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    送友人教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-06 07:42:10 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    送友人教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的送友人教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    送友人教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:能夠有感情地誦讀詩(shī)歌,把握意象所蘊(yùn)含的深刻含義,了解李白詩(shī)作的豪放風(fēng)格。

      2、過程與方法:反復(fù)誦讀,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情,樹立積極向上的正確友情觀。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.把握詩(shī)歌傳統(tǒng)意象所蘊(yùn)涵的深刻含義。

      2.理解李白這首送別詩(shī)的特色。

      課前幾分鐘讀李白送別詩(shī)幾首

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們學(xué)過李白寫的詩(shī)嗎?(預(yù)設(shè):《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》)請(qǐng)大家齊讀《贈(zèng)汪倫》,想一想:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(對(duì)汪倫依依惜別之情)

      李白的一生,朋友遍天下。他有許多送別詩(shī),今天,我們又將學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩(shī)《送友人》。 新課教學(xué) 初讀感知

      1、齊讀《送友人》,正音,理解詩(shī)題。

      2、讀了這首詩(shī),那你讀出詩(shī)人送別友人時(shí)的心情是怎樣的呢?(預(yù)設(shè):孤獨(dú)、傷感、失落)

      問題引領(lǐng),分析研討

      1、你是從哪里看出來(lái)的?(孤蓬萬(wàn)里征)

      2、為什么說“孤蓬萬(wàn)里征”表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)很孤獨(dú)呢?(孤蓬)

      3、你們知道蓬草嗎?這是一種很小很輕的草,隨風(fēng)飄飛,古人總喜歡用“征蓬”來(lái)象征天涯游子。

      4、為什么詩(shī)人在“蓬”前面用了一個(gè)“孤”字?(更加突出孤獨(dú))

      5、請(qǐng)問是詩(shī)人孤獨(dú)?(即將遠(yuǎn)征的朋友孤獨(dú),朋友還未遠(yuǎn)征,可李白就已擔(dān)憂,說明他對(duì)友情非常珍視)

      6、“孤蓬”是一種事物,那這首詩(shī)中還寫了哪些事物?你可以找出來(lái)嗎?(預(yù)設(shè):青山、白水、浮云、落日、班馬)

      7、詩(shī)人是如何來(lái)描繪青山白水的?(預(yù)設(shè):青山橫北郭,白水繞東城)

      8、“橫”寫出了青山什么特點(diǎn)?(連綿、靜態(tài)美)那“繞”呢,寫出了流水什么特點(diǎn)呢?(動(dòng)態(tài)美)(你知道其他古詩(shī)句中用字用得特別好的例子嗎?預(yù)設(shè)“春風(fēng)又綠江南岸”我這里也有兩例,出示PPT:鳥宿池邊樹,僧敲月下門)

      9、雖是別離,可全不見纏綿悱惻的哀傷情調(diào),反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺。詩(shī)人又是怎樣來(lái)描繪浮云落日這美景的呢?(預(yù)設(shè):浮云游子意,落日故人情)浮云與落日,本是兩種自然景觀,這里用了什么修辭手法嗎?有什么作用呢?(預(yù)設(shè):比喻,天空中的浮云隨風(fēng)漂浮,好像友人即將遠(yuǎn)行,行蹤不定。夕陽(yáng)徐徐而下,不忍離去,就好像此時(shí)的詩(shī)人舍不得又友人的離去。所以這首詩(shī)詩(shī)人借浮云和落日來(lái)表達(dá)自己對(duì)友人的依依惜別之情。)

      10、送君千里,終須一別。詩(shī)人又是怎樣與友人作這最后一別的呢?(預(yù)設(shè):揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴)大家想一想:詩(shī)人當(dāng)時(shí)對(duì)友人說什么了嗎?(預(yù)設(shè):說了,要珍重,后會(huì)有期!沒有說,只寫了馬兒蕭蕭長(zhǎng)鳴)此時(shí)無(wú)聲勝有聲,不需要太多的話語(yǔ),一次次灑脫的揮手告別,包含著詩(shī)人對(duì)友人最誠(chéng)摯的祝福。)

      11、無(wú)論是青山流水還是浮云落日,無(wú)論是孤蓬飄飛還是班馬嘶鳴,這些事物在古詩(shī)里面,我們稱之為“意象”。那你知道什么叫意象嗎?(簡(jiǎn)單介紹“意象”“意境”的概念)

      12、其實(shí),古人特別喜歡借助意象來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,這兩句詩(shī)不知大家聽說過嗎?(出示PPT:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。你可以說出這兩句詩(shī)中的意象嗎?)

      13、(出示PPT)背景鏈接:這首詩(shī)寫于開元十八年(公元730)年左右。李白二十五歲起“辭親遠(yuǎn)游”,仗劍出蜀東游。那時(shí)的李白漫游了長(zhǎng)江、黃河中下游的許多地方,開元十八年(730)左右,他曾一度抵長(zhǎng)安,爭(zhēng)取政治出路。(所謂志同道合,天涯難遇一知己,為了實(shí)現(xiàn)自己與朋友的理想,所以縱然有萬(wàn)般的不舍還是蕭灑的揮別。)

      14、此景此情,蕭蕭?cǎi)R鳴,浮云落日,略顯惆悵與感傷,可完全不會(huì)感到灰心頹廢。這就是李白,樂觀豁達(dá),豪放灑脫的李白。 反復(fù)誦讀古詩(shī):齊讀,分角色讀,指名讀,注意朗讀時(shí)的重音、停頓及語(yǔ)氣。

      15、通過今天這節(jié)課,你有什么收獲?

      拓展延伸:賞析《送元二使安西》(機(jī)動(dòng)安排)

      我們了解了以《送友人》為代表的李白的送別詩(shī)豪放灑脫的風(fēng)格,下面來(lái)看看王維的 《送元二使安西》,找一找意象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      結(jié)束語(yǔ):李白的一生,風(fēng)流倜儻,豪邁灑脫,明月相伴,美酒相隨,朋友遍天下,詩(shī)作傳古今,我們?cè)诎四昙?jí)下學(xué)期還將會(huì)學(xué)習(xí)他的《渡荊門送別》,在那里我們會(huì)再一次與他相約。今天的課就到這里,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

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