《復習列方程解應用題》數(shù)學教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《復習列方程解應用題》數(shù)學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天上了一節(jié)復習課，課題是《列方程解應用題》。

　　這節(jié)課的教學重點是很明確的，就是找準應用題中所反應的數(shù)量關系式，并以此來列出相應的方程來解答。

　　因為是整數(shù)和小數(shù)的應用題，學生在理解找數(shù)量關系的時候并不太難，所以從我巡視中所看到的以及學生的練習中所反應的，學生的錯誤并不是太多。課后反思本節(jié)課的教學過程，覺得有幾點在這節(jié)課中被我忽略了。

　　1、復習的重點在于找準數(shù)量關系式。課堂上大量提問了學生應用題的數(shù)量關系式是什么，并進行了專項訓練，但在進行列方程解應用題時，只滿足了讓學生說出數(shù)量關系式是什么，應該讓中下學生再說說關鍵句是什么，是根據(jù)哪句話找出來的，要讓他們知道怎樣去找。

　　2、列方程解應用題與算術解法的不同在于，算術解法要考慮的是怎么解決問題，而方程解法只要找出數(shù)量間的相等關系再列式就可以了，這個等量關系可以是這樣也可以是那樣的，因此方法比較多，解答起來比較容易，這也是其與算術解法相比而言的優(yōu)勢。而在本節(jié)課上因為寫的字比較多，做題比較費時，并且本節(jié)課的內(nèi)容比較多，因此課堂上我忽略了引導學生從不同角度找出不同的數(shù)量關系式，從而可以列出不同的方程，而僅滿足于學生用方程做出了這道題就可以了，沒有做到讓學生真正認識到用方程解題的優(yōu)勢。

　　3、在開始復習利用數(shù)量關系式列出方程的時候，應該加強一點板書。這樣數(shù)量關系式和列的方程對比起來看，有助于學生理解兩者之間的依托關系。

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