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    《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-23 09:31:50 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編整理的《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字,理解“萬(wàn)丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語(yǔ)的意思。

      2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò),體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的,并從中得到了怎樣的感受。

      3、體會(huì)課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法。

      4、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。

      課時(shí)安排:兩教時(shí):

      第一教時(shí)

      一、談話創(chuàng)設(shè)情境

      同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會(huì),許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子,看看他是怎樣開(kāi)始艱辛的勞動(dòng),幫家里謀生的。

      二、解題激疑,揭示新課

      1、“開(kāi)端”是什么意思?“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。

      2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

      這是一次什么樣的勞動(dòng)?作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的?為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的`開(kāi)端”?通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……

      二、簡(jiǎn)介作者,了解背景

      三、初讀課文,了解大意

      1、聽(tīng)課文錄音,思考:

      (1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?

      作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      2、討論:課文從哪兒到哪兒寫(xiě)了“我”第一次挑煤的情景?畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),理出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。

      半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);

      天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

      午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?人被絆倒,煤撒了一地;

      太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家。

      3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。

      四、再讀課文,掃清字詞障礙。

      (1)、自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對(duì)一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“萬(wàn)丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語(yǔ)的理解。

      (2)、給多音字選擇正確的讀音。

      煤藏( ) 寶藏( ) (cang zang )

      挑( )戰(zhàn) 挑( )腳 (tiao tiao )

      半夜得( )動(dòng)身 得( )了吧 (de de dei )

      降落( ) 落( )在后頭 ( luo la )

      五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)

      1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個(gè)部分先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

      先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋,要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅;再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。

      2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

      重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。

      (1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

     、偃绻淮虮确,使句子意思不變,還可以怎樣說(shuō)?

      看著一家人挨餓,我心里很難過(guò)。

      ②這兩種說(shuō)法到底哪種好?為什么?用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

     、塾懈星榈睦首x。

      (2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”

      ①變換說(shuō)法。

      工人進(jìn)出連腰也伸不直,趴在地上爬進(jìn)去挖煤,又趴在地上把煤挖出來(lái)。

     、诒容^體會(huì)

      用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差,干活太累,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。

      ③感情朗讀

      (3)“得了吧……把你壓扁了”

     、僮儞Q說(shuō)法

      得了吧!你也挑得動(dòng)煤?你這么瘦,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。

     、诒容^體會(huì)

      用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小,無(wú)法承擔(dān)挑煤的重荷,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。

     、鄹星槔首x

      3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分的主要內(nèi)容講什么?

      六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

      1、熟讀課文三遍 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課《勞動(dòng)的開(kāi)端》就是節(jié)選于本書(shū)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1

      學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音,形,義,和15個(gè)新詞。

      2

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

      3

      繼續(xù)學(xué)習(xí),分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

      4

      按提綱復(fù)述課文

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      通過(guò)閱讀,學(xué)生了解,體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      審題:《勞動(dòng)的.開(kāi)端》-------勞動(dòng)的開(kāi)始

      初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文寫(xiě)了一件什么事?

      課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。

      細(xì)讀課文,理請(qǐng)課文思路,給課文分段

      討論,歸納,按事情的發(fā)展順序,課文共分三段

      第一段(1-----8)起因

      第二段(9----28)經(jīng)過(guò)---à

      本文重點(diǎn)

      第三段(29---30)結(jié)果

      再讀課文,概括各段段意

      1

      學(xué)習(xí)第一段,默讀課文

      思考:這一段講了哪三個(gè)意思?

      家里窮得揭不開(kāi)鍋,看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。

      寫(xiě)了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦,工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。

      我打算去挑煤,和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。

      概括段意:“我”要解除饑餓的威脅,決定去挑煤。

      2

      學(xué)習(xí)第二段,這一段是全文的重點(diǎn),按時(shí)間順序可分為四層。

      1)我約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒(méi)亮就到了挑煤的地方。

      2)天亮以后,我挑著煤艱難地趕路,走了不到一公里就漸漸落在后頭了。

      3)午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。

      4)太陽(yáng)落山了,“我”挑著空筐回到家。

      概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑著空筐回了家。

      3

      學(xué)習(xí)第3段,讀課文

      概括段意:第二天,“我”歷盡艱難,終于把煤挑到車站,從此走上了艱難的生活道路。

      通讀全文,完成閱讀思考第3題

      1

      先通讀這三段話

      2

      選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容,并說(shuō)名理由。

      ~第1種~:串連了三段的段意,沒(méi)有分清主次。所以不合適。

      ~第2種~:雖然簡(jiǎn)單抓了主要的,但內(nèi)容不明確,也不合適。

      ~第3種~:既抓住了主要內(nèi)容,而且概括的簡(jiǎn)練,所以這是課文的主要內(nèi)容。

      課后練習(xí)

      1

      比較下面每組,再分組組詞。

      端()脅()侮()欺()

      瑞()協(xié)()悔()期()

      棉()誤()賭()栽()

      綿()娛()堵()裁()

      2

      用下面的詞語(yǔ)造句

      不聲不響:

      匆匆忙忙:

      3

      摘錄課文中描寫(xiě)挑煤艱苦的詞語(yǔ)

      4

      分清主次歸納課文的主要內(nèi)容

      5

      復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。

      ~1~先分層(前面已分過(guò))

      ~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文

      ~3~復(fù)述要求:要抓住主要內(nèi)容,有條理、語(yǔ)句要通順、用自己的口氣講。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      勞動(dòng)的開(kāi)端

      揭不開(kāi)鍋

      決定去挑煤

      用勞動(dòng)解除饑餓的威脅

      第一次挑煤

      半夜動(dòng)身

      挑煤趕路,越走越累

      午后栽倒在半山腰,煤撒了一地

      太陽(yáng)落山,挑空筐回家。

      第二天又去挑煤

      翻過(guò)高山,直冒冷汗

      咬緊牙,挑到車站。

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      一、激情導(dǎo)入 引發(fā)興趣

      同學(xué)們,大家坐在教室里安心地讀書(shū),衣食無(wú)憂,是件多么幸福的事,可是你們知道嗎?在舊社會(huì),像你們這么大的孩子,就要過(guò)早地用自己柔弱的肩,背負(fù)起生活的重負(fù),開(kāi)始了艱難的求生生涯,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,讓我們走近他們,了解他們。

      二、檢查預(yù)習(xí) 解題激疑

      課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

      課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。

      “開(kāi)端”是什么意思?(開(kāi)始。)

      三、初讀課文 了解大意

      請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想想作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?

      作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤;再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      四、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)

     。、“我”決定去挑煤

      從課文中哪些詞語(yǔ)能體會(huì)出他家生活所處的困境?(“揭不開(kāi)鍋”、 “挨餓”、“威脅”、“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”。)

      這也反映了當(dāng)時(shí)廣大勞動(dòng)人民生活所面臨的共同艱難。

      出示句子:

     。1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

      這是個(gè)什么句子?作者用打比方的方法寫(xiě)出了什么?

      作者用打比方寫(xiě)出了“我”看著一家人挨餓,心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

      感情朗讀。

      (2)“工人進(jìn)出連腰也伸不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)!

      這里兩個(gè)“像狗一樣”突出了什么?

      突出了舊社會(huì),煤礦工人工作條件極端惡劣、艱苦,干活太累,生命沒(méi)有保障,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待。 更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

      感情朗讀

      從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。(隨機(jī)再練習(xí)朗讀)

     。3)“得了吧!你也挑得動(dòng)煤?像個(gè)瘦猴子,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了”

      “像個(gè)瘦猴子”比喻“我”什么?

      身體單薄、瘦弱,根本挑不動(dòng)煤,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。

      感情朗讀

      小結(jié):

      從這幾個(gè)句子中我們可以深深地感受到舊社會(huì)勞動(dòng)人民苦難的生活。

      現(xiàn)在,我們的腦海中一定都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。

     。病ⅰ拔摇钡谝淮翁裘

      挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng),作者又像個(gè)瘦猴子,為什么還要去挑煤呢?

      是呀,作者想用勞動(dòng)來(lái)解除一家人饑餓的`威脅,盡管勞動(dòng)條件異常艱苦,盡管作者“我”當(dāng)時(shí)只有十二歲,但他卻道毅然決定挑起生活的重?fù)?dān)——去挑煤。

     。ǎ保┱页鲎髡叩谝淮翁裘哼^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ):(半夜 天亮后 午后 太陽(yáng)落山)

      按詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。

      a、半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);

      b、天亮后挑煤趕路,越走越累;

      c、午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿,人被絆倒,栽倒在半山腰,煤灑了一地;

      d、太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家。

      從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,我們可以看出作者是按什么順序,敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。(時(shí)間)

      抽生朗讀(8-20段),思考:

     。2)課文中那些句子說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難?用“--”劃在文中。

      a“睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛!

      這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么?

      “我”突然被重重地摔在地上的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重、很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情,舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒(méi)有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當(dāng)人看待。

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

      2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用大概、威脅、一不留神造句。

      3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

      4.能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。

      5.了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      教學(xué)時(shí)間

      3課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

      一、揭示課題。

      簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。

      出示課題,理解:開(kāi)端,開(kāi)頭的意思。

      二、認(rèn)讀字詞。

      認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。

      三、初讀課文,分段。

      1.初讀課文,給課文分段。抽答,說(shuō)出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。

      2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

      3.討論其他分段方式,合理的.,教師予以肯定。

      四、感情朗讀第一段,理解揭不開(kāi)鍋的意思,體會(huì)像油煎樣是寫(xiě)我心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

      五、1.抽讀第二段,生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

      2.分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問(wèn):小趙說(shuō)我像個(gè)瘦猴子,說(shuō)明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

      (說(shuō)明我又瘦又小,更能說(shuō)明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。

      3.這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動(dòng)條件差?

      (生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出沒(méi)有燈籠、沒(méi)有火把、找了些用過(guò)的油棉紗、擦過(guò)機(jī)器油等詞句,抽答)。

      六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段,理解其中的比喻句,準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、1.指名感情朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

      2.生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。好像落在萬(wàn)丈深淵,渾身疼痛說(shuō)明我摔得怎么樣?

      (摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

      (不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

      這一段主要寫(xiě)什么?

      (動(dòng)身挑煤,板書(shū))

      二、1.抽讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

      2.指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,抽答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。

      3.抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

      4.生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

      5.抽讀我空筐回家這部分課文。提問(wèn):課文哪幾處寫(xiě)出我人小,卻很懂事?

      (不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

     。

      三、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按課后題3的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

      四、課時(shí)小結(jié)。

      完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

      第三課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。

      教學(xué)過(guò)程

      聽(tīng)寫(xiě)本課的生字和部分難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

      二、課文最后兩小節(jié),提問(wèn):這部分課文主要寫(xiě)什么?

      (第二天挑煤)板書(shū)。

      三、提問(wèn)課后題

      1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略,齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示,畫(huà)出重點(diǎn)部分,了解分辨詳略的方法,再明確課文描寫(xiě)敘述有詳有略的原因(突出中心,不重復(fù)拖沓)

      四、生再熟讀相應(yīng)段落,指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。

      五、歸納本課的中心思想。

      (課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫(xiě)了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活,反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立,刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書(shū)。

      六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

      附課文板書(shū):

      動(dòng)身挑煤

      挑煤趕路

      詳寫(xiě)

      受人欺侮

      第天挑煤

      跌倒山腰

      自強(qiáng)自立

      空筐回家

      刻苦磨煉

      第二天挑煤

      略寫(xiě)

      參考資料:

      關(guān)于課后習(xí)題

      第1題:課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫(xiě)得詳細(xì);第二天挑煤寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁,受的欺侮吃的苦最多,最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活,為突出中心思想服務(wù),所以寫(xiě)得十分詳細(xì),而第二天挑煤情況跟第一天大致相同,所以寫(xiě)的簡(jiǎn)略,使人看了不感到重復(fù)繁雜。

      第2題:

      第(1)句寫(xiě)出了看到一家人挨餓,我心里的焦急程度。

      第(3)句寫(xiě)我在熟睡中受人欺侮,摔得重,摔得歷害,反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活,不把他們當(dāng)人看。

      第(4)句寫(xiě)出了山上小路滑,我人小煤重,挑擔(dān)艱難。

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教材分析

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思

      2.初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

      3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

      4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      課前準(zhǔn)備

      教師:課件。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      勞動(dòng)的開(kāi)端

      生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

      舊社會(huì)的勞動(dòng)人民生活艱難,窮孩子也被迫從事艱苦勞動(dòng)的悲慘

      教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

      設(shè) 計(jì) 意 圖

      第一課時(shí)

      一、解題激疑,揭示新課

      1、“開(kāi)端”是什么意思?“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思?

      2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

      這是一次什么樣的勞動(dòng)?作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的?為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開(kāi)端”?通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……

      二、簡(jiǎn)介作者,了解背景

      三、初讀課文,了解大意

      1、聽(tīng)課文錄音,思考:

      (1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?

      作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      (2)作者參加的是怎樣的'一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。

      2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序,給課文分段。

      四、自學(xué)字詞,讀通課文

      1、指名認(rèn)讀生字新詞。

      2、給多音字選擇正確的讀音。

      煤藏( ) 寶藏( ) (cang zang )

      挑( )戰(zhàn) 挑( )腳 (tiao tiao )

      半夜得( )動(dòng)身 得( )了吧 (de de dei )

      降落( ) 落( )在后頭 ( luo la )

      五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)

      1、輕聲朗讀課文第一段,思考:這一段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

      先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋,要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅;再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。

      2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

      重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。

     。1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

     、偃绻淮虮确剑咕渥右馑疾蛔,還可以怎樣說(shuō)?

      看著一家人挨餓,我心里很難過(guò)。

     、谶@兩種說(shuō)法到底哪種好?為什么?用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

     、塾懈星榈睦首x。

     。2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”

      ①變換說(shuō)法。

      工人進(jìn)出連腰

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教材分析:

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      學(xué)情分析:

      文中所寫(xiě)的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn),學(xué)生很難理解,因此,課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思

      2.初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

      3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

      4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解?談一談。

      (教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)

      出示課題,理解:“開(kāi)端”,開(kāi)頭的意思。

      二、認(rèn)讀字詞。

      課件出示生字詞,指名讀

      注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。(認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。)]

      三、初讀課文,分段。

      1.初讀課文,給課文分段。小組交流:說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。

      2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

      3.討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。

      四、精讀、理解課文內(nèi)容

     。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段

      1、指名朗讀第一段

      2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思,體會(huì)“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

      3、感情朗讀第一段。

      (二)學(xué)習(xí)第二段

      1.默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。

      2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

      3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

      問(wèn):小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”,說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

      (說(shuō)明“我”又瘦又小,更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。

      4.這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮,勞動(dòng)條件差?

      (生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句,抽答)。

      (三)學(xué)習(xí)第三段

      1.指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

      2.生默讀,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的.兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。

      課件出示“睡得正熟……”一段話,齊讀。生三思理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思!昂孟衤湓谌f(wàn)丈深淵,渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣?

      (摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

      (不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

      這一段主要寫(xiě)什么?

      (動(dòng)身挑煤,板書(shū))

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段

      1.指名讀第四大段,生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié),板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

      2.指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。

      3.自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

      4.生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文,體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

      5.自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn):課文哪幾處寫(xiě)出“我”人小,卻很懂事?

      (不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)

     。

      五、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按板書(shū)的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

      六、總結(jié)全文

      問(wèn):作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

      七、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

      1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。

      2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

      課文板書(shū):

      動(dòng)身挑

      挑煤趕路

      詳寫(xiě)

      受人欺侮

      第—天挑煤

      跌倒山腰

      自強(qiáng)自立

      空筐回家

      刻苦磨煉

      第二天挑煤

      略寫(xiě)

      《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      課時(shí)目標(biāo)

      1、 了解作者第一次挑煤的艱難

      2、 賞析重點(diǎn)句子、反復(fù)品味,有感情地朗讀課文

      3、 體會(huì)作者是一個(gè)懂事、勤勞、堅(jiān)韌的孩子

      教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)第一次挑煤的艱難

      教學(xué)安排

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      孩子們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容?

      二、破題深入,初步理解課文。

      你的回答告訴我你是一個(gè)讀書(shū)很仔細(xì)的孩子。孩子們,讓我們一起再讀題目(讀)。課文中有一句話照應(yīng)了題目,是那一句?

      生:從此,我走上了艱難的生活道路。(板書(shū))

      不錯(cuò),就是這句,齊讀這句話(讀)。你是怎樣理解這句話的?

      生:我從那時(shí)候開(kāi)始走上了打工賺錢(qián)的道路。

      “我”指的是?

      生:吳運(yùn)鐸

      “從此”是指?

      生:從我第一次挑煤開(kāi)始。

      “艱難”是什么意思呢?

      生:艱難就是非常的艱苦、困難。

      你所理解的“生活”是什么呢?

      生:我所理解的生活就是衣食住行。

      那你的生活是怎樣的?

      生:我的生活是非常幸福的。有好吃的,漂亮的衣服,出門(mén)可以坐車,還有爸爸媽媽疼愛(ài)我,周圍的人都關(guān)心我。

      那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過(guò)的是怎樣的生活呢?

      生:當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開(kāi)鍋。

      什么叫揭不開(kāi)鍋?

      生:就是沒(méi)米做飯了,全家都吃不飽。

      生:他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。

      說(shuō)得太正確了!你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過(guò)的是怎樣的生活嗎?

      生:工人進(jìn)出連腰都伸不直,像狗一樣······把煤從窯里拖出來(lái)。

      說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。

      生:當(dāng)時(shí)的人民很苦,就像狗一樣,說(shuō)明地位之低下,勞動(dòng)環(huán)境之惡劣,而且窯主隨便挑個(gè)地方,挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。

      想象一樣,人們像狗一樣爬進(jìn)去,又像狗一樣爬出來(lái),這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。

      所以,作者從此(生接讀)——我走上艱難的生活道路。

      這就是他(讀題):勞動(dòng)的開(kāi)端!

      而這樣的勞動(dòng)是(生接):艱難的。到底艱難在哪呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū),仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段,找出描寫(xiě)作者挑煤艱難的句子,反復(fù)品讀,批注你的感悟。

      三、全班交流

      好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。

      生:“得了吧!你也挑得動(dòng)煤?像個(gè)瘦猴子,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了!碑(dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱,不堪重負(fù),所以挑煤對(duì)他來(lái)說(shuō)非常艱難。(板書(shū):身體瘦弱,不堪重負(fù))

      是!要是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來(lái)說(shuō),還有沒(méi)有那么艱難?

      所以,作者說(shuō),從此(生接讀)——我走上了艱難的生活道路。

      生: “睡的正熟??好像落在萬(wàn)丈深淵里??渾身疼痛。”

      老師把這一句話變了一下,我們一起來(lái)讀一讀:“睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),重重地摔在地上,渾身疼痛!

      體會(huì)一下這兩句話,有什么感受?

      生:用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重,很痛,就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。

      “掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛?帶著你們的感受,讀一讀這句話(讀)。

      從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬(wàn)丈深淵的痛。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢?

      生:因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。

      從這個(gè):“抽”字,你感受到了什么?

      生:我感受到了辦事人員的冷漠,窮人到哪里都要受欺負(fù)。(板書(shū):人情冷漠,備受欺侮)

      讀到這里,你是怎樣的心情?

      生:對(duì)于辦事員,我很憤怒,對(duì)于作者,我很同情他。

      那么,把你的憤怒和同情讀出來(lái)好嗎?(讀)

      所以,作者說(shuō),從此(生接讀)——我走上了艱難的生活道路。

      好, 繼續(xù)談。

      生:“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來(lái)沒(méi)有路······我一步三滑,肩上的煤筐????打秋千!睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走,擔(dān)子又很重,作者挑得很辛苦。

      這也是一句比喻句。孩子們,你們走過(guò)山路嗎?你們背著重物走過(guò)山路嗎?

      生:很累、很難走,一不小心還要摔倒。

      現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,老師來(lái)讀一讀這段話,你們想象畫(huà)面。(教師讀)。告訴我,你仿佛看到了什么? 生:我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子,一步三滑地走在崎嶇不平的山路上,很艱難。(板書(shū):路途崎嶇,一步三滑)

      所以,他說(shuō),從此(生接讀)——我走上了艱難的生活道路。

      繼續(xù)。

      生:“紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼????一樣疼” 作者用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度,說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

      孩子們,你們能夠想象被滾水燙過(guò)的感受嗎?那是一種怎樣的疼痛。堪涯愕母惺茏x出來(lái)(讀) 所以,他說(shuō),從此(生接讀)——我走上了艱難的生活道路。

      面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng),我們的作者還是選擇了去挑煤,他為什么非要去挑煤不可呢?

      生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開(kāi)鍋”。

      正確的,因?yàn)樨毟F,使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎?

      生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦,大家都是這樣的,“我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”

      是啊,在當(dāng)時(shí),貧苦的孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū),都是早早的要去干活兒。

      生:在當(dāng)時(shí),人們都是很冷漠的',沒(méi)有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負(fù)”

      沒(méi)錯(cuò)。你很會(huì)讀書(shū)。

      是啊,小小年紀(jì),就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活,從他第一次挑煤的經(jīng)歷中,你覺(jué)得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢?

      生:我覺(jué)得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)。(板書(shū):有責(zé)任感)

      生:我覺(jué)得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子,面對(duì)如此繁重的勞動(dòng),他始終堅(jiān)持著,就算受了如此重的傷,第二天還是去了。(板書(shū):堅(jiān)韌)

      生:我覺(jué)得他是一個(gè)很懂事的孩子,當(dāng)他受了很重的傷時(shí),也不愿意母親看到傷心。(板書(shū):懂事) 孩子們,這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子。〖词贡轶w鱗傷,也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后,與母親有一段對(duì)話,我們一起來(lái)讀一讀(師讀母親,生讀兒子)

      那么,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?母親會(huì)這么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)你拿出紙和筆,發(fā)揮你的想象,寫(xiě)幾句話吧!寫(xiě)一寫(xiě)、展示。

      三、總結(jié)

      孩子們,這一課我們就學(xué)完了,學(xué)到這里,你想說(shuō)什么呢?

      生:我覺(jué)得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了,他的那次勞動(dòng)太艱難了,當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了。我們真幸運(yùn),能夠生活得無(wú)憂無(wú)慮。

      生:我覺(jué)得今天的幸福生活真是來(lái)之不易!我們一定要珍惜!

      是啊!我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的,如果沒(méi)有他們的艱苦付出,就沒(méi)有幸福生活,孩子們,我們是幸運(yùn)的,沒(méi)有生活在那個(gè)艱難的年代,但是,我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng),因?yàn)橹挥袆趧?dòng),才能創(chuàng)造出更好的明天!

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

      勞動(dòng)的開(kāi)端

      身體瘦弱,不堪重負(fù) 人情冷漠,備受欺侮 路途崎嶇,一步三滑

      我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌、懂事

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