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    虎口藏寶教學設(shè)計

    時間:2023-10-27 07:52:40 教學資源 投訴 投稿
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    虎口藏寶教學設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教學設(shè)計編寫工作,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的虎口藏寶教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    虎口藏寶教學設(shè)計

    虎口藏寶教學設(shè)計1

      教學要求

      1.知識與能力

     、艑W習并掌握本課的生字新詞,積累“瞥見”等詞語。

     、评斫庹n文內(nèi)容,提出不懂的問題并進行討論,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子。

     、穷I(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

     、日_、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗凄課文。有興趣的話,分角色演一演。

      2.過程與方法

      堅持長文短教的原則,大膽地處理教材,引導學生自主、合作、探究,在老師的引導下細致地品讀描述人物言行、心理活動的語句,在讀中體會人物的特點,進而體會作者所表達的思想感情。

      3.情感、態(tài)度與價值觀

     、偶ぐl(fā)學生對聰明、機智和勇敢的納塔莉的敬佩和贊嘆之情。

     、茊⒌蠈W生遇事要鎮(zhèn)定。

      重難點與關(guān)鍵

      l.重點:體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

      2.難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。

      3.關(guān)鍵:品讀文中描寫人物心理活動和動作的語句,抓住關(guān)鍵詞語理解句子含義,突破本文的重難點。

      課時安排:兩課時

      第一課時

      教學目標

      1.讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

      2.合作探究,整體把握課文內(nèi)容,理清文章的條理。

      3.初步感悟故事主人公的人物形象,引導學生自讀探究。

      4.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      重點難點

      1.重點:學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語;整體把握課文內(nèi)容,理清文章的條理。

      2.難點:整體把握課文內(nèi)容,理清文章的條理。初步感悟故事主人公的人物形象。

      教具準備:生字詞語卡片。

      教學過程

      一、檢查預習,導入新課

      1.教師板書課題,全班齊讀課題。

      2.教師:同學們,通過預習,你們知道這虎口里的寶物是什么嗎?(能夠證明兩個家伙是間諜的膠卷)

      3.教師設(shè)置懸念,導讀:課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情呢?請同學們以小組為單位,自讀課文。

      二、提綱導路,合作學習

      1.學習并掌握本課的生字新詞。和同學交流在讀和書寫生字上的注意要點。

      2.從文中找出下列詞語,并聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。

      栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲憊不堪 憂心忡忡 迷惑不解 攥

      3.說一說課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情,并按照事情發(fā)展的順序把課文分成三部分。

      4.畫出課文中出現(xiàn)的人物,并讀一讀有關(guān)描寫他們的語句,說說這些人物留給自己的印象。

      三、檢查反饋,理清條理

      1.檢查生字新詞。

     、沤處煶鍪旧衷~語卡片指名讀一讀。

     、迫嘧x一讀。

     、墙處煟哼@一課的生字比較多,而且有些字還比較難寫。你能不能給同學提個醒呢?(指名反饋,教師強調(diào))

      重點注意:“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

     、戎该纸巧首x課文。檢查課文讀通的情況。

      2.指名反饋“栩栩如生”等詞語的位置以及意思。

      栩栩如生:指藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。

      琢磨:琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔細考慮,細致思考的意思。

      喜出望外:由于沒有想到的好事而非常高興。

      疲憊不堪:形容非常疲乏,身體由于過度勞累而無法支撐。

      憂心忡忡:形容心事重重,非常憂愁。

      迷惑不解:指對某事非常疑惑,很不理解。

      無能為力:用不上力量;沒有能力或能力達不到。

      攥:用手抓住或抓穩(wěn)。

      3.指名反饋:課文講了一件仆么事?(納塔莉在十分危急的情況下,機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷。)

      4.教師:按照事情發(fā)展的順序,你們是怎么把課文分成三個部分的?(指名反饋,教師引導。)

      第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”):納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

      第二部分(從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了,大功告成!”):陌生人來家里搜查膠卷,納塔莉巧妙地調(diào)包,保護了膠卷。

      第三部分(從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束):威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎她是個聰明的孩子。

      四、初談人物形象,鼓勵深入探究

      1.教師指名反饋:在這緊扣讀者心弦的'故事中,作者為我們刻畫了哪些人物形象?其中誰是文章的主要人物?(文中刻畫的人物形象:納塔莉、威廉叔叔、兩個間諜;主要人物:納塔莉)

      2.指名說說納塔莉留給你的印象。(學生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的感受,教師適當?shù)貧w納、總結(jié))

      納塔莉:機智、勇敢、聰明。

      3.教師:人物的性格特點以及品質(zhì)特點都是通過人物的語言、神態(tài)、動作以及心理活動的細致刻畫展現(xiàn)出來的。現(xiàn)在,請同學們繼續(xù)以小組為單位,找出描述納塔莉言行等方面的語句,再讀一讀,和同學交流作者是怎樣刻畫出納塔莉的形象的。

      4學生以小組為單位,按照老師的要求深入探究。

      五、課堂小結(jié)

      教師小結(jié):同學們,這節(jié)課我們初讀了課文,不僅了解了故事的主要內(nèi)容,還初步交流了對故事的主人公納塔莉的認識。下節(jié)課,我們繼續(xù)探究作者是怎樣通過動作、心理活動等方面的描述突出納塔莉的機智、勇敢、聰明的。

      六、布置作業(yè)

      1.抄寫課后凄讀寫寫中的詞語。

      2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

    虎口藏寶教學設(shè)計2

      一、教學目標:

      1、引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?學習納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質(zhì)。

      2、領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

      二、課文重點:

      第二部分(納塔莉把膠卷……好了,大功告成)

      三、感情朗讀訓練點:

      文中對納塔莉語言和心理活動的描寫

      四、讀說(寫)結(jié)合點:

      1、根據(jù)插圖說一說,假如你是納塔莉當時你會想些什么?

      2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。

      五、教學重、難點:

      1、重點:引導學生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉聰明、機智和勇敢。

      2、難點:領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

      六、教學準備:

      1、學生:預習課文

      2、教師:多媒體課件

      七、教學時間安排:二課時

      第一課時(略)

      第二課時

      教學內(nèi)容:精講點撥,感情朗讀。

      一、復習導入

      1、本節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課《虎口藏寶》,通過上節(jié)課的學習我們初步了解課文,提問:文中出現(xiàn)了哪些主要人物?他們之間的故事是圍繞什么展開的?圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事?(板書)

      威廉叔叔 兩個歹徒

      寄↘膠卷↙搶

      ↑保護

      納塔莉

      2、(多媒體出示)誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來?

      3、 文中的納塔莉給你留下了什么印象?

      板書:聰明 機智 勇敢 果斷

      4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的?快速從文中找出這句話。

      出示:威廉叔叔簡直驚呆了,連連搖著頭,高興的說:“你可真是個聰明的孩子!”

      (指名讀——齊讀)

      二,精講點撥,感情朗讀

      1、 默讀課文,用“——”畫出寫納塔莉的句子,注上( )的描寫,并寫下自己的感受。

      2、 小組內(nèi)匯報交流。

      3、 集體匯報交流。

      預設(shè):

     。1)膠卷!納塔莉有點心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來!(心理描寫)

      A、什么是“心虛”?

      B、納塔莉為什么“心虛”?

      C,你喜歡這個機靈的小姑娘嗎?讀出你的感受?

     。2)納塔莉關(guān)上房門,眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進口袋。(神態(tài),動作描寫)

      A,納塔莉眼睛不禁一亮,這時她在想什么?B,“拼命”一詞可以去掉嗎?為什么?

      C,指導朗讀。

      (3)納塔林背對著那個高個子,手里攥著膠卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下,老虎的嘴慢慢張開,納塔莉一松手,趕忙把膠卷放進老虎口中。

      A,畫出這段話中的動詞,說一說你體會到了什么?

      B,看191頁插圖,如果此時,你就是納塔莉,在這緊要關(guān)頭,你心里會想些什么?

      C,指導朗讀。

      4、 過渡:當蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后,他有什么表現(xiàn)?

      出示:威廉叔叔簡直驚呆了,連連搖頭,高興的說:“你可真是個聰明的孩子!”

      A、威廉高興地夸獎納塔莉,但為什么又“連連搖頭”?

      B、你從哪里看出來?

      C、指導朗讀(高興,出乎意料)。

      D、分角色朗讀(小組—集體)

      5、 納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護了膠卷,不只威廉叔叔被驚呆了,連他自己也感到非常的'自豪。

      A,齊讀最后一段。

      B,指導朗讀(讀出自豪感和成就感)。

      C,讀說結(jié)合

      用自己的話贊一贊納塔莉:“真有你的,納塔莉!”你真是個——的好孩子!

      三,總結(jié)升華,拓展延伸

      1、 學完本文,你有什么收獲?

      A,從思想上。

      B,從寫作方法上(通過心理和動作描寫表現(xiàn)人物特點)。

      2,你還從哪里看到過或聽說過表現(xiàn)聰明,機智,勇敢的故事?

      四,布置作業(yè)。

      1.與父母合作把這個故事演一演。

      2.小練筆:學會通過對人物心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物的特點的寫作方法,動筆寫寫一個人。

      3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后,還會發(fā)生怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。

      五,板書設(shè)計。

      18、虎口藏寶

      威廉叔叔 兩個歹徒

      寄↘膠卷↙搶

      ↑保護

      納塔莉 (聰明、機智、勇敢【心理、動作】)

    虎口藏寶教學設(shè)計3

      教學目標:

      1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字,學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字,掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語。

      2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。

      3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

      教學重點:

      引導學生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

      教學難點:

      領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。

      教學準備:

      演示文稿。

      第一課時

      教學目標:

      1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字,學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字,掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語。

      2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容。

      教學重難點:

      引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容。

      教學過程:

      一、導入

      同學們,看到《虎口藏寶》這個題目,你有什么疑問要提出嗎?面對這個題目,你又想知道什么呢?

      二、初讀預習

      1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題,想一想:課文講了一個什么故事?

      2.指名讀課文,讀后進行簡單評議。

      3.組織交流。

      (1)課文講了一個什么故事?

      (2)提出自己不懂的問題。

      三、檢查預習

      1.讀詞

      納塔利 威廉

      (1)指名讀

      (2)出示:疲憊不堪

      (3)指名讀

      (4)疲憊不堪什么樣?

      (5)在疲憊不堪時說的話,該怎么讀?

      (6)出示ppt(句子):

      納塔利,你父母呢?

      2.虎口藏寶的.寶指什么?(膠卷)

      3.誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。

      四、理清文章層次

      1.全文圍繞著藏字,分幾部分來寫的?

      第一部分(從開頭到他為什么又要讓我再把它藏起來呢?)寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

      第二部分(從納塔莉把膠卷塞進衣服口袋到好了,大功告成!)這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。

      第三部分(從那兩個家伙一溜煙似的離開了到結(jié)束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎納塔莉真是個聰明的孩子。

      五、布置作業(yè)

      (略)

      第二課時

      教學目標:

      1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。

      2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

      教學重點:

      引導學生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

      教學難點:

      領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。

      教學過程:

      一、導入

      上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?

      二、深入學習,感悟理解

      (一)抓人物言行、心理,體會文章主要內(nèi)容

      1.瀏覽全文,塔莉瑪給你留下了什么印象?(聰明、機智)

      2.從哪些語句中體會到的,用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼、心理,仔細讀讀,談談體會。

      3.小組分角色朗讀

      (二)朗讀體會

      1.分角色小組內(nèi)練習

      2.小組匯報,全班同學中你認為誰讀得好,為什么?(評讀)

      3.指導后練習朗讀

      4.師生對讀

      5.分角色朗讀全文

      三、拓展活動

      根據(jù)課文內(nèi)容,進行表演

      四、鞏固練習

      1.讀本課生字,說一說自己是怎么記住它們的。

      2.讀句子,回答括號里的問題。(課后練習第3題)

      3.讀讀寫寫。(課后練習第4題)

    虎口藏寶教學設(shè)計4

      教學目標:

      1.指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字,學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

      2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。

      3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

      教學重點:

      引導學生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

      教學難點:

      領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。

      課時安排:二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入

      同學們,看到《虎口藏寶》這個題目,你有什么疑問要提出嗎?面對這個題目,你又想知道什么呢?

      二、課前預習

      1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。

      2.熟讀課文,想一想:課文講了一個什么故事?

      3.全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?

      三、展示交流

      1.學生自主匯報字詞:

      形近字:膠( )堪( ) 多音字:暈

      絞( )甚( )

      理解:疲憊不堪什么樣?

      在疲憊不堪時說的話,該怎么讀?

      提問:“虎口藏寶”的“寶”指什么?(膠卷)

      誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。

      2.想一想:課文講了一個什么故事?

      3.理清文章層次:全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?

      第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”)寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

      第二部分(從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。

      第三部分(從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。

     。.指名讀文,互相評價。

      四、反饋檢測

     。甭爩懮。

     。簿毩晝缘冢常鬼摚 、2、3題。

      板書設(shè)計: 18 、虎口藏寶

      發(fā)現(xiàn)膠卷

      藏膠卷

      保住膠卷

      第二課時

      一、課前預習

     。.威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?

     。.畫出文中有關(guān)人物心理描寫與動作的句子。

      二、導入

      上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?

      三、匯報展示,深入學習.

     。ㄒ唬┠x課文想一想,威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?

     。ǘ┳ト宋镅孕、心理,體會文章主要內(nèi)容

      1.瀏覽全文,“納塔莉”給你留下了什么印象?(聰明、機智……)

      2.從哪些語句中體會到的,用筆畫出納塔莉的'動作、心理,仔細讀讀,談談體會。(學生讀出相關(guān)的語句,教師出示語句。)

      “納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思,一邊用手指去摸陶瓷虎的那對眼睛!

      “膠卷算什么寶物呢?”納塔莉想,“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎?他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”(天真、愛動腦筋)”

      膠卷!納塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸!霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒!為什么呀?他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來!”(機敏、果斷)

      “還是藏在那只陶瓷虎里最保險,對,應該把膠卷放回那兒!”

      “納塔莉關(guān)上房門……然后把自己的膠卷塞進口袋!保斆、機敏、果斷、勇敢)

      “納塔莉竭力把目光避開照相機……她頓時感到一陣頭暈!

      “納塔莉點了點頭,跟他一起來到過道!

      “納塔莉背對著那個高個子……趕忙把膠卷放進老虎口中!

      3.小組分角色朗讀

     。ㄈ├首x體會

     、艑W生自由選擇句子,對自己所選的句予進行品析、朗讀。

     、浦该岢鲎约旱牟煌斫饣?qū)ν瑢W的理解進行補充。

     、墙處熯M行適當?shù)脑u價,并抓要點進行引導,幫助學生進一步地理解和感悟。

     、戎笇W生有感情地朗讀課文。

      三、拓展活動

      同學們,根據(jù)課文內(nèi)容,你們也來夸一夸納塔莉吧!(學生自由地說一說)

      四、反饋檢測

      1. 讀句子,回答括號里的問題。(課后練習第3題)

      2. 讀讀寫寫。(課后練習第4題)

      板書設(shè)計: 18 、虎口藏寶

      天真、 機敏、

      聰明、 勇敢

      課后反思:教學中我首先讓學生概括出文章主要內(nèi)容;然后引導學生理解納塔莉身上的品質(zhì);再結(jié)合文章內(nèi)容找出具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句,交流體會、指導朗讀,體驗情感;最后分享在納塔莉身上學會了什么。整個教學過程學生積極參與,課堂氣氛熱烈。不足是當學生交流自己學習成果時,應該在精彩之處多作停留,深入詞語理解、朗讀,體會,而不是一語帶過。

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