《海上日出》教學(xué)設(shè)計3篇(合集)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《海上日出》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《海上日出》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念：
根據(jù)本文特點(diǎn)，我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線，引導(dǎo)學(xué)生隨文入境，隨境生情，以境促讀，讓學(xué)生既在水天相融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情，又在貼切生動的句、線、段、面的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能，創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。 教學(xué)目標(biāo)
1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、課文的2—5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。 教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，解題釋意
1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊
觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題:海上日出，齊讀課題）
2、板書課題——《海上日出》
提問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）
二、深入閱讀，感悟理解
學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀 課文，看作者在什么時間？什么地點(diǎn)？做什么？（學(xué)生帶著問題讀課文）
時間：天還沒有亮 人物：我 地點(diǎn)：海上事情：看日出 環(huán)境：周圍很靜
2、我為什么早起？“常�！闭f明什么？四周清靜說明什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段
1、指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）
2、筆勾畫出表示日出前天空景色變化
3、教師課件演示日出前天空景色的變化
圖1：天空還是一片淺藍(lán)
圖2：天邊出現(xiàn)紅霞
圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。
4、四人小組合作討論交流：太陽升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點(diǎn)詞句。
5、指名交流，指導(dǎo)理解
這段文字中，哪句寫得最精彩？——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？——太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：
——太陽使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的'，慢慢兒，使勁向上升。 ——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段
1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說一說。
2、學(xué)習(xí)第四自然段，想象云層薄時日出景象。
3、有黑云且云層很厚時，作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段，注意思考:我為什么分辨不清那里是水？那里是天？
4、觀察畫面分組討論后，指明回答，出示重點(diǎn)句:“太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線從云里射下來，直射到水面上，我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問:為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢？各個小組繼續(xù)討論，（書中沒有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學(xué)生思考。
5、這兩個自然段運(yùn)用了“有時候？?有時候？?”的句式，你能體會到什么嗎？
學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文
1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”
2、偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？
3、 分組討論，引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文
1、小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
2、課后擴(kuò)展：寫一篇本地日出的文章。
板書設(shè)計
7 海上日出
開頭—— 交代時間 、地點(diǎn)、人物、事情
日出之前——淺藍(lán)、紅霞、越來越亮
偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西
日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊
結(jié)尾——偉大奇觀
《海上日出》教學(xué)設(shè)計2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫范圍一剎那等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
4、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：
�。�1）從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化；
（2）太陽升起前后周圍的景物有什么不同；
2、收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料；
3、收集有關(guān)描寫日出的詩或文；
三、學(xué)時安排
兩學(xué)時。
第一課時有感情地朗讀、品評13自然段課文；
第二課時誦讀46自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。
四、學(xué)習(xí)過程
第一學(xué)時
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字范、剎、鑲的讀音）；
3、反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會出觀看日出的時間、地點(diǎn)和次數(shù)；以機(jī)帆船的機(jī)器聲襯托周圍很靜；能熟知日出的整個過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者常常不懈的觀察）；
4、誦讀、品評二、三自然段，體會出：
�。�1）作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一轉(zhuǎn)眼間；紅霞給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。
�。�2）能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認(rèn)真專注分不開，文中體現(xiàn)為目不轉(zhuǎn)睛。
�。�3）可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會重點(diǎn)的句子：
1)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。這句話先將太陽升起的過程形象地比作負(fù)著重?fù)?dān)，又用慢慢、一縱一縱、使勁兒具體描述如何上升，具體的動態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子，使自己的語速語調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從慢慢開始速度要慢，慢慢兒、一縱一縱、使勁兒三個詞語氣加重一些。
2)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光�？山Y(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時語速稍快，在剎那、奪目、突然三個詞上要加重語氣。）
5、誦讀、背誦13自然段。可以先在同座或小組里練讀、練背，再和他人賽一賽。
6、抄寫自己喜歡的`詞語；鞏固13自然段的背誦、體會；收集的資料自己相互交流。
第二學(xué)時
1、聽老師報詞語，會寫的寫下來：
�。�1）目不轉(zhuǎn)睛；
（2）轉(zhuǎn)眼間一會兒一剎那間；
�。�3）淺藍(lán)紅霞紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大小半邊臉跳出海面發(fā)出奪目的光。
2、自由練讀第4、5自然段，抓住透、鑲、染來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。
3、品評最后一節(jié)，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。
4、質(zhì)疑。
5、練習(xí)背誦全文，可按無云微云厚云的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。
6、相互討論思考-練習(xí)3。
7、交流收集的資料。
《海上日出》教學(xué)設(shè)計3
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會本課３個生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⒊醪嚼斫庹n文，感受海上日出壯觀景象。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文
１、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。
２、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）
�。场⒎蹲x課文。
二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)
三、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。
�。病⑤p聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：
一剎那：形容時間極短。
重圍：層層包圍。
奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。
�。场⑾胂胝n文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（１）為了看日出，"我"常常早起，那時天還沒有大亮。
第二部分（２～５）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分（６）觀看日出的感受。
四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子
�。�、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
２、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
�。�、誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀�。�
�。础ⅰ捌嬗^”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
�、胖该x，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
時間：天還沒有亮
人物：我
地點(diǎn)：海上
事情：看日出
環(huán)境：周圍很靜
�、啤盀榱丝慈粘�，我常常早起”一句中的“常�！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
⑶小結(jié)："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。怠⒙爩懺~語：
淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨
燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那
〖板書〗
�。焙Ｉ先粘�
這不是偉大的奇觀嗎？
↓
這真是偉大的奇觀！
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
�。�、重點(diǎn)：日出的全過程。
�。病㈦y點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，引入課文
二、指名朗讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
１、選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。
�。�、想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時代背景理解難句。④通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的.方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)２（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
�。�、重點(diǎn)理解：
�、拧疤栂褙�(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升�！睘槭裁从X得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）
⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
�。�、說說你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下文，有對這個句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）
四、指導(dǎo)朗讀
了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？
五、指導(dǎo)背誦
１、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？
�、抛x背交叉。
�、谱ブ攸c(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來。
⑶先部分，后整體，一段一段背誦。
�。�、選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
〖板書〗
１海上日出
太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
沖破了云霞，完全跳出了海面。
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