化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
(1)引題：學(xué)生通過(guò)Internet收集信息及結(jié)合課本上的有關(guān)火力發(fā)電的知識(shí)的講解，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到火力發(fā)電的能量損耗，為了解決節(jié)能環(huán)保與能量損耗的矛盾，人們提出化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的想法。實(shí)現(xiàn)這種想法的裝置就是原電池
(2)分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探討原電池原理。然后開(kāi)展第二個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：通過(guò)提供材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)出原電池，探討構(gòu)成原電池的條件。最后開(kāi)展第三個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：利用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有材料，制作水果電池，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)樂(lè)趣。
(3)在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
�、帕私獬Ｒ�(jiàn)的化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化方式
⑵理解銅鋅原電池的原理及結(jié)構(gòu)，了解原電池的組成條件，會(huì)判斷電極，會(huì)判斷電流、電子流、離子流方向。
2.過(guò)程與方法：
(1)研究和總結(jié)火力發(fā)電的利和弊，視線從化學(xué)能——熱能——機(jī)械能——電能的思維模式向化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的新思維模式的轉(zhuǎn)化(2)認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化的研究過(guò)程，理解氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移是化學(xué)電池的反應(yīng)基礎(chǔ)
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、磐ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
⑵通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的精神
�、峭ㄟ^(guò)思考與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己已掌握的知識(shí)通過(guò)比較歸納認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。
(4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)效率意識(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的探究、引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
五、教學(xué)方法
預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、討論、啟發(fā)、講解、練習(xí)
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