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    兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-15 08:04:21 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

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    兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

    兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析

      《兩種電荷》是人教版教材第十五章第一節(jié)內(nèi)容,本節(jié)需要一個(gè)課時(shí)。本節(jié)在整個(gè)電學(xué)部分起到基礎(chǔ)支撐作用,是整個(gè)電學(xué)的基石與開始,學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解好壞,興趣的產(chǎn)生與否,直接關(guān)系到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子及其結(jié)構(gòu)、導(dǎo)體和絕緣體。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量的概念及電荷的定向移動(dòng)是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

      二、學(xué)情分析

      本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象,兩種電荷及其作用規(guī)律,學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò),初中階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。還可通過(guò)學(xué)生小組展示摩擦起電現(xiàn)象小組分析的方式展開教學(xué)。電荷在金屬中定向移動(dòng)學(xué)生理解起來(lái)也較抽象,可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加動(dòng)畫展示展開教學(xué),便于學(xué)生理解。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)、知識(shí)與技能:

      1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

      2、了解驗(yàn)電器的原理及作用,了解電荷量及其單位。

      3、了解原子及其結(jié)構(gòu),了解摩擦起電的原因。

      4、知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。

      (二)、過(guò)程與方法:

      通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

      (三)、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):電荷間的相互作用規(guī)律,電荷量及其單位。

      難點(diǎn):自然界中只有兩種電荷的確定,電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)。

      五、教具準(zhǔn)備

      1.教師用器材:

      玻璃棒、橡膠棒各二只,干燥絲綢、毛皮各一塊,驗(yàn)電器、鐵架臺(tái)各一只。

      2.學(xué)生用器材:

      塑料桿圓珠筆,碎紙屑少許,足夠全班同學(xué)使用的塑料薄膜若干片。

      六、教學(xué)過(guò)程

      (一)引入新課

      1、電的發(fā)現(xiàn)

      公元前600年左右,古希臘的貴族婦女們外出時(shí)都喜歡穿柔軟的衣服,胸前佩戴琥珀做的首飾。琥珀是一種樹脂的化石,是當(dāng)時(shí)較為貴重的裝飾品。人們總是把琥珀首飾擦拭得干干凈凈。但不管擦得多么干凈,又很快就會(huì)吸上一層灰塵,讓人無(wú)法解釋。當(dāng)時(shí),有個(gè)叫泰勒斯的人,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和思索,注意到掛在頸項(xiàng)上的琥珀首飾在人走動(dòng)時(shí)不斷晃動(dòng),頻繁地摩擦身上的絲綢衣服,猜想奧妙在此。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦過(guò)的琥珀確實(shí)具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力,于是,他就把這種不可理解的力量叫做“電”。

      2、小組展示摩擦起電現(xiàn)象

      (1)用塑料尺子(塑料圓珠筆)在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦后,塑料尺子(塑料圓珠筆)吸引輕小物體(可以讓學(xué)生撕一些干燥的、較碎的紙屑)。

      (2)薄膜與干燥的手摩擦后,塑料薄膜被手“吸住”了。

      (二)新授知識(shí)

      1、摩擦起電、電荷 學(xué)生分析回答,教師總結(jié):

      (1)摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電,叫做摩擦起電。

      (2)電荷:摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或者說(shuō)帶了電荷。

      2、兩種電荷

      (1)演示實(shí)驗(yàn)1:用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒互相排斥。演示實(shí)驗(yàn)2:用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相排斥。教師做該演示實(shí)驗(yàn)。由兩個(gè)同學(xué)來(lái)做該實(shí)驗(yàn),其余同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,最后歸納得出結(jié)論:同種電荷互相排斥。

      (2)演示實(shí)驗(yàn)3:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒跟用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引。該實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生分組自己動(dòng)手來(lái)解決——對(duì)照課本進(jìn)行探索、驗(yàn)證。

      師生共同歸納:異種電荷互相吸引。

      (3)提出問(wèn)題:在自然界中共有幾種電荷呢?

      教師可以啟發(fā)學(xué)生:可以將不同的帶電體分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒,看看他們之間是怎樣相互作用的?

      學(xué)生分析并演示將塑料尺與干燥頭發(fā)摩擦后分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒觀察現(xiàn)象分析。

      教師小結(jié):

      (1)自然界中只存在兩種電荷。

      (2)人們把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。

      (3)電荷間的.作用規(guī)律是:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 我們已經(jīng)知道物體可以帶電,那么,如何檢驗(yàn)物體是否帶了電呢?

      3、驗(yàn)電器:教師與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器,教師演示學(xué)生分析:

      (1)作用:檢驗(yàn)物體是否帶電。

      (2)原理:電荷間的相互作用規(guī)律。

      4、電量:電荷的多少叫電量。電量的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)C(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看下面的有趣實(shí)驗(yàn),注意驗(yàn)電器金屬箔片發(fā)生的變化)。

      教師演示實(shí)驗(yàn):先用玻璃棒與絲綢摩擦后,使玻璃棒帶電后再與驗(yàn)電器的金屬球接觸,同學(xué)們仔細(xì)看驗(yàn)電器的箔片有什么現(xiàn)象發(fā)生?能解釋一下嗎? 再用橡膠棒與毛皮摩擦,使橡膠棒帶電后與驗(yàn)電器的金屬球接觸,我們又看到了什么現(xiàn)象?這說(shuō)明了什么?你能解釋嗎?

      教師小結(jié):正負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和。

      5、原子及其結(jié)構(gòu)

      以課件展示與師生交流的方式展開

      學(xué)生思考:原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?通常情況下,為什么物體不帶電?(學(xué)生看書思考)

      教師講解并解釋摩擦起電的實(shí)質(zhì):原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下,原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性,物體對(duì)外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因?yàn)槟Σ習(xí)ル娮訋д姾桑玫诫娮拥奈矬w因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮佣鴰ж?fù)電荷。所以摩擦起電的實(shí)質(zhì)是:電子的轉(zhuǎn)移。

      6、導(dǎo)體與絕緣體

      (1)演示實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電,B不帶電,用金屬棒把A和B連接起來(lái)?从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(學(xué)生回答:B的金屬箔片張開了師:說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷,叫自由電子。可見(jiàn)金屬是導(dǎo)電的,像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見(jiàn)的導(dǎo)體有:金屬、人體、食鹽水溶液、大地等)。

      (2)接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電,B不帶電,用橡膠棒把A和B連接起來(lái)?从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(學(xué)生回答:B金屬箔片沒(méi)有變化。師:電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)?梢(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見(jiàn)的絕緣體有:橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。)

      通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),將抽象的知識(shí)具體化。

      (三)、學(xué)生小結(jié):

      1、摩擦起電

      2、兩種電荷:正電荷、負(fù)電荷。

      3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

      4、原子及其結(jié)構(gòu):原子是由原子核(帶正電荷)和核外電子(帶負(fù)電荷)組成的。

      5、導(dǎo)體與絕緣體:導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體(因?yàn)橛写罅康淖杂呻姾?。不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。(體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由電荷)

      (四)、課堂練習(xí)

      1、摩擦過(guò)的物體有了吸引 物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或者說(shuō)帶了電荷,用 的方法使物體帶電,叫摩擦起電。

      2、人們把用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒上帶的電荷叫 ,毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫 。

      3、自然界中只有 種電荷,它們間的作用規(guī)律是:同種電荷互相 ,異種電荷互相 。

      4、實(shí)驗(yàn)室里常用一種叫做的儀器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電,它的原理是 。

      5、電荷的多少叫 ,簡(jiǎn)稱 ,它的單位是 ,符號(hào)是 。

      6、放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象,叫做 。

      7、加油站規(guī)定:“嚴(yán)禁用塑料桶裝汽油”。這樣規(guī)定的理由是___________。 A、塑料與汽油會(huì)起化學(xué)變化,使汽油變質(zhì); B、汽油會(huì)腐蝕塑料,造成漏油;

      C、汽油與桶壁不斷摩擦,使塑料桶帶電,產(chǎn)生火花放電,引燃汽油,造成火災(zāi); D、汽油與桶壁不斷摩擦,使塑料桶帶電,人觸到桶的外殼會(huì)造成觸電傷害。

      8、討論:有一帶電體,當(dāng)它與另一輕小物體接觸時(shí),該物體立刻被吸引過(guò)來(lái),此時(shí)我們能否判定輕小物體一定帶電?請(qǐng)分析、解釋。

      9、有甲、乙、丙3個(gè)輕質(zhì)塑料小球,分別懸在細(xì)絲線上,用被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近甲球時(shí),甲球被排斥開,但甲球吸引乙球,而乙球排斥丙球,那么甲、乙、丙球各帶那種電荷?甲球與丙球是吸引還是排斥?請(qǐng)說(shuō)明理由。

    兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能

      1、知道摩擦起電現(xiàn)象;知道物體帶電的性質(zhì)。

      2、知道自然界中存在兩種電荷;知道電荷間的相互作用規(guī)律。

      3、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理;會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電;知道電荷量及其單位。

      4、了解原子結(jié)構(gòu)及一個(gè)電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導(dǎo)體和絕緣體。

      過(guò)程與方法

      1、體會(huì)人們認(rèn)識(shí)“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的'過(guò)程。

      2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,初步的分析、概括能力以及?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué),探究電的知識(shí)的興趣。

      2、在探究活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      電荷種類及相互作用,驗(yàn)電器原理,原子結(jié)構(gòu)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:自制多媒體、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線、顆粒泡沫屑若干。

      學(xué)生分組:氣球,顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線。

      【教學(xué)過(guò)程】

      主要教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】

      播放視頻:有趣的放電現(xiàn)象。

      【設(shè)置懸念】

      同學(xué)們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?

      【引入新課】

      這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實(shí)驗(yàn)。神奇的電到底是什么?從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)——兩種電荷。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。)

      有興趣的觀看。

      交流熱議。

      二、探究新知

      1。摩擦起電【問(wèn)題過(guò)渡】

      當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

      【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】

      日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多,想用給你提供的器材和身邊的物品,親手試試嗎?

      【實(shí)驗(yàn)器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

      【提出問(wèn)題】

      1、怎樣判斷物體是否帶電?

      2、什么是摩擦起電?

      3、你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象?

      學(xué)生思考、交流、討論。

      回答預(yù)設(shè):

      (1)梳子帶電。

      (2)摩擦起電。

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