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《農(nóng)家樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《農(nóng)家樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》
2、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋果豐收》
教學(xué)目標(biāo)
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。
3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。
教材分析：
1、民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》
這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。
2、《快樂(lè)的農(nóng)夫》
這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫的。這首樂(lè)曲情緒開朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。
4、歌曲《蘋果豐收》
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。
2、欣賞樂(lè)曲第一部分。
設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂(lè)曲第二部分。
設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。
5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。
6、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。
二、主題創(chuàng)作活動(dòng)
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。
3、對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。
4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》
1、初聽全曲。
2、設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。
3、學(xué)唱主題4小節(jié)。
4、為這主題4小節(jié)伴奏
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5、復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)
6、小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)
1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
1、解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是————趕集回來(lái)很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律
4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏。
6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情
2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
表演《蘋果豐收》
1、引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）
2、在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。
7、配上伴奏。
8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。
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