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    《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-15 15:04:51 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

      2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī),能背誦古詩(shī)。

      3.了解《七步詩(shī)》的由來(lái),能大致了解古詩(shī)的意思。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

      2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī),能背誦古詩(shī)。

      教具學(xué)具

      錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

      教學(xué)過(guò)程

      一、成語(yǔ)引入

      1出示:才高八斗,指名讀,齊讀

      這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人極有才華,你們知道嗎,這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。

      2簡(jiǎn)介曹植和《七步詩(shī)》的由來(lái)

      曹植是三國(guó)魏杰出的`詩(shī)人,是曹操第三個(gè)兒子,從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛(ài)他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后,怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī),做不出來(lái)就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩(shī),當(dāng)場(chǎng)念了出來(lái)。因?yàn)檫@首詩(shī)要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩(shī)》。曹植也因此而保住了性命。

      3學(xué)習(xí)生字:詩(shī)

      齊讀課題

      二、古詩(shī)誦讀

      1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī),大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽(tīng)錄音。

      2、學(xué)習(xí):煮

      聽(tīng)錄音,想象你明白了什么?

      學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

      豆萁:豆的莖桿

      釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋

      先自己說(shuō)說(shuō),再同桌交流

      三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

      1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩(shī),在讀古詩(shī)時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。

      2、師范讀,生跟讀

      四、自由練習(xí)讀

      1、自由練讀

      2、小組交流讀

      3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒(méi)有殺曹植呢?

      據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)曹丕聽(tīng)了以后羞愧萬(wàn)分,無(wú)地自容,只能收回成命。這《七步詩(shī)》成了救命詩(shī)。齊讀

      4、全班交流讀

      5、看圖背誦古詩(shī)

      6、比賽背誦古詩(shī)

      五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字

      1、抽讀生字

      2、交流記字的方法。

      3、讀詞:古詩(shī)、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

      煮豆燃萁是一個(gè)成語(yǔ),它出自《七步詩(shī)》,比喻兄弟間的自相殘殺。

      六、課外延伸

      讀了《七步詩(shī)》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩(shī)的由來(lái)講給家人聽(tīng),也可以搜集更多他的詩(shī)讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽(tīng)。

    《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》,了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

      2、有感情地朗讀古詩(shī)。

      3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

      2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫古詩(shī)。

      教學(xué)過(guò)程:

     一、復(fù)習(xí)舊知。

      指名背誦《長(zhǎng)歌行》。

      二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》

      1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書題目及作者)

      2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

      (1)曹植(公元192——232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。

      (2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。

      3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī))學(xué)生自由朗讀古詩(shī),一邊讀一邊展開想象。

      4、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。)

      5、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。)

      (1)讀一讀《七步詩(shī)》,想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?

      (2)或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的'意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

     。3)記下不懂的問(wèn)題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。

     。4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

      6、足自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

      三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

      1、(出示多媒體課件——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫插圖,教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生看、聽(tīng)、思考,這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?

      2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

      3、(學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

      甲組:匯報(bào)詩(shī)句的意思。

      拿來(lái)豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生,你為什么迫害我這么急!

      乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

      丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。

      匯報(bào)的形式力求多樣

      4、教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件——練一練)

      練一練:

      先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      煮豆持作羹,漉豉以為汁。

      萁在釜下然,豆在釜中泣。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法,用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸,比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。)

      6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

      四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。

      1、教師導(dǎo)語(yǔ);這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們,是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的斗爭(zhēng),為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜,更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!

      2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

      3、進(jìn)行匯報(bào)表演,考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      五、布置作業(yè):

      1、背誦古詩(shī)。

      2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。

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