《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。
2、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
教學(xué)用具：長(zhǎng)征路線圖；飛奪瀘定橋的情景錄象
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。
1出示毛澤東圖片：他是誰？有關(guān)他你知道些什么？
2今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東寫的一首詩——《七律 長(zhǎng)征》。生讀課題。
3 知道什么叫“七律”嗎？打開書，數(shù)一數(shù)總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩的一種體裁，每一首詩是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻�！伴L(zhǎng)征”是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。）
4 咱們?cè)賮碜x一讀課題。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、課文中有哪些生字新詞？先咱們來讀讀。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
3、個(gè)別讀，齊讀。
4、檢查個(gè)別讀詩。
5、七律是一首詩，要想讀得更好，咱們得注意讀出韻味，讀出節(jié)奏來。（七律的節(jié)奏一般是二二三。）
6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。
三、 交流主要內(nèi)容。
現(xiàn)在你讀懂了詩歌的大概意思了嗎？誰能說說。
四、深入探究，感悟體會(huì)
（一）體會(huì)“長(zhǎng)”
1、詩歌的大概意思你們明白了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆娭姓艺�，紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過哪些地方？用筆把這些地名劃出來。
2 、出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”，有這么多的地方，咱們一起來讀讀。
�。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
3 、紅軍長(zhǎng)征途中，僅僅只走過這三座山，兩道水嗎？你從那句詩看出他們走過許許多多的山山水水？（出示第一句詩，生讀，板書：千山萬水）
4、 你們看這就是當(dāng)年紅軍走過的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。（師述：紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過的地方、結(jié)束時(shí)間。）
5、 是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。（出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）
6、咱們特別來留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省，翻過了——12座大山，跨過了——24條長(zhǎng)河，行程——二萬五千里。
7、 這條行程兩萬五千里的長(zhǎng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊�，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？
（二）、體會(huì)“征”
1、 看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？
2 、生自由讀全詩。讀后討論。（體會(huì)到了紅軍的不怕難）
3 、感受紅軍一路的艱辛。
紅軍先后遇到了那些困難？
1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過是什么？那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么？（體會(huì)紅軍的大無畏精神）你能通過你的.朗讀表達(dá)出這種精神嗎？
個(gè)別讀，齊讀。
作者是通過什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無畏精神的？（夸張）
山再高，路再險(xiǎn)也無法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……
2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過河的艱辛？（出示金沙江圖）
誰知道紅軍過金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì)到了什么？
關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補(bǔ)充圖片資料、）
想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（播放影片）
你看到了什么？你聽到了什么？（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）
你體會(huì)到“寒”的意思了嗎？
這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。
3）更喜岷山千里雪，千軍過后盡開顏。
“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？
連鳥兒都飛不過去的茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì)到了？
是啊，翻過了這千里冰封，萬里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。
4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？
（老師補(bǔ)充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬六千紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬五千里行軍路，勝利到達(dá)了目的地——陜北�。�
5）此時(shí)此刻，你想說什么？
4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著你的理解再讀課題。
五、情感朗讀，升華感情
如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書：英勇頑強(qiáng)樂觀主義）是啊，就是這種英勇頑強(qiáng)的樂觀主義精神讓戰(zhàn)士們征服了逶迤的五嶺，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩。
六、拓展
讀者這首詩，咱們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上，毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩人氣質(zhì)和凡人情懷，寫下一首又一首詩篇。接下來讓我們?cè)賮硇蕾p一首毛澤東寫的詞《清平樂六盤山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫的。大家試著讀讀。
《清平樂·六盤山》
1935年10月
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
你從哪里感受到了詩人的風(fēng)格？
課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩詞。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
�。�1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；
�。�2）理解詩意，體會(huì)情感。
2、過程與方法：
�。�1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
�。�2）通過材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學(xué)過程
1、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�1）談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長(zhǎng)征》。板書課題。
�。�2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。
�。�3）師小結(jié)，看紅軍走過的.路線圖。看完路線圖，你有什么感受？
2、初讀文本
�。�1）翻開課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
�。�2）滲透律詩特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會(huì)交流交流。先小組交流。
�。�2）交流交流不理解的詞語？教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩文
（1）用“只等閑”一詞切入詩文。板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩句應(yīng)該選擇第幾種？
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會(huì)。
學(xué)生畫詩句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
（4）重點(diǎn)理解（詩句意思）
5、課堂總結(jié)，升華情感
同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業(yè)，課外延伸
（1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
�。�2）寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及新詞。
2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩句的意思。
3、反復(fù)地朗讀，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。
4、學(xué)習(xí)品析詩歌的一般方法。
5、指導(dǎo)背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。
2、朗讀時(shí)語調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
2、多媒體操作平臺(tái)。
【教法學(xué)法】
1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。
2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛�，體會(huì)情感。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介紅軍開始長(zhǎng)征的原因。
因?yàn)榈蹏髁x的侵略，軍伐的統(tǒng)治，1924年1月，國民黨和共產(chǎn)黨開始合作，共同進(jìn)行革命，歷時(shí)三年半，就在即將取得勝利時(shí)，國民黨右派卻突然叛變，開始屠殺共產(chǎn)黨，因此，共產(chǎn)黨就得開始反抗，1927年8月1日，共產(chǎn)黨在周恩來、賀龍等人的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了南昌起義。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，所以后來定8月1日為建軍節(jié)。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，確定了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命方針。建立了農(nóng)村革命根據(jù)地。國民黨開始進(jìn)攻革命根據(jù)地，前后共五次，前四次共產(chǎn)黨都成功粉碎了國民黨的圍剿。由于王明、博古等人所犯的左傾錯(cuò)誤，導(dǎo)致第五次反圍剿失敗，損失慘重，紅軍被迫開始長(zhǎng)征。為什么反圍剿失敗了就要開始長(zhǎng)征呢？如果紅軍還是留在大城市和國民黨抗戰(zhàn)，必死無疑，因?yàn)殡p方的軍事力量相差太大了！而紅軍開始長(zhǎng)征，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就能保護(hù)紅軍的基干力量。紅軍長(zhǎng)征的地方都是非常偏遠(yuǎn)的地方，有的地方連國民黨也很難到達(dá)，只有這樣，才不會(huì)被國民黨全都消滅。1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長(zhǎng)途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。（簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，用PPT動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史事件。）當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律·長(zhǎng)征）齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月
2、指名說一說知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。
3、介紹七言律詩的格式。七律是七言律詩的簡(jiǎn)稱。是詞牌名。長(zhǎng)征是這首詩的名字。每句詩七個(gè)字，每首詩八句，分為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每一聯(lián)的最后一個(gè)字要押韻。這首詩押的是“an”韻。
二、初讀感知
�。�、出示詞語。
磅礴泥丸云崖鐵索岷山逶迤自讀——齊讀——開火車讀
2、（1）自讀詩
�。�2）聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的'節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào)上高低緩急。
�。�3）齊讀。
三、精讀理解，品味賞析。
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：
�。�1、指名讀。
�。�2、說說對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬水千山、等閑”意思的理解。遠(yuǎn)征，二萬五千里長(zhǎng)征。難，指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難
萬水千山，“萬”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。
（3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思。
�。�5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。
（6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點(diǎn)明中心。）
歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩句→解詞語→說句意→悟感情→談寫法。
2、用上述方法，學(xué)習(xí)
二、三、四聯(lián)
�、艑W(xué)習(xí)第二聯(lián)
指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。說說理解詩句意思，體會(huì)紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會(huì)夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說明山勢(shì)之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說明紅軍藐視之，不放在眼里。）
⑵學(xué)習(xí)第三聯(lián)
指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？（水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對(duì)照?qǐng)D片理解重點(diǎn)詞“云崖”、“鐵索”，體會(huì)“暖”、“寒”的深刻含義，說說詩句的意思。設(shè)置情境，觀看《飛奪瀘定橋》視頻，體會(huì)紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生說說兩次戰(zhàn)斗場(chǎng)面不同（一個(gè)巧渡，說明紅軍將士的足智多謀，一個(gè)是強(qiáng)取，說明了紅軍的英勇無畏。）。
�、菍W(xué)習(xí)第四聯(lián)
指名讀，展示岷山圖片，（板書：岷山）理解“三軍”，說說對(duì)詩句的理解。“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？想象“三軍”會(huì)師時(shí)的歡騰場(chǎng)面？（寫法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會(huì)紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神。
四、課文小結(jié)
五、作業(yè)
毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學(xué)們交流。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！肚邎@春·雪》雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！稇浨囟稹渖疥P(guān)》為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天�！镀呗伞さ缴厣健凡坏介L(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬�！肚迤綐贰ちP山》
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2．借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。
1、了解“單元導(dǎo)讀”。
�。�1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒錯(cuò)，他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
�。�2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？
2、導(dǎo)入新課。
師：今天我們先通過一首長(zhǎng)征詩來走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。）
師：因此，可以說，長(zhǎng)征是永載中國革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——
也可以說，長(zhǎng)征是中國人引以為豪的.一段歷史。齊讀課題——
二、初讀詩歌，感知大意,質(zhì)疑問難
（一）正確、流利地朗讀詩歌
1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（師范讀：背誦全詩）
2、師：這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩，看看哪些字是韻腳?
3、朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。
（生自由朗讀詩歌）
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩歌《長(zhǎng)征》）
指名讀—>全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）
4、再讀課文，思考：
全詩圍繞哪句寫的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。
�。ǘ┳x書思考，查資料批注
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就抓住了這首詩的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來學(xué)習(xí)。“遠(yuǎn)征難”詩人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩，畫出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
三、作業(yè)。
1、讀詩，思考，批注。
2、抄寫生字新詞。
3、《叢書》一到五題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這首詩是圍繞哪一句來寫的？
2、出示上節(jié)課要思考的問題：“遠(yuǎn)征難”詩人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？
二、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意,指導(dǎo)背誦
（一）體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。
1、你是從詩中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？
生答，師板書：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？
�。�1）逶迤、磅礴：師板畫并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。
�。�2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
�。�3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過“萬水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難�。�
4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬水千山的“遠(yuǎn)征難”。
�。ǘw會(huì)“紅軍不怕”。
1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕�。⿵暮慰闯�？
�。�1）師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂觀主義）
�。�2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。
（3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
�。�4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
�。ㄈw會(huì)感情。
1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來概括。（英勇無畏……）
2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無畏，所以二萬五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說：
三軍過后盡開顏。
從這名詩中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）
3、再有感情的朗讀全詩。
三、情感升華，背誦全詩。
1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦牎镀呗?長(zhǎng)征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲）
2、你覺得自己有沒有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂觀的、英勇無畏的）
3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系，長(zhǎng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過這一節(jié)課，就讓學(xué)生感到紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)出來的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度
【設(shè)計(jì)理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的印象，對(duì)詩意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。
2、詩作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語言文字之背后作者那大無畏的豪邁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、交流信息，激情引入
1、對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？可以結(jié)合自己收集的信息說一說。（師生交流信息）
教師出示：
這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征，這些千千萬萬青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗。所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。
埃德加·斯諾 《西行漫記》
2、長(zhǎng)征給你的第一印象是什么？
3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的.二萬五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時(shí)候，毛澤東寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩篇。
二、整體感知，了解詩意
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來把詩句讀一讀。
提示：“等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的寫法和讀音。
2、五年級(jí)了，誰能說說有什么方法理解詩句。(如：?jiǎn)柾瑢W(xué)，上網(wǎng)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，看看注釋，連詞成句等等。)
3、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，了解詩歌大意。
三、咬嚼詩眼，品悟詩蘊(yùn)
1、讀第一句：誰能用一個(gè)字說明紅軍長(zhǎng)征是怎樣的？（難�。┘t軍面對(duì)這些難怕是不怕？（不怕）
板書：難 不怕
2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語讓你感受到了長(zhǎng)征的“難”和紅軍的“不怕”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生裝抓�。骸板藻啤薄� 磅礴”“ 寒” “千里雪”等重點(diǎn)詞語理解“難”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓：“細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開顏”等詞體會(huì)紅軍的“不怕”
（3）這所有的一切所一句詩來概括是什么？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）
3、把自己的理解帶進(jìn)詩句，誦讀全詩。
四、引領(lǐng)提升，直入詩魂
1、這些詞語是如何表達(dá)出作者的思想感情的呢？
“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” “細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開顏”
2、體會(huì)五嶺的“難”
�。�1）教師當(dāng)場(chǎng)院板畫。問哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。
�。�2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現(xiàn)在這六屋教學(xué)樓來比的話。他相當(dāng)于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。
�。�3）五嶺連綿數(shù)千里呀！為什么在紅軍眼里是細(xì)浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì)到什么？
（4）把這種感情送到詩句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對(duì)著大家大聲讀。
（5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）
前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機(jī)。
�。�6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩。引導(dǎo)讀出自己的感覺：輕松，悲壯，無畏。豪邁。
�。�7）如果你是紅軍你如何對(duì)敵人讀這一句詩。面對(duì)這萬水千山的困難你如何讀。對(duì)著自己無畏的紅軍兄弟你又將如何讀。
3、教師小結(jié)：在漫漫長(zhǎng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險(xiǎn)灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難�！半y嗎？（難）可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，請(qǐng)讀出紅軍做出的堅(jiān)定的回答。
生讀第一句。 （“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”）
�。ò鍟弘y、平常）（字體比上一次板書大一倍）
4．深入感悟“暖”
（1）讀讀第3句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一對(duì)反義詞：云崖暖，鐵索寒。）
（2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對(duì)金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰(zhàn)士按照毛主席靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：“我們一過江，就把蔣介石幾十萬大軍甩到后邊了！” “蔣介石跟在后面得到了什么呢！” “撿到了幾雙爛草鞋唄！”
�。�3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì)怎么讀？ （生讀）
�。�4）請(qǐng)兩位學(xué)生讀資料對(duì)話，再談體會(huì)。
出示對(duì)話：
“我們一過江，就把蔣介石幾十萬大軍甩到后邊了！”
“蔣介石跟在后面得到了什么呢！
” 撿到了幾雙爛草鞋唄！”
（5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？
�。�6）創(chuàng)設(shè)不同情境讀這一句
我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
面對(duì)窮兇惡極的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟“寒”
�。�1）同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們?cè)賮砜礊o定橋。
�。ǔ鍪緸o定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）
（2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來表達(dá)。（心驚膽戰(zhàn)、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏……）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生把這種感受送到詩句中讀一讀。
�。�4）影像再現(xiàn)，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧！
�。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段）
�。�5）看了這段錄相，你想說什么話？用一個(gè)詞也行。（驚險(xiǎn)悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？）
�。�6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)思想感情。
1934年十月，一支軍隊(duì)開始了人類歷史上前所未聞的長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)沒有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000 里。最小的戰(zhàn)士只有十一、二歲，長(zhǎng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰(zhàn)士壯烈犧牲，紅軍一共爬過18條山脈，渡過24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(zhǎng)25000里的路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗。
《長(zhǎng)征記》 紅一軍團(tuán)編 1936年8月 預(yù)旺堡
�。�7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀
面對(duì)這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀大渡橋橫鐵索寒
面對(duì)那些殘暴的敵人，我們讀大渡橋橫鐵索寒
望著鐵索上的鮮血，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，我們讀大渡橋橫鐵索寒
�。ǎ福┥A感情：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎? 寒，這是因?yàn)槲覀儜?zhàn)士在這里灑過鮮血，寒是因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友在此長(zhǎng)眠，但是紅軍戰(zhàn)士沒有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，紅軍做出了堅(jiān)定的回答。生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”板書：難 不怕（字體更大一些）
�。丁Ⅲw會(huì)“喜”
�。ǎ保跋病钡氖鞘裁矗肯矎暮蝸�？（喜的是他們已紅走過了岷山和一望無際的草地。因?yàn)樗麄冎灰叱鲠荷�，就可以勝利地�?huì)師了。喜的是他們?cè)谝宦飞蠆Z取了種種關(guān)卡，非常開心，戰(zhàn)勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國的目標(biāo)又近了一步。）。
�。ǎ玻┻@一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過你的聲音釋放出來吧！先練練，你可以站起來讀，加上手勢(shì)讀，也可以找你的同伴一起讀
�。ǎ常┤嗤瑢W(xué)一起來，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。
五、即興練筆，激蕩詩情
�。薄㈤L(zhǎng)征是人類歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征，它必將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)中國人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺(tái)感動(dòng)中國欄目，其中有一項(xiàng)獎(jiǎng)，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(zhǎng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎(jiǎng)沒有頒獎(jiǎng)詞。
�。�、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來紅軍戰(zhàn)士寫頒獎(jiǎng)詞，你想對(duì)自己，或是想對(duì)紅軍的先烈們說些什么呢？
�。�、學(xué)生練筆。
�。础W(xué)生配樂讀自己的頒獎(jiǎng)詞。
總結(jié)：是啊，神仙也難過的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬大軍圍追堵截不上他們，因?yàn)樗麄兊拿纸屑t軍�。ㄅ錁俘R背全詩，結(jié)束。）
六、課后作業(yè)
�。�、朗讀并背誦全詩。
�。病⒅`寫小練筆到作文本上。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩句的意思
1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？
二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情
1、學(xué)習(xí)首聯(lián)：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？
�、茖W(xué)生質(zhì)疑。
�、菐熒餐庖桑�
理解“等閑”：
表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。
引申的意思：
把這個(gè)詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）
理解“只”（投影出示）。
�、茸x首聯(lián)，讀出語氣。
�、赏瑢W(xué)之間評(píng)讀。
⑹紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？
�、碎L(zhǎng)征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會(huì)出來？
�。ɡ斫狻扒�、萬”的含義。）
⑻紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�、陀米约旱脑捳f說首聯(lián)的含義。
�、卧俅卫首x首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？
�。ú晃菲D險(xiǎn)的'大無畏精神。）
2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)：
�、抛x讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？
�。ㄎ鍘X逶迤、烏蒙磅礴。）
�、颇男┰~是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
�、悄闶窃鯓永斫狻膀v細(xì)浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）
⑷投影練習(xí)：
把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。
把（）比作（）。
�、稍僮x這一聯(lián)：
①用“不僅……而且”回答。
（不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）
�、诶首x頷聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)：
⑴如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。
�、普页霾焕斫獾脑~語：
（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）
⑶說說這兩句的大意。
�、荣|(zhì)疑：
為什么說暖、寒？
�、捎懻摎w納：
暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。
寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
⑹再讀這一段。體會(huì)思想感情。
4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)：
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？
⑴討論后回答。
�、七@里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？
⑶除去這些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？
學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。
學(xué)生乙：紅軍在長(zhǎng)征的過程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。
�、仍僮x這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。
�、蛇@兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？
�、蕦W(xué)生討論自學(xué)：
學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對(duì)，就被稱為對(duì)仗。
五嶺逶迤騰細(xì)浪。
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。
�、俗杂衫首x。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這首詩，體會(huì)關(guān)鍵字詞的含義及其包含的感情；
2、朗讀背誦全詩。
3、了解作者高度的藝術(shù)概括力；
4、學(xué)習(xí)體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。
2、體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
對(duì)策：增加對(duì)詩作背景的介紹，讓學(xué)生在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、品味詩句，想象詩歌畫面
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：
詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！笔侨娭行乃枷搿＝Y(jié)合全詩，哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”。
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
�。�1）找出句子：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生逐句理解。理解的時(shí)候明白紅軍是如何看待這些困難的。
2、創(chuàng)設(shè)問題情景：
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡？
�。�1） 請(qǐng)你各用一句話概括每副畫面的主要內(nèi)容。
�。�2） 最令你佩服的地方是什么？可以看出紅軍的什么精神？
騰細(xì)浪、走泥丸、更喜：革命樂觀主義精神。
五嶺逶迤、烏蒙磅礴、云崖暖、鐵索寒、千里雪：環(huán)境非常的惡劣，從而看出紅軍大無畏的英雄氣概。
�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）
二、 討論詩句的妙處
通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行深層次的理解和體會(huì)——實(shí)際上也就是解決本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”等重點(diǎn)詩句的含義；體會(huì)理解本詩高度的藝術(shù)概括性。（15分鐘）
a. 首聯(lián)：首聯(lián)在全詩中起什么作用？（全詩的總起、總綱，“遠(yuǎn)征難”總括了紅軍在長(zhǎng)征途中的一切困難；“不怕”“只等閑”充分顯示出藐視一切困難的大無畏精神和戰(zhàn)勝一切困難的鋼鐵意志。
b. 頷聯(lián)：把五嶺的“逶迤”烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？（看似矛盾，實(shí)際上是一種反襯的手法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄）
c. 頸聯(lián)：①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的`高、地勢(shì)陡 峭）
②“云崖暖”“鐵索寒”分別有什么表達(dá)效果？（“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象）
d. 1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩中把他說成是“三軍過后”呢？（這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二、紅四軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)、沖破敵人的圍追堵截，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍會(huì)師。這充分表現(xiàn)了毛澤東對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望的無比信任）
三、總結(jié)拓展
看板書總結(jié)：偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中，紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？.
擴(kuò)展閱讀。
推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語；
2、背誦詩歌。
五、板書：
20七律長(zhǎng)征
五嶺山勢(shì)逶迤
紅軍不怕遠(yuǎn)征難 烏蒙山 氣勢(shì)磅礴 英雄氣概震撼天地
萬水千山只等閑 金沙江 水拍云崖 樂觀精神奪取勝利
大渡河鐵索寒
岷山千里雪蓋
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)要求：通過書本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料（長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十一周年，長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。
誰能說一說你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》等）。
長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩——《七律 長(zhǎng)征》，詩人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩的寫作背景。（這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡櫼荒陙砑t軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。）
二、整體感知課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏
�。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩歌，師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏：①強(qiáng)調(diào)律詩聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的'韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶）；
2、再讀思考：全詩主要寫了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩的內(nèi)容、感情（全詩再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語調(diào)等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書的《七律 長(zhǎng)征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路，品味畫面
�。ㄒ唬�、理清思路與結(jié)構(gòu)，思考幾個(gè)問題：
1、這首詩的詩眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？
�。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x；“更喜”——革命樂觀主義。）
2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
�。ǹ偡株P(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教材分析】
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語意思、理解詩句包含的內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標(biāo)：通過多媒體課件，深情悟讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于長(zhǎng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征知識(shí)
1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
2、簡(jiǎn)介律詩及相關(guān)長(zhǎng)征知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長(zhǎng)征知識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料，意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力�！拔闯汕{(diào)先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，又為接受長(zhǎng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感知詩意
1、播放范讀錄音，掌握好韻律
2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵
【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備自學(xué)字詞的能力，匯報(bào)的過程顯現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的`能力、組織語言處理信息能力，匯報(bào)的過程也是自學(xué)方法交流的過程。
2、配樂讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利
3、默讀體會(huì)詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現(xiàn)成的知識(shí)而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩文中總分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、抓住“萬水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì)如何“難”，但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”
�、龠x取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？
�、谶x取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程。對(duì)話的基礎(chǔ)是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)，語言的領(lǐng)悟釋放出來，實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)話，精神的交流。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)英勇無畏
1、出示插圖，結(jié)合詩文進(jìn)一步理解詩義。
2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀書深情，誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？
四、適當(dāng)拓展，推薦愛國讀物
1、長(zhǎng)征故事你已經(jīng)讀過的有哪些？
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。
五、聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)攻堅(jiān)克難
1、生活中也會(huì)通過這樣的“山”“水”，結(jié)合生活說一說。
2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長(zhǎng)征精神呢？如何學(xué)會(huì)排除萬難？
【設(shè)計(jì)意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹立大語文學(xué)習(xí)觀，把語文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(zhǎng)征精神的洗禮。
《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
4、默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【課前活動(dòng)】
搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片，書籍，影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。
1、給足時(shí)間。
2、教師幫助學(xué)生分類。
3、組織學(xué)生交流，了解長(zhǎng)征的情況。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說一說。
1935年10月，紅一，二，四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
出示詞語：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。
自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受 學(xué)生讀后說一說自己的感受。
三、精讀體會(huì)
要想對(duì)這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：
1、看注釋，結(jié)合資料，理解詩句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。
2、把自己對(duì)詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。
3、記下不懂的問題。
四、交流理解
1、指名讀一，二句，說說自己的理解：
讀詩句→說方法→說意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截，輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。
從這兩句詩中你感受到什么 感受紅軍不怕艱難困苦的，樂觀向上的精神。
2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的.五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么?
五、練習(xí)朗讀
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。
師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩句的理解朗讀這兩句嗎?
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
指名讀詩句，說說自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。
再讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
六、小結(jié)
1、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。
2、播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》，繼續(xù)感受，配樂朗誦。
讓我們記住這首詩，記住這史無前例的"偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
3、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)詞語，默寫課文。
教學(xué)難點(diǎn)
默寫課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩中表現(xiàn)出來的樂觀的精神所感染，誰能有感情地朗讀這首詩，指名朗讀。
2、通過詩句，你感受到作者怎樣的思想感情?
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。
二、學(xué)習(xí)生字
1、投影：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。
看投影口頭填空。
要完整的把詩句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。
出示：
逶迤 磅礴 鐵索 岷山
指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。
2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。
4、練習(xí)書寫。
5、檢查學(xué)習(xí)效果：
填寫：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。
投影訂正。
三、背誦默寫
1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫課文，默寫的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。
2、你有什么好的背誦方法
3、練習(xí)背誦，記住詩句的意思，一邊想一邊背：
�、� 指名背誦。
�、� 背誦也要有感情，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。
�、� 通過多種形式鞏固背誦。
4、默寫課文：
出示：
紅軍( )，萬水千山( )。
五嶺( )，烏蒙( )。
金沙水拍( )，大渡橋橫( )。
更喜( )，三軍過后( )。
可以選擇填空的形式幫助默寫，也可以獨(dú)立默寫。
同桌互相訂正。
5、一邊背誦一邊記憶寫法。
6、小結(jié)：
投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，感受詩人的情感。
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