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    蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-23 18:17:59 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)

    蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極進(jìn)取的思想。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,我們都蕩過(guò)秋千,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)蕩秋千的感覺(jué)?(生自由說(shuō))這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,來(lái)體驗(yàn)一下作者蕩秋千的快樂(lè)。(板書(shū):蕩秋千)

      二、揭題,范讀課文。

      三、學(xué)生初讀課文

      理解文章中心,并解決字詞。

      過(guò)渡:(作者蕩秋千時(shí)很快樂(lè),誰(shuí)能讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣?)指生讀第一小節(jié)(師指導(dǎo)讀),同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找出比喻句,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的心情走入第二小節(jié),“快樂(lè)”一詞直接體現(xiàn)出我的心情,“搖晃的綠野”是我蕩秋千的感受。教師指導(dǎo)讀,學(xué)生自由讀。同時(shí)教師設(shè)問(wèn):腳下?lián)u晃的綠野,為什么是搖晃的綠野?(生自由回答)

      用“雖然……但……”關(guān)聯(lián)詞引入第三節(jié),體現(xiàn)了“我”對(duì)快樂(lè)的追求。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)快樂(lè)的追求。

      四、拓展練習(xí):用“雖然……但……”說(shuō)一句話 。

      五、總結(jié):本文的作者通過(guò)自己對(duì)快樂(lè)的追求,體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活,老師也希望同學(xué)們追求快樂(lè),擁有一個(gè)幸福的童年。

      作業(yè):背誦課文。

      板書(shū):

      2、蕩秋千

      蕩秋千的時(shí)候

      蕩得很高

      喜歡蕩秋千

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1、背誦課文。

     。、復(fù)習(xí)生字:請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。

      過(guò)渡:同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的`字音、及詞語(yǔ),現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字。

      二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、板書(shū)生字,學(xué)生自由組詞,教師同時(shí)板書(shū)。

      2、板書(shū)演示“蝶”、“蕩”的筆順。

      3、將三個(gè)“扌”的字匯總?“搖、拍、打”對(duì)比教學(xué),有利于學(xué)生記憶。

      過(guò)渡:為了檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何 ,我們做以下練習(xí) 。

      三、鞏固練習(xí)

     。、給下面的字組詞、注音。

      蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓

      2、用下面的詞語(yǔ)造句:

      拍打:

      搖動(dòng):

      四、拓展練習(xí):出示小黑板,連詞成句。

      五、作業(yè)

      1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

      2、背誦課文。

      板書(shū):

      2、蕩秋千

      蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓

    蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在聆聽(tīng)|,表演等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲情緒,并在親身嘗試參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

      2.能用愉快的情緒、自然甜美得聲音演唱。

      3.掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。

      4.能熟練的演唱歌曲的旋律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。.

      2.能熟練的演唱歌曲的旋律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、音樂(lè)導(dǎo)入《草原上》

      師:“讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。生跟老師舞蹈!澳阒肋@首曲子是哪個(gè)民族的嗎?”生回答。

      師:“對(duì),蒙古族,我國(guó)有56個(gè)民族,在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族,你們不知道吧?讓我們?nèi)タ纯。(蕩秋千伴奏)讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。師小結(jié):多么美得音樂(lè),這是一首仡佬族的童謠,你從中感受到了什么?剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲?生回答。

      小結(jié):對(duì),感受到了快樂(lè),我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏,像是在玩蕩秋千。蕩秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng),今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂(lè)中蕩秋千。二.新授歌曲

      1.師:“看、聽(tīng)他們是怎么玩的?”(聽(tīng)音樂(lè))

      看到了什么?聽(tīng)到了什么?你們的心情怎樣,有什么感受?(板書(shū):歡快、活潑)2.老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩,你們幫老師打節(jié)奏。(師范唱)3.你們想在音樂(lè)中玩蕩秋千嗎?一起來(lái)吧,用啦來(lái)輕聲演唱。4.加入歌詞輕聲唱。

      5.看這一句誰(shuí)來(lái)唱(多媒體展示)注意音的高低起伏,其中這兩個(gè)音的跨度很大。

      全班一起唱這一句。用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過(guò)幾次?唱一唱。

      6.在看這一句。(多媒體展示)講解八分休止符。

      7.哪一句讓我們感受到蕩秋千真開(kāi)心,唱一唱。開(kāi)心的表情是這樣的?(板書(shū)圖)8.玩的開(kāi)心的同學(xué)站起來(lái)一起唱。

      9.讓我們帶著歡快、活潑的.情緒甜美的聲音來(lái)演唱。10.歌詞接龍游戲(分組和男女來(lái)演唱)

      11.在歌詞中我們感受到了蕩秋千,讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋千,同學(xué)們輕聲唱旋律。

      12.會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱。13.游戲(曲調(diào)接龍)三.拓展

      1.同學(xué)們唱的多么美,但這首歌沒(méi)有前奏沒(méi)有結(jié)尾還不夠完美,試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾,請(qǐng)看題。(多媒體展示)

      聽(tīng)哪一句更適合,為什么?加入前奏和結(jié)尾在來(lái)演唱歌曲。

      2.在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童謠,還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出,劇目一般取材于《三國(guó)演義》、《封神演義》等,在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛,人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子(面具)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)地戲去看看。(多媒體展示地戲片段)

      3.獨(dú)特的藝術(shù)文化讓我們陶醉,讓我們?cè)谪罾凶迕窀琛短?yáng)起了望鄉(xiāng)臺(tái)》中去看看他們的風(fēng)土人情。(多媒體展示)

      小結(jié):今天我們了解了仡佬族,在以后我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族。今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課再見(jiàn)。

      《蕩秋千》教學(xué)反思

      本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè)的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè)本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。

      讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

      音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。在《蕩秋千》最后的一個(gè)環(huán)節(jié),我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂(lè)段的模式來(lái)創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時(shí)間里,很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯(cuò)的作品。如“朋友們呀來(lái)玩碰碰車,前后左右碰呀碰呀,車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編,還能把自己的編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實(shí)我們的音樂(lè)課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站,“授之與魚(yú)”不如“授之與漁”。

      《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問(wèn)題,還有一些令人不滿意的地方。

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