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    望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-16 08:02:35 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)

    望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1 能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀“止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、酸、精”10個(gè)生字。用音序查字法,從字典里查“燎、酸、潤”三個(gè)字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字“止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)”。

      2 朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。

      3 懂得在危急的情況下,要積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1 識記本課10個(gè)生字。

      2 在語境中理解“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動(dòng)”的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,出示課題。

      1 你們吃過梅子嗎?今天老師要讓大家嘗一嘗梅子的味道。

      能告訴大家梅子的味道怎么樣?吃在嘴里有什么感覺?

      2 口渴的時(shí)候,想到它的酸味,嘴里會(huì)有什么感覺?出示:酸

      學(xué)生字“酸”

     。ㄏ氲矫纷拥乃嵛,嘴里就濕潤起來,不覺得口渴了。)

      你們知道哪個(gè)成語說了這個(gè)意思?

      3 出示課題:望梅止渴齊讀學(xué)習(xí)生字“止”——書空

      說明:

      課題的導(dǎo)入,讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道,說說感受,然后說說口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng),最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑解惑。

      1 望梅止渴講了一個(gè)生動(dòng)的故事,看了課題,你想知道什么?

      2 學(xué)生提出疑問。

      3 歸納后出示:誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果怎樣?

      說明:

      對于一年級的學(xué)生而言,除了讀通課文,正確識記生字,還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。在這一環(huán)節(jié)中,就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題,提出合理的問題,然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣,就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。

      4 看多媒體動(dòng)畫,自由讀課文,完成填空:

     。 )時(shí)期,( )帶著十萬大軍經(jīng)過一片( )。當(dāng)時(shí)( ),將士們( ),( )。他靈機(jī)一動(dòng),用了( )的方法,結(jié)果( )。

      5、交流。簡單介紹曹操。交流收集的資料。

      6、學(xué)習(xí)生字:“舌、燥、導(dǎo)、根、期”

     。1)自學(xué)生字:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

      (2)小組合作,讀字組詞,交流記法。

      (3)老師指導(dǎo):

      加一筆,變變變:古+( );王+( );止+( )

      導(dǎo)——書空燥根——找姐妹字導(dǎo)——擴(kuò)詞

      思考:為什么要望梅止渴?

      7、為什么要望梅止渴?交流出示句子:

     。1)當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。

     。2)曹操問過向?qū),附近根本沒有水,怎么辦?

      理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。問:你在什么情況下會(huì)覺得口干舌燥?

      8 指導(dǎo)讀這兩句句子。(個(gè)別讀——男女生賽讀)

      說明:

      這一環(huán)節(jié)主要通過聽課文錄音,讓學(xué)生初步解疑。先解決了“誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?”這兩個(gè)問題。同時(shí),讓學(xué)生自學(xué)生字“舌、燥、導(dǎo)、根”,并理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。

      9 說話練習(xí):將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢,附近又根本沒有水,曹操想:( )。

      說明:

      這一環(huán)節(jié)通過說話練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境十分危急,部隊(duì)眼看就要全軍覆沒了。

      10 同桌互讀2、3小節(jié),討論:曹操怎樣讓大家望梅止渴?結(jié)果如何?

      說明:

      通過同桌合作學(xué)習(xí),繼續(xù)解決其余問題。這樣,有助于學(xué)生集思廣益,正確解決疑問。

      11 交流:曹操怎樣讓大家望梅止渴?

      12 指名一位學(xué)生扮演曹操,一位學(xué)生讀第2節(jié)第2句話。

      13 師生合作表演朗讀第2節(jié)。

      說明:

      通過角色扮演和師生合作朗讀,體會(huì)曹操的聰明與機(jī)智。

      14 學(xué)習(xí)生字:靈——開火車讀準(zhǔn)音;理解“靈機(jī)一動(dòng)”的意思。

      騎——交流記法。

      說明:

      生字學(xué)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),不面面俱到,能提高識字的效率。

      15 小朋友們,你們真了不起,剛才我們通過自己讀課文已經(jīng)解決了許多問題,現(xiàn)在還有最后一個(gè)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q:故事的結(jié)果怎么樣,讓我們一起來讀讀課文的第三節(jié)。

     。1)齊讀第3節(jié)。

     。2)學(xué)習(xí)生字:“精”——與“請、請”區(qū)別。

      (3)說話練習(xí):將士們原先( ),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。

      將士們原先( ),現(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路,很快走出了這片荒原。

      說明:

      通過說話練習(xí),讓學(xué)生再次體會(huì)“望梅止渴”的巧妙,同時(shí)積累了所學(xué)的詞語。填空部分允許學(xué)生有不同答案。

      16 討論:將士們走出荒

    望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀“止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、精”9個(gè)生字。能較熟練地用音序查字法從字典里查到“精”字的頁碼,積累“精”字組成的詞語。理解并積累“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動(dòng)”等詞語。能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫漢字“止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)”。

      2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師指導(dǎo)下嘗試背誦課文;能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。

      3、懂得在危急的情況下,要積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、識記本課9個(gè)生字;理解并積累“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動(dòng)”等詞語。

      2、背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,出示課題。

      1、嘗梅子、品味道。出示:酸。拼讀這個(gè)字。

      2、吃過梅子的人,在口渴的時(shí)候,想到梅子的酸味,嘴里濕潤起來,就不會(huì)覺得口渴了。

      誰知道在我們積累過的成語中哪個(gè)成語說的就是這個(gè)意思?

      出示:望梅止渴。齊讀。

      3、出示課題:44、望梅止渴齊讀課題。

      學(xué)習(xí)生字:止。再讀課題。

      說明:課題的導(dǎo)入從讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道入手,了解口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng)。然后,從所積累過的成語中引出“望梅止渴”,讓學(xué)生溫故而知新。最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、你們知道這個(gè)成語是怎么來的嗎?老師請你看動(dòng)畫,聽故事。

      聽清這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?誰讓大家望梅止渴?

      2、學(xué)生交流。板書:三國時(shí)期曹操

      3、齊讀詞語。學(xué)習(xí)生字:期。

      4、簡單介紹“三國時(shí)期”和曹操。

      說明:這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,主要通過聽課文錄音,初步了解課文內(nèi)容,并能在老師的簡單介紹中讓學(xué)生對“三國時(shí)期”和“曹操”這一歷史及人物有所認(rèn)識。

      5、課內(nèi)預(yù)習(xí),自由讀課文。

      (1)自讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

      (2)指名分節(jié)讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真記。

      (3)學(xué)生點(diǎn)評。

      (4)同桌互相檢測。

      說明:在教學(xué)中,要強(qiáng)化學(xué)生課內(nèi)預(yù)習(xí),讓學(xué)生在借助拼音讀文的過程中,逐步做到文熟字悉。自讀課文后讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生的朗讀得到糾正和提高,也培養(yǎng)了學(xué)生靜心聽、記的習(xí)慣,常此訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀水平必將大幅提升。

      三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      (1)曹操在行軍的過程中,遇到了什么困難呢?齊讀第一節(jié)。

      (2)學(xué)生交流。

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      出示句子:當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的.,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。

      (4)理解詞語:烈日高照、火燒火燎、口干舌燥。齊讀詞語。

      (5)學(xué)習(xí)生字:舌、燥。再讀詞語。

      (6)師生配合讀。

      (7)行軍速度越來越慢,會(huì)給十萬大軍造成怎樣的后果呢?

      (8)學(xué)生交流。

      說明:通過朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境十分危急并利用媒體讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解烈日高照、火燒火燎、口干舌燥這些詞語的意思。

      2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      (1)自讀第二節(jié)。

      (2)指名讀。

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      出示句子:曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?

      學(xué)習(xí)生字:導(dǎo)、根;理解:向?qū)?/p>

      (4)曹操問過向?qū)В诘弥浇緵]有水的情況下,他是怎么辦的?

      (5)學(xué)生交流。理解詞語:靈機(jī)一動(dòng)。學(xué)習(xí)生字:靈。

      (6)想像說話:。

      忽然,他靈機(jī)一動(dòng),心想:( )。

      (7)再讀第二節(jié),情景表演。

      (8)男女生配合讀第二節(jié)。

      說明:通過角色扮演和男女聲合作朗讀等各種形式,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文及重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中,充分體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,使學(xué)生在自讀自悟中逐步領(lǐng)會(huì)課文含義,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

      3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

      (1)曹操靈機(jī)一動(dòng)想出來的辦法到底有沒有用呢?

      (2)學(xué)生交流。

      (3)自讀、師生配合讀第三節(jié)。

      (4)完成填空。

      將士們原先個(gè)個(gè)( ),現(xiàn)在干渴的嘴( )。

      原先行軍速度( ),現(xiàn)在將士們個(gè)個(gè)( ),很快( )。

      (5)查字典學(xué)習(xí)生字:精。讀詞語:精力、精靈、精神。

      4、齊讀全文。

      說明:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了填空練習(xí),旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,并有意識地滲透了“前后呼應(yīng)”這一知識點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)小菜單方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法的三步曲,落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),幫助學(xué)生提高查字典的能力。

      第二課時(shí)

     一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、認(rèn)讀詞語。

      2、選詞造句。

      說明:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為達(dá)到進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固的目的,同時(shí)又是一個(gè)知識的遷移,讓學(xué)生能舉一反三,逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      二、嘗試背誦課文。

      1、齊讀課文。

      2、背誦課文。

      (1)根據(jù)老師所給的詞語試背第一節(jié)。

      (2)根據(jù)老師所給的句式來試背第二節(jié)。

      (3)師生配合背第三節(jié)。

      3、說說“望梅止渴”的故事。

      說明:背誦課文對學(xué)生來說有一定難度,需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。在學(xué)生熟讀課文,理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,老師給學(xué)生一定的提示(可以是關(guān)鍵詞語,可以是有關(guān)句式),這樣,從扶到放,讓學(xué)生分節(jié)背誦,可以化難為易,從中也可以讓學(xué)生掌握一定的方法。

      三、拓展訓(xùn)練。

      1、將士們在曹操的帶領(lǐng)下,順利地走出了荒原。但是,一路上他們卻沒有看到梅林,這時(shí),他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說?

      出示:將士們想。將士們說:“。”

      2、小組討論,分組交流。

      3、總結(jié)。

      出示:我們在遇到危急的情況時(shí),千萬不要著急、慌張,應(yīng)該沉著冷靜,想辦法去克服困難,解決問題。(自讀、齊讀句子。)

      說明:通過拓展環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維能力,進(jìn)一步理解課文,體會(huì)曹操的聰明與機(jī)智。同時(shí)滲透情意目標(biāo),讓學(xué)生懂得在危急的情況下,要積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題的道理。

      四、指導(dǎo)書寫。

      1、指導(dǎo)書寫:靈。(注意上面最后一橫不出頭。)

      2、指導(dǎo)書寫:導(dǎo)。(注意上面要封口,不能寫成“己”和“已”。)

      3、指導(dǎo)書寫:騎、根、舌、止。

      4、學(xué)生書寫。

      說明:寫字時(shí),應(yīng)讓學(xué)生先了解字型結(jié)構(gòu)和字的筆順,看清字在田字格中的位置,然后再書寫。對學(xué)生較易寫錯(cuò)的字應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),本課生字中,“靈”要求學(xué)生注意其筆順;“導(dǎo)”應(yīng)注意字的上半部分要封口。在寫字過程中,教師應(yīng)認(rèn)真巡視,關(guān)注學(xué)生的書寫態(tài)度、姿勢和執(zhí)筆方法。

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