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《zh ch sh r》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《zh ch sh r》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)
2、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)認(rèn)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能利用生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
再來(lái)玩一玩讀向日葵的名字，讓向日葵露出笑臉的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。】
�。ǘ┛磮D拼讀音節(jié)。
1、聊天導(dǎo)入。
師：上新課之前，老師想跟同學(xué)們聊聊，你們?cè)缟先绻茉缙饋?lái)，除了刷牙洗臉，還會(huì)做些什么？
師：我建議同學(xué)們，早上起來(lái)看看書(shū)，讓我們的腦袋更聰明，或者做做運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更健康。
【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是陌生的，但圖畫(huà)內(nèi)容是熟悉的，教材中的音節(jié)詞語(yǔ)安排緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，因此，在學(xué)習(xí)中，我跟學(xué)生聊聊你是如何利用早上的時(shí)間的，激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于為音節(jié)學(xué)習(xí)鋪墊，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)事物，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系�！�
2、學(xué)習(xí)圖畫(huà)里的生字。
�、倏磮D說(shuō)話
師：現(xiàn)在，老師就帶大家去一個(gè)公園里看看，別人是怎樣用好早上的。
師：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？
�。阏鏁�(huì)觀察）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)好拼音是為口語(yǔ)表達(dá)打下基礎(chǔ)，新教材的拼音學(xué)習(xí)也按照循序漸進(jìn)的原則來(lái)編排，因此，在學(xué)習(xí)完新課以后，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，結(jié)合情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，完整的說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生在表達(dá)中，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，從而得到快樂(lè)的成就感�！�
師：咦？怎么突然之間什么顏色都沒(méi)有了？小朋友們，如果這個(gè)世界都是黑白的，沒(méi)有色彩，你覺(jué)得可怕嗎？好，看誰(shuí)是小天使，讓這世界充滿色彩，只要讀好圖中的生字詞，顏色就回來(lái)了。
②拼讀生字
師：第一個(gè)（竹子），誰(shuí)來(lái)帶讀？你是善良的天使，為竹子穿上了綠色的衣裳。全班讀，一列讀。
第二個(gè)（日出），小老師在哪里？你是聰明的天使，讓大地披上了金黃色。全班讀，一行讀。
第三個(gè)（讀書(shū)），誰(shuí)是認(rèn)字小博士？你真是春天的天使，讓小草和樹(shù)木都變得綠油油。全班讀，一行讀。
第四個(gè)（騎車），認(rèn)字小能手在哪里？你是可愛(ài)的天使，讓笑容都掛在爺爺和小朋友的臉上。全班讀，兩列（一個(gè)隔一個(gè)讀）
③做手勢(shì)鞏固拼讀。
師：再來(lái)跟老師讀一遍（做手勢(shì)）
生齊讀（做手勢(shì)）
師：小朋友不僅是認(rèn)字專家，還是表演高手。
【設(shè)計(jì)意圖：7、8歲的一年級(jí)學(xué)生，他們是十分活潑好動(dòng)的，單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要的。所以上課時(shí)，我讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的。而且從拼音過(guò)渡到字、詞，有一定的難度，如果像傳統(tǒng)那樣來(lái)反復(fù)朗讀、硬背，會(huì)大大減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此做手勢(shì)鞏固拼讀這節(jié)課的帶生字的詞語(yǔ)，能有效地讓手腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶�！�
�、芾蒙衷~說(shuō)話練習(xí)。
師：誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？（日出、騎車、讀書(shū)）
師：同學(xué)們，你們的話越來(lái)越美，越來(lái)越豐富了。祝賀你們。
小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀
�、菡n件出示生字
師：這幾個(gè)字寶寶單獨(dú)出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？（生先認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀）
師：現(xiàn)在老師要把字寶寶裝進(jìn)信封里，然后送給一些上課認(rèn)真的同學(xué)，讓她給其他小朋友響亮地讀出這個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
誰(shuí)收到信啦？請(qǐng)出來(lái)讀一讀。
【漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｗ寣W(xué)生認(rèn)讀字寶寶，對(duì)于一些成績(jī)中下的孩子來(lái)說(shuō)，也許會(huì)有一定的難度，但很多情況都是由于他們?nèi)狈ψ孕排c膽量而不敢舉起手來(lái)回答。因此，利用“收信”的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生自信發(fā)言的勇氣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)激情高昂地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。】
�、拚n中休息《火車開(kāi)啦》
（三）拼讀兒歌。
師：剛才小朋友們通過(guò)看圖自己認(rèn)識(shí)了這么多字，你們真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)的23頁(yè)，自己試著讀一讀，注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字：
師范讀兒歌——生跟讀兒歌
師：這里，老師還要給同學(xué)們介紹兩個(gè)可愛(ài)的字寶寶。
“的”、“話”（認(rèn)讀卡片，開(kāi)火車。）
全班——男女賽讀兒歌（拍手讀）
（四）做練習(xí)，鞏固兩拼和三拼、區(qū)分平翹舌、連線等。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)完整的三個(gè)課時(shí)后，進(jìn)行簡(jiǎn)單而有效的練習(xí)作為鞏固，可以大大加強(qiáng)學(xué)生記憶強(qiáng)度，也讓學(xué)生親身感受自己的所獲所得，進(jìn)而獲得成就感，把學(xué)習(xí)拼音的喜悅延伸到下一節(jié)課�！�
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