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《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！辟N（月亮）圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮的形態(tài)，說出彎彎的月亮向小船。（現(xiàn)在，我們就一起去看看月亮的圖片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形狀的，像什么呢？）欣賞圖片（圓圓的月亮像什么？那么這時(shí)的月亮又是什么形狀呢？彎彎的月亮像什么？）
3、揭題導(dǎo)入。看來，月兒引起了我們?cè)S多美好的想象，大家請(qǐng)看——出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動(dòng)聽的兒歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書：（小小的船）想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎？那就請(qǐng)看大屏幕，先聽老師給大家讀一讀。（師范讀）這首兒歌好聽嗎？想不想自己讀一讀？請(qǐng)快速翻到書上76頁(yè)，自己讀一讀。（提出朗讀要求）注意聽清楚要求，注意要讀準(zhǔn)確，不加字、減字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩(shī)的音樂美，激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
（一）、讓學(xué)生充分的，自由地朗讀后，檢查朗讀情況。
1、請(qǐng)3—4人朗讀全文。（老師評(píng)、生生互評(píng)）及時(shí)糾正讀音，找出難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、全班齊讀（朗讀要求：讀音要準(zhǔn)確，不加字、減字）老師覺得，我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎�，讀得很流利。可是本課的生字寶寶不相信，想來考考你們，你們有信心讀好嗎？
（出示課件）：本課的9個(gè)生字。
�。◣熤钢J(rèn)讀。）在每組請(qǐng)兩個(gè)代表來比賽讀。
同學(xué)們，我們?cè)谡J(rèn)字、識(shí)字的時(shí)候，除了讀準(zhǔn)字音，還要認(rèn)清字形，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，這些生字中，你都記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
生說哪個(gè)，課件就點(diǎn)出哪一個(gè)。（重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字方法：加一加、換偏旁、減一減……）
�。ń裉斓纳謱殞氄骖B皮，現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆�，躲在星星后面了，你還能認(rèn)出他嗎？如果你能認(rèn)出它，就把它貼在黑板上。）貼生字卡片。（比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、讀得好）
�。ㄒ黄鹫J(rèn)字、貼字）
（可是還有一些生字寶寶不服氣，它藏到了詞語(yǔ)中，你們有信心讀好嗎？）
（二）繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、課件出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)。（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀）
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
�。ㄖ攸c(diǎn)字“只”是多音字，啟發(fā)孩子回憶它的讀音，并組詞，同時(shí)將詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，幫助了解、區(qū)別。），（“閃閃”字義的理解是難點(diǎn)，用課件展示，了解字義。）
2、全班齊讀詞語(yǔ)。（大家表現(xiàn)的太棒了，生字寶寶徹底服氣了，它們決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來聽聽吧。）
（三）播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動(dòng)作。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們?cè)诖笃聊簧峡吹降木褪沁@首歌的歌詞，它跟課文中的兒歌是一樣的。請(qǐng)小朋友觀察一下，兒歌一共有幾句話？請(qǐng)你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請(qǐng)學(xué)生來讀。（邊讀邊指導(dǎo)）
3、齊讀（請(qǐng)大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。）
4、課件出示最后一句話。（最后一句話，句子很長(zhǎng)，你們知道，怎么才能讀好長(zhǎng)句子嗎？（生試著說一說）要注意停頓，有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。）（出示畫好斜線的句子，指導(dǎo)讀。）
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天。（還是分男女生讀）
檢查掌握朗讀的情況，請(qǐng)（3—4人朗讀）
齊讀讀全文。（在你們的讀書聲中，我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空，看到了閃閃的星星，你們想一起去欣賞夜空的美景嗎？）
�。ㄎ澹�、欣賞美麗星空的圖片（播放課件）
學(xué)生感悟。師旁白。
�。ㄎ澹⿴е鴮�(duì)月亮的向往和追求，再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。（請(qǐng)5—6人說一說）
四、老師小結(jié)
課后，把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們?cè)俪酥@小小的月亮船一起去太空遨游！下節(jié)課再見！
五、板書
小小的船
月兒（圖片）（本課的生字卡）
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
�。场⒈痴b課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。
【教學(xué)過程】
一、識(shí)字揭題，激疑導(dǎo)入
�。�、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：舟
�。病⒄n件演示，認(rèn)識(shí)漢字：船
３、變換語(yǔ)境認(rèn)讀“船”字，并認(rèn)識(shí)三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨(dú)木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運(yùn)行，它是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，識(shí)記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
�。病⒆杂勺x文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
３、指讀正音，教師范讀。
�。�、男女生賽讀帶拼音的課文。
５、去拼音讀課文，在文中識(shí)字。
�。�、讀兒歌中的詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀好迭詞。
�。贰⒄J(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)
三、精讀課文，感知情境：
１、學(xué)習(xí)第一句和第二句：
⑴指生回答：小小的船指的是什么？
（出示圓月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
⑵月兒和小船都彎彎的、尖尖的，誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
⑶練習(xí)用像說話，完成填空題：
彎彎的'月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
⑷作者把彎彎的月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們?cè)僮x一讀前兩句，看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛的月亮。
�。ū�?yè)P(yáng)學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
�。�、學(xué)習(xí)第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
⑵采訪：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì)看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑迹�
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。场Ⅲw會(huì)迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂枺河惺裁醋兓�？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
⑷指導(dǎo)朗讀全文，體會(huì)迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語(yǔ)言
１、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
２、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
３、放歌曲：《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
�。薄⒄f一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識(shí)�？纯凑n后，誰(shuí)仍然能有收獲。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：
2 小小的船教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：
①月牙什么樣？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁�？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說
師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說
師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解
閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解
藍(lán)藍(lán)的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問：課文為什么不說藍(lán)的天空呢？指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的`只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦
四、課后練習(xí)
1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字，寫字，從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰(shuí)愿意來讀讀？
4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
�、僖簧�(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
�、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R(shí)記方法指導(dǎo)，誰(shuí)能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）△人進(jìn)門（閃）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
①組織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的`蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
②帶上動(dòng)作演讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語(yǔ)言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、傥視�(huì)寫:寫一寫本課生字
�、谖視�(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì)背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì)畫:畫一畫課文中的描繪的圖畫
（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎）星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ�、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
（三）、讀讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
�。�2）自讀，想象畫面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么？
�。�1）學(xué)生展開想象自由說。
（2）集體交流，匯報(bào)。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的`美麗，再說一說。
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思
七、課后反思：
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示：（）月兒（）船， �。ǎ┐ǎ┘狻�
我在（）坐，只看見（）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
（四）、練習(xí)小小的船
1、我會(huì)說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
�。�2）同桌互說。
�。�3）指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2）誰(shuí)能用（）像（）說一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材簡(jiǎn)說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1。請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2。出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文，整體感知
1。今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2。四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
�。ㄈ┳x好課文，想象中創(chuàng)新
1。指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
2。放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3。輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4。有表情地朗讀課文。
（四）趣味識(shí)字
1。（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的'名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
2。你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
�。ㄎ澹⿲懽�
1。教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍�。
2。學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3。展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。┱n外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
內(nèi)容摘要：
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過程中體驗(yàn)到合作的喜悅�！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā)感受引導(dǎo)探索合作自主評(píng)價(jià)拓展
課題：
小小的船
領(lǐng)域：
歌唱領(lǐng)域
教材分析：
《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程和步驟分析：
一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的'音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
二、興趣激起階段：（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥�，大家想不想認(rèn)識(shí)他們？
(2)我看咱們班說最聰明能認(rèn)識(shí)他們？
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）
2、聽音樂，像航天員一樣飛行，說說你飛翔市的感覺，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒速度。（5分鐘）
師：大家聽音樂在太空中飛行，說說你飛行的感覺是什么樣的？
生：有飄的感覺，像羽毛一樣
師：我也有搖擺的感覺，大家想不想在飛一次，大家聽音樂在體會(huì)一下?lián)u擺的感覺，再告訴老師你聽音樂飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的？
生：很美，很舒服
師：那你們聽音樂飛翔時(shí)，是什么樣的速度？
生：有點(diǎn)慢
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí)，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
三、發(fā)展階段：（8分鐘）
1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強(qiáng)后兩次弱
師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽啵蠹蚁氩幌肼?/p>
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細(xì)聽看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽
師：那你們聽到的鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？
生：強(qiáng)拍
師：老師這里也有幾件小樂器，大家來演奏一下，聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂器）
生：演奏
師：小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過觀察，聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn)，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽這有歌曲，是不是覺得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過？
生：一年級(jí)的語(yǔ)文書上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫的？
生：
師：我們來認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好？
師：你們的聲音很響亮。老師問大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧?kù)o安詳美麗
那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
生：輕柔優(yōu)美
師：好，那我們就再來唱一次，注意，不要喊。
（設(shè)計(jì)思路：通過反復(fù)的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對(duì)歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）
四、拓展階段：（9分鐘）
1、表演
師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍(lán)藍(lán)的天，有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來表現(xiàn)出小小的船？
生：表演
師：我們大家也來學(xué)一下他的動(dòng)作。
生：學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：那有誰(shuí)來表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好。我們來學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
（略）
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來展示一下吧，誰(shuí)想上臺(tái)上來表演？全體起立
生：表演
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗(yàn)其中的樂趣。）
2、識(shí)唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來貼，我來唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧
生：演唱
師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友。
師：誰(shuí)來貼這個(gè)音符（出示教具M(jìn)）
師：我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它的部分唱歌詞。
生演唱
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：（1分鐘）
師：和大家在一起真開心，你們開心嗎？
生：開心
師;說說你們有哪些開心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲又學(xué)會(huì)了小舞蹈，認(rèn)識(shí)了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱伴奏舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習(xí)鍛煉身體保護(hù)好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2。能結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫“月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“橫折鉤”。
3。能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一：導(dǎo)入新課
1�？�，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2。小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3。出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
�。ㄒ唬┱_朗讀課文
1。教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的'船。
2。這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
�。ǘ┝骼首x課文
1。但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2。怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3。讀好帶“的”的短語(yǔ)。
�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ)，觀察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4。通讀全詩(shī)。
�。ㄈ┏醪礁惺茉�(shī)歌的韻律美。
1�！皬潖澋脑聝骸本褪钦f月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？
2。出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐，我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3。你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
（四）積累帶“的”的疊詞
1。你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2。出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1。讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽。齊讀課文。
2。真的讀得很好聽了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3。指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4。猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5。把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀
在船里兩頭看見閃閃的星星
�。ǘ⿲懽�，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1。出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2。學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3。比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4。教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5。展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星�?板書課題《小小的船》。)
{ 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的`地方，請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。)
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)
3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面)
7、誰(shuí)能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{ 通過交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
五、板書設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，幫助其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣尤為重要。因此，結(jié)合專題學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位上，以學(xué)生為中心，課堂中把識(shí)字、寫字和朗讀教學(xué)作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【學(xué)情分析】
教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、寫字指導(dǎo)和朗讀上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并能夠較規(guī)范地書寫生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“閃”字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受睛朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
使用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。會(huì)寫“閃”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
課前演說：
1、小組交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。
2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演說：有關(guān)月亮的的傳說或故事。
3、師生評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)理念：聽故事和講故事對(duì)兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)有很大幫助。故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生聽力和口語(yǔ)水平的提高。課前通過在小組內(nèi)交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。然后再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演說，師生、生生評(píng)價(jià)。這樣的口語(yǔ)交際，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)
一、欣賞圖畫，激趣導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖：
今天，老師帶來一幅美麗的圖畫，誰(shuí)來說說圖上畫的什么?
生自由發(fā)言。
2、晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，可愛的小姑娘，提著小燈籠，坐在小小的船里數(shù)星星!多么美麗的畫面哪!為此，葉圣陶老爺爺寫了一首詩(shī)歌，題目就叫《小小的船》(課件出示課題)。
3、請(qǐng)大家伸出手，跟著老師一起來書寫課題。
(師生共同板書課題：7小小的船)
4、師生齊讀課題：讓我們一起輕輕地讀讀課題。
(設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，以欣賞圖畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、領(lǐng)讀：同學(xué)們，課文真的是寫小小的“船”嗎?讓我們從文中找找答案吧!
請(qǐng)打開語(yǔ)文書第66頁(yè)，認(rèn)真地跟著老師一起讀一讀這首美麗的小詩(shī)，請(qǐng)你們用手指著課文，并注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣和句子的停頓。
2、齊讀：回扣問題，同學(xué)們，課文是寫船嗎?(不是)課文中的“船”是指什么?(月亮)對(duì)，讓我們?cè)賮碜x一讀這首美麗的小詩(shī)吧。
3、自由讀：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，圈出文中的生字，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字，同桌交流，看誰(shuí)的識(shí)字方法多，誰(shuí)記的字多。
4、教師巡回指導(dǎo)，著重于識(shí)字方法的指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。)
三、全班交流，品讀課文
1、(出示課文)指2—3名學(xué)生讀課文，正音。比一比誰(shuí)讀得好?
2、看，夜空多美啊，藍(lán)藍(lán)的天上，誰(shuí)在對(duì)著我們眨眼睛?
3、隨機(jī)教學(xué)新偏旁“門”，指導(dǎo)書寫“閃”。
(1)學(xué)生交流識(shí)字方法：“閃”字是我們要學(xué)習(xí)的生字寶寶，說一說你是怎樣記住它的?
(2)出示生字課件：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新偏旁“門字框”，門里進(jìn)了一個(gè)人，就是(閃)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“閃”字在書寫時(shí)，應(yīng)該特別注意哪個(gè)筆畫?
(4)誰(shuí)來當(dāng)小教師，上來給大家講一講“閃”字每一筆的寫法和應(yīng)注意的問題?
(一生講，其他學(xué)生補(bǔ)充。)
(5)請(qǐng)同學(xué)們伸出手，跟著老師一起來寫“閃”字。
(設(shè)計(jì)理念：教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響�！捌渖碚涣疃�，其身不正，雖令不從�！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來說就是無(wú)聲的引導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生剛接觸寫字，教師一定要注意范寫，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。)
(6)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指窭锞殞憙蓚�(gè)，寫完后，同位互相評(píng)一評(píng)，比比誰(shuí)寫的工整、漂亮;不好的地方再改一改。
(7)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)，并注意提醒寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、身直、足安。
(8)展示學(xué)生作品：出示一份寫好的，師生評(píng)議好在哪里?出示一份較差的字，討論哪兒需要改進(jìn)?總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，再練寫一個(gè)，同位互評(píng)。
3、運(yùn)用多種方式鞏固生字：
大家學(xué)得這么認(rèn)真，生字寶寶都來湊熱鬧了，想考考你們是不是認(rèn)識(shí)它們。
(1)指生帶拼音領(lǐng)讀生字。
(2)把帽子摘掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀一讀吧。
(3)摘星星游戲：(出示星星圖后隱藏的生字，學(xué)生搶讀)
大家看閃閃的星星多美呀，每顆星星的背后都藏著一個(gè)字寶寶，你能迅速叫出它的名字嗎?
(設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的.，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。)
(4)交流識(shí)字方法：誰(shuí)來說一說你最喜歡哪個(gè)字寶寶，你是用什么方法記住它的?如果能用你喜歡的生字寶寶組一個(gè)詞，再用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話那就更好了。
(設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有所收獲。)
4、課文一共有幾句話?(3句)指生讀一二句。
出示斷句提示：彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。
5、交流“彎、船”的識(shí)記方法。
6、彎彎的月兒和小小的船有什么共同點(diǎn)?你能用文中的詞來說一說嗎?
(都是彎彎的、小小的、兩頭尖尖的，因此，我們說：彎彎的月兒像小小的船。)
7、隨機(jī)板書。再讀課文。
(設(shè)計(jì)理念：這首詩(shī)歌富有兒童情趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。)
四、欣賞歌曲，拓展想象
1、播放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：
(設(shè)計(jì)理念：音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。)
2、出示拓展想象，我會(huì)說：
彎彎的月兒像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
學(xué)生自由交流。
(設(shè)計(jì)理念：“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助提高學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。)
3、練習(xí)背誦課文。
同學(xué)們，看夜空多美啊，讓我們?cè)囍骋槐痴n文，把夜空的美表現(xiàn)出來好嗎?可加上動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生一邊欣賞夜空美景，一邊加動(dòng)作表演背誦，符合兒童心理，情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心。)
4、邊做動(dòng)作邊唱歌曲，感受夜空的美。
(設(shè)計(jì)理念：在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手表演歌曲，既鞏固練習(xí)了詩(shī)歌的背誦，又尊重了學(xué)生獨(dú)特的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到睛朗夜空的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。)
五、拓展延伸，布置作業(yè)
課后，大家一邊背兒歌，一邊把你看到或想象到的美麗的星空畫下來送給爸爸媽媽，也可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》，好嗎?
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過背誦兒歌，或演唱兒歌，動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。)
板書：7小小的船
(設(shè)計(jì)理念：本課板書為圖示式，分兩部分組成，以一幅月亮的簡(jiǎn)筆畫為中心，左上邊緊靠“小小的船”字，寓意：彎彎的月亮像小小的船。這樣設(shè)計(jì)，力求以簡(jiǎn)單明了的方式體現(xiàn)課文內(nèi)容，一目了然。)
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)說
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。
教學(xué)設(shè)想
全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)*的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家?guī)硪粋�(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
�。病⒔裉�，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。场⑦@樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“船”字）
二、初讀課文，整體感知
�。�、配樂，教師范讀課文。
�。�、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。
�。�、同桌互相認(rèn)讀生字。
�。础⒅该x課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
５、教師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識(shí)字游戲）
�。�、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。
三、課中操
隨著歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文，拓展想象
�。薄Ⅲw會(huì)前兩句。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的`船。小小的船兒兩頭尖。）
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
�。ń處煶鍪尽皬潖澋脑聝骸焙汀皬潖澋男〈睂�(duì)比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。
拓展想象：彎彎的月兒還像什么？
�。�、體會(huì)第三句。
（出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象回答后，指導(dǎo)朗讀。
師：多美的夜空啊！讓我們也飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢？
五、指導(dǎo)書寫生字：見
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