坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求:
1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題:坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū):觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問(wèn)題:誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
四、教學(xué)生字、詞
1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2).比一比,再組成詞語(yǔ):
井( )觀( )沿( )百( )
開(kāi)( )現(xiàn)( )沒(méi)( )白( )
3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
第二課時(shí)
一、引入課題
1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來(lái)細(xì)讀、理解。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū):井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?(你從哪兒來(lái)呀?)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(我從天上來(lái),飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn),天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說(shuō)大話(huà)”是什么意思?(大話(huà)是指夸張的話(huà))
(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話(huà)”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒(méi)有一百多里,小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū):井口那么大
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!)
板書(shū):無(wú)邊無(wú)際
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了?(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見(jiàn)的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
(3)小鳥(niǎo)為什么笑了?(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院,眼界就?huì)變得開(kāi)闊,就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的'、勿容置疑的語(yǔ)氣)
5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺,而又自以為是的人。
三、課堂練習(xí)
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在( )看天,看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天,看到的天( )。
3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。
寫(xiě)字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長(zhǎng))
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
。、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。
2、理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
。、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
。、能正確流利有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、卡片:
小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2、實(shí)物:
玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
3、多媒體課件:
句子:
、排笥眩瑒e說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
、铺鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很啊!
小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí):
⑴選擇正確的意思:
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
、七x詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):
海洋沙漠禮堂森林
。 )無(wú)邊無(wú)際,大得很!
、窍胂胝f(shuō)說(shuō):
聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà),我忍不住說(shuō):“__________________!
信息:信息世界
井:井蓋井口井沿井壁井水井底
成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。
動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。
。础W(xué)具:8開(kāi)鉛化紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
。薄⒔淮瞎(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
3、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
。、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
2、指名讀,師生共同評(píng)議。
。、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。
。、學(xué)生質(zhì)疑。
。、小結(jié)過(guò)渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
。、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
。病⒊鍪荆
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪
。场⒂懻撉嗤苷f(shuō)的.話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:
、懦鍪尽疤觳贿^(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:
①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
、谶x擇正確的意思:
出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
、评斫狻罢f(shuō)大話(huà)”的意思:
①過(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。
、诔鍪荆骸芭笥,別說(shuō)大話(huà)了!”
“說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。
、蔷毩(xí)有感情地朗讀。
4、討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:
、懦鍪荆骸疤鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很。
、茝(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,有感情地讀句子。
、沁x詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):
海洋沙漠禮堂森林
出示:( )無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
、纫勒站涫,練習(xí)說(shuō)話(huà):
、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。
。、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
。薄⑦^(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。
。、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
。场⒂懻摚禾炀烤褂卸啻?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
。、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
⑴學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。
⑵練習(xí)有感情地讀:
、壅f(shuō)話(huà)練習(xí):聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),我忍不住說(shuō):______________。
五、朗讀全文,拓展延伸
。、配樂(lè)分角色讀全文。
。病⑼卣寡由,出示:
信息世界
井
成語(yǔ)故事
、磐ㄟ^(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。
⑵通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)理念】
一、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,從生活語(yǔ)境到文本語(yǔ)境,引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中加深對(duì)同一漢字的理解。
二、借生活語(yǔ)境和文本語(yǔ)境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語(yǔ)言現(xiàn)象。借課文的語(yǔ)境知道“無(wú)……無(wú)……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒(méi)有。
三、借文本語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞,用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。
二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫(huà)的漢字,并從橫畫(huà)的變化中感受漢字的形體美。
三、能理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思。并知道“無(wú)……無(wú)……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒(méi)有。
四、能正確、流利地朗讀課文,能體會(huì)寓意。
【教學(xué)年級(jí)】
二年級(jí)
【教學(xué)活動(dòng)】
一、看看、想想,在生活語(yǔ)境中初識(shí)生字
生活語(yǔ)境一:出示手機(jī)顯示屏
師:老師借了個(gè)手機(jī),準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息,我該按什么鍵了?
課件出示:信息
生活語(yǔ)境二:出示一張登機(jī)牌
師:我發(fā)過(guò)去的短信息詢(xún)問(wèn)登機(jī)的地點(diǎn)?朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌,我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場(chǎng)登機(jī)?
課件出示:國(guó)際機(jī)場(chǎng)
生活語(yǔ)境三:出示沿信道登機(jī)的圖片
師:“沿”我們?cè)诳陬^表達(dá)中經(jīng)常用到,你能從這些讀yán的漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎?
師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順?biāo),在這里表示順著。
師:生活就是最好的識(shí)字課本。看,今天要學(xué)的生字,我們有可能在生活中看到過(guò),也有可能在生活中聽(tīng)過(guò)說(shuō)過(guò)。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里。
二、讀讀、思思,在文本語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞
。ㄒ唬┳宰x課文,初學(xué)字詞
1.圈詞、讀詞
生:自讀課文,圈出生字,畫(huà)出生詞。(井沿?zé)o邊無(wú)際不信)
生:讀正確生字的音
2.詞語(yǔ)比較,感受一字多義
師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國(guó)際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個(gè)意思是:文字簡(jiǎn)短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢?
。ǘ┱_讀課文,加深對(duì)“沿”的理解
1.輪讀課文,達(dá)到正確、流利
2.學(xué)習(xí)“沿”
師:課文中的兩個(gè)主角來(lái)了?纯匆蛔匀欢危▲B(niǎo)和青蛙應(yīng)該在哪里?(請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫(huà))
看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。
師:同一個(gè)漢字在不同的地方,意思也會(huì)不一樣呀,漢字真有趣。
師:門(mén)的邊可以叫——
生:“門(mén)沿”。
師:窗的邊叫——
生:“窗沿”。
師:床的邊叫——
生:“床沿”。
師:那路的邊緣叫——
生:“路邊”。
師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。
。ㄈ┓纸巧x課文,學(xué)習(xí)“際”
1.分角色朗讀
師范讀。要求:認(rèn)真聽(tīng),小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話(huà)。(可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話(huà)的次數(shù),提高學(xué)生聽(tīng)的效果。)
師:這樣你一句我一句地說(shuō)話(huà)就是對(duì)話(huà)。他們一共有三次對(duì)話(huà)。
師:寫(xiě)對(duì)話(huà)呀,常常要用上引號(hào),引號(hào)里面的內(nèi)容就是說(shuō)的話(huà),引號(hào)外面常常提示是誰(shuí)說(shuō)的。
生:在朗讀中感受這種表達(dá)形式。
2.梳理故事情節(jié)
師:小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?各自的觀點(diǎn)是什么?
生:交流。
師:(板書(shū):井口大無(wú)邊無(wú)際)
3.學(xué)習(xí)“際”,知道“邊際”的意思
師:“無(wú)邊無(wú)際”是說(shuō)天沒(méi)有邊,“際”也是邊的`意思。看漢字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。
師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。
課件出示:邊際、邊沿。
師:還有很多詞語(yǔ)都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的,比如:依靠時(shí)刻憂(yōu)慮……
4.在課文語(yǔ)境中理解“無(wú)邊無(wú)際”,并了解這樣的構(gòu)詞方式
師:你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),誰(shuí)正確呀?
小鳥(niǎo)是怎樣知道天“無(wú)邊無(wú)際”。
句式練習(xí)一:它飛過(guò)大海,看到,沒(méi)有看到天的邊際。
句式練習(xí)二:小鳥(niǎo)飛過(guò),看到了,沒(méi)有看到天的邊際。(句式拓展練習(xí)前提出聽(tīng)的要求,用手指記錄小鳥(niǎo)去過(guò)哪些地方。)
句式練習(xí)三:請(qǐng)同學(xué)總結(jié):小鳥(niǎo)飛過(guò)了()、()、()、()、()……都沒(méi)有看到天的邊際,所以它說(shuō)天是無(wú)邊際。(課件出示:無(wú)邊際)
師:如果要表示沒(méi)有邊,可以加個(gè)“無(wú)”字,小鳥(niǎo)真會(huì)說(shuō)話(huà),為了強(qiáng)調(diào)天很大很大,沒(méi)有邊際,它還特意加上兩個(gè)“無(wú)”字。(課件出示“無(wú)邊無(wú)際”)
師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了:“無(wú)邊無(wú)沿”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”“無(wú)依無(wú)靠”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”……
師:漢字變成詞,也是那樣的有意思呀。
。ㄋ模w會(huì)寓意,學(xué)習(xí)“信”
師:青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢?
學(xué)生活動(dòng):卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小。
師:小鳥(niǎo)明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了,所以說(shuō):“不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!
師:突出“信”字,人說(shuō)話(huà)應(yīng)該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。
師:為了讓青蛙相信小鳥(niǎo)的話(huà),跳出井口來(lái)看看,我們也來(lái)勸勸青蛙吧。
生:交流。
三、觀察、比較,在書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美
1.明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)
師:老師想和小朋友比賽寫(xiě)字,咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來(lái)寫(xiě)。
生:選擇兩個(gè)生字(要求學(xué)生說(shuō)出選擇的理由,合理就采用)。
【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生一定的自主性,運(yùn)用已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),判斷形難字!
師:老師也來(lái)選擇兩個(gè)字:沿信
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)!
師:為了比賽公平,你們把你們語(yǔ)文老師教的寫(xiě)好字的訣竅告訴我,我也把我的訣竅告訴你們。
【設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的寫(xiě)字能力,歸納寫(xiě)好字的方法!
師生活動(dòng):各自書(shū)寫(xiě)選出的四個(gè)生字。
2.細(xì)觀察、作比較、感受美
。1)老師示弱,“沿”的右上部分書(shū)寫(xiě)成“幾”;“信”的三橫寫(xiě)得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較,從而提高學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)抽樣有效樣本,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。
。3)修正書(shū)寫(xiě)。
四、板書(shū)
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文,整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)
1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞:
2、學(xué)生自學(xué):
、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
、谱詫W(xué)檢查。
⑶糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
、冉處熃Y(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。
、蓭煟合嘈判∨笥讯颊J(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話(huà),想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?
教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話(huà)。
1、第一次對(duì)話(huà):
、胖该x第一次對(duì)話(huà)。
、平涣髯x懂了什么。
、侵笇(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
2、第二次對(duì)話(huà):
、抛宰x第二次對(duì)話(huà),畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。
⑵理解“大話(huà)”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎?
(讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)
、菍(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)
⑷讀青蛙的話(huà),可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。
、尚▲B(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。
⑹分角色讀第二次對(duì)話(huà),邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對(duì)話(huà):
、欧纸巧x第三次對(duì)話(huà)。
、朴谩耙弧汀闭f(shuō)話(huà)。
、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對(duì)話(huà)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。
2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。
(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的`內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?
生:……
師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
井底之蛙
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析:
班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,樂(lè)于表現(xiàn),樂(lè)于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。
教學(xué)思路:
復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫(xiě)字——收集積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。在教學(xué)過(guò)程中重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),體會(huì)主動(dòng),探究的快樂(lè),在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步!
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
4、在自由的空間里,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),才華得以展示。
教學(xué)流程:
一、復(fù)現(xiàn)感知鋪墊:
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥(niǎo),(隨機(jī)出示青蛙和小鳥(niǎo)圖),你還記得他們所在的位置嗎?誰(shuí)能把他們分別貼在小黑板上?(指名學(xué)生把青蛙和小鳥(niǎo)圖貼在小黑板的背景圖上)
是啊,青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)落在井沿[邊說(shuō)邊貼詞卡“坐井觀天”,“落在井()”到背景的相應(yīng)位置上]誰(shuí)能把“沿”字寫(xiě)在卡片上?(指名填寫(xiě)卡片,其余同學(xué)寫(xiě)在同桌手心里。)
。ㄙN圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,用這種形式導(dǎo)入,充分吸引了孩子們的注意,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過(guò)程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容,為教學(xué)打下鋪墊。把鞏固識(shí)字,寫(xiě)字滲透在這一過(guò)程之中,便全員參與寫(xiě)字活動(dòng),落實(shí)全體性原則。)
二、朗讀感悟、實(shí)踐
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》
青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)落在井沿上,它們對(duì)天有著不同的`看法,您想不想知道?
(啟發(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。)
請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)60頁(yè),自讀課文的2~7自然段,邊讀邊畫(huà)出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)天不同看法的句子,就能找到答案。(自讀課文,思考勾畫(huà)。)
(充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),有的同學(xué)邊讀邊畫(huà),有的同桌互相討論,有的同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)很端正,大家學(xué)得都很認(rèn)真。
。ǹ偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生是一種肯定,一種激勵(lì),一種欣賞,同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力,繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。)
青蛙和小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)天?(組織討論交流,學(xué)生各抒已見(jiàn)。)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):無(wú)邊無(wú)際。指名讀詞,鞏固識(shí)字。)
為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天會(huì)有不同的看法?你是怎么知道的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖,看書(shū)回答,注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。)
到底天有多大,想不想實(shí)踐去看看,走出教室,看看天有多大;用紙卷成紙筒再看看天,看到的天有多大。你想怎樣走出教室?(學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解,守秩序,講禮儀的教育滲透在無(wú)聲之中。)
。▽W(xué)生有序地走出教室,先出后進(jìn),沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的,不同的方式看到不同的天,他們嘰嘰喳喳興奮交流著,更深刻地體會(huì)了寓意。)
通過(guò)親身實(shí)踐你有什么收獲?
。ㄗ杂山涣魇斋@,體會(huì)實(shí)踐出真知的道理,也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。)
留心觀察生活會(huì)給你更豐富的感受。
老師告訴你一個(gè)秘密,深入情境地有感情地讀,也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn)。
。o(wú)形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。)全班合作:男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)演小鳥(niǎo),我自我推薦來(lái)讀敘述部分,可以嗎?(孩子們最喜歡分角色讀,一下子情緒高漲。)
先別著急,怎樣才能讀好?
(“小鳥(niǎo)”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出了讀好的好建議。)
。◣熒献髯x。)
大家合作得可真愉快,我們成功了。
看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(出示小鳥(niǎo)和青蛙的頭飾。)讀得好,演得精彩,就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧!請(qǐng)小組內(nèi)選出導(dǎo)演。
。ㄔ诔踝x課文,體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織孩子們分角色讀一讀,演一演,極大地激起了孩子們的興趣,表演的過(guò)程也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解,豐富了體驗(yàn),鍛煉了口頭表達(dá)能力,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造。)
(小組內(nèi)演一演,指導(dǎo)巡視,并指一組表演。)
他們演得怎樣/
。ńM織生生互評(píng),提倡欣賞的評(píng)價(jià)。)
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)會(huì)怎么做?誰(shuí)能接著往下演一演?
。ぐl(fā)了學(xué)生想象,進(jìn)一步理解寓意。)
學(xué)習(xí)了課文,你想說(shuō)什么?
(學(xué)生大膽展示收獲,交流展示,張揚(yáng)了個(gè)性。)
三、鞏固識(shí)字,寫(xiě)字。
1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,有一個(gè)生字寶寶著急了,他對(duì)我說(shuō):“老師,老師,快讓我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,大家可別把我忘了?”(出示字卡“信”)你還記得他嗎?(用“信”擴(kuò)詞,評(píng)選擴(kuò)詞大王。)
(激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意,以孩子們喜歡的方式鞏固生字,寓教于樂(lè)。)
2、我們書(shū)后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫(xiě)呢?(出示田字格中的范字)你認(rèn)識(shí)他們嗎?(齊讀生字)
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生自主提出難字,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。)
看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字?(學(xué)生:洼、娃、哇……)
。▎l(fā)學(xué)生思考,聯(lián)想舊知,鞏固了生字,拓展了知識(shí)。)
你為老師寫(xiě)好字提些什么建議?
。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫(xiě)為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫(huà)應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。)
。ㄍ阑ピu(píng))
四、你有什么收獲?
。▽W(xué)生各抒已見(jiàn),展示收獲,體驗(yàn)成功)
五、作業(yè)
收集與坐井觀天意思相近的成語(yǔ)故事!
(培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí)。)
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、規(guī)范書(shū)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。
。、分角色有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
〖課前預(yù)習(xí)
1、讀熟全文,勾畫(huà)生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
。、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
。、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)
。础⒂谩?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ),你還記得哪些?(自由說(shuō),可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。)
。病⒄勗(huà):這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書(shū)課題)
。、讀題,釋題。(板畫(huà)一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題:坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問(wèn):課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問(wèn)題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。)其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ?huà)、談話(huà)。)
口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。(板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。)
。、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。
。、指名分角色讀對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”)
4、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。
“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語(yǔ)氣)
“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(勸告的語(yǔ)氣)
6、過(guò)渡:看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà):
(朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的.心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話(huà)。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
。、老師歸納小結(jié)寓意。
。、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?
談話(huà):希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。
。、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
二、續(xù)編對(duì)話(huà),拓展思維
1、回憶:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)的看法對(duì)?青蛙為什么會(huì)錯(cuò)?
。病⒙(tīng)了小朋友的話(huà),青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
、艑W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話(huà),并分角色表演。
⑵全班交流續(xù)編的對(duì)話(huà)。
三、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄⒊鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”中的8?jìng)(gè)生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形,書(shū)空筆順。重點(diǎn)提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫(xiě)得高而窄;“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。
。场⒂^察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
。础⒃跁(shū)上描紅,再臨寫(xiě)兩個(gè)字,老師巡視糾正。
四、課堂練習(xí),鞏固新知
。、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字,同桌訂正。
。、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,并組詞。
。、完成課后“讀讀抄抄”,鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
。薄⒆x識(shí)字4,想一想,課文還與哪些詞語(yǔ)的意思相同或相近。(如:一葉障目,不見(jiàn)泰山。)
。病⒛銈冏x了哪些成語(yǔ)故事,和小伙伴交流交流。
【板書(shū)】
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的`理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào)
。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:
1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)
。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文
2、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
。ㄋ模、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)
。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會(huì):
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話(huà):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。
。┱w綜合:展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)......(對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題
三、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
2、寫(xiě)出青蛙和小鳥(niǎo)的性格,喜歡其中哪一個(gè),理由是什么?
附件1:板書(shū):
13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥(niǎo)井口那么大無(wú)邊無(wú)際
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬⒊踝x課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的.字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:
井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)
3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
。ㄋ模、整體感知:指名按自然段讀,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),()它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)
板書(shū):有多大?
青蛙在什么地方?(井底)
小鳥(niǎo)在什么地方?(井沿)
。ㄎ澹⒓(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話(huà):小鳥(niǎo)非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話(huà):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣:非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。
投影片:配有青蛙的圖和它說(shuō)的話(huà):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
。┱w綜合:
1、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說(shuō),組織好語(yǔ)言再回答)
。▽(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語(yǔ)氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè):有語(yǔ)氣的朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。
2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語(yǔ)的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情朗讀課文,理解寓意,說(shuō)話(huà)練習(xí)。
教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,還有糊涂的國(guó)王。今天,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的`井。
2、揭題,釋題。
3、認(rèn)識(shí)井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際、信”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿、信”
二、初讀課文,了解大意。
1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論?” (板書(shū):天有多大)
2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示三次對(duì)話(huà)。
三、精讀理解,揭示寓意。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。
1.師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。
2.“一百多里”說(shuō)明了什么?
3、誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà)?自己先練一練。
4.學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà),進(jìn)一步理解“天很大”
。ǘ┑诙螌(duì)話(huà)。
1.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),理解“大話(huà)”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。
2、同桌分角色讀它們的話(huà),試著爭(zhēng)論一下。
3、多種形式讀第二次對(duì)話(huà)。讀出青蛙的自以為是,鳥(niǎo)的誠(chéng)懇!疤臁薄按蟆眱蓚(gè)字要讀重音,以突出“天很大”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)
1.討論:為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。
2、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯?抓住重點(diǎn)詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀
3.實(shí)驗(yàn),揭示寓意。
4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理。
5、以詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。
。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。
。ㄎ澹┩卣寡由,啟發(fā)思維。
1.思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
2、用下列句式說(shuō)話(huà):
青蛙跳出井口看見(jiàn)____________,心想:_____________,說(shuō):“______________”。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)10
關(guān)于坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信這九個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由這些字組成的新詞。
2.著重理解坐井觀天,大話(huà),無(wú)邊無(wú)際這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。懂得坐井觀天比喻什么。
3.理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的語(yǔ)句,分角色,有感情地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
1.通過(guò)圖片介紹及讀文,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的內(nèi)容,訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。
2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字的自學(xué)能力。
3.在理解文意的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生分角色,有感情朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):
使學(xué)生通過(guò)學(xué)文,體會(huì)到像青蛙那樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為正確,是不對(duì)的。
。ㄋ模﹦(chuàng)新和實(shí)踐能力的'體現(xiàn):
在教學(xué)中,通過(guò)使用覆蓋片和抽拉片等電教手段,加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾,邊朗讀邊表演,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)不同的感情和語(yǔ)氣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):
1.掌握生字的寫(xiě)法。
2.根據(jù)課后問(wèn)題,理解課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ╇y點(diǎn):理解坐井觀天的意思。
。ㄈ┮牲c(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
。ㄋ模┙鉀Q方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問(wèn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角色讀。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生分小組自學(xué)生字,通過(guò)朗讀熟悉課文。
2.在識(shí)字基礎(chǔ)上,練習(xí)組詞,理解詞義。
3.讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話(huà)。
4.戴頭飾、分角色朗讀課文。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)初讀課文,理解坐井觀天。
1.板書(shū)課題:坐井觀天。
2.出示投影片:講解觀的意思,看。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.教師范讀,學(xué)生思考:誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?
。ǘ⿲W(xué)生借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)生字的音。
(三)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1.邊讀邊標(biāo)出序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段朗讀。
(四)教學(xué)生字。
1.出示注音卡片:觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。
2.想想:每個(gè)字是怎么記住的?哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
3.讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)生詞。
4.齊讀課文,要求讀得流利。
第二課時(shí)
(一)引入課題:
1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,坐井觀天是什么意思?
2.出示投影片,說(shuō)說(shuō)課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間對(duì)話(huà)的故事?
。ǘ┲v讀課文:
1.學(xué)習(xí)第一自然段,看著投影,說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)各自在什么位置。板書(shū):井沿、井底。
2.講讀第二、三自然段。
。1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?
。3)通過(guò)它們的對(duì)話(huà)你懂了什么?
。4)理解一百多里。
。5)指導(dǎo)分角色朗讀。
3.講讀第四、五自然段。
。1)說(shuō)大話(huà)是什么意思?
。2)小鳥(niǎo)是說(shuō)大話(huà)嗎?你怎么理解?
。3)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?
。4)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?
。5)你能試著用上無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話(huà)嗎?
。6)指導(dǎo)分角色朗讀。
4.講讀第六、七自然段。
。1)自己讀讀,想:青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?
。2)指導(dǎo)讀我不會(huì)弄錯(cuò)的。
。3)小鳥(niǎo)為什么笑了?又為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看?
。4)指導(dǎo)朗讀。
5.小結(jié)。
(三)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
。ㄋ模┱n堂練習(xí):
1.指導(dǎo)分角色朗讀。
2.填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天,看到的天(
。。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1.說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事?你懂得了什么?
2.練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)
坐井觀天
看
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
3、角色朗讀,以讀促悟。
4、想象說(shuō)話(huà),續(xù)編故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。
2、難點(diǎn):理解寓意。
三、教具準(zhǔn)備:
課件、頭飾
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
五、教學(xué)時(shí)間:
20xx、4
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
1、初讀課文;
2、識(shí)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引題,提出要求。
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂課文就要求做到:會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思。
理解:坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話(huà)(分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話(huà)理解和結(jié)合生活理解)
三、默讀課文:
。ㄒ唬┫胍幌耄
1、故事講了誰(shuí)和誰(shuí)?
2、他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情?(教師隨機(jī)板書(shū))
3、你們是從課文的哪里知道的?(對(duì)話(huà))
。ǘ┱乙徽遥f(shuō)一說(shuō):
青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話(huà)?分別用和﹏標(biāo)出來(lái)。
四、分角色讀一讀。
1、小組讀。
2、指名表演讀。
五、思考、交流:
。ń處熛鄼C(jī)板書(shū))
1、青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大?
2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?
3、你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
4、你覺(jué)得天有多大呢?
。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù),學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解)
5、總結(jié)寓意:(略)
過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得非常好,這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),也感到有必要出去看看。于是它和小鳥(niǎo)來(lái)到了天空,看到了田野、草原、大!ㄕn件出示)以后又發(fā)生了很多的.故事。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講,好嗎?
六、想象說(shuō)話(huà)、續(xù)編故事:
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),不愿再做井底之蛙了,于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。
1、它們來(lái)到(天空、田野、草原、大!┛吹搅耍ㄖ参铩⑿(dòng)物……)
2、青蛙想什么?青蛙說(shuō)什么?小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)?
。ㄐ〗M討論交流、全班交流。)
七、課外作業(yè):
把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的`深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖、青蛙與小鳥(niǎo)的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、表演導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、小朋友,今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、出示自制的小鳥(niǎo)和青蛙的圖片,歌唱由《我是一只小小鳥(niǎo)》自編的歌曲《小鳥(niǎo)與青蛙》:“我是一只小小鳥(niǎo),卻怎么飛也非不高,我是一只井底的蛙,我在井底好孤獨(dú)????”,同時(shí)講述小鳥(niǎo)與青蛙開(kāi)頭的對(duì)話(huà)。
3、提問(wèn):同學(xué)們想知道接下來(lái)小鳥(niǎo)與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢?
二、初讀課文、了解大體內(nèi)容
1、板書(shū)課題《井底之蛙》。
2、生齊讀課文。
3、青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)?請(qǐng)把它找出來(lái)。(3次)
三、朗讀感悟
1、分角色朗讀課文。
。ㄅx小鳥(niǎo)的話(huà),男生讀青蛙的話(huà)、老師讀其余的部分)
2、理解詞語(yǔ):“坐井觀天”、“井沿”。
①坐井觀天:坐在井里看天。
、谥笇(dǎo)理解“井沿”:出示掛圖,生上臺(tái)指出井沿的位置。
3、青蛙說(shuō):“天只有井口那么大”,這是第幾次對(duì)話(huà)?(第二次)(生找到青蛙的第二次說(shuō)的話(huà)并齊讀。)
4、青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?動(dòng)手實(shí)驗(yàn):把一張紙或是你的書(shū)卷成圓筒,從圓筒中你能看到什么?(生匯報(bào))
5、青蛙坐在井里,它看到的天有多大呢?
。ň谀敲创螅
6、你認(rèn)為天有多大呢?
(無(wú)邊無(wú)際)
7、引導(dǎo)理解“無(wú)邊無(wú)際”,同時(shí)利用課件演示天的無(wú)邊無(wú)際,學(xué)生觀察后匯報(bào)自己所看到的東西。
8、如果有一天青蛙跳出井口,它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?生:討論后匯報(bào)
生1:小鳥(niǎo),對(duì)不起,我不該說(shuō)大話(huà)??
生2:小鳥(niǎo)、對(duì)不起,是我弄錯(cuò)了,天不只有井口那么大????
四、再讀課文、感情升華
1、再次齊讀課文。
2、青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?
。ㄌ煊卸啻螅
3、你愿意做小鳥(niǎo)還是井里的青蛙?
預(yù)設(shè)答案:
生1:我愿意小鳥(niǎo),因?yàn)樾▲B(niǎo)眼界開(kāi)闊、知道的東西多。生2:我愿意做青蛙,因?yàn)榍嗤苁莻(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。生3:我愿意做青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭椭藗冏胶οx(chóng)。
生4:我小鳥(niǎo)和青蛙都想做,因?yàn)樾▲B(niǎo)眼界開(kāi)闊、知識(shí)豐富;青蛙知錯(cuò)就改。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿”和“蛙”字。
沿:右上邊不要寫(xiě)成“幾”。
蛙:右邊是兩個(gè)土,兩豎不能連起來(lái)。
2、謎語(yǔ)識(shí)字。
一人在發(fā)言——信
3、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4、多媒體出示詞語(yǔ)、生讀:
小鳥(niǎo)青蛙朋友看見(jiàn)井沿
相信無(wú)邊無(wú)際坐井觀天
六、布置任務(wù)
1、自己做一做小鳥(niǎo)和青蛙,練習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà),并把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
13坐井觀天
小鳥(niǎo)青蛙
落坐
井沿井里
無(wú)邊無(wú)際只有井口大
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限。
4、能想象說(shuō)話(huà),寫(xiě)幾句話(huà)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾
學(xué)習(xí)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)坐井觀天(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(niǎo)(邊說(shuō)邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說(shuō))它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái),這時(shí)你最想知道什么?(指名說(shuō))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀懂課文。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)呢?
誰(shuí)來(lái)讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話(huà),你就讀哪次對(duì)話(huà)!
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話(huà),看一看有哪些地方不懂?(指名說(shuō)一說(shuō))
教師小結(jié):看來(lái),有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話(huà)有些不懂的地方,那讓我們一起來(lái)看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話(huà))
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)
。1)哪位小朋友來(lái)讀一讀。
(2)聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū):天有多大?)
。3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話(huà)。)板書(shū):井口那么大
讀一讀青蛙的話(huà),想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
你從哪些地方看出來(lái)的`?
“大話(huà)”
什么樣的話(huà)是大話(huà)?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的什么是大話(huà)?
是的,那誰(shuí)來(lái)讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
能不能再帶上表情讀一讀。
“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讓我們一起來(lái)讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說(shuō)……
看來(lái),這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥(niǎo)一起來(lái)飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說(shuō)一說(shuō):飛呀,飛呀,我們飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里,又飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫(huà))
師說(shuō):小鳥(niǎo)飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)
可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分?磥(lái),天確實(shí)是(無(wú)邊無(wú)際),大得很哪。ò鍟(shū):無(wú)邊無(wú)際)
。5)、那么說(shuō),小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是對(duì)的。(出示小鳥(niǎo)的話(huà))
那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
。6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友用紙卷起來(lái),包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?
。7)、分角色朗讀第三次對(duì)話(huà)
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)
師:青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話(huà)。請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話(huà),看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話(huà)演一演。
(指名演——師生共同評(píng)議——再演)
。1)聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?
。2)這時(shí)候,小鳥(niǎo)也笑了,它又在笑什么?
。3)那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)
理解“你是弄錯(cuò)了!边可以怎么說(shuō)。(點(diǎn)擊出示:你【 】弄錯(cuò)了。)
誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。
5、深化理解,揭示寓意
。1)這只青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后,會(huì)跳出井口來(lái)嗎?
想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來(lái),會(huì)怎么樣呢?
。2)小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來(lái)。ㄖ该f(shuō)一說(shuō))
。3)小朋友們真能干,青蛙聽(tīng)了你們的話(huà),它要跳出來(lái)了。(點(diǎn)擊課件出示畫(huà))
青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊,哇——,海()寬得很哪!
到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!
青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
青蛙還看見(jiàn)了許多它從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的東西,你們能不能幫它畫(huà)下來(lái),讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想對(duì)它們說(shuō)的話(huà)。(課件出示課堂作業(yè))指名說(shuō)一說(shuō)。
。4)小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?
師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見(jiàn)多識(shí)廣的人。
我們以后要怎么做呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
6、布置自選作業(yè):
(1)把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)給你喜歡的人聽(tīng),并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
。2)把未畫(huà)完的畫(huà)(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫(huà)完。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字,理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并組詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文插圖若干張。
2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦腵書(shū)寫(xiě)紙。
4、課前布置學(xué)生帶字典。
五、課型
新授課
六、課時(shí)
兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)
(二)、初讀課文,畫(huà)出生字
學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。
。ㄈ⒔處熤笇(dǎo),認(rèn)讀生字
1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。
2、通過(guò)查字典,理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”。
3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
。ㄋ模(xiě)字指導(dǎo)
1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。
(教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。)
2、讓學(xué)生看:前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?
3、教師講解并范寫(xiě)。
1)、寫(xiě)“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。
2)、寫(xiě)“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫(xiě)得高而窄;右邊是“二、小”。
3)、寫(xiě)“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)、。
4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。
7、學(xué)生仔細(xì)修改。
。ㄎ澹、鞏固生字:給八個(gè)組詞。
(六)、課堂小結(jié)
這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字,并學(xué)了八個(gè)生字的組詞;理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
。ㄆ撸⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。
2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教:為什么做人不能坐井觀天?
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文,整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)
1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞:
2、學(xué)生自學(xué):
、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
、谱詫W(xué)檢查。
、羌m音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
、冉處熃Y(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。
⑸師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話(huà),想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的.看法不一樣?
教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話(huà)。
1、第一次對(duì)話(huà):
、胖该x第一次對(duì)話(huà)。
⑵交流讀懂了什么。
⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
2、第二次對(duì)話(huà):
、抛宰x第二次對(duì)話(huà),畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。
⑵理解“大話(huà)”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎?
(讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)
、菍(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)
、茸x青蛙的話(huà),可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。
⑸小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。
、史纸巧x第二次對(duì)話(huà),邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對(duì)話(huà):
、欧纸巧x第三次對(duì)話(huà)。
、朴谩耙弧汀闭f(shuō)話(huà)。
、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對(duì)話(huà)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。
2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。
(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?
生:……
師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
井底之蛙
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)16
一、復(fù)習(xí)舊知
1、引讀第一段
學(xué)生貼圖:青蛙坐在小鳥(niǎo)落在。
2、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
2、指名讀,師生共同評(píng)議。
3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小結(jié)過(guò)渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
比賽朗讀這兩句
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?
2、出示:
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪
3、小鳥(niǎo)話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
。1)出示:天無(wú)邊無(wú)際,大得很!
(2)復(fù)習(xí)無(wú)邊無(wú)際的意思,從哪里可以看出天大的很一百多里
。3)指導(dǎo)朗讀,贊嘆
4、討論青蛙說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1理解說(shuō)大話(huà)的意思。
①過(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。
②出示:朋友,別說(shuō)大話(huà)了!
。2)示天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?聯(lián)系上下文理解句意。
、倌敲催h(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢?
出示:一百多里和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
、谶x擇正確的.意思:
出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
5、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
比賽朗讀這兩句
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1、過(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。
2、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3、討論:天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方:
4、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
、賹W(xué)生使用學(xué)具。
、诰毩(xí)有感情地讀。
五、啟發(fā)想象,深化認(rèn)識(shí)
1、青蛙跳出井口,他看見(jiàn),心想,于是他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。
2、有一天,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
六、朗讀全文,拓展延伸
1、配樂(lè)分角色讀全文。
2、拓展延伸,出示:信息世界。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)積累成語(yǔ),激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識(shí)字課
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》、《成語(yǔ)(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對(duì)對(duì)讀。
3、成語(yǔ)釋義讀。
4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)字。
(二)初讀課文,隨文識(shí)字。
1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。
《坐井觀天》整體識(shí)字課
2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)
。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥(niǎo)的'幾次對(duì)話(huà)內(nèi)容。
2、分角色朗讀對(duì)話(huà),訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。
3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥(niǎo)。
。ㄋ模┍痴b成語(yǔ)。
1、多種形式讀成語(yǔ)。
2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)18
一、復(fù)習(xí)舊知
1、引讀第一段
學(xué)生貼圖:青蛙坐在——小鳥(niǎo)落在——
2用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
2.指名讀,師生共同評(píng)議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.小結(jié)過(guò)渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
比賽朗讀這兩句
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?
2.出示:
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪
3、小鳥(niǎo)話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1)出示:“天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,從哪里可以看出天大的很
“一百多里”
。3)指導(dǎo)朗讀,贊嘆
3.討論青蛙說(shuō)的`話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1理解“說(shuō)大話(huà)”的意思。
、龠^(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。
、诔鍪荆骸芭笥,別說(shuō)大話(huà)了!”
(2)示“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。
、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
、谶x擇正確的意思:
出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
比賽朗讀這兩句
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1.過(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。
2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3.討論:天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方:……因?yàn)椤浴?/p>
4.討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
、賹W(xué)生使用學(xué)具,因?yàn)椤浴?/p>
、诰毩(xí)有感情地讀。
四、啟發(fā)想象,深化認(rèn)識(shí)
1、青蛙跳出井口,他看見(jiàn)——,心想——,于是他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——
2、有一天,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
五、朗讀全文,拓展延伸
1.配樂(lè)分角色讀全文。
2.拓展延伸,出示:信息世界
井井蓋井口井沿井碧井底
通過(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)19
【復(fù)習(xí)】
。薄⒆x題。
2、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
。、自己讀課文2~7節(jié),要求正確、流利。
。、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評(píng)
二、再讀課文,質(zhì)疑
。、再一次自己讀課文,想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。
2、把你的疑問(wèn)提出來(lái),我們一起討論解決估計(jì):
、徘嗤芎托▲B(niǎo)在爭(zhēng)論什么?
、茻o(wú)邊無(wú)際什么意思?
、谴笤(huà)什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)?
、惹嗤転槭裁从X(jué)得天只有井口那么大?
、汕嗤芎托▲B(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
、是嗤芎托▲B(niǎo)為什么都笑了?
、俗^天是什么意思?
......
。、及時(shí)解答一些疑問(wèn)。
三、精讀課文,解疑
。、同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論,思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。
。病⒔涣鳎耗阕x懂了什么?
、艧o(wú)邊無(wú)際什么意思?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。
解答疑問(wèn)。
練習(xí)說(shuō)話(huà):是無(wú)邊無(wú)際的。
、票容^句子:
天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。
天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
、侵笇(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
⑷大話(huà)什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問(wèn)。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))
⑸比較句子:
天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
、手笇(dǎo)朗讀青蛙的.話(huà)。
、朔纸巧首x2~5節(jié),思考:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì),為什么?
解答疑問(wèn)。(多媒體)
(板書(shū):飛得遠(yuǎn),見(jiàn)識(shí)廣。)
、绦⌒〗M讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?
交流討論
、椭笇(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
四、讀后感悟
。、讀全文。
。病⒂懻摚郝(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?
。ǘ嗝襟w)
師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。
。场F(xiàn)在你知道坐井觀天是什么意思了嗎?
。ò鍟(shū):坐井觀天,見(jiàn)識(shí)短)
【讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟】
以讀為主,從粗讀到細(xì)讀,通過(guò)不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開(kāi)爭(zhēng)論,發(fā)揮想象,更深刻地體會(huì)寓意,以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。
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