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《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
·能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。
科學(xué)知識(shí)
·對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
·感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。
教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類(lèi)、生活方式及絕滅原因的圖文資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報(bào)紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)改進(jìn)
一、研究與恐龍有關(guān)的問(wèn)題。
充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)討論，確定下幾個(gè)大家共同感興趣的問(wèn)題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫(xiě)出一份研究報(bào)告，然后在班級(jí)內(nèi)交流。
二、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì)。
每個(gè)小組可根據(jù)愛(ài)好選擇其中的活動(dòng)，做一兩件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過(guò)程圖。課堂教學(xué)時(shí)間不夠，鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。
三、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。
要求學(xué)生通過(guò)各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心靈上的.震撼。
四、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。
教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類(lèi)再無(wú)視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類(lèi)也終將退出生命的舞臺(tái)。
關(guān)于絕滅生物墓地，也要求學(xué)生查閱資料進(jìn)行了解，教師作必要的介紹。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊好鎸?duì)著如林的墓碑，心中有什么感想？
【恐龍世界】
距今2億多年到7000萬(wàn)年前的中生代，是個(gè)“爬行動(dòng)物的時(shí)代”，它們形態(tài)多樣，各成系統(tǒng)，霸占一方。
向海洋發(fā)展的魚(yú)龍和蛇頸龍，成了海洋中顯赫一時(shí)的大動(dòng)物。巍峨的喜馬拉雅山是世界的屋脊，科學(xué)家在海拔4800米高的土隆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的魚(yú)龍化石，體長(zhǎng)10米以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚(yú)龍。這證明了，在2億年前，那里曾經(jīng)是一片汪洋，是魚(yú)龍騰飛跳躍的地方。
在海洋中能同魚(yú)龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一時(shí)，能在水中快速地追捕魚(yú)類(lèi)和其他水生動(dòng)物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸長(zhǎng)，使運(yùn)動(dòng)更加靈活；嘴里長(zhǎng)著尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚(yú)兒；四肢變成了鰭腳，便于劃水游泳。整個(gè)模樣仿佛是一條長(zhǎng)蛇和一只烏龜?shù)慕Y(jié)合，由此得名。
向天空發(fā)展的飛龍、翼龍，成了當(dāng)年空中的霸主。最大的飛龍兩翼展開(kāi)時(shí)長(zhǎng)6米多，尖長(zhǎng)的頭顱，長(zhǎng)著尖利的牙齒，后面拖著一條長(zhǎng)尾巴，尖端還有一個(gè)“舵”膜，用來(lái)平衡身體。翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退化或消失了，大腦半球中的視覺(jué)、平衡覺(jué)和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強(qiáng)，飛行能力也增強(qiáng)了。翼龍是古代世界上能在天上飛的動(dòng)物，生活在7000萬(wàn)年前北美洲的翼龍，雙翼展開(kāi)寬11米以上。
向陸地發(fā)展的恐龍日益昌盛，成了中生代陸地的統(tǒng)治者。根據(jù)恐龍的食性可分為兩大類(lèi)，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龍和動(dòng)物的。
一些巨大的素食恐龍，喜歡在沼澤和湖泊里生活，由于身體過(guò)大過(guò)重，行動(dòng)不靈活，只好借助水的浮力來(lái)支持著。
生活在1.4萬(wàn)年前的合川馬門(mén)溪龍，身高3.5米，長(zhǎng)22米，重約30~40噸。它主要生活在湖泊中，以藻類(lèi)等植物為食，在產(chǎn)蛋時(shí)才到泥沙較硬的水邊去。
祿豐龍，身長(zhǎng)6米，高2米，是中等的素食恐龍，化石保存得十分完整，這在世界上也是少見(jiàn)的。
劍龍的背上長(zhǎng)著刀山似的骨板，甲龍裝備堅(jiān)硬的甲板，角龍的頭部長(zhǎng)著犀牛般的尖角……這些顯然是它們防御敵害的武器。
最兇殘的霸王龍長(zhǎng)17米，站立起來(lái)就有6米高。它那血盆似的大口里，長(zhǎng)著匕首般的牙齒。它專(zhuān)門(mén)捕食那些吃嫩枝綠葉的恐龍。
最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長(zhǎng)。20世紀(jì)初，在美國(guó)猶他州發(fā)現(xiàn)了3條恐龍遺骸，后來(lái)利用這些遺骸復(fù)原了一條梁龍的骨架，陳列在匹茲堡的自然博物館里。它全身長(zhǎng)26.6米，頸長(zhǎng)6.7米，尾長(zhǎng)15.3米，身長(zhǎng)4.55米，重約10.5噸。
最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦噶尼喀發(fā)現(xiàn)了一具腕龍的完整骨骼，現(xiàn)在陳列在柏林自然歷史博物館里。它身體總長(zhǎng)22.5米，身高6.4米，估計(jì)重78噸。在這以后，又發(fā)現(xiàn)了一些腕龍的骨骼，估計(jì)這些腕龍?jiān)诨钪臅r(shí)候，身長(zhǎng)可超過(guò)27米，體重達(dá)100噸。
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、看錄像，認(rèn)認(rèn)恐龍
同學(xué)們，在很久以前，大約距離今天2億到七千萬(wàn)年前，我們地球上生存著一個(gè)龐大的家族，他們統(tǒng)治著陸地、海洋和天空，其他動(dòng)物無(wú)法和他們對(duì)抗，他們是名副其實(shí)的霸主，這就是恐龍。今天我們就一起穿越侏羅紀(jì)，到神秘的恐龍世界去看一看。
播放PPT《恐龍世界》圖片。
你認(rèn)識(shí)哪種恐龍？你能介紹一下嗎？
非常了不起，看來(lái)你們對(duì)恐龍知道得還真不少。正像同學(xué)們所說(shuō)，恐龍因當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境優(yōu)越，從而演化出各種各樣的恐龍，有食肉恐龍、有食草恐龍，不僅種類(lèi)很多，它們的形狀更是無(wú)奇不有。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，有在陸上爬的。下面我們就來(lái)大概認(rèn)識(shí)一下它們吧。各種恐龍介紹播放PPT
主宰地球幾千萬(wàn)年的恐龍，曾經(jīng)盛極一時(shí)，卻于6500萬(wàn)年前神秘消失了，（板書(shū)：消失了的恐龍）我們?nèi)祟?lèi)是怎樣知道它們的這么多信息的呢？（板書(shū)：化石）
二、認(rèn)識(shí)恐龍發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
1、結(jié)合PPT講解：恐龍化石成因
2、化石對(duì)于我們研究恐龍十分有價(jià)值。讓我們看看科學(xué)家是如何挖掘、處理這些化石的吧？播放視頻：《山谷里的恐龍》
3、化石有很多種類(lèi)型。錄像中看到的骨骼化石是化石中比較常見(jiàn)的。你們知道還有哪些種類(lèi)的化石嗎？（腳印、糞便、牙齒、蛋……）播放PPT
1993年，科學(xué)家在我國(guó)河南西部的西峽縣發(fā)現(xiàn)了大批恐龍蛋。在這以前，人類(lèi)總共才發(fā)現(xiàn)了500多枚恐龍蛋化石，而這次西峽出土的的恐龍蛋多達(dá)5000多枚，沒(méi)有出土的估計(jì)還有上萬(wàn)枚。一時(shí)間，世界都為之震驚。但是，為什么那么多恐龍都跑到西峽來(lái)生蛋呢？科學(xué)家們推測(cè)，恐龍喜歡在水邊、向陽(yáng)、地勢(shì)較高的地方下蛋。西峽恰恰就符合了這些條件。古地質(zhì)時(shí)代的西峽是一個(gè)盆地，湖泊沼澤很多，氣候溫暖濕潤(rùn)，適合恐龍生存。
三、根據(jù)化石信息分析恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一些腳印化石。其實(shí)真正的恐龍腳印化石往往不會(huì)只出現(xiàn)一個(gè)，而可能會(huì)有很多個(gè)。P示：山谷中雜亂腳印
2、如果你是科學(xué)家，面對(duì)這些腳印化石，會(huì)想要收集哪些信息？
預(yù)設(shè)一：根據(jù)形狀看看有哪幾種恐龍腳印、量大小、量長(zhǎng)度、寬度、量深度、兩腳之間的.距離（步幅）……。
3、能說(shuō)說(shuō)這樣收集的目的嗎？（也可直接追問(wèn)目的）
預(yù)設(shè)二：長(zhǎng)度、寬度、步幅——知道恐龍身高、體型等
深度——知道恐龍的重量
形狀——知道恐龍的種類(lèi)
……
4、假如沒(méi)帶測(cè)量工具能不能知道腳印有多大、多深？
5、好。其實(shí)老師今天給大家的就是這些腳印按比例縮小了的化石模型。下面老師要把現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得的真實(shí)數(shù)據(jù)提供給你們。（PPT）
6、數(shù)據(jù)資料已經(jīng)有了，如果只憑這些腳印化石，能不能知道恐龍的全貌？為什么？
7、看來(lái)信息還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。好在我們知道恐龍化石還有很多種，全世界每年都不斷有新的恐龍化石被發(fā)現(xiàn)，這些化石的資料被公布于眾，關(guān)于恐龍世界的信息是越來(lái)越豐富了。
8、老師這兒也為大家收集了有關(guān)這兩種腳印化石主人的各種化石資料。（PPT出示二者的綜合信息）根據(jù)這些資料，你能否來(lái)推測(cè)一下，腳印的主人大概是什么樣子？注意一下友情提示：（PPT）9、考慮到大家對(duì)資料中的數(shù)據(jù)可能會(huì)缺少一些具體概念，老師還準(zhǔn)備了一把米尺。可以用它作參照物，幫助你判斷，好嗎？
10、有結(jié)果了嗎？
�。�1）讓我們象個(gè)科學(xué)家一樣來(lái)發(fā)布一下你們的研究成果吧。不過(guò)要注意，科學(xué)家在發(fā)布信息時(shí)說(shuō)話可是有根有據(jù)的，你們能不能在作出判斷時(shí)也說(shuō)說(shuō)自己的依據(jù)？
�。�2）另外，在一組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他組同學(xué)做什么？（傾聽(tīng)）如果在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不同觀點(diǎn)怎么辦？（可以記在研究信息卡上）
爭(zhēng)議點(diǎn)：可以記錄在紙上
迅猛龍——體型大小、頭顱大�。槭裁茨闩袛嗨念^顱是大的或小的）、生活方式（在充分了解的情況下先預(yù)設(shè)）、行動(dòng)方式（說(shuō)跳的人問(wèn)問(wèn)為什么）、聰明度（指向體型、食性，綜合思考）
鐮刀龍——食性、行走方式等。
四、還原建構(gòu)恐龍
1、剛才大家辯論得很激烈，老師也覺(jué)得大家都經(jīng)過(guò)了自己的思考，有自己的獨(dú)特的判斷。許多同學(xué)的發(fā)言還十分精彩，合情合理。無(wú)論如何，通過(guò)討論，教師相信大家對(duì)自己研究的恐龍應(yīng)該已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象吧？我們可不可以用一個(gè)合適的方法把這個(gè)形象呈現(xiàn)出來(lái)？
2、學(xué)生根據(jù)信息畫(huà)恐龍，并公布在黑板上。
五、恐龍滅絕的原因
六、拓展延伸：
同學(xué)們，曾經(jīng)盛極一時(shí)，統(tǒng)治地球的恐龍如今已經(jīng)從地球上消失，憑借它們留下的化石，人們?cè)噲D復(fù)原恐龍。還有許多未解之謎。同學(xué)們有沒(méi)有自己想要研究的問(wèn)題？
老師給大家提供一些網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步搜集資料，對(duì)恐龍進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
2、 了解五種常見(jiàn)恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、 對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。
4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。
2、 恐龍玩具模型一個(gè)。
3、 供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、 通過(guò)看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。
1、 邊放錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
解說(shuō)內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫“恐龍”。
2、 提問(wèn)：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物?它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚?
三、 通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。
1、 邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
2、 提問(wèn)：恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕?
四、 通過(guò)看課件了解五種常見(jiàn)的'恐龍。
逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長(zhǎng)頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽(tīng)解說(shuō)，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。
五、 幼兒操作，鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍，并說(shuō)說(shuō)它的特征。
六、 結(jié)束活動(dòng)。
今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見(jiàn)的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類(lèi)還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類(lèi)沒(méi)有出現(xiàn)，需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思：
在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)4
預(yù)期學(xué)習(xí)效果：
1、知道恐龍化石是制作各種恐龍制品的依據(jù)。
2、能根據(jù)不同制品恐龍的形態(tài)，找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。
3、知道恐龍化石在科學(xué)演講中具有重要價(jià)值，愿意了解與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題。
重點(diǎn)：
組織學(xué)生圍繞某個(gè)主題展開(kāi)研討活動(dòng)。難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生收集整理與恐龍有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，介紹恐龍
1、播放幾分鐘《恐龍》后交流：剛才我們看的電影片段是關(guān)于什么的？
生：恐龍
師：關(guān)于恐龍你都了解那些知識(shí)呢？你都知道有哪些恐龍呢？給大家說(shuō)說(shuō)
生匯報(bào)后，師：今天，老師也為大家?guī)?lái)了一些恐龍朋友，其中，有我們認(rèn)識(shí)的，也有我們不認(rèn)識(shí)的，下面就請(qǐng)出它們給大家見(jiàn)面。
2、出示恐龍模型介紹幾種恐龍，然后再結(jié)合圖片向?qū)W生介紹幾種恐龍（幻燈片）
二、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的
1、師：恐龍的種類(lèi)真是很多，地上跑的，水里游的，天上飛的，形態(tài)更是千奇百怪。大多數(shù)恐龍有著令人不可思議的龐大身軀，有著令人生畏的力量，以致于人們一提起它就會(huì)產(chǎn)生一種敬畏感和神秘感……可是恐龍生活在距今2億多年到7000萬(wàn)年前的中生代，那我們到底是通過(guò)什么知道他們的形態(tài)特點(diǎn)的呢？
引出化石
2、是啊，人們就是根據(jù)化石復(fù)制出了各種恐龍的原形。早在1822年人們就發(fā)現(xiàn)了第一塊恐龍化石。后來(lái)，古生物學(xué)家對(duì)從巖石中發(fā)現(xiàn)的那些頜骨和牙齒的化石進(jìn)行了研究，最終得出了一個(gè)令人難以置信，但又不得不接受的結(jié)論：這是一種以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的巨大無(wú)比的爬行動(dòng)物。一位科學(xué)家將它命名為“恐龍”。隨著對(duì)恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家們的不懈努力，才有了我們今天對(duì)恐龍更全面的認(rèn)識(shí)。下面我們就來(lái)了解一下科學(xué)家從發(fā)掘恐龍化石到復(fù)原恐龍骨架的過(guò)程。
3、問(wèn)：這里只是簡(jiǎn)單的四幅圖，你能不能從中體會(huì)出科學(xué)家為此付出的不懈努力？
生答師相機(jī)點(diǎn)撥
三、做一回恐龍專(zhuān)家，研究恐龍化石
1、師正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)家們從發(fā)現(xiàn)恐龍化石到復(fù)原恐龍骨架的不懈努力，我們才得以目睹幾千萬(wàn)年前乃至上億年前的恐龍的風(fēng)采，才有了科幻電影里那神秘的恐龍世界。感謝科學(xué)家的'辛勤努力，下面我們也來(lái)做一回科學(xué)家，來(lái)研究一塊恐龍頭骨化石。（出示頭骨化石，并指導(dǎo)學(xué)生分組研究討論）
2、剛才我們研究了一塊恐龍頭骨化石，還有一項(xiàng)工作等著我們做：有一群恐龍分不清自己的骨架了，為此鬧得不愉快。還是請(qǐng)?jiān)蹅冞@些恐龍專(zhuān)家來(lái)幫他們分辨一下吧！
先出示恐龍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)恐龍的名字并表述一下相應(yīng)的特點(diǎn)，再出示骨骼圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)26頁(yè)圖小組內(nèi)討論后交流。
3、、盛及一時(shí)的恐龍?jiān)?jīng)是我們這個(gè)星球的主宰，地上跑的有，水里游的有，天上飛的也有，但是在大約6500萬(wàn)年前，恐龍卻在一場(chǎng)空前的浩劫中在地球上滅絕了，留下了一個(gè)千古難解的迷！至今我們還不知道恐龍滅絕的真正原因，只是做了種種假說(shuō)，那你都知道哪些恐龍滅絕的假說(shuō)呢？
3、提問(wèn)：我們現(xiàn)在還無(wú)法確定哪種解釋恐龍滅絕的假說(shuō)是正確的，但我們可以從恐龍由興盛到滅絕的事實(shí)得到哪些啟示呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類(lèi)再無(wú)視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類(lèi)也終將退出生命的舞臺(tái)）。
四、課外拓展活動(dòng)
1、提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了有關(guān)恐龍的很多奧秘，關(guān)于恐龍，你課后還準(zhǔn)備研究些什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、提問(wèn)：那你準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)研究自己的問(wèn)題呢？
4、小結(jié)：這節(jié)課，我們還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決，同學(xué)們可以課后查找相關(guān)的資料來(lái)解決�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、廣播、電視等手段來(lái)查找。當(dāng)然，還有更方便、快捷、高效而且信息量非常大的一種手段，那就是——網(wǎng)絡(luò)。
5、布置作業(yè)：下節(jié)課，我們將舉辦一個(gè)“恐龍信息交流會(huì)”，到時(shí)大家可以把自己的“研究成果”帶來(lái)，集體交流。
6、同學(xué)們，現(xiàn)在，我們?nèi)祟?lèi)雖然還沒(méi)有打開(kāi)神秘的恐龍世界的大門(mén)，但我們已經(jīng)擁有了一把打開(kāi)這扇大門(mén)的金鑰匙——化石，相信隨著科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)家的不懈努力，我們終將會(huì)打開(kāi)那扇神秘的大門(mén)？當(dāng)然，打開(kāi)那扇大門(mén)的就有可能是你、你、你……
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
(2)幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
(3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
(4)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
(5)使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放;二是按恐龍的種類(lèi)(食草和食肉恐龍)擺放。
(二)舉行恐龍研究會(huì)。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫(huà)恐龍，畫(huà)好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么?長(zhǎng)的什么樣?
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
三、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的`資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些?
四、活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從多種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
2、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，知道科學(xué)家們是如何進(jìn)行研究的并重演考古過(guò)程。
3、關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄紙、恐龍模型、相關(guān)圖片文字資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)恐龍的了解來(lái)源于恐龍的化石
1、同學(xué)們，我們先來(lái)看一段錄像，從錄像上你們了解到了什么？請(qǐng)大家看完后討論一下。
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2、學(xué)生觀看錄像，并討論。
3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
你們了解到了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
開(kāi)始匯報(bào)。
4、誰(shuí)知道關(guān)于恐龍更多的知識(shí)？可以用簡(jiǎn)短的話來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充。
5、哎呀，同學(xué)們的恐龍知識(shí)可能比老師的還豐富呢！你們的知識(shí)是哪里來(lái)的？書(shū)上是幻想嗎？是猜測(cè)嗎？科學(xué)家們對(duì)恐龍的了解又是來(lái)源于何處呢？
學(xué)生進(jìn)行討論并猜測(cè)。
6、說(shuō)說(shuō)你們的想法。（聚焦化石）
板書(shū)：發(fā)現(xiàn)化石
7、下面我們來(lái)看看書(shū)，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？看書(shū)第25頁(yè)，相關(guān)介紹？
我們?cè)賮?lái)看一段視頻（化石發(fā)掘視頻），看看科學(xué)家們是通過(guò)什么來(lái)了解恐龍的。（請(qǐng)你們邊看邊思考）教師出示需要請(qǐng)學(xué)生思考的問(wèn)題
課件出示問(wèn)題：
�。ǎ保┛茖W(xué)家們挖掘恐龍化石經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？
（２）科學(xué)家挖掘恐龍化石可是很不容易的，你們覺(jué)得他們?cè)谕诰虻倪^(guò)程中要注意什么？
8、請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，并思考這些問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)
根據(jù)將學(xué)生說(shuō)的步驟板書(shū)：
挖掘搬運(yùn)清理修復(fù)
細(xì)致堅(jiān)持風(fēng)吹日曬不氣餒
9、小結(jié)：恐龍已經(jīng)消失了，我們現(xiàn)在知道的所有有關(guān)恐龍的知識(shí)，都是通過(guò)對(duì)恐龍化石的研究得到的。
板書(shū)課題：消失了的恐龍
二、通過(guò)讓學(xué)生親自參與復(fù)原活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)原恐龍化石的全過(guò)程
1、看了古生物學(xué)家們的工作，你們想不想學(xué)著古生物學(xué)家去挖掘恐龍化石？（想）可惜我們不可能到實(shí)地去參與古生物學(xué)家的工作，但是我們可以在課堂上模擬科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的后續(xù)研究，你覺(jué)得古生物學(xué)家在修復(fù)了恐龍化石以后，就需要做什么了？（判斷、復(fù)原、分析、）
板書(shū)：判斷、復(fù)原、分析
今天江老師為大家?guī)?lái)了恐龍骨骼化石的模型，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一次小古生物學(xué)家，像古生物學(xué)家家那樣，對(duì)你們的化石模型，進(jìn)行分析好嗎？你們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，注意要邊討論，邊記錄：
出示ＰＰＴ課件：
（１）你從化石模型上獲得了哪些信息？
�。ǎ玻┠隳艹醪脚袛嗨强铸埞趋郎系哪且徊糠謫幔�
�。ǎ常┧心男┕δ埽�
�。�4）你能根據(jù)恐龍的骨骼化石，大致判斷它有什么習(xí)性嗎？
2、學(xué)生討論
3、匯報(bào)：邊匯報(bào)邊組裝
重點(diǎn)比較頭
�。�1）展示尖角
你從這個(gè)尖角中得到了哪些信息？
你認(rèn)為它是什么？
牙：為什么？（尖尖的）從這顆牙齒中，你能分析一下它有什么功能（撕咬）？為什么？（尖利）它就一定是牙齒嗎？
角：為什么？（如果是牙就太大了）你能分析一下，這個(gè)角可能長(zhǎng)在什么地方嗎？（頭、背）你的依據(jù)是什么？如果想得到答案光靠這一塊骨骼行不行？（不行）
�。�2）展示完整的半個(gè)頭骨
介紹半個(gè)頭骨信息（有牙齒，有尖角，有寬寬的擋板）你認(rèn)為它可能是什么？（頭骨）那么前面的那個(gè)角還會(huì)不會(huì)是牙齒？（不會(huì)）為什么？（兩個(gè)牙齒比例不對(duì)）從恐龍的牙齒方面判斷你覺(jué)得你只恐龍是食草的還是食肉的？（食草）你覺(jué)得頭骨上面的角可能有什么功能？（防御）這時(shí)能不能判斷前面的那個(gè)小角就是頭部的？（不能）那還需要什么？（另外半個(gè)頭骨）
�。�3）展示另外半個(gè)頭骨
拼裝，這時(shí)你覺(jué)得前面的小角在什么部位？（頭部）
�。�4）完成頭部拼裝
其實(shí)古生物學(xué)家們就是像我們今天一樣去分析、討論、研究的，這只恐龍別的地方還有很多值得研究的地方，時(shí)間關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？
4、（整體拼裝好以后）看看剛才同學(xué)們說(shuō)的功能，是不是這樣的？現(xiàn)在還能不能發(fā)現(xiàn)其他的信息？
�。�1）低矮
�。�2）防御
�。�3）搏斗
5、如果現(xiàn)在要你給這只恐龍命名，你可以起個(gè)什么名字呢？為什么？
6、小結(jié)：其實(shí)科學(xué)家們最早發(fā)現(xiàn)恐龍化石的時(shí)候也無(wú)法確認(rèn)他們是何種生物，但是通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)具有這樣骨骼的生物和目前在地球上生存的蜥蜴類(lèi)動(dòng)物很相似，所以給他們?nèi)∶麨椤翱膳碌?蜥蜴”，翻譯過(guò)來(lái)就是“恐龍”。又根據(jù)恐龍的形態(tài)、發(fā)現(xiàn)地的不同帶恐龍取了各種各樣的名字。
三、拓展：
1、（出示各種各樣龍的視頻）
它們這些龍的信息是從哪里來(lái)的？
2、出示各種恐龍的圖片，你能在這些圖片中找出和我們今天研究的恐龍骨骼一樣的恐龍嗎？為什么？
3、今天我們學(xué)習(xí)了《消失的恐龍這課》這課，你們了解到了什么？你們對(duì)恐龍還有哪些感興趣的知識(shí)？
學(xué)生回答后教師可以提供學(xué)生幾種獲得知識(shí)的方法。圖片出示
學(xué)生討論后回答。并觀看課件上提供的幾種獲得知識(shí)的方法。
課件出示：
�。�、上網(wǎng)查找
�。�、閱讀書(shū)籍
�。场⒄�(qǐng)教老師或者專(zhuān)家。
�。础㈦娨暪�(jié)目或者ＤＶＤ光盤(pán)
《消失的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2. 對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象
4. 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3. 掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎?為什么?
2. 分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的`名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
3. 討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟?lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
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