愛中華！
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1 通過看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。 （播放短片）
2、過度：長(zhǎng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書：偉大的`奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？
過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長(zhǎng)城（隨機(jī)板書：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。）
2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）
4、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
（三）學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅(jiān)固）
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽了老師說(shuō)的后，你們?cè)囍煤?jiǎn)筆畫畫出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習(xí)）
（3）還有什么問題想問嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺(tái)頂上燃煙放炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
ｂ、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。
�。场F(xiàn)在，老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
過渡：長(zhǎng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全。對(duì)長(zhǎng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(zhǎng)城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機(jī)：理解很自然
�。病⑼瑢W(xué)們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”
�。场⒛闶窃趺蠢斫狻岸嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！边@句話的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長(zhǎng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(zhǎng)城的工具：那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
（3）長(zhǎng)城的長(zhǎng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見頭，后不見尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數(shù)）能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們?cè)侔褎趧?dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
４、文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì)到什么？（ ）
６、此刻你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫幾句
話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）
四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
課文共有４個(gè)自然段。第１自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第２自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第３自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
�。�、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。础⒓て鹈褡遄院栏校a(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的`興趣。
【教學(xué)建議】
�。�、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。
２、經(jīng)過自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：
⑴ 讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。
�、� 教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：
這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。
讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。
�、� 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文，看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢？
學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言。
生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過嗎？讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長(zhǎng)��！
課文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。
【資料袋】
全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)１０１５米，地勢(shì)險(xiǎn)要，城關(guān)堅(jiān)固，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城，極目遠(yuǎn)望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉，山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻�！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎？
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、激情導(dǎo)入
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？（播放視頻）
看后你想說(shuō)什么？你能用課本中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？
課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
齊讀。你覺得哪些詞重要？板書：氣魄雄偉 偉大奇跡
抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？
二、從遠(yuǎn)看到近看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)。
(一）研讀遠(yuǎn)看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?
2、作者怎樣寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？
�。�1）像一條長(zhǎng)龍，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋
先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)一萬(wàn)三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個(gè)學(xué)期——長(zhǎng))，列數(shù)字。
3、指導(dǎo)感情朗讀。（多么長(zhǎng)、多么氣魄雄偉的長(zhǎng)城��！你能用朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、小結(jié)過渡：這樣長(zhǎng)，這樣氣魄雄偉的工程在其他國(guó)家有嗎？所以作者這樣贊美長(zhǎng)城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。ǘ┞宰x近看，體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)
1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的.什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）
2、圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)。出示長(zhǎng)城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位置。
3、從長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
�。�1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間——————。
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長(zhǎng)城打仗的？體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計(jì)，是古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆�。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、從單看到多看，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧
�。ㄒ唬﹩慰礂l石，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧
過渡：每個(gè)站在長(zhǎng)城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)，這么偉大的工程是怎樣建成的呢？
1、出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。
3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢(shì)陡來(lái)體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧。
4、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�。ǘ┒嗫雌渌�(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
1、過渡;單看是什么意思？（只看、僅看。）剛才，我們只是看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易，如果我們來(lái)聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易？
2、生讀書，匯報(bào)。（1)高大堅(jiān)固、十分平整、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧！（2）從長(zhǎng)于萬(wàn)里，崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大，艱難——
3、激情引讀，深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。
師：長(zhǎng)城長(zhǎng)于萬(wàn)里，工程浩大——生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：從春秋戰(zhàn)國(guó)到明朝，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：所以說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
4、總結(jié)：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考，深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書方法。
四、總結(jié)全文
師指板書：今天，我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無(wú)愧于世界奇跡。馬主席說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長(zhǎng)城網(wǎng)站去更好地了解長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入新課
�。�、提問：誰(shuí)去過長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？
２、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為１５千克，長(zhǎng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
１、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
２、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲�。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
１、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
�。病⑺伎迹�
�、� 在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�、� 后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
�、� 聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
�。�、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
４、全班討論。
５、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
�。丁⑻釂枺哼@篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的`價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
�。贰⒔處熆偨Y(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
【板書設(shè)計(jì)】
２０ 長(zhǎng)城磚
自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
２、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
３、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
�。础⒎纸巧首x課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城;第三部分，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。
2、難點(diǎn)：
展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體(教學(xué)錄像)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長(zhǎng)城
1、揭題：
出示多媒體長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!
(設(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
板書課題：
長(zhǎng)城
2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城
教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。
1、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?
(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。)
2、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?
(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)
3、從兩幅圖觀察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
四、重點(diǎn)賞析，品味長(zhǎng)城
1、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀：
⑴ 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長(zhǎng)城的雄偉，運(yùn)用比喻的.方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。
�、� 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強(qiáng)學(xué)生的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。)
3、情境體驗(yàn)，觀看多媒體課件的演示，游覽長(zhǎng)城。
(設(shè)計(jì)理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)
五、披文入情，傾動(dòng)長(zhǎng)城
1、假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?
討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。
2、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?
聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險(xiǎn)惡。
文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、指導(dǎo)感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。
6、小結(jié)：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
(設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)
六、自由抒情，贊美長(zhǎng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話大聲說(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，到時(shí)，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家，他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。
(設(shè)計(jì)理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)
七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長(zhǎng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
(設(shè)計(jì)理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)
3、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!
4寫感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現(xiàn)在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)，寫一句話，寫在書上。
個(gè)別交流。
(設(shè)計(jì)理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)
八、結(jié)束語(yǔ)
長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過了《長(zhǎng)城》這篇課文，了解了長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，養(yǎng)成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)
【板書設(shè)計(jì)】
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口
城臺(tái)──互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
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