《北京》教學(xué)設(shè)計15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《北京》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《北京》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　這個單元選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在通過音樂實踐活動，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

　　《巴塘連北京》是新人音版第十冊第二單元《歡樂的村寨》其中的一個教學(xué)內(nèi)容。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

　　學(xué)情分析：

　　六年級的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂譜，個別學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，識譜能力強，在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面，氣息的運用、聲音的控制能力有待提高。在識讀樂譜方面有一定的基礎(chǔ)，但對于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難，視唱音準(zhǔn)欠佳。對于這一特點，在設(shè)計本節(jié)課時，教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長處，通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式，層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生首先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再通過多方聆聽、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式，結(jié)合肢體動作逐漸準(zhǔn)確演唱難點樂句，同時利用鋼琴牽引學(xué)生矯正音準(zhǔn)，在大量的音樂實踐活動中，鍛煉學(xué)生識譜能力、提高音樂技能、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，初步了解巴塘人民對黨對祖國的熱愛。

　　2．過程與方法目標(biāo):

　　采用模仿、聆聽、體驗、探究、合作交流等手段，通過旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式，流暢自如的'完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

　　3．知識與技能目標(biāo):

　　感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法。

　　體驗弦子舞的最基本舞步。

　　教學(xué)重點：能夠用連貫的氣息、準(zhǔn)確的舞蹈動作和優(yōu)美抒情的歌聲進行《巴塘連北京》。

　　教學(xué)難點：歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、通過不同的方式搜集資料，了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識，收集相關(guān)文字及圖片資料。

　　2、聽一聽藏族民歌。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．練習(xí)藏族舞蹈。

　　2．搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料，制作教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　教師：時空穿梭，我們來到了四川西藏巴塘，巴塘的人們在干什么呢？

　�。úシ乓曨l：太空中旋轉(zhuǎn)的地球——西藏地圖——巴塘）

　�。ㄒ曨l截自：北緯30°·中國行 遠方的家：弦子故鄉(xiāng)巴塘）

　　教師課件出示：播放視頻《巴塘的弦子》。

　　教師：看巴塘人跳得多熱鬧，我們也來跳一跳。

　　學(xué)生站成圓圈，模仿視頻舞蹈動作跳起弦子。

　　老師邊跳遍提醒： “三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步擺袖”、“獻哈達”……

　　二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。

　　1．了解巴塘弦子舞。

　　教師：剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞，怎么樣開心嗎？你對弦子舞有多少了解呢？

　　視頻播放《巴塘弦子簡介》。

　　弦子，發(fā)源于四川巴塘，又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈，具有“長袖善舞”的特點，表演時，由數(shù)名男性持拉弦樂器“畢旺”（胡琴）在隊前演奏領(lǐng)舞，其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。

　　“三步一撩、一步一靠”是巴塘弦子舞的基本律動特點，其含胸、顫膝及長袖的繞、托、撩、蓋等動作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶佳節(jié)，集會野營、勞動之余，人們聚集在壩子跳起弦子舞。

　　2.學(xué)習(xí)弦子舞。

　　教跟著老師學(xué)幾個簡單的弦子舞動作：

　　第一個動作：平步拂袖手。 第二個動作：踏點步雙晃手。

　　第三個動作：三步一撩。 第四個動作：甩袖拂胯手。

　　第五個動作：跺踏步擺袖。 第六個動作：獻哈達。

　　教師：學(xué)會了這些動作，下面就請大家自由創(chuàng)編組合，表演整首歌曲。

　　（學(xué)生分組創(chuàng)編組合動作。）

　　播放《巴塘連北京》伴奏音樂。

　　學(xué)生分組表演自己的動作組合。

　　3、評價激勵

　　(1) 小演員自評

　　(2) 老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn)，以激勵為主。

　　4．弦子舞歌舞表演。

　　個別表演

　　三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。

　　1.初步感受音樂。

　　課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂，教師范唱歌曲。

　　這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點？這首歌曲表達了怎樣的情感？

　　找一找這段旋律都由哪些音組成。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　課件播放《巴塘連北京》歌曲。

　�。▽W(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。）

　　3、結(jié)合樂譜，視唱法與聽唱法相結(jié)合，解決難點樂句。

　　教師：說說自己在聽唱過程中遇到的困難。

　�。�1） 跨小結(jié)的切分節(jié)奏。

　　解決方法：①劃拍視唱“彩虹啰”，把握節(jié)奏。

　�、趶娬{(diào)長音后面的尾音“6”。

　�。�2）一字多音：北京。

　　解決方法：①視唱準(zhǔn)確掌握旋律。

　�、趶摹氨薄弊值淖忠羧胧�，引導(dǎo)學(xué)生以拼字的方法“bei—ei”，采取歸韻的方式，結(jié)合語調(diào)唱準(zhǔn)、唱清一字多音。

　�。�3）一字多音：“緊相連”。

　　解決方法：

　　①體會前十六后八緊湊的音樂感覺。

　　②將節(jié)奏與歌詞涵義以及語感相結(jié)合，配合擊掌動作準(zhǔn)確演唱。

　　4、練唱歌曲。

　�。�1）、伴隨音樂，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句……

　�。�2）、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。

　�。�3）、點生演唱歌曲，一男一女PK賽。學(xué)生點評。

　　⑤、完整的隨伴奏音樂演唱歌曲。

　　4、唱好歌曲。

　�。�1）、把握歌曲整體感受。

　　巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路�！�…所以這首歌曲表達了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。

　　“川藏公路”圓了她們的夢想，她們親切地稱它“金色的路”，從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。

　　提問：如果你是生活在那里的人，看看身邊美麗的景色，想想可以去北京天安門看升旗了，你會用怎樣的歌聲來演唱呢？

　　學(xué)生練習(xí)

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點，介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。

　　教師：由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的，放牧閑暇眼望著一望無際的高原，是那么的無拘無束，于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無拘無束。他們的地域遼闊，

　　因此長音較多；還有許多襯詞、一字多音，節(jié)奏變化，疏密相間等。

　　聽老師范唱長音。

　　提問：剛才老師在這個長音處延長了幾拍？

　　學(xué)生跟著老師學(xué)唱。

　　指導(dǎo)襯詞“啰”的唱法：演唱襯詞“啰”要用甜美的聲音，近一步抒發(fā)情感。

　　介紹藏族民歌特有的顫音唱法，指導(dǎo)學(xué)生模唱：

　　教師在樂句末長音處融入顫音進行范唱，學(xué)生體會與自己唱得有何不同？

　　①教師范唱，學(xué)生聆聽體會顫音演唱的特點。（2個顫接1個長音）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合眼神以及晃頭動作體驗顫音。

　　長音加顫更加凸顯什么感情？

　　學(xué)生：幸福、自豪、神氣。

　　四、延伸拓展

　　教師：同學(xué)們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……

　　課件播放《青藏高原》歌曲。

　　師點擊課件，學(xué)生聽賞 。

　　五、教學(xué)小結(jié)：

　　巴塘——弦子的故鄉(xiāng)，歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風(fēng)靡全國，而且蜚聲海內(nèi)外，成為了藏民族文化藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，為我們的民族藝術(shù)驕傲自豪吧！隨著悠揚的琴聲，讓我們跳著婀娜的弦子結(jié)束今天這節(jié)課。

《北京》教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4．學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀(jì)念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優(yōu)美

　　矗立

　　建設(shè)

　　似的'

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。

　　5．記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是捺。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

　　6．指導(dǎo)書寫：

　　闊：門要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2．作業(yè)展示。

　　3．師生評改。

　　板書：

　�。玻�

　　北京

《北京》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學(xué)重點】

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認讀本課15個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會寫字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)重點〗

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　幻燈片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、引入

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

　　夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

　　教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、識記生字

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　�、苾蓚�人讀一讀畫的新詞。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、沤處煶鍪旧�字幻燈片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

　�、瓶措娔X畫面，讀詞語：

　　學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

　　指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、讓學(xué)生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　2、在書中練習(xí)描寫：

　　師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　重點指導(dǎo)：爍、輝、雄。

　　3、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，訂正自然段。

　　2、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

　　五、作業(yè)

　　1、完成生字。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　2、進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　〖教學(xué)重點〗

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　〖教學(xué)難點〗

　　理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。(播放北京風(fēng)光圖)

　　2、問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢?(生談感受)

　　師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京亮起來了》。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，學(xué)生思考：

　　北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

　　2、播放北京夜景圖片：

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)

　　三、圖文對照，讀中感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)

　　⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：

　　相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：

　　⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?

　　分別寫了哪兒的美景?

　　(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句

　�、贫嗝赖囊咕鞍�?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的'句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　�、侨�班交流：

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　⑷指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　3、學(xué)習(xí)3～6自然段：

　�、胖该�分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?

　�、坪献鲗W(xué)習(xí)，探究新知：

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　�、谧杂衫首x學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪?

　�、酆突锇榻涣鲗W(xué)習(xí)體會。

　�、茏x一讀選擇的內(nèi)容。

　�、侨�班交流：(師相機點拔突破難點)

　�、儆^察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　�、劢Y(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　�、膳錁俘R讀3～5自然段。

　�、始だ首x最后一段。

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

　�、擞懈星榈乩首x全文。

　　四、拓展思維、強化感受

　　古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　2、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。

　　六、板書設(shè)計 12、北京亮起來了

　　燈的海洋光的世界

　　街道環(huán)路商業(yè)街故宮

《北京》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

　　綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

　　矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應(yīng)的'段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　美麗一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段。

　　1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3．指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。

　　川流不息是什么意思？你能用它說句話么？

　　3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？

　　2．解釋名勝古跡，并練習(xí)用名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美說話。

　　3．練習(xí)用高樓大廈說話。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結(jié)。

　　板書：

《北京》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會14個生字（含1個多音字“空”）及新詞，認讀一個字。

　　2. 了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。

　　3. 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。

　　教學(xué)重難點：

　　了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責(zé)”的目的。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、作者簡介。

　　二、通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。

　　1.布置預(yù)習(xí)。

　　2.同桌互查讀書情況。

　　3.師檢查預(yù)習(xí)情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）

　　4.對于課文內(nèi)容比較長的怎么快速的讀熟。

　　5.交流學(xué)習(xí)方法。

　　6.質(zhì)疑。

　　三、小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)中要學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。

　　四、作業(yè)：

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　已經(jīng)四年級的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責(zé)”的目的。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。

　　教學(xué)重難點：

　　了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責(zé)”的目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰嗎？

　　他是美國第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權(quán)力與榮譽的美國總統(tǒng)寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。

　　2.（出示）他當(dāng)上了美國總統(tǒng)后，回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任�！�

　　指名讀。

　　學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。

　　齊讀。

　　3.（板書）

　　7.責(zé)任

　　“責(zé)”的最后一筆是點，“任”的最后一筆是短橫。

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過失。

　　2.小男孩犯下的`過失是什么？

　　交流，出示：

　　他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。

　　學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導(dǎo)。

　　自由讀，注意停頓。

　　交流讀，教師點撥。

　　齊讀。

　　3.（過渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。

　　學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。

　　4.（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說：“ ————

　　————————。”

　　正音并理解“一五一十”。

　　說話訓(xùn)練。

　　5.父親又是如何對待他的過失？指名讀第二節(jié)。

　�。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我�！�

　　學(xué)習(xí)生字“負責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。

　　父親說了幾句話？指名分讀。

　　家里有錢為什么不給小男孩？（要小男孩承擔(dān)過失，負起責(zé)任。）

　　比較：

　　這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。

　　這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。

　　兩個句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個詞說明什么？

　　讀好父親的話，齊讀。

　　6.小男孩又是如何來承擔(dān)過失的呢？

　�。ǔ鍪荆�從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。

　　從這些畫線的詞中你讀懂了什么？

　　“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。

　　“不知洗了多少”說明數(shù)量多。

　　“終于”說明掙足錢不容易。

　　自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。

　　7.當(dāng)他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的？

　�。ǔ鍪荆┊�(dāng)他把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負責(zé)的人，將來是會有出息的�！�

　　學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我�！�

　�。◣熞�讀）半年前，當(dāng)小男孩犯下過失時，父親板著臉說……半年后，當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說……

　　父親的態(tài)度一樣嗎？

　　從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。

　　讀好父親的話，讀出不同的語氣。

　　8.（師述）長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.（出示）通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。

　　里根通過勞動懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任？

　�。ǔ鍪荆┴�(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過失。

　　2.其實，責(zé)任不單單指承擔(dān)過失，它還包括很多方面。

　�。ǔ鍪荆┬⒕撮L輩是我們的責(zé)任。

　　熱愛祖國是我們的責(zé)任。

　　樂于奉獻是我們的責(zé)任。

　　……

　　課后反思：通過咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達的意思，更是知道了寫作要仔細推敲，要仔細斟酌。這才是真正的語文課。

《北京》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　2、抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。

　　3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）

　　2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　　1、連一連（課件2：出示時間及風(fēng)俗）

　　北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢？你能準(zhǔn)確地連一連嗎？

　　2、對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。（課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢？

　　過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！

　　三、精讀品悟

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）

　　預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時間不一樣）

　　預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹）

　　預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊！再從家中走到大街上，你還會看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）

　�。�1）好一個懸燈結(jié)彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）

　　（2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

　　燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。

　�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。

　　四、體會寫法

　　同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進一步體會到了北京獨特的年文化。

　　剛才，我們是站在讀者的`角度學(xué)習(xí)。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：

　　1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會）

　　什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）

　　2、引入傳說

　　過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?/p>

　　（刪除傳說，生體會其帶來的趣味性）

　　3、破折號（補充說明，突出強調(diào)）。沒時間就作為課外延伸。

　　一篇文章里競出現(xiàn)了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因為時間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會更多！

　　張敏，津市市第二小學(xué)高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。

《北京》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會生字，能正確讀寫下列詞語：奕秋通國教誨俱學(xué)弗若曰矣。

　　能力目標(biāo)：

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說說課文的內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學(xué)難點：

　　懂得學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語言簡練，含義深刻。

　　出示“書讀百遍其義自見（xiàn）�！保▽W(xué)生齊讀）能說說你對這句話的理解嗎？

　　一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。

　　二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。

　　三是“悟”，能結(jié)合實際，體會課文要告訴我們的道理。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰想展示一下？

　　2．指名讀，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。

　　3．師范讀課文。讀出抑揚頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評議。

　　4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請教小伙伴，也可以問老師。

　　5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評議。

　　6．齊讀。

　　三、整體感悟大意。

　　1．對照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問題提出來，共同討論。還有不明白的問題提出來，老師和同學(xué)共同討論解決。

　　2．全班交流：

　　3．給下面的文段加上標(biāo)點并翻譯全文

　　弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。

　　明確：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　4．從上文概括出兩個成語：專心致志心有旁鶩

　　5．譯文：

　　弈秋是全國著名的'下棋高手，讓他同時教兩個人下棋，其中一個人聚精會神，一心只聽從弈秋的教導(dǎo)。另一個人雖然表面上也在聽，實際上卻一心想著有只天鵝將要飛來，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個人一起學(xué)，成績肯定趕不上人家。(難道)這個人的智慧不如那個人嗎?我說，不是這樣。

　�。�1）小組代表說課文的大意，互相評議，補充。只要主要意思不錯即可，學(xué)生說不準(zhǔn)的，教師給予點撥。師適當(dāng)板書。

　　（2）師說課文大意。生評議。

　�。�3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點撥。

　　四、交流感悟。

　　1．課文告訴我們一個什么道理呢？指名說。

　　師總結(jié)并板書（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）

　　2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。

　　師小結(jié)：會讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無價之寶，只要你繼續(xù)努力，你會找到更多的寶藏。

　　五、品讀，讀出其中的韻味。

　　六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。

　　1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點詞句用括號表示，讓學(xué)生試著填空。

　　2．學(xué)生自己練習(xí)。

　　3．指名交流。

　　4．同桌互相檢查。

　　七、課堂小結(jié)

　　八、作業(yè)。

　　正確地背誦并默寫課文。自己設(shè)計作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)弈

　　一人 一人

　　專心致志 一心以為有鴻鵠將至

　　一心一意 不能三心二意

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。

　　2、理解專心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

　　教學(xué)重點：了解文言文翻譯的要領(lǐng)

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入。

　　《弈秋敗弈》選自《劉子·專學(xué)》，講的是這樣一個故事呢？

　　二、詞語點讀。

　　“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢的對策。暴：突然。深：深奧、復(fù)雜�！扒橛袝喊怠保核枷搿⑿睦砩铣霈F(xiàn)了暫時的糊涂。情：此處可理解為思想、認識、心理等。暫：暫時。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他�；�：擾亂，干擾。之：代詞，他，指秋。

　　三、出示文言語段，要求學(xué)生點讀翻譯。

　　四、用自己的話說說全文寫了一件什么事？

　　五、弈秋失敗的直接原因是什么？

　　六、讀一讀，練習(xí)背誦。

　　課后小結(jié)：學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運用課文材料，進行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。

《北京》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解奧運會，整體感知課文。

　　2、閱讀課文，概括作者所描述的各個場景的內(nèi)容。

　　3、分析課文，體會作者表達的民族自豪感。

　　教學(xué)重難點

　　了解并學(xué)習(xí)文章的題材，理清文段之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或課件。

　　一、預(yù)習(xí)檢查

　�、� 掌握下列字的讀音和字形。

　　日晷【guǐ】 卷軸【zhóu】 承載【zài】 信箋【jiān】

　　蒼穹【qióng】 碩大【shuò】 滄�！綾āng】 煥發(fā)【huàn】

　　蕩漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有靈犀【xī】

　�、� 掌握下列詞語的詞義。

　　冉冉：緩慢地。

　　蒼穹：蒼天；廣闊的天空。

　　信箋：信紙。

　　熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發(fā)亮。

　　融會貫通：把各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。

　　彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴 。

　　心有靈犀：比喻戀愛著的雙方心心相印�，F(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。

　　行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容讀或背誦詩文、書畫等自然流暢。

　　兼容并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來,保存起來。

　　脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。

　　3、 文體知識

　　通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。本文就是一篇寫新聞事件的通訊。

　　4、 相關(guān)介紹

　　奧林匹克運動會，簡稱“奧運會”，是國際奧林匹克委員會主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運動會，每四年一屆，會期不超過16日，是目前世界上影響力最大的體育盛會。奧運會中，各個國家用運動交流各國文化，以及切磋體育技能，其目的是為了鼓勵人們不斷進行體育運動。

　　二、課文導(dǎo)入

　　播放北京奧運會開幕式片斷，讓學(xué)生簡要發(fā)表觀后感。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、提問：通讀全文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　明確：開幕式表現(xiàn)了中國文化的精髓，將和為貴、剛?cè)嵯酀�、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表達了和平發(fā)展、建設(shè)和諧世界的.“中國之聲”，展現(xiàn)了中華民族的光榮與夢想，極大地激發(fā)了國人的民族自豪感。

　　2、提問：朗讀課文，思考：開幕式主要介紹了哪些中國傳統(tǒng)文化？

　　明確：四大發(fā)明、論語、瓷器、茶、禮樂、太極等。

　　3、提問：朗讀課文，思考：開幕式中三次出現(xiàn)的“和”字，有何用意？

　　明確：既說明我們建設(shè)和諧社會有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，也表明了中國人民與世界各國人民和諧相處的美好愿望。

　　4、提問：請從描寫的角度賞析下面的句子。

　　偌大的場地突然飽滿起來，穿古裝的演員遍布了每個角落。綠洲，沙漠，人們跋涉而行；驚濤洶涌，寶船迎風(fēng)破浪……一方小小的指南針，開辟了人類的航海時代。

　　明確：運用場面描寫，將中西文化串聯(lián)起來，生動地展示了中西方經(jīng)濟文化交流的過程，形象生動，富有層次感。

　　5、提問：這篇文章的每個場景作者在描述的時候都用了不同的字體，簡要分析前后兩處內(nèi)容之間的關(guān)系，并說說這樣安排結(jié)構(gòu)的好處。

　　明確：前后兩處內(nèi)容之間是一種遞進關(guān)系。前面字體的文字一般是對當(dāng)時場景現(xiàn)場的一種描述，而后面字體的文字是對這個場景所作的解釋和引發(fā)的思考以及感慨。它們之間是一種遞進關(guān)系。這樣的結(jié)構(gòu)更見凸顯了文章的邏輯性，使得感情色彩的濃度逐漸加深，深化文章主題。

　　四、布置作業(yè)

　　北京奧運會的開幕式，很多創(chuàng)意身份新穎而蘊含深刻。你最喜歡的一個創(chuàng)意是什么？請你試著描述體現(xiàn)這一創(chuàng)意的表演情景，說明它的含義。

《北京》教學(xué)設(shè)計9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

　　學(xué)情分析：

　　六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1．播放音樂《新年好》，并出示課件1。

　　師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

　　(1)認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？

　　2、全班交流。

　　（1）播放課件3：【我會讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

　　(2)學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

　　三、深入理解課文，小組合作。

　　1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。

　　2、全班交流。

　　(1)了解北京的春節(jié)有多長時間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

　�。�2）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八

　　除夕

　　正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。

　　3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點)

　　4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。

　　教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

　　(1)、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

　　（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全)

　　2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。

　　(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

　�。�2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　3、指導(dǎo)品讀正月初一。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　（3）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會】

　　4、指導(dǎo)品讀元宵。

　　出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

　　（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

　�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　5、師小結(jié)：

　　(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。

　　(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)【動漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

　　1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的`生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

　　2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

　　六、作業(yè)超市

　　1、小練筆：(出示課件13)

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

　　教學(xué)反思

　　《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要著眼于整個篇章；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　一、著眼于整個篇章

　　六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個忙

　　字，正月初一重在一個逛字，元宵重在一個鬧字或燈字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是燈，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。

　　二、注意教學(xué)的詳略

　　看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動儼然也成了熬臘八粥。

　　特別是六個特別的日子的教學(xué)不知道取舍。

　　臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實際上這些內(nèi)容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫�講。臘八如此，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。

　　略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。

　　三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

　　感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學(xué)生積累語言的目的。另外，在重點語段的處理上，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。所以，對于重點段的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在�？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會更好。

　　名師點評：

　　《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時間為順序，細致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語，生動地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情。韓老師在對課文的講解過程中，緊緊抓住作者的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過對課文的分析，學(xué)生從中體會詳略得當(dāng)在寫作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時間安排上略顯不足。如果時間充足，學(xué)生能在課上完成一個小片段，全班一起交流欣賞，相信對學(xué)生的寫作幫助會更大。

　　本文的語言生動形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者，所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用，體會作者的寫作手法，以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo)，尤其是一些重點詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時和到位，所以學(xué)生并沒有深入的體會到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。

　　作為一名年輕教師，韓老師在教學(xué)設(shè)計，課堂調(diào)控方面處理的都很好，相信會越來越好。

《北京》教學(xué)設(shè)計10