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    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-24 19:08:16 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

      作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      學(xué)習(xí)本篇課文,要深刻理解語(yǔ)言文字,掌握趙州橋的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。把自己的見(jiàn)解和同學(xué)們交流,有疑問(wèn)和同學(xué)討論。

      知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      能力目標(biāo)有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

      情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)勞動(dòng)者的智慧和才干。

      教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的'特點(diǎn)。

      教法、學(xué)法

      根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我建議采用以下的教法和學(xué)法。

      ⑴演示教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)濾的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看畫(huà)面,縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      ⑵重點(diǎn)教學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),直接抓住趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),學(xué)生分組自由探究。教師應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利,打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自由圍坐(或站)一起,結(jié)合討論題展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),在合作的基礎(chǔ)上,展開(kāi)交流。

      要重視學(xué)生的個(gè)體參與,我為本課確定的學(xué)法是:

      分組討論法。根據(jù)教材特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生找出趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),然后在小組內(nèi)展開(kāi)討論交流,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,能夠收到良好的效果。

      教學(xué)過(guò)程

     、鍙(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“歷史遺產(chǎn)”

      讀讀課文,想想作者為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?把不懂的地方記下來(lái)和老師、同學(xué)討論。

      1、找出重點(diǎn)句子,并引導(dǎo)學(xué)生討論“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!

     、胖该x,你讀懂了什么?

     、期w州橋確實(shí)有許多寶貴之處,大家再來(lái)分享一下趙州橋的雄姿。

     、嫣骄恐攸c(diǎn),體會(huì)“歷史遺產(chǎn)”

      尋找趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”,讓學(xué)生分組討論找出描寫(xiě)趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的自然段。

      1、找出描寫(xiě)趙州橋雄偉的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方雄偉?”

      2、找出描寫(xiě)趙州橋堅(jiān)固的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方堅(jiān)固?”

      3、找出描寫(xiě)趙州橋美觀的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方美觀?”

     、缁貧w整體,深化“歷史遺產(chǎn)”

      1、在感情地朗讀課文。

      2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如:a、思想方面;b、寫(xiě)作方面;c、有感情朗讀等等。

     、杩偨Y(jié)全文

      同學(xué)們,生活中勞動(dòng)人民的智慧無(wú)處不在,我們應(yīng)該像勞動(dòng)人民一樣,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)為我們偉大的祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ);有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。。

      2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

      3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力和思維能力;并在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

      4、感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):感受趙州橋的神奇美麗,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

      教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

      教學(xué)過(guò)程:

      一 談話屆題,質(zhì)疑導(dǎo)入

      同學(xué)們,我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,能說(shuō)說(shuō)嗎?今天我們要走進(jìn)古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì),也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌,但它卻是世界建橋史上的一個(gè)奇跡,這就是舉世聞名的趙州橋。(板書(shū)課題)

      齊讀課題,讀了課題,你想了解什么呢?

      二 初讀課文整體感知橋的寶貴

      自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)面對(duì)趙州橋作者發(fā)出了怎樣的感嘆?

      三.品讀感悟,讀懂“寶貴

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1.指名讀第一自然段,想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代)

      2.你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來(lái)說(shuō)清楚嗎?還能怎么說(shuō)?(變換詞序)

      總結(jié):有時(shí)句子中的詞語(yǔ)顛來(lái)倒去,能合成不同形式的句子,但是句子的意思不變。

      3.讀讀課文的第一自然段。(點(diǎn)評(píng)朗讀:同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年”?體會(huì)“歷史悠久”)

      4.質(zhì)疑:1300多年,這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?看樣子,只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴,我們還得繼續(xù)探究下去。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1 自由朗讀第二段,思考這段主要講什么?

      2為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉?或者說(shuō)從哪兒可以看出它雄偉。

      生:“橋長(zhǎng)50多米,有9米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

      (1)讀這句話,說(shuō)一說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞可以體會(huì)出趙州橋非常雄偉?(長(zhǎng)50多米,9米多寬)

     。2)估一估我們的教室有多長(zhǎng)?趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度?(8.9米左右,5.6個(gè)教室長(zhǎng))

     。3)足足有5.6個(gè)我們這樣的教室的長(zhǎng)度,趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)?一起讀,讀出趙州橋的雄偉。(齊讀)

     。4)在今天,科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天,別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我們有推土機(jī),起重機(jī),攪拌機(jī),我們有鋼筋,有水泥,有混凝土,然而趙州橋呢?它又是怎樣的呢?(全部用石頭砌成)

      (5)沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴,沒(méi)有吊車(chē)的巨臂,也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑,有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭,建筑著這50多米長(zhǎng),9米多寬的大橋。你想說(shuō)點(diǎn)什么?(對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌,對(duì)趙州橋的贊頌)

      (6)一齊讀出趙州橋的雄偉,讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。

      3.這段中有個(gè)長(zhǎng)句子,挺難讀,誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下?

      出示語(yǔ)段:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

     。1)指名讀,正音

      (2)這段中有沒(méi)有你不懂的詞語(yǔ)?

      理解“創(chuàng)舉”:從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。

     。3)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”這里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢?用橫線在文中劃出來(lái)。(這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)

      只有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞

     。4)課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的?

     、僦该x找到的句子。

      ②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起?(既……又……)

      ③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎?

     。5)也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千多年。師:同學(xué)們,想象一下,在1400年的歲月里成千上萬(wàn)的人曾經(jīng)在這座橋上來(lái)了又去,可是它還是那么堅(jiān)強(qiáng),只是稍微顯得陳舊了些。一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過(guò),人們都為它擔(dān)驚受怕,但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里,可見(jiàn),這是一座什么樣的橋。板書(shū):堅(jiān)固(雄偉的旁邊)老師在課前找到這樣一個(gè)資料:這種敞肩拱的設(shè)計(jì),直到公元1883年,歐洲才遲遲拉開(kāi)序幕,比我們已經(jīng)整整晚了一千多年。對(duì)此,你又想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

     。5)讀出大橋的堅(jiān)固與雄偉,讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。齊讀大橋洞頂上的左右兩邊 起〉。節(jié)省了石料。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

      1趙州橋還是一座什么樣的橋?

      生:美觀。

      2:把那句話讀一讀,

      3:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這句話為什么這樣寫(xiě),這樣寫(xiě)好在哪兒?告訴我們上面講到了堅(jiān)固,下面要講美觀。在這里起了個(gè)承上啟下的作用。我們寫(xiě)作文時(shí)也要注意過(guò)渡,否則會(huì)讓人感覺(jué)很突然。

      4:趙州橋不僅很堅(jiān)固,它的欄板上還有許多精美的圖案呢,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)(播放配有音樂(lè)的具體描寫(xiě)圖案的幾句話),仔細(xì)地感受與想象。

      有的`刻著兩條纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。

      5:你的眼前似乎出現(xiàn)了什么?

      6:你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)得那么好,讀一讀,你一定會(huì)對(duì)語(yǔ)言也有所感悟。(讀)

      誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)。

      生1:讀得不夠流暢。

      師評(píng)價(jià):我已經(jīng)模模糊糊地看到欄桿上的圖案了,誰(shuí)能讓我看得再清楚一些,這么不自信,再練習(xí)一下。

      生2:正確、流利,但感情還欠缺一點(diǎn)。

      師評(píng)價(jià):我看到圖案上的龍了,誰(shuí)能讓這些龍動(dòng)起來(lái)?

      生3:再指生讀。(同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)他讀)讀得聲情并茂。

      師:我看到了龍正在嬉戲呢!你們看到了嗎?讓我們一起來(lái)體會(huì)一下。這座橋不但堅(jiān)固,起(配樂(lè)七度)

      這么生動(dòng)的畫(huà)面,讓我們把它永遠(yuǎn)留在腦海里吧。試著背下來(lái),看誰(shuí)能成為今天的背誦大王。自背——指生背(看課件)——齊背(看圖)

      師:1400多年前,就能刻畫(huà)出如此惟妙惟肖的圖案,可見(jiàn),趙州橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      四 總結(jié)全文

      課文學(xué)完了,大家有什么收獲?印象最深的詞語(yǔ)記下來(lái)。

      師總結(jié):趙州橋是一座歷史悠久的橋,是一座雄偉堅(jiān)固的橋,是一座非常美觀的橋。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

     。病⒂懈星榈乩首x課文,并背誦喜歡的部分。

     。、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

     。、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      給課文分段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入課題

      1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

      2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū):趙州橋

      3、師:通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

      二、自讀課文

      1、帶著問(wèn)題讀課文。

     。1)讀準(zhǔn)字音、句子。

     。2)了解課文大意。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

      3、檢查自學(xué)情況

      (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

     。2)指名讀新詞。

      三、初讀課文,理清文章層次

      1、指名分段讀課文,指名評(píng)價(jià)。

      2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

      每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

      3、學(xué)生可同桌交流。

      4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

      四、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、觀察,說(shuō)說(shuō)要注意什么?

      2、師范些,生練寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

      2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      3、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

      2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第二段:

      (1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽??qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

      學(xué)生默讀、勾畫(huà)。

     。ǎ玻┏鍪沮w州橋圖,特別的地方是什么呢?

      A、這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

      B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

      C、師:為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

     。ㄒ郧暗臉驈膩(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

      結(jié)合練習(xí):用既又.造句

      教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

      (3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

      A、第一句話好在哪里?

      既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

      B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

      找出寫(xiě)這些雕刻很美的.句子讀讀。

      仿照課文寫(xiě)句子。

      借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

      C、師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫(xiě)作手法是先分后總。

      如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是先總后分。

      三、結(jié)尾升華

      1、師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

      你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)

      2、帶著這種感受自由再讀課文。

      四、指導(dǎo)背誦

      你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

      五、課后拓展

      除了趙州橋外,你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      19

      趙州橋

      世界聞名

      雄偉、堅(jiān)固、美觀

      智慧

      才干

      歷史遺產(chǎn)

      課后反思:

      近期以來(lái)一直在練習(xí)分段,學(xué)生的能力大有提高,對(duì)于這一類(lèi)較簡(jiǎn)單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ),學(xué)生理解起來(lái)就容易了許多,過(guò)渡句是可以找出來(lái)的,但是很多孩子還是沒(méi)有掌握它的作用,又進(jìn)行了指導(dǎo)。仿寫(xiě)有的------有的------還有的------這樣的句子,學(xué)生的思維還是不夠活躍,寫(xiě)得較簡(jiǎn)單,但是結(jié)構(gòu)基本正確.

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

      3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

      4.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受趙州橋的神奇美麗,體會(huì)作者表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

     。ㄕn前布置預(yù)習(xí))

      第一課時(shí):

      學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。

      第二課時(shí):

      正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。

      1.今天,老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,請(qǐng)聽(tīng)(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

      2.板書(shū):趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫(xiě)法)。

      3.齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。

      1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

     、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

     、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識(shí)字辦法。

      ③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

     、苋サ羝匆,全班齊讀詞語(yǔ)。

     、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋?

      2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

      3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

      三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

      1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫(huà)面)人們稱(chēng)趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

      2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

      3.交流讀書(shū)體會(huì),感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi))

      重點(diǎn)感悟:

      ▲歷史悠久。

     、賹W(xué)生讀勾畫(huà)的句子。

     、谥笇(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見(jiàn)到它你心情怎樣?(板書(shū):古老)

      ▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的`神。

     、匐S機(jī)出示:這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

     、谧杂勺x一讀,說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒?

     、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

      a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

      ▲圖案美觀。

      匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

     、傥闹忻鑼(xiě)了哪些精美的圖案?

     、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿(dòng),真像活了一樣這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

     、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

     、苤笇(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來(lái)。(在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

     、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

      四、回歸整體,夸夸趙州橋。

      趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

      五、布置作業(yè),宣布下課。

      1.想一想這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀這句話這樣寫(xiě),好在哪兒呢?

      2.把自己喜歡的部分背下來(lái)。

      3.搜集趙州橋的其它資料。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

      1.屏幕出示詞語(yǔ)。

      2.男女生賽讀。

      3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

     、倌阌X(jué)得哪些字比較難寫(xiě)?

     、诮處煼秾(xiě)。

     、圻x擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。

      ④展示、賞析、評(píng)議。

      二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個(gè)人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

      (一)認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

      1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,但表達(dá)清楚。

      2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺(jué)得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。

      a這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

      b這座橋不但美觀,而且堅(jiān)固。

      3.讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

      1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

      2.圍繞這句話,作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)?

      3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫(xiě)具體)

     、俨賵(chǎng)上真熱鬧!

      ____________________________。

     、诠珗@真美!

      ____________________________。

     、鄯浅#

      ____________________________。

      三、積累語(yǔ)言,背誦喜歡的內(nèi)容。

      1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言)

      2.你想怎樣把它更快地背下來(lái)?(交流背誦方法)

      3.小組比賽背誦。

      四、作業(yè)。

      尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價(jià)值,并把它寫(xiě)下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      趙州橋

      雄偉

      古老堅(jiān)固

      美觀

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、課題:趙州橋

      二、課型:講讀1

      三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

      五、教學(xué)目的:

      明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

      學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

      六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū))

     。ㄒ唬l(fā)談話。

      中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

      簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

      打開(kāi)地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

      趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有奇巧固護(hù),甲于天下的美譽(yù)。

      趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車(chē)輛,成為世界橋梁建筑史上的.一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

      我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱(chēng)廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

      (二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

      1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)

      2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

      3、同桌交流:趙州橋是怎樣的一座橋,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)

      (三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

      2、指名回答的結(jié)果。

      3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

      (四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

      1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

      2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū):世界聞名的石拱橋。

      3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?

      年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)核宄俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。

      設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

      4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

      (五)、課堂練習(xí)。

      1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

      2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教材簡(jiǎn)析】

      《趙州橋》是一篇說(shuō)明文。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰,重點(diǎn)突出,通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干!囤w州橋》是本冊(cè)第三組的首篇課文。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

      【教學(xué)要求】

      要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的自然段背誦。

      體會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,積累語(yǔ)言。

      通過(guò)自主探究,與他人合作,共同完成資料整理,培養(yǎng)協(xié)作精神,初步學(xué)習(xí)探究。并且能通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

      【學(xué)習(xí)形式】

      根據(jù)課文的特點(diǎn)確定為小組合作探究式

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      閱讀關(guān)于趙州橋的知識(shí)信息,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收信息、處理信息、形成知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)閱讀興趣。

      有關(guān)的錄象資料

      【學(xué)習(xí)流程】

      創(chuàng)設(shè)情境──討論探究──展示交流──知識(shí)建構(gòu)。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      初讀課文,感知內(nèi)容,理解詞語(yǔ)。質(zhì)疑問(wèn)難。

      【教學(xué)過(guò)程】

     。裕

      第二課時(shí)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      理解文章內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)作方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      《趙州橋》是一篇老課文,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):昨天,我收到了一封電子郵件,是一位遠(yuǎn)在異國(guó)的網(wǎng)友寄來(lái)的',他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來(lái)中國(guó)游覽,并想了解我國(guó)的古橋。我查了一些資料,發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國(guó)河北。現(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,做一回設(shè)計(jì)師,當(dāng)一回研究員,用你的設(shè)計(jì)向人們推薦這座橋;用你的研究讓人們了解這座橋。學(xué)生聽(tīng)了,個(gè)個(gè)躍躍欲試,都想親自設(shè)計(jì),研究。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí),教師演示課件,播放錄相,并配上解說(shuō),使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn),學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文,思考,知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固、美觀。

      二、小組合作,探究學(xué)習(xí)

      在教學(xué)中,我們致力于構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)理念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,把學(xué)生從封閉的語(yǔ)文課堂中解放出來(lái),融入學(xué)校、家庭、社會(huì)的廣闊天地中去鍛煉、去實(shí)踐,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究能力的目的,使學(xué)生的智力潛能得到施展,天性才華得到演繹,真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí),首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn),學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文,思考,知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固、美觀,并在書(shū)上劃出了反映趙州橋特點(diǎn)的詞句。接著,為了進(jìn)一步體會(huì)趙州橋構(gòu)造的精巧,設(shè)計(jì)了兩種卡片,要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),從課文第一到第三自然段的句子中探究體會(huì)趙州橋的這些特點(diǎn),填寫(xiě)卡片:

      關(guān)于橋的研究(一)

      研究課題:古老的橋──趙州橋

      設(shè)計(jì)圖:

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:橋的位置橋長(zhǎng)橋?qū)捰昧显O(shè)計(jì)特點(diǎn)

      關(guān)于橋的研究(二)

      研究課題:古老的橋──趙州橋

      橋的特點(diǎn):

      相關(guān)資料:

      研究者:

      學(xué)生在學(xué)習(xí)中,角色不只是學(xué)習(xí)者,這時(shí)更是一個(gè)設(shè)計(jì)者、研究者,學(xué)生興趣盎然,在學(xué)習(xí)時(shí)不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,充分地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

      通過(guò)小組合作探究,學(xué)生匯報(bào)他們的研究成果,同時(shí),教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容,并通過(guò)反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化。小學(xué)生正處于積累語(yǔ)言的黃金年齡,語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課必須重視范文語(yǔ)言的感悟、積累,在理解了課文的內(nèi)容后,然后讓學(xué)生做一個(gè)小導(dǎo)游,看著錄象向大家介紹趙州橋,結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里,我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究:剛才我們研究了趙州橋的幾大特點(diǎn),關(guān)于橋,你還有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集到的資料,獲取所需信息,識(shí)別對(duì)課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料,最后綜合整理信息進(jìn)行判斷,得出相應(yīng)結(jié)論。

      百尺高虹橫水面,一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長(zhǎng)歲月里,趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊,地震的搖撼,車(chē)馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn),至今仍完好地保持著原來(lái)的結(jié)構(gòu),面對(duì)這一奇跡,我們?nèi)滩蛔∫淇渌。這時(shí)學(xué)習(xí)第四自然段,學(xué)生很自然地理解了作者通過(guò)本文歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,也贊美了我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育,樹(shù)立民族自豪感。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育,滲透思想教育的做法。

      三、延伸拓展,深入實(shí)踐

      學(xué)完課文后,播放現(xiàn)代化高科技的大橋,讓學(xué)生運(yùn)用查到的資料,了解人類(lèi)經(jīng)過(guò)一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力,已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋,拓寬他們的視野。最后,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計(jì)一座新式的橋,愛(ài)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)出平面圖,愛(ài)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。以此使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用。

      探究合作是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要方式,教學(xué)活動(dòng)中的多向交流會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,而是主動(dòng)的參與者,探索者,學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮。同齡人之間的探究合作會(huì)使大家得到共同提高,是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      趙州橋

      雄偉

      堅(jiān)固

      創(chuàng)舉

      美觀

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

      2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

      3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

      4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確概括各段的段落大意。

      2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

      教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)文章段意的概括。

      教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

      2、自學(xué)課文,讀寫(xiě)、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入課題

      1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

      2、你所知道的,我國(guó)有哪些非常著名的橋?

      (教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)

      3、教師板書(shū):趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

      二、聽(tīng)課文錄音,自學(xué)課文

      1、教師布置自學(xué)要求:

     。1)看清生字,會(huì)讀生字。

      (2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語(yǔ)的意思。

     。3)了解課文大意。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

      3、檢查自學(xué)情況

     。1)、指名讀生字,你是如何記住這些生字的?

     。2)、齊讀新詞,你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

      三、初讀課文,理清文章層次

      1、自由輕聲讀課文

      要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

      2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

      每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

      3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

      四、課堂作業(yè)

      1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

      2、正確、流利地朗讀課文。

      板書(shū):

      趙州橋

      是世界聞名的石拱橋

      非常雄偉、堅(jiān)固

      趙州橋 不但堅(jiān)固,而且美觀

      是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo): 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

      2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

      二、講讀課文第1段

      1、默讀第1段

      思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

      討論:共2句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

      3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?

      4、指名朗讀

      三、講讀課文第2段

      1、自由讀第2段

      思考:(1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

     。2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?

      2、出示兩幅投影,讓學(xué)生觀察、比較。

      3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處?

      a、減少了沖擊力

      b、節(jié)省了石料

      4、四個(gè)小橋洞有什么好處?

      5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋?

     。1)“設(shè)計(jì)”是什么意思?

     。2)“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)?

     。3)用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話。

     。4)你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎?能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句

      6、齊讀第2段回答,為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

      討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上來(lái)沒(méi)有,所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

      7、師小結(jié):這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,在這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出來(lái)?

      四、看投影系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

      五、作業(yè)

      1、完成作業(yè)本第3、4、5小題

      2、熟讀課文第二段

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第3、4段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入新課

      二、自由朗讀第三段

      1、思考并討論:

     。1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?

     。2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?

      2、默讀課文,看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的?

     。1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。

     。2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

      3、分析句子

      用投影出示句子:有的'…….有的……還有的…….所有的…….

      (1)齊讀投影上的句子

      師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

     。2) 如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是

      “先總后分”

      4、作者寫(xiě)趙州橋的美觀,為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

      練習(xí)背誦第3段

      三、講讀第四段

      趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

      1、齊讀第4段

      思考討論:這一段告訴我們什么?

      2、小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

      四、齊讀全文

      五、歸納板書(shū)內(nèi)容,總結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)

      六、除了趙州橋外,你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?

      七、啟發(fā)學(xué)生思維,談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

      師:我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此,你們有什么話想說(shuō)的嗎?

      八、作業(yè):

      1、用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句

      2、完成課堂作業(yè)本

      板書(shū):

      趙州橋

      總述 世界聞名

      堅(jiān)固雄偉

      分述

      精致美觀

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

      3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

      4.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受趙州橋的神奇美麗,體會(huì)作者表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      (課前布置預(yù)習(xí))

      第一課時(shí):

      學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。

      第二課時(shí):

      正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。

      1.今天,老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,請(qǐng)聽(tīng)——(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

      2.板書(shū):趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法)。

      3.齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。

      1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

      ①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的`難讀記的生字詞。

      ②學(xué)生相互提醒讀音,交流識(shí)字辦法。

     、劢處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥。

     、苋サ羝匆,全班齊讀詞語(yǔ)。

     、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋?

      2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

      3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

      三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

      1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫(huà)面)人們稱(chēng)趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

      2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

      3.交流讀書(shū)體會(huì),感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi))

      重點(diǎn)感悟:

      ▲歷史悠久。

     、賹W(xué)生讀勾畫(huà)的句子。

     、谥笇(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見(jiàn)到它你心情怎樣?板書(shū):古老)

      ▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的“神”。

     、匐S機(jī)出示:“這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”!按髽蚨错斏系淖笥覂蛇,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

     、谧杂勺x一讀,說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒?

      ③學(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

      a指名試讀。b 評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

      ▲圖案美觀。

      匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

     、傥闹忻鑼(xiě)了哪些精美的圖案?

     、趶摹八械凝埶坪醵荚谟蝿(dòng),真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

     、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

     、苤笇(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來(lái)。(在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

     、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

      四、回歸整體,夸夸趙州橋。

      趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

      五、布置作業(yè)。

      1.想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話這樣寫(xiě),好在哪兒呢?

      2.把自己喜歡的部分背下來(lái)。

      3.搜集趙州橋的其它資料。

      教學(xué)反思:

      《趙州橋》這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。短短的幾百字,不但寫(xiě)明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處,并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點(diǎn)。

      這堂課上完,成功之處有:

      1、設(shè)計(jì)課件務(wù)實(shí)。我在設(shè)計(jì)制作課件時(shí),首先明確該課件應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo),解決教學(xué)中的什么問(wèn)題力求美觀實(shí)用,讓孩子形象直觀地感受。

      2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,思路清晰。開(kāi)課伊始,我出示課題后,首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),力求完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生小聲讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋美觀的句子,以不同形式讀課文,并要求學(xué)生背誦有關(guān)段落,以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的,同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)渡段表達(dá)方法,完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),一、四自然段以讀代講。

      3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,且具有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)了解趙州橋的特點(diǎn),背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。(3)積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

      4、重視朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底,一個(gè)重要的手段便是讀。

      遺憾之處:

      1,沒(méi)有收集好關(guān)于趙州橋在建造時(shí)的一些書(shū)面資料。

      2,課堂調(diào)控能力還不夠。如:整堂課上下來(lái)感覺(jué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,師生配合不夠默契,沒(méi)能讓每一位孩子真正地動(dòng)起來(lái)。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋,并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。

      2、掌握本課生字新詞,能正確讀寫(xiě)并理解新詞。

      3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2、3自然段的主要意思。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的.主要意思。

      難點(diǎn):找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ),由點(diǎn)及面,理解一段話的主要意思。

      教學(xué)方法:品味課文,理解感受。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息,并比較南京長(zhǎng)江大橋與趙州橋的區(qū)別。

      2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

      世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

      智慧,才干

      美觀

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┙涣餍畔,引出課題。

      1.學(xué)生交流“橋”的信息。

      2.比較與南京長(zhǎng)江大橋的區(qū)別。

      3.如果說(shuō)現(xiàn)在南京長(zhǎng)江大橋是個(gè)偉大的建筑,那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝,這座橋也同樣吸引了人們的注意力。(揭題)

      這究竟是什么原因呢?

     。ǘ┏踝x課文,暢談感受。

      1.初讀課文。

      想想趙州橋給你的第一印象是什么?用文中的一個(gè)詞概括。

      2.交流反饋,簡(jiǎn)述理由。

     。ü烙(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):世界聞名,1300多年,創(chuàng)舉,堅(jiān)固,美觀,智慧,才干,歷史遺產(chǎn)……請(qǐng)學(xué)生板演)

      3、整理詞語(yǔ),設(shè)計(jì)板書(shū):

      1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

      世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

      智慧,才干

      美觀

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1. 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

      2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書(shū):趙州橋)

      二、看圖議橋

      這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

      小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的.江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

      三、合作交流,細(xì)讀比較:

      1、帶著問(wèn)題讀課文:了解趙州橋的特點(diǎn):堅(jiān)固、美觀。(板書(shū)“趙州橋”)

      2、全班齊讀。

      四、小組展示,深入理解

      讀一讀:答一答:從第一自然段我們了解到了哪些信息?從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么?(板書(shū)“歷史悠久”、“堅(jiān)固”)

      趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。:

      1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,至今仍能安然無(wú)恙地屹立在世人的眼前,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句?(第一句)

      2課件出示:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)指什么?為什么說(shuō)它在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

      (1)文中的哪些語(yǔ)句、詞語(yǔ)體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)?(第二句和橫跨這個(gè)詞)(通過(guò)圖片,講解理解橫跨的意思)(板書(shū)“雄偉”)

      (2)趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,沒(méi)有橋墩,大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)這種設(shè)計(jì)的好處?(第2段第5句)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(第2段最后一句)

     。3)不容易被大水沖毀說(shuō)明了橋的什么特點(diǎn)?在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說(shuō)明了什么?)誰(shuí)能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話。

     。4)如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

      3、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情:

      第三段的第一句話的寫(xiě)法好在哪里呢?(既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),又提示下文將要寫(xiě)趙州橋美觀的特點(diǎn),是個(gè)過(guò)渡句。)課件展示:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固?趙州橋美在哪里?文中是怎么樣描寫(xiě)的?欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍?(看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞,直觀地了解龍的各種形態(tài))

     。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,那些龍都是什么樣的形態(tài),他們都在做些什么?看了作者的文字,讓我感覺(jué)那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),都動(dòng)起來(lái)了,作者描寫(xiě)得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢?說(shuō)明了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

      (2)你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎?(介紹有關(guān)知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí),豐富課文的內(nèi)容,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。)

      這么美的圖案,這么有智慧的勞動(dòng)人民,讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛(ài)之情有感情地朗讀第三自然段。

      4、學(xué)習(xí)第四自然段:

      為什么說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?誰(shuí)能總結(jié)得說(shuō)一說(shuō)?

      五、拓展延伸,激發(fā)興趣,搜集有關(guān)橋的資料和圖片,舉辦小小展覽會(huì)。(夸一夸趙州橋)

      如此雄偉、堅(jiān)固,而且美觀的趙州橋到20xx年11月3日,它已經(jīng)走過(guò)了1400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,這一天,世界各界人士齊聚趙縣,共同為趙州橋慶祝1400歲生日,在這次慶祝會(huì)上,他們會(huì)怎樣贊嘆趙州橋呢?

      引導(dǎo):此時(shí)站在趙州橋上,人們還會(huì)很自然地想起它的設(shè)計(jì)者李春以及參加建造的勞動(dòng)人民,人們還會(huì)怎樣贊嘆他們?

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      19 趙 州 橋

      雄偉

      歷史悠久

      堅(jiān)固

      創(chuàng)舉

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn),設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),作用及優(yōu)點(diǎn)。

      2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文,如:文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉”“ 這種設(shè)計(jì)”等。

      3、學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫(xiě)事物的不同姿態(tài)。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      了解趙州橋的特點(diǎn)。

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      制作趙州橋的幻燈片。

      [教學(xué)過(guò)程]

      第二課時(shí)

      一、 導(dǎo)入新課

      這一節(jié),我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面, 我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地,建橋人和建橋時(shí)間,誰(shuí)能回答這三個(gè)問(wèn)題呢?那為什么文中又稱(chēng)它是世界聞名的石拱橋呢?這一節(jié),我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。

      二、 講讀第二自然段

      1、請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí),看看你都讀明白了什么,然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,大家輕聲自由讀吧!

      2、a同學(xué):我們學(xué)習(xí)的是第1、2句,通過(guò)閱讀,我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。(板書(shū):雄偉)

      1〉哪句話寫(xiě)了趙州橋的雄偉?它是怎樣把趙州橋的雄偉寫(xiě)具體的?(出示幻燈片,讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉)

      2〉齊讀這兩句,品味趙州橋的雄偉。

      3、 b同學(xué)匯報(bào):我們讀了第3、4句,明白了橋是用石頭砌成的,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上,橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的.小橋洞。

      師:象這位同學(xué)所讀懂的,橋是由什么砌成的,是個(gè)什么樣的,他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu),這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。(板書(shū):特點(diǎn))

      1〉、默讀第3、4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的了不起。

      4、c同學(xué)匯報(bào):我讀了第5句,我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流,長(zhǎng)大水的時(shí)候,四個(gè)小橋洞也流。

      師:這個(gè)同學(xué)就說(shuō)出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用(板書(shū):作用)

      1〉、挑同學(xué)起來(lái)讀這一句,大家一起來(lái)體會(huì)橋洞的作用。

      5、d同學(xué)匯報(bào):我們學(xué)了第6句,通過(guò)學(xué)習(xí),我從這句話中找出了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,但不理解什么叫創(chuàng)舉?

      師:這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是什么?誰(shuí)能給他解釋一下創(chuàng)舉?請(qǐng)同學(xué)們一齊讀這句話,讀完思考它包含著的兩層意思,看誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)?(出示幻燈片,讓學(xué)生再讀這句話并做練習(xí),在句子的開(kāi)頭用上“這種設(shè)計(jì)”四個(gè)字,把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思,用兩句話說(shuō)出來(lái)。

      1〉、“這種設(shè)計(jì)”指什么呢?

      2〉、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”是什么意思,具體在文中是什么意思呢?

      3〉、這句話主要講了“這種設(shè)計(jì)”的什么呢?(出示幻燈片,做練習(xí))

      4〉、思考:本段的第3一6句,總起來(lái)講了趙州橋的哪個(gè)特點(diǎn)呢?

      5〉、自由輕聲讀第二自然段,體會(huì)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。

      三、 講讀第三自然段

      1、齊讀第一句,看這句話在文中所起的作用,和《參觀人民大會(huì)堂》哪些句子的作用一樣,起什么作用?

      2、默讀第二句,找出句子中用的較多的詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里用了什么辭?

      3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生,所以課文前面對(duì)圖案,用一個(gè)什么詞來(lái)形容?

      4、自由輕聲讀第三句,思考:每一條龍指什么?

      5、小結(jié):第二、三自然段,向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)?引講四川虹橋事件和茅以升的故事,激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)出自己心幕中的橋。

      6、 指導(dǎo)背誦,要求背誦第三自然段。

      四、 布置作業(yè):

      1、摘抄優(yōu)美句子(一個(gè)過(guò)渡句,一個(gè)排比句)。

      2、給指定人背課文。

      3、畫(huà)出一座你心幕中的大橋。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      雄偉: 長(zhǎng) 寬

      趙

      特點(diǎn)沒(méi)有 各有

      州(世界聞名) 堅(jiān)固 設(shè)計(jì) 作用 實(shí)用價(jià)值

     。▌(chuàng)舉) 優(yōu)點(diǎn)既┄又┄

      橋 美觀精美 每一條龍藝術(shù)價(jià)值

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo)。 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解 “世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉” 、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

      2、能力目標(biāo)。運(yùn)用“參加”、“既……又……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,有感情朗讀課文。

      3、思想品德目標(biāo):從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛(ài)國(guó)情愫。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

      【教學(xué)方法】

      講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法

      【課時(shí)】

      一課時(shí)。

      【教具準(zhǔn)備】

      幻燈片。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、提問(wèn)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

      2、誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?/p>

      3、同學(xué)們想不想去認(rèn)識(shí)一座世界聞名的建筑?

      4、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文介紹的就是一座世界聞名的建筑,同學(xué)們能叫出它的名字嗎?(板書(shū)新課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、讓我們靜靜欣賞一下這座千年古橋。 (幻燈片出示趙州橋圖片)

      2、只是見(jiàn)到這座橋的圖片,我已經(jīng)被它吸引,為它動(dòng)情,我已經(jīng)迫不及待想知道作者會(huì)用怎樣的文字來(lái)講述趙州橋的故事,讓我們一起走進(jìn)課文,走近趙州石橋。

      3、聽(tīng)老師給同學(xué)們讀遍課文,同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中要思考:作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋?

      4、請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),自己讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),可以請(qǐng)教字典、請(qǐng)教老師。還要把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

      三、再讀課文,仔細(xì)品讀

      1、 趙州橋的`獨(dú)特設(shè)計(jì)是前所未有的。我們齊讀第一自然段。

      2、同學(xué)們知道這座橋坐落于什么地方嗎? (幻燈片出示地圖)

      3、 這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋又建造于哪個(gè)年代呢?(幻燈片出示答案)

      4、趙州橋是一座石拱橋,誰(shuí)能告訴老師什么樣的橋可以稱(chēng)為石拱橋呢?

      5、老師通過(guò)剛剛同學(xué)們的朗讀還知道了趙州橋在世界上都很有知名度,誰(shuí)知道老師是從哪個(gè)詞得出的結(jié)論?(課件出示“世界聞名”的解釋?zhuān)?/p>

      6、聽(tīng)說(shuō)趙州橋還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家,讓我們一起來(lái)看看是什么問(wèn)題 (幻燈片出示:趙州橋問(wèn):“我還有一個(gè)名字,你們知道嗎?” )

      7、們知道答案嗎? 這里的濟(jì)還讀什么音?

      8、咱們的設(shè)計(jì)師李春還參加了建造,現(xiàn)在老師要說(shuō)這個(gè)“參加”的“參”也是多音字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它還有什么音,都能組什么詞?誰(shuí)能用“參加”造句?

      9、現(xiàn)、在誰(shuí)能概括的告訴老師,這一自然段寫(xiě)了什么?(板書(shū):世界聞名)

      10、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段,思考這樣2個(gè)問(wèn)題:(1)全段有幾句話?(2)每句話都是寫(xiě)了什么?……第二句話從數(shù)字中體現(xiàn)了趙州橋的雄偉,那么我們?cè)诶首x時(shí)就要注意把這兩個(gè)數(shù)字讀的重一些。

      11、找一名同學(xué)讀讀第三和第四兩句話,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)? ……“能夠橫跨在三十七米多寬的河面”上也表現(xiàn)了趙州橋什么特點(diǎn)?

      12、 那么具有這種特點(diǎn)的橋有什么優(yōu)點(diǎn)呢?找同學(xué)讀讀第五句話和第六句話……你告訴老師這樣的橋有什么特點(diǎn)?

      13、(幻燈片出示:既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)我們把“既減輕了”后面的內(nèi)容和“又減輕了”后面的內(nèi)容交換一下位置再讀一讀,想一想:意思變化了嗎?

      14、你能用 “既……又……”說(shuō)句子嗎?

      15、“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

      16、第六句話除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上還告訴了我們趙州橋怎樣?

      17、“沖擊力”的“沖”還有一個(gè)音是什么?

      18、“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

      19、現(xiàn)在告訴老師整個(gè)第二自然段都是圍繞這一自然段的哪句話來(lái)寫(xiě)的?

      20、那么我們就說(shuō)第一句話是本自然段的什么句?這一段采用了總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)了趙州橋的什么特點(diǎn)?(板書(shū):雄偉堅(jiān)固)

      21、現(xiàn)在老師讀這一自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。

      22、找同學(xué)來(lái)讀讀老師這里的資料庫(kù),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看趙州橋究竟有多么雄偉堅(jiān)固。(幻燈片出示資料庫(kù))

      23、大家讀一讀第三自然段的第一句話,想一想這句話在這里有什么作用? 24。請(qǐng)大家默讀這一節(jié),思考寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

      24、“欄板上雕刻著精美的圖案”雕刻和精美是什么意思?“精美”的反義詞是什么?

      25、 課文中主要描述了幾幅雕刻圖案?

      26、這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?

      27、第一條龍什么樣?

      28、第二條龍呢? “前爪”的“爪”還有什么音?能組什么詞?“遙望”是什么意思?

      29、第三條龍什么樣?

      30、欄板上只有這3幅圖案嗎?那么為什么選擇描述這3幅圖案?

      31、作者只寫(xiě)了這3幅最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?(幻燈片出示:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣!保┻@句話告訴了我們什么?

      32、龍是不是真的在游動(dòng)。俊瓕(duì),因?yàn)榈窨痰锰普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

      33、 “精美圖案”后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

      34、 說(shuō)得很好!再請(qǐng)同學(xué)看課文中“有的……有的……還有的……”后面是什么標(biāo)點(diǎn)?這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)明什么? 現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí),老師翻出的是什么內(nèi)容同學(xué)們就讀什么。(幻燈片翻出相應(yīng)的句子)

      35、 同學(xué)們,這樣讀了以后,你們明白了用分號(hào)的道理了嗎?

      36、誰(shuí)能給老師總結(jié)一下第3自然段都寫(xiě)了什么?(板書(shū):圖案精美)

      37、讓我們齊讀第3自然段。

      38、本文的課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫(xiě)第4自然段?

      39、誰(shuí)愿意聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的?

      40、 顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美建橋的人,贊美勞動(dòng)人民,F(xiàn)在大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。

      41、課文里說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

      四、回顧總結(jié)

      讓我們一起回顧一下課文:第1自然段寫(xiě)了趙州橋世界聞名是全文的總起(板書(shū):總起); 第2、3自然段分述了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和欄板的圖案精美(板書(shū):分述);第4自然段總結(jié)了趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書(shū):總結(jié))

      五、知識(shí)探索

      1、你們知道嗎?在河北還有一首流傳很廣的京劇名字是《小放牛》,讓我們一起來(lái)欣賞。(幻燈片播放)

      2、我們都知道趙州橋是以地名而命名的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋檫@座橋取個(gè)有意義的名字,并說(shuō)明理由。

      六、升華主題

      趙州橋是一座石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

      【作業(yè)】

      1、有感情朗讀課文,背誦第3自然段。

      2、畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

      3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感,滲透環(huán)保教育。

      4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      理解趙州橋設(shè)計(jì)上的'特點(diǎn)及其好處。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)詞卡片,搜集課文相關(guān)資料。

      主要學(xué)習(xí)方法:

      自主讀悟,小組合作探究

      課時(shí):2課時(shí)

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、今天,老師要來(lái)考考你們,義烏城內(nèi)有哪些橋?

      學(xué)生回答,教師出示相應(yīng)圖片

      2、是啊,這些橋橫跨在義烏江上,為義烏的交通通便利,經(jīng)濟(jì)繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

      3、今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一座古代工匠設(shè)計(jì)并建造的橋。(板書(shū)課題:趙州橋)

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由讀文,同桌互讀字詞、正音。

      2、出示生字詞,多種形式認(rèn)讀。

      齊讀→開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

      3、說(shuō)說(shuō)李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的橋?

      根據(jù)回答,引導(dǎo)整理板書(shū):

      歷史悠久

      雄偉堅(jiān)固

      非常美觀

      三、品讀課文

      1、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)

      選擇其一,找到相應(yīng)段落,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),讀后的收獲,提出不明白問(wèn)題。

      2、匯報(bào)交流

      (1)歷史悠久

      匯報(bào)→朗讀

     。2)雄偉堅(jiān)固

      匯報(bào)

      讀課文中的語(yǔ)句

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么是創(chuàng)舉?

     。3)非常美觀

      A、匯報(bào)

      B、引導(dǎo)理解“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話這樣寫(xiě),好在哪兒?

      用“……不但……,而且……”練習(xí)說(shuō)話。

      C、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

      D、出示“宗澤橋”石欄圖案,仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

      E、宗澤橋既堅(jiān)固又美觀,作為一名義烏人怎么愛(ài)護(hù)宗澤橋

      四、課堂總結(jié)延伸

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

      2、用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)

      二、朗讀體驗(yàn)

      1、有感情地朗讀課文

      2、試背喜歡的部分

      3、情感交流,想對(duì)李春或古代的工匠說(shuō)些什么?

      4、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句

      三、擴(kuò)展交流

      1、展示課前搜集的橋的資料

      2、說(shuō)說(shuō)義烏的古建筑,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)自豪感

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、課題:趙州橋

      二、課型:講讀2

      三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片

      五、教學(xué)目的:

      1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

      2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。

      六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū))

     。ㄒ唬(fù)習(xí)檢查。

      指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

      (二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

      1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)

     、、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)

     、啤②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

     、、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2、集體討論。

     、、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)簷M跨:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

     、啤⑦@段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

      3、小結(jié)第二段。

      結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

     。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

      趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的.創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

      1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

     、拧⒄乙徽疫@個(gè)自然段有幾句話。(3句)

      ⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

      2、回答問(wèn)題。

      3、分析第3自然段。

     、、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:不但而且練習(xí)說(shuō)話。

     、啤⒄n文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)

      ⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案?

     、、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):有的有的還有的

      出示:理解:相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

      ②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

     。疤(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案)

     、邸堰@三個(gè)圖案都寫(xiě)了,最后一句是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

      這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

      4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫(xiě)出了橋的美觀。

     。ㄋ模⑿〗Y(jié)。

      第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

      (五)、要求有表情地朗讀、引背第3段。

      板書(shū):

      趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞

      美觀(精美圖案)有的,有的,有的

    《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、【課文簡(jiǎn)析】

      《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。這是一篇說(shuō)明文,課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。通過(guò)對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      選編這篇課文的主要意圖,一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色,積累語(yǔ)言;二是要學(xué)生認(rèn)識(shí)趙州橋的建造特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

      二、【學(xué)情介紹】

      這是學(xué)生在三年級(jí)接觸的第一篇說(shuō)明文,學(xué)生雖然對(duì)文體的了解并不深,但是趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉,它優(yōu)美的造型和非常實(shí)用的設(shè)計(jì)讓世人贊嘆,這也是中華的傳統(tǒng)文化之一,學(xué)生比較感興趣。學(xué)生處于三年級(jí),識(shí)字和詞語(yǔ)的積累相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很重要的,結(jié)合文章和學(xué)生的特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生多讀,學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法,多讀多想,在自讀中動(dòng)腦思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

      三、【設(shè)計(jì)理念】

      1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫(xiě)了趙州橋優(yōu)美的造型和實(shí)用的設(shè)計(jì),不但堅(jiān)固而且美觀,把說(shuō)明與具體的.描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法,與文本之間進(jìn)行直接交流,在自讀中動(dòng)腦思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,從而了解趙州橋的特點(diǎn),領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。

      2、理性思路,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,理清思路認(rèn)識(shí)趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫(xiě)橋的雄偉,運(yùn)用了幾個(gè)數(shù)字,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì);寫(xiě)橋的獨(dú)特設(shè)計(jì),主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的。

      四、【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):

      (1)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

     。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):

     。1)能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句,在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

     。2)能從列數(shù)字,舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

      3、情感與態(tài)度目標(biāo):

      了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      五、【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。

      六、【教學(xué)難點(diǎn)】

      幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

      七、【課前準(zhǔn)備】

      1、制作PPT。

      2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。

      八、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

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