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    《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-06 23:58:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

      作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標

      1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

      3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語。

      4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

      教學(xué)重點

      1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

      2.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)難點

      理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)時間:三課時

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      一、教學(xué)目標

     。ㄒ唬⿲W(xué)會本課生字、新詞,理解重點詞語。

      (二)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

      (三)理清課文段落,概括段落大意。

     。ㄋ模┚毩(xí)有感情地朗讀課文,體會作者對祖國山川景物的熱愛。

      二、教學(xué)重點

      (一)了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

     。ǘ├砬逭n文段落,概括段落大意。

      三、教學(xué)難點

      理清課文段落,概括段落大意。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┙沂菊n題。

      同學(xué)們,我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光,留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。(板書:3.記金華的雙龍洞)

     。ǘz查預(yù)習(xí)。

      1.填寫生字表。

      教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn!把选弊种虚g是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。

      2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

      解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

      盤曲:曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。(“曲”讀qū,不要讀成qǔ)

      呈:顯出,露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

      明艷:明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

      突兀:高聳。課文中指山勢高聳。

      森郁:樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

      孔隙:窟窿眼兒;縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。(“隙”讀xì,不要讀成xī)

      昏暗:光線不足;暗。課文中指洞中光線不足,視線模糊不清。

      擠壓:靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

      稍微:表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

      婉蜒:蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

      石鐘乳:石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,常與石筍上下相對,由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

      名目:事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

      變化多端:變化多種多樣。端,項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

      顏色各異:顏色各不相同。異,不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

      一轉(zhuǎn):走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

      進:平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的,一排稱為一進。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

      上源:水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

      (三)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

      1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。

      2.學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

     。1)學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

      教師巡視,對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

     。2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)

      作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序游覽的?

      學(xué)生總結(jié)游覽順序時,有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計提問:作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。(板書:·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞)

      教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

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